师范生教师职业技能训练大纲与实施办法.docx
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师范生教师职业技能训练大纲与实施办法
吉首大学师范生教师职业技能
训练大纲与实施办法
为适应我国基础教育改革发展的要求,切实提高我校师范生的教师职业技能,进一步完善师范生教师职业基本技能训练体系,根据国家教育部颁发的《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲（试行》精神,结合我校实际,特制订《吉首大学师范生教师职业技能训练大纲与实施办法》。
第一部分教师基本技能训练
一、普通话与教师口语表达能力训练
（一训练目的
达到国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的标准;掌握教育、教学、交谈的口语特点,口语表达做到清晰、正确、得体,形成较强的朗读、讲演、交谈、教学口语表达能力。
（二训练内容
1.了解发音器官、发音部位和发音方法;掌握好《汉语拼音方案》;掌握普通话的声母、韵母、声调,掌握变调、轻声、儿化等,能进行方音、词汇、语法辨正。
2.熟练掌握现代汉语3500常用字所组词语的标准读音,学习《汉语拼音正词法基本规则》,能直呼音节,正确拼写汉语词语。
3.朗读能力,吐字清晰、准确、清楚、流畅;掌握停顿、重音、句调、语速等技巧,能区别文体而采用恰当方式充分地表达思想感情。
4.讲演能力,内容正确感人,表达流畅生动,感情朴实真诚,态势自然得体。
吐音清晰,声音洪亮,语调优美,仪表端庄,举止大方,表情丰富。
5.交谈能力,交谈的种类、特点及其技能。
6.教学口语能力,教学口语的特点与要求、教学口语的种类（复述、描述、概述、评述、解说等及其技能。
7.教育口语能力,教育口语的特点与要求、教育口语的种类（说服、评论、指导等及其技能。
（三训练建议
1.开设相关课程,引导学生具备基本技能。
2.搭建相关平台,指导学生开展自训与互训。
3.进行集中培训,促使学生技能快速提升。
4.举办相关赛事,促进学生技能全面提升。
（四考核要求
1.普通话水平考核由校普通话测试站按照国家相关要求组织进行。
2.教师口语表达能力考核由课程学分考核、相关赛事评比来综合考核。
二、汉字规范书写与书写技能训练
（一训练目的
树立用字规范的意识,掌握3500常用字的书写、认读与运用;掌握硬笔、软笔、粉笔书写技能;掌握板书设计能力。
（二训练内容
1.现代汉语常用字3500个的正确书写、认读与运用。
2.“三笔字”楷书能力训练为主,兼顾钢笔（或签字笔行书。
3.版面设计,行款整齐,纸面干净,讲究章法。
4.掌握选帖、读帖和临帖的基本知识和要领;培养书法作品鉴赏能力。
（三训练建议
1.开设课程,搭建平台,提供书写技能的资料与音像资料,引导学生自主学习与相互训练;
2.举办相关赛事活动,营造良好氛围,促进学生书写技能全面提升。
（四考核要求
教务处统一要求,各学院执行,要求学生取得课程学分,并且取得“吉首大学书法认证书”或者取得校级以上书法竞赛优秀奖等级以上成绩。
三、现代教育技术能力训练
（一训练目的
掌握数字化资源使用的能力、多媒体课件制作的能力、教育技术媒体应用的能力,达到对教学资源、教学过程进行有效管理,正确进行教学设计以达到最优化教学。
（二训练内容
1.数字化资源的使用:
检索网页;资源下载;在线交流。
2.多媒体课件制作:
添加多媒体信息;动画图标使用;交互响应设计;打包与发行。
3.Flash动画制作:
导入外部图形,编辑对象;图层、符号与实例;声音与视频,创建动画;动画的测试与发布。
4.教育技术媒体的应用:
视听媒体;计算机外设;综合媒体。
（三训练建议
1.开设相关课程,搭建实践训练平台,引导与督促学生提高相关技能;
2.举办相关赛事,促进学生技能提升。
（四考核要求
随课程进行考核,取得课程学分,完成相关赛事的参与及综合评比。
四、班级管理工作技能训练
（一训练目的
掌握班级集体管理与个体教育的主要方法;掌握沟通协调能力、偶发事件的处理能力、青少年心理健康咨询与指导能力以及主题班会策划能力。
（二训练内容
1.集体教育的技能:
组建班集体的技能、组织各种活动的技能、学生日常行为规范训练
2.个体教育的技能、了解学生的技能、心理咨询的技能、操行评定的技能、处理偶发事件的技能。
3.与任课教师和学生家长沟通的技能。
与任课教师沟通、学生家长沟通、与年级组长沟通、与学校领导的沟通协调。
4.主题班会策划能力。
（三训练建议
1.结合相关课程开展专题讲座,并开展模拟训练;
2.开展见习实习活动,走访优秀班主任。
（四考核要求
完成相应训练环节,提交相关见习报告,取得相应课程学分。
第二部分学科教学技能训练
一、教学设计能力训练
（一训练目的
掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写的方法,能结合学科特点设计和批改学生作业,课后能科学合理地评析自己和他人的教学。
（二训练内容
1.制定教学目标:
了解教学目标的类别,掌握制定教学目标的方法和要求,并科学地表述目标。
重点掌握制定课堂教学目标的方法。
2.分析和处理教材。
通过训练初步学会分析教材的方法,能围绕教学目标组织和处理教材。
3.了解分析学生情况。
了解学生学习的规律与特点,掌握分析学生学习的策略与方法。
4.制定教学策略。
能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体,其中包括:
教学内容与媒体选择;学生特点与媒体选择;媒体的教学特性与选择;媒体的价值与选择。
将各种媒体有机结合,设计课堂教学活动。
5.制定教学计划和编写教案。
了解教学计划和教案的结构和要求,掌握制定与编写教学计划和教案的方法,通过训练能写规范的教学计划和教案。
6.作业的类型和设计。
了解本学科学生作业的类型及设计的方法,能根据教学的需要选择和设计作业的内容。
7.学习评价:
了解学习评价的依据和标准,通过训练掌握学习评价的方法。
（三训练建议
1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;
2.举办相关赛事。
3.开展相关见习与实习,学生自训与互训。
（四考核要求
结合课程考核,提交相关设计报告,参加相关赛事。
二、课堂教学能力训练
（一训练目的
了解课堂教学中基本教学能力的类型,理解各项基本教学能力的概念,掌握各项教学能力的具体类型、操作程序和要求,把教学能力应用于教学实践,提高课堂教学质量。
（二训练内容
1.组织教学能力。
2.导入新课能力。
3.演示能力。
4.讲解能力。
5.启发和提问能力。
6.板书演示能力。
7.反馈和强化能力。
8.体态语言的使用能力。
9.归纳总结能力
10.教学能力的综合应用。
（三训练建议
1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;
2.举办相关赛事。
3.开展相关见习与实习,学生自训与互训。
（四考核要求
结合课程考核,提交相关设计报告,参加相关赛事。
三、说课能力训练
（一训练目的
了解说课的原则、内容、方法及基本要求,掌握说案的撰写技能,并能根据教案实施脱稿说课,从而增强学生的教学基本功,发展和提高教学科研能力。
（二训练内容
1.分析教材、分析学情的能力。
2.确定教学目标,教学重点、教学难点的能力。
3.选择教法的能力。
4.进行学法指导的能力。
5.教材处理的能力。
6.语言表达能力。
7.运用现代教育技术的能力。
（三训练建议
1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;
2.举办相关赛事。
3.开展相关见习与实习,学生自训与互训。
（四考核要求
结合课程考核,提交相关设计报告,参加相关赛事。
四、听课、评课能力训练
（一训练目的
了解听课的内容、方法和基本要求,并能在听课的基础上实施评课。
明确评课的意义、原则和一般标准,掌握评课的方法及基本技能。
（二训练内容
1.听课训练。
掌握听课的一般要求。
2.片断法评课训练。
就一堂课的某个片断从某个方面进行有针对性的评价。
3.整体法评课训练。
就一堂课的优劣进行整体地、全面地评析。
（三训练建议
1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;
2.举办相关赛事。
3.学生自训与互训。
（四考核要求
结合课程考核,提交相关设计报告,参加相关赛事。
第三部分教师创新与素质拓展能力训练
一、教研教改技能训练
（一训练目的
使学生了解教学研究的方法、能初步运用本专业知识的教育学、心理学原理进行教学研究,探索教学改革,提高教学质量。
（二训练内容
1.教学研究课题的选择:
了解教学研究课题;课题选择的方法及如何制定研究计划。
2.教学研究的方法:
调查研究;观察研究;实验研究;比较研究。
3.研究资料的统计和分析:
掌握统计描述的基本方法,了解统计检验的适用范围。
4.研究论文撰写的方法:
了解科研论文的结构和撰写科研论文的要求。
（三训练建议
1.结合教学提出研究课题,学生设计研究方案、搜集资料、统计分析、写出研究报告。
2.结合教育实习中的教育调查或毕业论文进行训练。
（四考核要求
结合相关课程与专题讲座、结合相关赛事活动进行综合考核,提交1个研究报告。
二、创新性学习设计能力训练
（一训练目的
使学生了解学科创新性学习的意义、特点、组织形式、开展方法,能编制规范的活动方案,具备组织和指导学生开展学科创新性活动的能力。
（二训练内容
1.根据活动的内容选择活动方式,确定活动程序。
2.创新性学习的类型:
课外兴趣小组;科技知识竞赛,读书报告会;小论文和小制作比赛;参观;调查等。
3.创新性学习常用的方法:
观察和调查;实验和实践;讨论和评议;制作和创作。
4.创新性学习活动方案的设计:
了解活动方案的构成和活动方案设计的方法。
5.创新性学习活动内容选择的要求:
活动目的明确,有利于人才培养;活动内容的选择要适合青少年的特点;课内课外知识有机结合;教师具有辅导能力。
（三训练建议
1.结合课程教学提出设计方案,写出写可行性报告。
2.结合教育实习中的教育调查或毕业论文进行训练。
（四考核要求
结合相关课程与专题讲座、结合相关赛事活动进行综合考核,提交1个研究报告。
三、课程资源开发能力训练
（一训练目的
掌握优质课程资源利用的方法;掌握校本课程的设计与开发的方法;掌握校园文化活动策划与组织基本方法。
（二训练内容
1.优质课程资源利用;
2.校本课程的设计与开发;
3.校园文化活动策划与组织能力
（三训练建议
1.开设相关理论与实践课程,开设相关专题讲座;
2.结合相关赛事,学生开展自训与互训。
（四考核要求
完成相应训练环节,取得相应课程学分,提交1个课程资源开发设计报告。
第四部分教师综合技能训练
（一训练目的
促进学生在语言表达、书写展示、教学组织、逻辑思维、归纳概括和专业技术水平、实际操作技能等方面形成教师职业的基本素养和综合能力。
（二训练内容
1.观摩体会教师职业的特点与素质要求;
2.参与实习全面实践教师职业各个环节要素,在实习实践中全程训练教师职业技能的各种技能要求。
（三训练建议
1.采取微格教学方式,开展学生自训与互训;
2.开设见习、实习课程;
3.举办相关赛事。
（四考核要求
结合相关课程、结合相关实践环节、结合相关活动与赛事进行综合考核。
6
吉首大学师范生教师职业技能训练与考核体系
一级指标二级
指标
指标内容课程
学分
学分//课
时
开设
学期
训练平台与方式考核要求
教师基本技能普通话
与教师
口语表
达
掌握现代汉语3500常用字所
组词语的标准读音;能用普
通话正确流利朗读、对话
普通话
与教师
口语
1/281
学生自训（普通话自训平台、随堂训
练、集中培训
由普通话测试站组织考核,要求学生取得课程学分,并且
文科:
二甲以上普通话证书
理科:
二乙以上普通话证书
掌握朗读、讲演、交谈、教
学口语表达等技能
学生自训（口语表达自训平台、集中
培训、朗诵演讲辩论比赛、师范技能比
赛
汉字的
规范书
写
掌握3500常用汉字的书写、
认读与运用教师书
写技能
1/281
学生自训（常用汉字自训平台教务处统一要求,各学院执行,要求学生取得课程学分,并且取得“吉首大学书法认证书”或者取得校级以上书法竞赛优秀奖等级以上成绩。
书写技
能
掌握硬笔、软笔、粉笔书写
技能、板书设计能力
学生自训、书法认证、师范技能比赛
现代教
育技术
能力
掌握数字化资源使用的能
力;多媒体课件制作的能力;
教育技术媒体应用的能力
现代教
育技术
2/362
学生自训（PPT制作、Flash制作、
信息搜索与音像采辑、网络学习、见
习实习、多媒体课件制作比赛、师范技
能比赛
随课程进行考核,取得课程学分,完成“管理办法”规定的相应项目的考核。
班主任
工作技
能
掌握集体教育能力;个体教
育能力;沟通协调能力;偶
发事件的处理能力;青少年
心理健康咨询与指导能力;
主题班会策划能力
不单独设课,通过《教育
学》《心理学》《教学理论与方
法》等课程及“专题讲座”完
成技能教学
学生自训（班主任训练平台、3个专题
讲座
讲座（（班主任工作的特征与方法
班主任工作的特征与方法;;如何
做一个好班主任
做一个好班主任;;中学生心理健康辅导
基本方法
基本方法、见习实习、班主任模拟比
赛
完成相应训练环节,取得相应课程学分
7
学科教学技能教学设
计能力
掌握教学目标制定的能力;
教材分析处理的能力;教学
策略;教学计划制定;作业
设计与评价能力
教学理
论与方
法选讲
4/76
4,5,
6
学生互训（微格训练、随堂模拟、见
习实习、教学设计比赛、微课比赛、师
范技能比赛
第4学期36课时,在强化教师基本
技能的同时,着重对中学新课标解读、
教学设计能力、课堂教学能力进行训
练;
第5学期20课时,在强化教师基本
技能的同时,着重对说课能力、听评课
能力进行训练;
第6学期20课时,在强化教师基本
技能的同时,着重对教研教改能力、创
新性学习能力进行训练。
完成相应训练环节,取得相应课程学分,完成“管理办法”规定的技能考核项目,提交3个见习报告,提交1个听评课报告。
课堂教
学能力
掌握课堂组织控制能力;导
入能力;演示（板书、体态
语与讲解能力;启发、提
问与反馈能力;归纳总结能
力
说课能
力
教材、学情分析的能力;
目标、重点、难点的确定能
力;
教法选择的能力;
板书、演示与讲解的能力
听课、
评课能
力
听课的能力;
片段评课的能力;
整体评课的能力;
教师创新与素质拓展能力教改教
研能力
教学课题的选择与论证;
教学论文撰写能力;
教学研究方法;
不单独设课,通过《教育
学》《心理学》《教学理论与方
法》等课程及“专题讲座”完
成技能教学
3个专题讲座:
（1教改课题研究的
问题与方法;（2创新性实践型学习的
设计与指导方法;（3课程资源开发的
方法。
完成相应训练环节,取得相应课程学分,提交1个教研教改课题设计,提交1个创新性学习活动设计方案创新性
学习设
计能力
创新性学习的类型;
创新性学习的组织方法;
创新性学习的指导方法;
8
课程资源开发能力优质课程资源利用;校本课程的设计与开发;校园文化建设能力
教师综合技能
通过在实习基地的参与、体验与实
践,在语言表达、书写展示、教学组
织、逻辑思维、归纳概括和专业技术
水平、实际操作技能等方面得到综合
提高。
教育见
习
2/3.5
周
1,4,5,
6
第1学期0.5周,主要进行专业认知
见习;
第4学期1周,主要进行教学设计与
课堂组织能力的见习;
第5学期1周,主要进行说课能力、
听评课能力的见习;
第6学期1周,主要进行教研教改能
力、创新性学习能力的见习
结合相应课程考核,完成相应训练环节,提交4篇见习报告
教育实
习
6/14周7
第7学期18周,对基础技能、学科
教学技能、创新与素质拓展技能进行综
合训练。
完成相应训练环节,提交1个实习调研报告,提交1个实习总结报告
9
吉首大学师范生教师职业技能课程体系一览表
课程类别课
程
性
质
课程名称
考
核
方
式
学
分
总
课
时
学时分配开
课
学
期
周学时开课单位备注理
论
实
践
教师职业技能课程体系教师
基础
技能
课程
必
修
普通话与
教师口语
试12882012文学院
相关选修课见通识课程教师书写技能试12862212
素质教育
中心
现代教育技术试236181822实管中心
教师
专项
技能
与创
新实
践课
程
必
修
学科教学技能I试236181842各学院
学科教学技能Ⅱ试120101052/1-10各学院
学科教学技能Ⅲ试120101062/1-10各学院
教师
综合
技能
课程
必
修
教育见习I查0.50.5周1各学院
学生提交见习报告教育见习Ⅱ查0.51周4各学院
教育见习Ⅲ查0.51周5各学院
教育见习Ⅳ查0.51周6各学院
教育实习试6
12周+6周
7各学院
10
吉首大学师范生教师职业技能
考核评价标准
吉首大学师范生教师职业技能考核评价标准
一.多媒体课件制作（单项25分
1.课件内容:
根据教学设计内容现场制作课件一例,制作平台不限,制作时间不得超过120分钟。
2.评价标准。
项目内容评价标准
等级
得分ABCD
多媒体课件25%科学性
6分
1、课件的取材适
宜,内容科学、正
确、规范。
3.02.52.01.5
2、课件演示符合现
代教育理念。
3.02.52.01.5
教育性
8分
课件的设计新颖,
在课堂教学中具有
较大的启发性。
能
调动学生的学习热
情。
8.06.04.02.0
技术性
6分
1、课件的制作和使
用上是否恰当运用
了多媒体效果。
3.02.52.01.5
2、操作简便、快捷。
交流方便、适用于
教学。
3.02.52.01.5
艺术性
5分
画面设计具有较高
艺术性,整体风格
相对统一。
5.04.03.02.0
二.教学设计（单项25分
1.教学设计内容:
根据指定一课时（45分钟的教学内容设计教案一例,时间不得超
120分钟。
2.教学设计要求及评价标准。
项目内容评价标准
等级
得分ABCD
教学目标设标设计计
3分目标的表述
教学目标清楚、具体,易于理解,便于
实施,行为动词使用正确
1.00.80.60.5目标的要求
符合课程标准要求,符合学科的特点,
符合学生的实际状况
1.00.80.60.5目标的宗旨
体现对学生知识、能力、思想与创造思
维等方面的发展要求
1.00.80.60.5
教学内
容分
容分析析
2分
学习任务表述学习任务明确,重点、难点分析清楚,2.01.61.21.0
学情分析1分学生情况
学生学习水平表述,学习习惯和能力分
析
1.00.80.60.5
教学方法设计3分方法选择
教学方法描述清晰,选用适当。
符合教
学对象的要求,有利于教学内容的完
成,有利于教学难点的解决,有利于教
学重点的突出
2.01.61.21.0教学手段
教学辅助手段准备与使用说明清晰,教
具及现代化教学手段运用恰当
1.00.80.60.5
教学过程与环节设计12分教学思路
教学主线描述清晰,教学内容符合课程
标准要求,具有较强的系统性和逻辑性
2.01.61.21.0突出重点重点得到突出,点面结合,深浅适度1.00.80.60.5突破难点
难点描述清楚,把握准确,能够化难为
易,以简代繁,处理恰当
1.00.80.60.5教学环节
内容充实精要,适合学生的理解水
平;层次与结构合理,过度自然,步骤
清晰,便于操作;能够理论实际,注重
教学互动,启发学生思考,培养学生分
析问题、解决问题的能力
5.04.03.02.5教学评价
注重形成性评价,注重生成性问题的解
决和利用
3.02.41.81.5
课时分配与课后延伸课时分配
课时分配科学、合理,符合教学目标的
要求
0.50.40.30.1章节总结有完整的章、节课堂教学小结0.50.40.30.1
设计
2分
作业与答疑辅导与答疑设置合理,符合学生学习状
况;练习、作业、讨论安排符合教学目
标,能够强化学生反思能力,加深学生
对课业的理解,提高学生分析问题、解
决问题的能力
1.00.80.60.5
文档规范2分排版档结构完整,布局合理,格式美观整齐1.00.80.60.5内容
文字、符号、单位和公式符合国家标准
规范;语言清晰、简洁、明了,字体运
用适当,图表运用恰当
1.00.80.60.5三.说课
三.说课··板书（单项50分
1.说课·板书内容:
根据抽签所定篇目,就某一课时的教学内容进行说课与板书,总时间限定在15分钟内。
2.说课·板书要求及评价标准。
项目内容评价标准
等级得分ABCD
说课内容12分说理念
教学理念正确先
进,解释简洁清
楚,并能在教学设
计中得到体现。
0.50.40.30.2说教材
对教学文本（材
料的地位、特点
及作用说明正确
清楚。
1.00.80.60.5说学情
学情分析有
针对性,特别能正
确说明该年段学
生知识结构及其
对文本学习影响
0.50.40.30.2说目标
教学目标分析合
理、定位正确、符
合现代教学理念
及教材与学生实
际。
1.00.80.60.5
说重难
点
教学重、难点分析
完整、正确、严密。
1.00.80.60.5
说教法教法或学法指导
选择正确,符合新
课程要求,且说明
清楚,具有针对性
和可操作性。
1.00.80.60.5
说过程教学过程环节清
楚,层次分明,解
读正确,设题精
当,引导巧妙,富
有创意,能充分体
现上述各方面说
明,符合学科教学
特点与规律。
7.05.64.23.5
语言表达12分音准
咬字清楚,普通话
正确。
2.01.61.21.0音质音
亮
音质优美,声音响
亮。
2.01.61.21.0语速
语速控制恰当,自
然流畅。
2.01.61.21.0语调
语调抑扬顿挫,富
有感情,充满激
情。
3.02.41.81.5规范
升级会员 