《笔算两、三位数的加法(连续进位)》教案-苏教版.docx

《笔算两、三位数的加法(连续进位)》教案-苏教版.docx

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笔算两、三位数的加法（连续进位）。

（教材第70、第71页）

1.让学生经历探索两、三位数的连续进位加法的计算方法的过程,能笔算两、三位数的连续进位加法。

2.继续培养学生的探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。

3.让学生在交流与合作中获得成功的体验,培养自主意识和合作意识,初步形成独立思考的习惯。

重点:

探索两、三位数的连续进位加法的计算方法。

难点:

能正确笔算两、三位数的连续进位加法。

课件。

师:

“六一”儿童节快到了,小明和同学们都收到了节日礼物,可他们想起了山区的小朋友们很可能没有节日礼物。

于是,他们提出倡议要开展“献爱心”活动,给山区的小朋友们捐书。

你们想知道他们捐书的情况吗?

【设计意图:

创设向山区小朋友捐书这一生活情境,提出问题,让学生产生探索计算方法,从而解决问题的欲望和兴趣。

同时对学生进行“爱心”教育,唤起他们内心最诚挚的爱】

师:

请仔细看,说说你知道了什么?

（课件出示:

教材第70页例5题）

生:

知道了一、二年级捐书的情况,一年级捐书298本,二年级捐书405本。

师:

你能帮他们算一算两个年级一共捐书多少本吗?

生:

用加法计算,列式为298+405。

师:

先估计一下,一共捐了多少本书,说说你的想法。

生:

298接近300,405接近400,这样300+400=700,所以一共大约捐了700本。

师:

用竖式计算试试,然后和同学说一说。

学生尝试自己计算后在小组里交流,教师巡视了解情况。

组织学生交流竖式计算:

2

9

8

+

41

01

5

7

0

3

师:

和的十位上是几?

百位呢?

为什么?

生:

因为个位上的数相加满十向十位进1,这样十位上就是9+1=10,十位上满十向百位进1,这样十位上写0,百位上是2+4+1=7,所以百位上写7。

师:

验算一下,看做对了没有,然后把解答过程写完整。

学生验算后完善解答过程。

师:

用竖式计算954+383,并验算。

看谁算得又对又快。

学生尝试独立计算并验算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流订正。

【设计意图:

通过讨论,通过学生间不同思维的碰撞,让学生在交流的过程中掌握计算方法,同时思维又可以不断地得到发展】

师:

这节课你学会了什么?

（让学生举出生活中的实际例子来说一说）

【设计意图:

课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】

笔算两、三位数的加法（连续进位）

298+405=703（本）

2

9

8

+

41

01

5

7

0

3

　　　　　　　　　　　答:

两个年级一共捐了703本

A类

淘气和笑笑收集旧电池。

　笑笑　　　　　　　淘气

〔考查知识点:

笔算两、三位数的加法（连续进位）;能力要求:

会运用两、三位数的加法（连续进位）解决简单的实际问题〕

B类

京广中心大厦是北京市目前较高的摩天大楼,它比中央电视塔约低196米。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　京广中心大厦209米　　　中央电视塔

〔考查知识点:

笔算两、三位数的加法（连续进位）;能力要求:

会运用两、三位数的加法（连续进位）解决简单的实际问题〕

课堂作业新设计

A类:

413+387=800（节）

B类:

209+196=405（米）

教材习题

第71页“想想做做”

1.741　　　1007　　　1571

2.

3.624　　　1145　　　1000　　　1000　　　竖式和验算略

4.235+85=320（米）

5.够坐。

因为两个年级的人数都是接近200,却少于200,所以他们的和一定小于400。