2郑成功.docx
《2郑成功.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2郑成功.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2郑成功
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
3、把我的心脏带回祖国
设计日期
主备人
李启亮
六年级
上册
第1课时/总7课时
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学准备
ppt
教学内容及师生活动
思考与调整
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？
（聂耳、冼星海等）
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
（板书：
把我的心脏带回祖国）
从这课题你看出了什么？
还有什么疑问吗？
（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？
“我”是谁？
“我”怎么会离开自己祖国的？
“我”为什么不能回到祖国？
“我”是在什么情况下说这话的？
）
二、初读指导。
1.自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2.检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊 雾霭 呐喊
盛满 疾驰 蜡烛
维斯瓦河 消逝
催人奋起 肺结核病
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
雾霭：
雾气。
疾驰：
马车奔驰。
催人奋起：
叫人赶快行动。
呐喊：
大声喊叫助威。
亡国：
国家灭亡。
消逝：
消失。
肺结核病：
慢性传染病，通称肺病。
3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4.指导分段。
让学生充分发挥想，用自己的语言再现当时的情景，将抽象的词语形象地表现仅能加的理解，而且能锻炼学生的口头表达。
板
书
设
计
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
3、把我的心脏带回祖国
设计日期
主备人
李启亮
六年级
上册
第2课时/总8课时
教学
目标
1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.仿写第五小节。
教学重难点
仿写第五小节。
教学准备
ppt
教学内容及师生活动
思考与调整
一、复习导入。
读了课文第一段，你知道了什么？
板书：
把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦波兰
指名读第一段。
过渡：
既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。
二、继续精读训练。
1、学习第二段。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：
咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！
想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
出示：
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
”
思考：
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？
（提示：
联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民）
朗读体会埃斯内尔的深情。
此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？
指名读有关语句。
（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。
（6）过渡：
肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
2.学习第三段。
（1）指名读第3自然段，出示：
悲愤欲绝（读）①查字典，解释“绝”：
气息中止。
②说说词语的意思：
悲痛愤怒到了极点。
（2）引读：
什么消息令肖邦悲愤欲绝？
肖邦是怎样做的？
（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。
）
（5）默读第4自然段，思考写了什么。
（6）交流。
理解“彻夜”。
（通宵，整夜）
比较：
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他勉励自己要工作、工作，再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
（7）思考：
他为什么要这么做？
交流，出示：
肖邦日夜思考着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
重读带点的词。
（8）引读：
所以，“他……时间……可是他……”
看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。
思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。
因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
（9）小结：
这一段写什么？
（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。
）
三、试背第二段。
想想如何记忆同桌互背，指名背。
小结：
背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
学生在课堂上质疑的太少，课堂气氛总是不活跃，看来，作为老师平时应该注生培养他们这一方面的能力。
板
书
设
计
教
学
反
思
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
4、古诗两首
设计日期
主备人
李启亮
六年级
上册
第1课时/总9课时
教学
目标
1.了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2.通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
3.理解诗句，了解内容。
4.背诵《闻官军收河南河北》。
教学重难点
1、通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
2、背诵《闻官军收河南河北》。
教学准备
ppt
教学内容及师生活动
思考与调整
一、导入
前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？
背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。
1.出示课题（指名读，解题）
2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）
二、初读，了解大意
1.正确朗读诗
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？
请一位同学读一读。
②生评价。
③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较
④齐读（可以读慢点，要读正确）
2.在诗句中理解词语
①读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）
②师生讨论
3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）
板书：
喜欲狂
三、细读，品诗
1.过渡：
是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？
我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
2.学生自由体会3.学生自由表达
4.出示画面，想象最后两句的情境
小结：
全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。
5.过渡：
通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？
（自由有感情朗读）
6.指名读
7.背诵（师引背齐背）
四、联系生活，激情练笔
五、学一带一
六、指导课外阅读
板
书
设
计
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
4、古诗两首
设计日期
主备人
李启亮
六年级
上册
第2课时/总10课时
教学
目标
1.学会生字，能正确读写下列词语：
乃翁
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文并默写本诗。
3.体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文并默写本诗。
2、体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学准备
ppt
教学内容及师生活动
思考与调整
一、导入新课
同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。
这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。
让我们一起来学习这首《示儿》。
二、质疑
（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？
学生可能提的问题有：
1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？
2.这首诗是在什么样的情况下写得？
3.对这首诗中的理解上的一些问题。
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、学法指导
1.你准备怎样来学习这篇课文呢？
你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
2.教师归纳
第一步：
把这首诗读正确。
第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。
第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
第四步、进行有感情的朗读。
四、学生自主学习
五、学生交流学习的结果
1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。
2.交流你读懂了什么？
你想说些什么话？
（1）说说诗的意思。
（2）你还想说些什么？
（3）你能把它读好吗？
六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感
当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。
伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。
1.自由读2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。
3.小组代表读，读后评议4.全班读5.指名背诵6.全班背诵
七、作品发表
同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。
板
书
设
计
教
学
反
思
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
习作一：
假期的回忆
设计日期
主备人
陈前军
六年级
上册
第1课时/总11课时
教学
目标
1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。
2.鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。
教学重难点
通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。
教学准备
小黑板ppt
教学内容及师生活动
思考与调整
一、教师激情导入。
同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚结束，你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧，愿意把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐吗？
下面请大家欣赏用同学们假期中的照片作成的课件，让美妙的音乐伴随我们回到暑假的回忆中去。
（欣赏课件）
二、畅谈假期难的忘的经历。
看了刚才的课件，同学们一定有很多话想对你的好朋友说吧，请你们下坐位找你的朋友，可以畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。
三、师生交流假期收获。
1.（利用课件师生间进行交流。
）
师：
看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的快乐感染了我们在座的每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！
（生汇报：
学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。
）
选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）
2.师：
同学们的收获真不少，看来这个暑假大家过得都很精彩。
这个暑假对于我来说也非常有意义，那么，同学们想知道林老师暑假里有什么收获吗？
（出示相片，并配下水文《驾校学车记》）
师：
我们知道，生活不会只有一种味道，在过去的假期生活中，有没有一些给你生活带来不同于快乐的事，但同样更让你怀念的事情呢?
（生汇报一到两名学生）
师小结：
无论是我们是快乐还是难过、寂寞等等都是我们生活的体验。
积累每一次体验、每一次感受，那便是人生的巨大财富。
如果再把这宝贵的财富与好朋友分享，那真是最幸福的事了。
师：
今天，我们就来做一件幸福的事。
四、习作要求。
（出示习作要求的课件）
齐读习作要求
师：
刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，当然，你也可以写以前假期里发生的事情。
五、老师总结
假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有生活让你感兴趣、感动，或有所感触的事!
写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目吧!
我相信，你们每个人都会有一段精彩的回忆呈现在老师面前的。
板
书
设
计
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
习作一：
假期的回忆
设计日期
主备人
陈前军
六年级
上册
第2课时/总12课时
教学
目标
领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
教学重难点
领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
教学准备
小黑板ppt
教学内容及师生活动
思考与调整
一、撰写作文
二、讲评习作
1.回顾习作要求。
上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文（出示要求，并大声朗读）
这一节讲评课我们仍然要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信大胆的把自己的习作奉献给大家，让大家和你共享习作的快乐。
2.欣赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章首先要有一个亮丽的题目，这样才可以吸引读者的眼光。
下面老师想看看你们的题目是否精彩，好的题目我们给予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）
3.赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，大家共赏）
要求：
写的好还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不好的地方做一下记录等会评的时候要有理有据。
学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。
4.点评片段。
跟小作者商量后，选择一篇中等习作，根据学生提出修改意见在展示台上及时修改。
5.老师小结。
通过赏评习作，互相启发，你一定发现许多同学们写得好的地方，试试看，能否把
同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原来的基础上得到提高！
打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。
（出示修改符号）
板
书
设
计
教
学
反
思
升级会员 