师范生教师职业技能训练大纲与实施办法.docx

1、师范生教师职业技能训练大纲与实施办法吉首大学师范生教师职业技能训练大纲与实施办法为适应我国基础教育改革发展的要求, 切实提高我校师范生的教师职业技能, 进一步完 善师范生教师职业基本技能训练体系, 根据国家教育部颁发的 高等师范学校学生的教师专 业技能训练大纲(试行 精神,结合我校实际,特制订吉首大学师范生教师职业技能训 练大纲与实施办法 。第一部分 教师基本技能训练一、普通话与教师口语表达能力训练(一训练目的达到国家主管部门制定的普通话水平测试标准的标准;掌握教育、教学、交谈的口 语特点,口语表达做到清晰、正确、得体,形成较强的朗读、讲演、交谈、教学口语表达能 力。(二训练内容1. 了解发音

2、器官、 发音部位和发音方法; 掌握好 汉语拼音方案 ; 掌握普通话的声母、 韵母、声调,掌握变调、轻声、儿化等,能进行方音、词汇、语法辨正。2. 熟练掌握现代汉语 3500常用字所组词语的标准读音, 学习 汉语拼音正词法基本规 则 ,能直呼音节,正确拼写汉语词语。3. 朗读能力,吐字清晰、准确、清楚、流畅;掌握停顿、重音、句调、语速等技巧, 能区别文体而采用恰当方式充分地表达思想感情。4. 讲演能力,内容正确感人,表达流畅生动,感情朴实真诚,态势自然得体。吐音清 晰,声音洪亮,语调优美,仪表端庄,举止大方,表情丰富。5.交谈能力,交谈的种类、特点及其技能。6.教学口语能力, 教学口语的特点与要

3、求、 教学口语的种类 (复述、 描述、 概述、 评述、 解说等及其技能。7.教育口语能力,教育口语的特点与要求、教育口语的种类(说服、评论、指导等 及 其技能。(三训练建议1.开设相关课程,引导学生具备基本技能。2.搭建相关平台,指导学生开展自训与互训。3.进行集中培训,促使学生技能快速提升。4.举办相关赛事,促进学生技能全面提升。(四考核要求1.普通话水平考核由校普通话测试站按照国家相关要求组织进行。2.教师口语表达能力考核由课程学分考核、相关赛事评比来综合考核。二、汉字规范书写与书写技能训练(一训练目的树立用字规范的意识,掌握 3500常用字的书写、认读与运用;掌握硬笔、软笔、粉 笔书写技

4、能;掌握板书设计能力。(二训练内容1.现代汉语常用字 3500个的正确书写、认读与运用。2.“三笔字”楷书能力训练为主,兼顾钢笔(或签字笔行书。3.版面设计,行款整齐,纸面干净,讲究章法。4.掌握选帖、读帖和临帖的基本知识和要领;培养书法作品鉴赏能力。(三训练建议1.开设课程,搭建平台,提供书写技能的资料与音像资料,引导学生自主学习与相互 训练;2.举办相关赛事活动,营造良好氛围,促进学生书写技能全面提升。(四考核要求教务处统一要求,各学院执行,要求学生取得课程学分,并且取得“吉首大学书法认 证书”或者取得校级以上书法竞赛优秀奖等级以上成绩。三、现代教育技术能力训练(一训练目的掌握数字化资源使

5、用的能力、 多媒体课件制作的能力、 教育技术媒体应用的能力, 达到 对教学资源、教学过程进行有效管理,正确进行教学设计以达到最优化教学。(二训练内容1.数字化资源的使用:检索网页;资源下载;在线交流。2.多媒体课件制作:添加多媒体信息;动画图标使用;交互响应设计;打包与发行。3.Flash 动画制作:导入外部图形,编辑对象;图层、符号与实例;声音与视频,创 建动画;动画的测试与发布。4.教育技术媒体的应用:视听媒体;计算机外设;综合媒体。(三训练建议1.开设相关课程,搭建实践训练平台,引导与督促学生提高相关技能;2.举办相关赛事,促进学生技能提升。(四考核要求随课程进行考核,取得课程学分,完成

6、相关赛事的参与及综合评比。四、班级管理工作技能训练(一训练目的掌握班级集体管理与个体教育的主要方法;掌握沟通协调能力、偶发事件的处理能力、 青少年心理健康咨询与指导能力以及主题班会策划能力。(二训练内容1.集体教育的技能:组建班集体的技能、组织各种活动的技能、学生日常行为规范训 练2.个体教育的技能、了解学生的技能、心理咨询的技能、操行评定的技能、处理偶发 事件的技能。3.与任课教师和学生家长沟通的技能。与任课教师沟通、学生家长沟通、与年级组长 沟通、与学校领导的沟通协调。4.主题班会策划能力。(三训练建议1.结合相关课程开展专题讲座,并开展模拟训练;2.开展见习实习活动,走访优秀班主任。(四

7、考核要求完成相应训练环节,提交相关见习报告,取得相应课程学分。第二部分 学科教学技能训练一、教学设计能力训练(一训练目的掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编 写的方法, 能结合学科特点设计和批改学生作业, 课后能科学合理地评析自己和他人的教学。 (二训练内容1.制定教学目标:了解教学目标的类别,掌握制定教学目标的方法和要求,并科学地 表述目标。重点掌握制定课堂教学目标的方法。2. 分析和处理教材。 通过训练初步学会分析教材的方法, 能围绕教学目标组织和处理 教材。3. 了解分析学生情况。 了解学生学习的规律与特点, 掌握分析学生学习的策略与方法。4.制定教

8、学策略。能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体,其中包括:教学内容与媒体选择;学生特点与媒体选择;媒体的教学特性与选择;媒体的价值与选择。 将各种媒体有机结合,设计课堂教学活动。5.制定教学计划和编写教案。了解教学计划和教案的结构和要求,掌握制定与编写教 学计划和教案的方法,通过训练能写规范的教学计划和教案。6.作业的类型和设计。了解本学科学生作业的类型及设计的方法,能根据教学的需要 选择和设计作业的内容。7.学习评价:了解学习评价的依据和标准,通过训练掌握学习评价的方法。(三训练建议1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;2.举办相关赛事。3.开展相关见习与实习,学生自训与互训

9、。(四考核要求结合课程考核,提交相关设计报告,参加相关赛事。二、课堂教学能力训练(一训练目的了解课堂教学中基本教学能力的类型, 理解各项基本教学能力的概念, 掌握各项教学能 力的具体类型、操作程序和要求,把教学能力应用于教学实践,提高课堂教学质量。(二训练内容1.组织教学能力。2.导入新课能力。3.演示能力。4.讲解能力。5.启发和提问能力。6.板书演示能力。7.反馈和强化能力。8.体态语言的使用能力。9.归纳总结能力10.教学能力的综合应用。(三训练建议1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;2.举办相关赛事。3. 开展相关见习与实习,学生自训与互训。(四考核要求结合课程考核,提交相关

10、设计报告,参加相关赛事。三、说课能力训练(一训练目的了解说课的原则、内容、方法及基本要求,掌握说案的撰写技能,并能根据教案实施脱 稿说课,从而增强学生的教学基本功,发展和提高教学科研能力。(二训练内容1.分析教材、分析学情的能力。2.确定教学目标,教学重点、教学难点的能力。3.选择教法的能力。4.进行学法指导的能力。5.教材处理的能力。6.语言表达能力。7.运用现代教育技术的能力。(三训练建议1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;2.举办相关赛事。3. 开展相关见习与实习,学生自训与互训。(四考核要求结合课程考核,提交相关设计报告,参加相关赛事。四、听课、评课能力训练(一训练目的了解听

11、课的内容、方法和基本要求,并能在听课的基础上实施评课。明确评课的意义、 原则和一般标准,掌握评课的方法及基本技能。(二训练内容1.听课训练。掌握听课的一般要求。2.片断法评课训练。就一堂课的某个片断从某个方面进行有针对性的评价。3.整体法评课训练。就一堂课的优劣进行整体地、全面地评析。(三训练建议1.开设相关实践和理论课程,开设相关专题讲座;2.举办相关赛事。3.学生自训与互训。(四考核要求结合课程考核,提交相关设计报告,参加相关赛事。第三部分 教师创新与素质拓展能力训练一、教研教改技能训练(一 训练目的使学生了解教学研究的方法、 能初步运用本专业知识的教育学、 心理学原理进行教学研 究,探索

12、教学改革,提高教学质量。(二 训练内容1.教学研究课题的选择:了解教学研究课题;课题选择的方法及如何制定研究计划。2.教学研究的方法:调查研究;观察研究;实验研究;比较研究。3.研究资料的统计和分析:掌握统计描述的基本方法,了解统计检验的适用范围。4.研究论文撰写的方法:了解科研论文的结构和撰写科研论文的要求。(三 训练建议1.结合教学提出研究课题,学生设计研究方案、搜集资料、统计分析、写出研究报告。2.结合教育实习中的教育调查或毕业论文进行训练。(四考核要求结合相关课程与专题讲座、结合相关赛事活动进行综合考核,提交 1个研究报告。 二、创新性学习设计能力训练(一训练目的使学生了解学科创新性学

13、习的意义、特点、组织形式、开展方法,能编制规范的活动方 案,具备组织和指导学生开展学科创新性活动的能力。(二训练内容1.根据活动的内容选择活动方式,确定活动程序。2.创新性学习的类型:课外兴趣小组;科技知识竞赛,读书报告会;小论文和小制作比 赛;参观;调查等。3. 创新性学习常用的方法:观察和调查;实验和实践;讨论和评议;制作和创作。4. 创新性学习活动方案的设计:了解活动方案的构成和活动方案设计的方法。5. 创新性学习活动内容选择的要求:活动目的明确,有利于人才培养;活动内容的选 择要适合青少年的特点;课内课外知识有机结合;教师具有辅导能力。(三 训练建议1.结合课程教学提出设计方案,写出写

14、可行性报告。2.结合教育实习中的教育调查或毕业论文进行训练。(四考核要求结合相关课程与专题讲座、结合相关赛事活动进行综合考核,提交 1个研究报告。 三、 课程资源开发能力训练(一训练目的掌握优质课程资源利用的方法; 掌握校本课程的设计与开发的方法; 掌握校园文化活动 策划与组织基本方法。(二训练内容1.优质课程资源利用;2.校本课程的设计与开发;3.校园文化活动策划与组织能力(三训练建议1.开设相关理论与实践课程,开设相关专题讲座;2.结合相关赛事,学生开展自训与互训。(四考核要求完成相应训练环节,取得相应课程学分,提交 1个课程资源开发设计报告。第四部分 教师综合技能训练(一训练目的促进学生

15、在语言表达、书写展示、教学组织、逻辑思维、归纳概括和专业技术水平、实 际操作技能等方面形成教师职业的基本素养和综合能力。(二训练内容1.观摩体会教师职业的特点与素质要求;2.参与实习全面实践教师职业各个环节要素,在实习实践中全程训练教师职业技能的各 种技能要求。(三训练建议1.采取微格教学方式,开展学生自训与互训;2.开设见习、实习课程;3.举办相关赛事。(四考核要求结合相关课程、结合相关实践环节、结合相关活动与赛事进行综合考核。6吉首大学师范生教师职业技能训练与考核体系一级 指标 二级指标指标内容 课程学分学分/课时开设学期训练平台与方式 考核要求教师 基本 技能 普通话与教师口语表达掌握现

16、代汉语 3500常用字所组词语的标准读音;能用普通话正确流利朗读、对话普 通 话与 教 师口语1/281学生自训(普通话自训平台 、随堂训练、集中培训由普通话测试站组织考核,要求学生 取得课程学分,并且文科:二甲以上普通话证书理科:二乙以上普通话证书掌握朗读、讲演、交谈、教学口语表达等技能学生自训(口语表达自训平台 、集中培训、朗诵演讲辩论比赛、师范技能比赛汉字的规范书写掌握 3500常用汉字的书写、认读与运用 教 师 书写技能1/281学生自训(常用汉字自训平台 教务处统一要求,各学院执行,要求 学生取得课程学分,并且取得“吉首 大学书法认证书”或者取得校级以上 书法竞赛优秀奖等级以上成绩。

17、 书写技能掌握硬笔、软笔、粉笔书写技能、板书设计能力学生自训、书法认证、师范技能比赛现代教育技术能力掌 握 数 字 化 资 源 使 用 的 能力;多媒体课件制作的能力;教育技术媒体应用的能力现 代 教育技术2/362学生自训(PPT制作、Flash 制作、信息搜索与音像采辑、网络学习 、见习实习、多媒体课件制作比赛、师范技能比赛随课程进行考核,取得课程学分,完 成“管理办法”规定的相应项目的考 核。班主任工作技能掌握集体教育能力;个体教育能力;沟通协调能力;偶发事件的处理能力;青少年心理健康咨询与指导能力;主题班会策划能力不单独设课, 通过 教育学 心理学 教学理论与方法等课程及“专题讲座”

18、完成技能教学学生自训 (班主任训练平台 、 3个 专题讲座讲座(班主任工作的特征与方法班主任工作的特征与方法; ; 如何做一个好班主任做一个好班主任; ; 中学生心理健康辅导基本方法基本方法 、见习实习、班主任模拟比赛完成相应训练环节,取得相应课程学 分7学科 教学 技能 教学设计能力掌握教学目标制定的能力;教材分析处理的能力;教学策略;教学计划制定;作业设计与评价能力教 学 理论 与 方法选讲4/764,5,6学生互训(微格训练 、随堂模拟、见习实习、教学设计比赛、微课比赛、师范技能比赛第 4学期 36课时,在强化教师基本技能的同时,着重对中学新课标解读、教学设计能力、课堂教学能力进行训练;

19、第 5学期 20课时,在强化教师基本技能的同时,着重对说课能力、听评课能力进行训练;第 6学期 20课时,在强化教师基本技能的同时,着重对教研教改能力、创新性学习能力进行训练。完成相应训练环节,取得相应课 程学分,完成“管理办法”规定的技 能考核项目,提交 3个见习报告,提 交 1个听评课报告。课堂教学能力掌握课堂组织控制能力;导入能力;演示(板书、体态语与讲解能力;启发、提问与反馈能力;归纳总结能力说课能力教材、学情分析的能力;目标、重点、难点的确定能力;教法选择的能力;板书、演示与讲解的能力听课、评课能力听课的能力;片段评课的能力;整体评课的能力;教师 创新 与素 质拓 展能 力 教改教研

20、能力教学课题的选择与论证;教学论文撰写能力;教学研究方法;不单独设课, 通过 教育学 心理学 教学理论与方法等课程及“专题讲座” 完成技能教学3个专题讲座:(1 教改课题研究的问题与方法; (2创新性实践型学习的设计与指导方法; (3课程资源开发的方法。完成相应训练环节,取得相应课 程学分, 提交 1个教研教改课题设计, 提交 1个创新性学习活动设计方案 创新性学习设计能力创新性学习的类型;创新性学习的组织方法;创新性学习的指导方法;8课程资 源开发 能力 优质课程资源利用; 校本课程的设计与开发; 校园文化建设能力教师 综合 技能通过在实习基地的参与、体验与实践,在语言表达、书写展示、教学组

21、织、逻辑思维、归纳概括和专业技术水平、实际操作技能等方面得到综合提高。教 育 见习2/3.5周1, 4, 5,6第 1学期 0.5周,主要进行专业认知见习;第 4学期 1周,主要进行教学设计与课堂组织能力的见习;第 5学期 1周,主要进行说课能力、听评课能力的见习;第 6学期 1周,主要进行教研教改能力、创新性学习能力的见习结合相应课程考核,完成相应训 练环节,提交 4篇见习报告教 育 实习6/14周 7第 7学期 18周,对基础技能、学科教学技能、创新与素质拓展技能进行综合训练。完成相应训练环节,提交 1个实 习调研报告,提交 1个实习总结报告9吉首大学师范生教师职业技能课程体系一览表课程类

22、别 课程性质课程名称考核方式学分总课时学时分配 开课学期周学时 开课单位 备注 理论实践教 师 职 业 技 能 课 程 体 系 教师基础技能课程必修普通话与教师口语试 12882012文学院相 关 选 修 课 见 通 识 课程 教师书写技能 试 12862212素质教育中心现代教育技术 试 236181822实管中心教师专项技能与创新实践课程必修学科教学技能 I 试 236181842各学院学科教学技能 试 120101052/1-10各学院学科教学技能 试 120101062/1-10各学院教师综合技能课程必修教育见习 I 查 0.50.5周 1各学院学生 提交见 习报告 教育见习 查 0.

23、51周 4各学院教育见习 查 0.51周 5各学院教育见习 查 0.51周 6各学院教育实习 试 612周+6周7各学院10吉首大学师范生教师职业技能考核评价标准吉首大学师范生教师职业技能考核评价标准一.多媒体课件制作(单项 25分1.课件内容:根据教学设计内容现场制作课件一例,制作平台不限,制作时间不得超 过 120分钟 。2.评价标准。项目 内 容 评 价 标 准等级得分 A B C D多 媒 体 课 件 25% 科学性6分1、课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。3.02.52.01.52、 课件演示符合现代教育理念。3.02.52.01.5教育性8分课件的设计新颖,在课堂教学中具有较大

24、的启发性。能调动学生的学习热情。8.06.04.02.0技术性6分1、 课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。3.02.52.01.52、 操作简便、 快捷。交流方便、适用于教学。3.02.52.01.5艺术性5分画面设计具有较高艺术性,整体风格相对统一。5.04.03.02.0二.教学设计(单项 25分1.教学设计内容:根据指定一课时(45分钟的教学内容设计教案一例,时间不得超120分钟。2.教学设计要求及评价标准。项目 内容 评 价 标 准等级得分 A B C D教学目 标设 标设计 计3分 目标的表述教学目标清楚、 具体, 易于理解, 便于实施,行为动词使用正确1.00.80.60

25、.5目标的要求符合课程标准要求,符合学科的特点,符合学生的实际状况1.00.80.60.5目标的宗旨体现对学生知识、 能力、 思想与创造思维等方面的发展要求1.00.80.60.5教学内容分容分析 析2分学习任务表述 学习任务明确,重点、难点分析清楚, 2.01.61.21.0学情分 析 1分 学生情况学生学习水平表述, 学习习惯和能力分析1.00.80.60.5教学方 法设计 3分 方法选择教学方法描述清晰, 选用适当。 符合教学对象的要求,有利于教学内容的完成, 有利于教学难点的解决, 有利于教学重点的突出2.01.61.21.0教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰, 教具及现代化教学手

26、段运用恰当1.00.80.60.5教学过 程与环 节设计 12分 教学思路教学主线描述清晰, 教学内容符合课程标准要求, 具有较强的系统性和逻辑性2.01.61.21.0突出重点 重点得到突出,点面结合,深浅适度 1.00.80.60.5突破难点难点描述清楚, 把握准确, 能够化难为易,以简代繁,处理恰当1.00.80.60.5教学环节内容充实精要, 适合学生的理解水平; 层次与结构合理, 过度自然, 步骤清晰, 便于操作; 能够理论实际, 注重教学互动, 启发学生思考, 培养学生分析问题、解决问题的能力5.04.03.02.5教学评价注重形成性评价, 注重生成性问题的解决和利用3.02.41

27、.81.5课时分 配与课 后延伸 课时分配课时分配科学、 合理, 符合教学目标的要求0.50.40.30.1章节总结 有完整的章、节课堂教学小结 0.50.40.30.1设计2分作业与答疑 辅导与答疑设置合理, 符合学生学习状况; 练习、 作业、 讨论安排符合教学目标, 能够强化学生反思能力, 加深学生对课业的理解,提高学生分析问题、 解决问题的能力1.00.80.60.5文档规 范 2分 排版 档结构完整, 布局合理, 格式美观整齐 1.00.80.60.5内容文字、 符号、 单位和公式符合国家标准规范;语言清晰、简洁、明了,字体运用适当,图表运用恰当1.00.80.60.5三.说课三.说课

28、板书(单项 50分1.说课板书内容:根据抽签所定篇目,就某一课时的教学内容进行说课与板书,总 时间限定在 15分钟内。2.说课板书要求及评价标准。项目 内容 评 价 标 准等级 得分 A B C D说 课 内 容 12分 说理念教 学 理 念 正 确 先进 , 解 释 简 洁 清楚, 并能在教学设计中得到体现。0.50.40.30.2说教材对 教 学 文 本 (材料 的地位、 特点及 作 用 说 明 正 确清楚。1.00.80.60.5说学情学 情 分 析 有针对性, 特别能正确 说 明 该 年 段 学生 知 识 结 构 及 其对文本学习影响0.50.40.30.2说目标教 学 目 标 分 析

29、 合理、定位正确、 符合 现 代 教 学 理 念及 教 材 与 学 生 实际。1.00.80.60.5说重难点教学重、 难点分析完整、 正确、 严密。1.00.80.60.5说教法 教 法 或 学 法 指 导选择正确, 符合新课程要求, 且说明清楚, 具有针对性和可操作性。1.00.80.60.5说过程 教 学 过 程 环 节 清楚,层次分明, 解读 正 确 , 设 题 精当,引导巧妙, 富有创意, 能充分体现 上 述 各 方 面 说明, 符合学科教学特点与规律。7.05.64.23.5语 言 表 达 12分 音 准咬字清楚, 普通话正确。2.01.61.21.0音质音亮音质优美, 声音响亮。2.01.61.21.0语 速语速控制恰当, 自然流畅。2.01.61.21.0语 调语调抑扬顿挫, 富有 感 情 , 充 满 激情。3.02.41.81.5规 范