《人口容量》教学设计高中地理人教版必修2新课标.docx

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《人口容量》教学设计高中地理人教版必修2新课标

《人口容量》教学设计

教学目标

1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出二者之间的区别。

2.运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口合理容量，各国需因地制宜采取相应的可持续发展的战略。

3.结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策

重点难点

【教学重点】

1.区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素。

2.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国必须采取相应措施。

【教学难点】

1.区域资源环境承载力与人口合理容量之间的区别。

教学过程

【课程引入】

出示视频：

“世界第70亿宝宝与人口容量”

此处引用平台上的资源【课程引入】世界第70亿宝宝与人口容量，如不能正常播放，请提前下载。

师：

我们的地球家园到底可以承载多少人口？

对这个问题，一直以来有着众多的猜测和估算。

那么你有什么看法？

今天我们将会一起研究这个问题。

出示图片和资料：

世界人口增长

资料：

有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。

当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。

师：

我们这节课主要探讨两个问题？

第一个问题地球上到底能养活多少人？

（资源环境承载力）第二个问题地球上适合养活多少人？

（人口合理容量）

【讲授新课】

（板书）第一章人口与环境第三节人口容量

师：

我们先来看第一个问题

板书：

一、区域资源环境承载力

出示概念：

在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。

出示图片：

“人口增长和资源环境承载力”

师：

读图思考人口增长和资源环境承载力之间是什么样的关系？

生：

（可能的答案）第一种情况：

在人口数量达到资源环境承载力之前，可以努力控制人口，最终人口在资源环境承载力范围内保持稳定；第二种情况：

人口增长超过资源环境承载力，最终由于饥荒、极冰、污染和资源枯竭，造成人口大量减少，新的资源环境承载力重新建立。

师：

可见，区域资源环境承载力会因大范围的环境破坏而变得更低。

一个地区到底能承载多少人口受哪些因素的影响呢？

板书：

2.影响因素

（1）自然资源状况

师：

人的生存需要哪些最基本的条件呢？

这些条件都是由谁提供的呢？

生：

（可能的答案）水、食物、空气等，都是来自于自然环境或是对自然资源的开发。

师：

人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源的状况。

出示图片：

“木桶效应”

一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。

也可称为短板效应。

师：

假如各块木板代表不同的资源种类，你觉得都应该包括哪些资源？

生：

（可能的答案）土地资源、水资源、矿产资源、气候资源等。

师：

短板效应说明什么？

哪种资源可能是那块“最短的木板”？

生：

（可能的答案）一个地区或国家的环境承载力往往取决于数量最少的自然资源的数量。

师：

不同地区区域资源环境承载力差异很大，我国不同地区的资源环境承载力有何差异呢？

我们来看一组图片

出示图片

师：

请同学们回顾初中所学习的四大地理分区，结合人口密度分布图，观察：

四大地理分区的环境承载力有什么差异？

可能的回答：

在四大地理分区中，西北地区和青藏地区面积广大，但人口密度小，环境承载力小；北方地区和南方地区人口密度很大，环境承载力较大。

出示图片：

师：

四大地理区域的环境承载力为何有这么大的差异，结合土地分布、水资源分布和地形图，分析各区域制约资源环境承载力的主要因素分别是什么？

学生回答：

略

师：

就我国而言西北地区和青藏地区资源环境承载力较小，北方地区和南方地区资源环境承载力较大；西北地区气候干旱，制约资源环境承载力的主要是水资源；青藏地区是高寒气候，热量条件差，土地贫瘠，制约资源环境承载力的主要是热量和土地资源。

师：

那么一个地区的资源环境承载力能不能估算？

又该怎样估算呢？

我们来看一组资料

出示资料：

读资料：

找出限制他们环境承载力的“短板”

北京市

１.土地资源可供约6036万人居住

２.北京市水资源可以供养的人口数为约1551万人

上海市

１.土地资源可供约6038万人居住

２.水资源可以供养的人口数为约14.8亿人

湖南省

１.耕地资源可供养的人口数为约7595万人

２.水资源可以供养的人口数为约3.5亿人

师：

资源环境承载力能不能估算？

一般怎么估算？

这说明什么？

生：

（可能的答案）说明环境承载力具有相对确定性，通常可以用某一种或几种资源的承载力作为估算某个区域资源环境承载力的依据。

出示图片：

“水资源的获取途径的变化”

抽取地下水

污水治理

海水淡化

师：

一个地区的资源环境承载力是一成不变的吗？

还受什么因素的影响？

生：

（可能的答案）还受科技因素的影响，随着科技水平的提高，人们能发现和利用新的资源，也能提高原有资源的利用率，从而提高资源环境承载力。

师：

这也说明了资源环境承载力具有不确定性，总是相对于一定的社会经济发展水平和科技水平而言的。

出示图片：

“发达城市”“贫困非洲”

师：

为什么我们一个现代化的大城市就能养活几千万人，而非洲有的国家上百万平方公里的土地，丰富的资源却依然让人民在饥饿中挣扎呢？

生：

（可能的答案）社会经济发展水平（生产力发展水平）不同。

板书：

（2）社会经济和科技发展水平

师：

我们再来看一个案例。

出示图片：

“世界人口分布图”

师：

日本、荷兰、比利时等国家的土地、矿产资源都不足，但人口密度都高于每平方千米300人，且国民的生活水平很高。

为什么？

生：

（可能的答案）都是发达国家社会经济发展水平和科技水平高。

师：

可是这些国家是怎么解决国土狭小、资源贫乏的问题的呢？

出示动画：

“日本主要工业原料进口”

此处引用平台上的资源【地理地图】日本主要的工业来源动画，请提前下载。

生：

（可能的答案）利用发达的交通运输和贸易往来利用其他国家和地区的资源。

师：

在一个开放的系统中，资源的互补可以大大提高一个地区的人口容量。

生产力愈发达，利用系统外资源的能力就愈强。

出示资料：

资料一：

农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单农具和生活用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民依然如此；工业社会对矿物资源的需求却大得多，20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227千克、黏土91千克、盐91千克。

资料二：

2005年，美国人均消费石油25桶（中国1桶半），是世界平均水平的5.4倍，全球人口按美国的消费水平，全球石油储量仅够使用不足8年。

师：

资料说明区域资源环境承载力还会受哪一因素影响？

如果全球所有国家都达到美国人的消费水平，地球资源环境承载力会有何变化？

生：

（可能的答案）还会受消费水平的影响，如果全球所有国家都达到美国人的消费水平，地球资源环境承载力将会下降。

板书：

（3）人均消费水平

师：

可见，资源环境承载力总是相对于一定的消费水平而言的。

区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而降低。

师：

接下来我们在总结一下区域资源环境承载力的影响因素

出示图片：

师：

读图总结区域资源环境承载力都受哪些因素影响？

这些因素和资源承载力之间是什么样的关系？

生：

回答略

师：

区域资源环境承载力的大小与自然资源的数量和质量、社会经济和科技发展水平呈，而与人均消费水平呈负相关；图中箭头反映影响因素的变化会导致资源环境承载力的变化，因此我们要学会用发展变化的眼光看待这些因素的影响。

师：

从全球尺度来讨论，把全球看作一个整体，那么，地球最多能养活多少人呢？

我们来看三个观点：

出示图片：

“对地球资源环境承载力的不同估计”

师：

你同意哪一派的观点？

请说明理由？

生：

（学生答案略）

师：

三种观点假设条件各不相同，估计结果没有对错之分。

我们要学会用发展变化的眼光来看待问题。

同时我们应该明确在一定的生产力和科技水平条件下，资源环境承载力一定是存在极限的。

出示图片：

“马斯洛人的需求层次”

师：

我们知道人们不仅要生存，还有很多的其他需求，如果尽可能的满足人们的各种需求，让人们生活的很舒适，某个区域能维持供养的人数会发生什么样的变化呢？

生：

（可能的答案）减少

师：

承转：

这就是我们下面要讨论的问题，地球上适合养活多少人——人口的合理容量

板书：

二、人口的合理容量1.概念

师：

我们先来看一下人口合理容量的概念，大家谈一谈自己对这一概念的理解。

出示概念：

按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

生：

谈谈自己对合理人口容量的理解。

师：

人口合理容量是人口与资源、环境、经济、社会协调发展的必备条件。

出示图片：

“人口合理容量与资源环境承载力的关系”

师：

读图说说资源环境承载力和人口合理容量有什么区别？

生：

区域的资源环境承载力在数值上总是大于人口合理容量。

师：

资源环境承载力指最多能养活多少人，是一个极限；人口合理容量是指能够养活好多少人。

因此某区域的资源环境承载力总是大于人口合理容量。

师：

我们刚才说过区域资源环境承载力可以根据区域自然资源状况进行大概的估算，那么人口合理容量应该怎么估算呢？

怎样才能知道人口容量多大才是“合理规模”呢？

生：

（可能的答案）很难估算

师：

确实，人口合理容量是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”。

那么是不是人口合理容量就不重要了呢？

生：

（可能的答案）不是

板书：

2.意义

师：

我们要把人口合理容量作为我们努力的目标。

我们来看一些案例

出示图片：

“全球十大环境问题”

师：

这些环境问题的根本原因是什么？

生：

（可能的答案）人们过量的排放废弃物，污染环境。

师：

环境污染只是环境问题中的一类，除此之外还有很多生态破坏的问题。

由于人口增长过快，导致资源需求量增加，不合理的开发资源造成生态破坏。

污染物排放量增加，导致环境污染加剧。

各种环境问题已经威胁到人类的生存。

师：

因此面对如此众多的环境问题，从整个地球的角度，我们必须谋求人口的合理容量，这关系到整个人类的生存和发展！

出示资料：

尼日利亚的人口问题

尼日利亚坐落在非洲几内亚湾的西海岸，国土面积约92万平方公里，生活着1.73亿人，是非洲人口规模最为庞大的国家，其人口总数占到了全非洲的15%。

尼日利亚也是全世界人口最多及增长最快的国家之一。

在2014年的时候，曾有专家通过研究预测，到2100年时，尼日利亚的人口总数将飙升至如今的近10倍，总人口数或将达到15亿。

人口爆炸已经给该国带来了严重的困扰。

人民生活水平低下，贫富差距很大，全国有七成民众生活在“每日1美元”标准贫困线以下。

尼日利亚的教育和医疗设施非常落后，文盲率极高，很多孩子连小学都没上完。

卫生条件也很差，霍乱、艾滋病毒等是频发疫情，这里的国民人均寿命仅不足50岁。

师：

尼日利亚的人口状况合理吗？

产生了怎样的影响？

生：

（可能的答案）不合理，人口增长过快，影响了经济的发展和人们生活水平的提高。

师：

人口过快增长，必然导致环境压力加大和资源的短缺；同时也会带来就业困难、贫困、住房紧张等社会问题。

通过尼日利亚的例子我们可以看到一个合理的人口规模对于国家的社会经济发展来说是非常重要的基础。

出示资料：

“北京城市规划相关资料”

《北京城市总体规划（2016年-2035年）》涉及战略定位、空间布局、资源配置、文化保护、城市治理、保障落实等内容。

在规划中首先明确了北京未来的人口规模，2020年控制在2300万人以内，以后长期稳定控制在2300万人左右。

师：

你觉得文中的2300万指的是资源承载力还是人口合理容量？

生：

（可能的答案）应该是人口合理容量，因为我们的规划是要让我们的城市变得更美，人们的生活水平不断的提高。

师：

北京市在制定城市规划的时候为什么首先要明确未来的人口规模？

生：

（可能的答案）这是制定其他规划的基础

师：

人口规模是确定空间布局、资源配置、基础设施建设等其他规划的基础。

可见，人口合理容量对于制定一个地区的人口战略和发展规划是十分重要的。

师：

那么我们应该如何谋求人口合理容量呢？

出示图片：

控制人口规模

建立公平的国际秩序

制定可持续发展战略

保护生态环境、提高生活水平

师：

根据教材总结谋求人口合理容量的措施？

每个方面能不能举出相应的例子？

生：

（可能的答案）控制人口数量，比如我国的计划生育政策；建立公平的国际秩序，比如联合国气候大会的召开；制定可持续发展战略，比如我国不同地区的可持续发展规划；保护生态环境、提高生活水平，比如北京城市生态公园的建设等。

师：

总结

【课堂小结】

本节课我们重点学习了区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，要能够结合实例明确二者的区别与联系，能够结合实例说出资源环境承载力与自然资源状况、社会经济发展水平和科技水平呈正相关，与人均消费水平负相关；要能够正确认识区域资源环境承载力和人口合理容量在谋求人地协调和可持续发展中的重要作用。

发送课后活动题，请同学们课下完成。

此处引用平台上资源【活动设计】判断2016年汶川县人口是否超载，请提前下载打印