三年级上册语文第五单元教案.docx
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三年级上册语文第五单元教案
课时计划
20年月日星期第50课时
课题
17、为什么（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
过程与
方法
引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观
激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学重点
掌握生字的音、形、义，背诵课文。
教学难点
感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教学资源
多媒体课件、生字卡。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导言，引入课题。
2、新授
3、总结
4、作业
1、板书课题，读题。
2、课件演示：
大自然的美丽、神奇的景色。
1、感知。
（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？
（3）交流。
2、识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3、赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
4、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
1、用课后生字组词。
2、按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年 少年 老年 青年
（2）南极 地球 南半球 南极站
3、朗读诗歌，背颂诗歌。
1、学生齐读课题两遍。
2、观赏大自然的美景。
1、自读课文。
2、小组内互读。
3、交流讨论。
1、自己读生字。
2、指名读生字。
3、开火车读。
用自己喜欢读得方式读课文。
学生书写生字。
学生做练习。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第51课时
课题
17、为什么第（二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与
方法
引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观
激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学重点
掌握生字的音、形、义，背诵课文。
教学难点
感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、复习导入
二、新授
2、总结
四、作业
认读生字，并用生字组词、造句。
（一）朗读
1、老师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
（二）演读
1、教师引导，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
（三）讨论
1、课文提了多少"为什么？
"
2、"为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
"是什么意思？
我心里猜出些什么？
（四）拓展探究
你能回答课文中哪些问题？
你还能提出什么新的问题？
1、出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。
2、完成课后第二题，快来与同学交流。
1、全班齐读生字词语。
2、指名组词并造句。
1、听老师范读课文。
2、学生自由练读。
3、小组比赛读。
学生表演读。
师生讨论交流。
指名说。
做练习。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第52课时
课题
18、华佗与麻沸散（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识、会写“杰、醉、疼、踢、痛、受、求、检、查、严、减、史”12个生字。
辨别“华、扎、觉”3个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、练习默读课文，了解文章大意。
过程与
方法
通过收集资料，了解华佗，了解麻沸散在医学上的作用，帮助学生理解课文的内容。
情感态度与价值观
培养学生高度的民族自豪感。
教学重点
掌握生字的音形义，理解课文内容。
教学难点
知道华佗为什么被人们誉为神医。
教学资源
生字卡、收集有关华佗的资料。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、揭示课题
2、新授
3、总结
四、作业
1、出示实物"麻醉药"，问学生，你们知道这是什么吗？
有什么作用？
从而引出华佗的麻醉散。
2、简介华佗。
（一）读课文，学习生字。
1、分小组自学。
（1）读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）用各种方法理解新词。
（3）再读课文，思考问题：
说一说课文哪几节介绍了麻醉散的发明？
说说华佗为什么被人们誉为"神医"？
2、交流
（1）指名分节读课文，评议。
（2）开火车读字连词，交流这些词语的意思。
杰出、痛苦、受伤、检查、严重、知觉、减轻、挣扎、收集、呼天叫地、拳打脚踢
（3）说说课文哪几节介绍了麻醉散的发明？
说说华佗为什么被人们誉为"神医"？
3、小结。
（二）学习第1自然段
谁能向同学介绍一下华佗？
（三）复习巩固
1、巩固字形，交流记字方法。
2、读词语。
3、指导学生书写生字。
有感情地朗读课文。
1、填空。
检 减 严 言
（ ）查 （ ）少
语（ ） （ ）重
2、把句子写具体。
（1）（ ）柳条（ ）拂动着湖面。
（2）（ ）星星（ ）挂在（ ）天空。
学生听老师介绍华佗。
1、根据自学要求，自学生字词，并熟读课文。
2、交流汇报。
1、全班齐读第1自然段。
2、指名介绍华佗。
1、交流记字方法。
2、读词语。
3、书写生字。
学生做练习。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第53课时
课题
18、华佗与麻沸散（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、品读课文，了解文章大意。
2、理解华佗为什么"被人们誉为神医"，感受华佗的高尚医德，激发民族自豪感。
过程与
方法
通过收集资料，了解华佗，了解麻沸散在医学上的作用，帮助学生理解课文的内容。
情感态度与价值观
培养学生高度的民族自豪感。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
知道华佗为什么被人们誉为神医。
教学资源
生字卡、收集有关华佗的资料。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、复习导入
2、新授
3、总结
4、作业
1、复习生字新词。
2、通过上节课的学习，我们知道了课文的第2~7自然段写了麻沸散是怎样发明的。
（一）、学习课文2~7自然段
1、读课文思考华佗为什么要发明麻沸散？
2、后来，华佗做手术时碰到什么现象？
3、是什么启发了华佗发明了麻沸散？
4、体会“毫无挣扎”“烂醉如泥”。
5、洒在病人身上起了怎样的效果？
华佗看到这种现象产生了怎样的想法。
6、该怎样读才能显示出华佗慌然大悟的心情？
7、华佗又是怎样做的呢？
8、华佗的设想成功了吗？
9、小节。
10、完成课后第二题的选择填空。
学了课文后，你知道华佗是怎样的人？
（一）、选词填空。
知觉 感觉 发明 发现
1、人醉了会失去（ ），动手术时也就没有（ ），当然不知道疼啦！
2、华佗（ ）醉酒能减轻痛苦，通过试验，终于（ ）了麻沸散。
（二）完成课后选做题。
1、齐读生字词。
2、齐读2~7自然段。
1、认真朗读课文，找出问题的答案。
2、同学之间互相交流。
3、汇报交流。
4、全班有感情地朗读课文。
5、完成练习题。
指名回答。
学生做练习。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第54课时
课题
19、“神舟”五号游太空（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、预、亿、项”12个生字；辨别“载、着、兴”三个多音字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与
方法
以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感。
教学重点
掌握生字的音形义。
理解课文内容。
教学难点
感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教学资源
多媒体课件、生字卡、收集资料。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导语，引入课题。
2、新授
3、总结
4、作业
1、同学们，你们看，谁向我们走来了？
2、介绍杨利伟。
3、出示图片。
4、板书课题。
（一）初读课文，了解内容。
1、同学们会读下面的词语吗？
伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶
2、指名读课文，其它同学认真听。
3、默读课文，你读懂了什么？
（二）指导书写生字
1、巩固字形，记忆字形。
2、指导朗读、美观书写生字。
全班齐读词语。
1、拼拼写写。
Yu dìng yì wan hang tìan
（）（）（）
2、填一填。
拥抱着（ ） （ ）的家
托举着（ ） （ ）的繁星
微笑着（ ） （ ）的火箭
3、你能向爸爸妈妈介绍一下杨利伟叔叔吗？
1、学生边看视频边听老师介绍杨利伟。
2、齐读课题。
1、指名读词语。
2、开火车读。
3、全班齐读。
指名读课文。
默读课文，把课文读懂。
学生书写生字。
学生做练习。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第55课时
课题
19、“神舟”五号游太空（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解"神舟"五号发射在我国航天史上的重要意义。
过程与
方法
以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感
教学重点
理解课文内容。
教学难点
感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、谈话导入。
2、新授
3、总结
四、作业
上节课我们学习了生字词，大致了解了课文的内容，这节课我们继续学习。
（一）细读课文，探究解疑。
1、默读课文，试着自己读懂课文。
（1）"载入飞船"指的是什么？
（2）说说载入飞船给我们的科技、生活带来了什么影响？
（3）“神舟”五号遨游太空的过程谁能讲讲？
（4）读不懂的地方做上记号。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果，老师相机引导。
4、以一个宇航专家的身份来介绍“神舟”五号遨游太空的过程。
（1）根据要求自由练说。
（2）小组内互说，互相改进、补充。
（3）全班交流。
（4）老师加以点拨，把课内与课外结合起来。
（二）有感情地朗读课文。
1、学了这篇课文，你有何收获？
还有什么不懂的问题？
2、把你知道的"神舟"五号的知识一条条写下来。
1、造句
好像……
宛如……
2、说说课文是按什么顺序写的？
全班齐读课文。
1、默读课文，读懂课文，找出问题的答案，不懂的地方做上记号。
2、小组交流、汇报。
1、学生自由练说。
2、小组内说。
3、全班交流。
4、有感情地朗读课文。
指名回答。
学生做作业。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第56课时
课题
20* 、动物治病办法多
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、认识"患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾"9个生字。
2、能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。
3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。
过程与
方法
通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。
情感态度与价值观
激发学生探索大自然的欲望。
教学重点
了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望
教学难点
了解三种问句的不同特点。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导语，引入新课。
2、新授
3、总结
四、作业
同学们，动物们与人一样，都有自我保护能力。
今天，我们来了解一下，动物们生病后怎样治疗。
板书课题，读题。
（一）理顺生字、新词。
1、我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。
2、我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？
3、老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？
（二）进一步朗读、理解课文。
1、动物治疗疾病的方法真有意思。
你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。
2、学生发表意见，师指导朗读。
第2自然段 ：
（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？
好在哪儿？
（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？
（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。
（放课件）
（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！
第3自然段：
（1）你觉得野猪打滚有趣吗？
（2）野猪打滚是怎样治病的呢？
（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段。
第4自然段：
（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？
（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？
好在哪？
（3）有意思吧！
你能读出课文的有趣吗？
第5、6自然段：
（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！
（2）老虎和猿猴是怎样治病的？
谁能讲讲？
（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！
（三）找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说他们，有什么区别。
1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？
那就把你收集到的说说吧！
2、哪儿知道的？
对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面
有感情地朗读课文。
学生齐读课题两遍。
1、检查生字词。
2、自由地朗读课文，看看动物们是怎样治病的。
1、进一步朗读课文，找出动物们治病的办法。
2、同学之间交流。
3、汇报交流。
4、有感情地朗读课文。
找出问句，注意区别。
朗读课文。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第57课时
课题
口语交际 我知道“为什么”
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、仔细观察，弄清楚图中情境对话所表达的意思。
2、在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。
3、在口语交际中，注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论。
过程与
方法
在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。
情感态度与价值观
注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论
教学重点
激发学生探究欲，引导学生从生活中的诸多现象出发，自己去寻求答案,解答为什么。
教学难点
能把自己看到的现象和找到的答案有条理地讲述出来。
教学资源
多媒体课件
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、创设情境，导入新课
2、新授
三、总结
课件出示一组大自然景色的美景，问同学们：
你们知道大自然里的很多有趣的知识吗？
这需要我们多问几个为什么。
（一）自主策划，明确交际的方向。
下面我们走进大自然看谁问的多？
又有谁能答上来？
（二）自主探究，设计方案。
分小组想办法去寻找答案。
（三）汇报问题答案，评选出"知识百事通"
1、个人准备好自己看到的现象和找到的答案。
哪些资料在交流时要向同学们作重点介绍的，要仔细整理。
2、在小组里交流。
3、各小组推荐一位同学在全班交流。
4根据声音、完整和准确度，以及条理性评出“知识百事通”，给与表扬。
同学们，不管今后遇到什么都要多思考，这样自己才会有进步。
欣赏大自然美景。
提出自己心中的疑问。
1、学生说出自己想问的问题。
2、小组之间去寻找答案。
3、汇报交流，评选出“知识百事通”。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第58课时
课题
习作（写片段）5 名字的来历（第一课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、了解自己名字的来历。
2、说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。
3、在交际的基础上写出真情实感。
过程与
方法
引导学生了解自己名字的来历，交际自己的看法。
口头表达训练从而写出自己的真情实感。
情感态度与价值观
引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。
教学重点
学生了解自己名字的来历。
教学难点
学会交流。
从而写出自己的真情实感。
教学资源
学生向父母了解自己的名字是谁取的，有哪些特殊的含义。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、导言引入。
2、新授
三、总结
同学们，我们每个人都有名字，它将伴随我们一生。
每个人的名字都寄托了取名者美好的愿望。
同学们，你们的名字是怎么来的，你知道吗？
今天我们就来说说名字的来历。
（一）以教材为依托，创设写作情境。
1、我们学过的课文都是哪些作家写的？
说说他们的名字。
2你知道我们学过的课文中有那些人物？
说说他们的名字。
3、你还知道哪些人的名字？
4、这些人的名字当中，你知道谁的名字的来历。
（二）以说话为基础，激发写作的欲望。
1、说说你叫什么名字？
是谁给取的？
为什么给你这个名字？
它有哪些特殊的含义？
大家好，我是（ ），在字典里，我的名字中的（ ）字的含义是（ ）。
通过调查，我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（ ）。
知道了这个名字的含义，我感到（ ）。
3、根据上述，小组内互相说说自己名字的来历。
4、指名全班交流。
师生共同评议：
说清楚了没有？
说得有趣吗？
这节课，同学们都说的很清楚，那能不能写下来呢？
学生思考自己名字的来历。
1、学生回忆作家的名字。
2、学生之间互相讨论。
3、指名回答。
1、自己说说自己名字的来历。
2、小组内互相说说。
3、指名上台说。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第59课时
课题
习作（写片段）5 名字的来历（第二课时）
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、学生自主习作。
2、通过讲评习作，培养学生养成自主修改习作的好习惯。
过程与
方法
引导学生了解自己名字的来历，交际自己的看法。
口头表达训练从而写出自己的真情实感。
情感态度与价值观
引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。
教学重点
学生了解自己名字的来历，
教学难点
学会交流，从而写出自己的真情实感。
教学资源
学生向父母了解自己的名字是谁取的，有哪些特殊的含义。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、复习导入
2、新授
三、总结
回顾上节课练说的思路
1、范例引路
2、学生自主习作，教师巡视指导
3、请写完的同学交流自己的习作。
4、教师总评本次习作的情况。
5、品读欣赏
课件出示本次习作中比较优秀的作品或优秀的句段，请同学们欣赏，看看哪些地方写得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。
6、作文医院
出示本次作文中存在的问题的句子，片断，请学生修改。
7、学生修改自己的作文
说说自己的这篇习作有哪些地方自己最为满意，最有创意，体验作文给自己带来的快乐。
这次习作有一部分同学写得很好，希望你们工工整整地把作文誊写好。
回忆习作思路。
1、听老师读范文，并一起分析。
2、学生自主习作。
3、听老师总结本次习作的情况。
4、欣赏优秀习作。
5、修改自己的作文。
板书设计
教学反思
课时计划
20年月日星期第60课时
课题
语文活动5
课型
新授
教学目标
知识
与
技能
1、练习写好带有两点水和三点水的生字。
2、能正确使用"的"与"地"。
3、读背古诗，积累语言，培养语感，感受诗中描写的情景。
4、通过观测、了解、询问、实验，培养社会调查的能力。
过程与
方法
讲练结合，自渎自语。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然的情趣；培养学生社会调查的能力。
教学重点
正确、熟练而美观地写好汉字。
教学难点
正确、灵活地运用语言的能力。
教学资源
生字卡片、收集的气象谚语。
课堂结构设计
教学环节及
时间分配
教师活动
学生活动
1、复习导入
2、新授
3、总结
四、作业
我们一起回忆一下本单元所学的内容。
（一）、万花筒
学生自己练读、自己练写。
（二）、我能填
1、读词语。
2、同学之间讨论“的、地、得”的用法。
（三）、我能说
1、简要讲述词语接龙的基本要求。
2、试着接一接，是不是符合要求。
（四）、百宝箱
1、春天的小池
升级会员 