习水县永安镇中心幼儿园课程实施方案.docx
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习水县永安镇中心幼儿园课程实施方案
习水县永安镇中心幼儿园
课程实施方案
课程框架：
一、指导思想
二、基本情况
三、课程理念
四、课程背景
五、课程目标
六、课程结构和内容
七、课程管理
八、课程评价
一、指导思想
根据《贵州省学前教育课程指南》以及相关的活动教材，依据《遵义市学前教育纲要》精神，结合遵义市的特点、习水学前教育及我园的实际而制定的课程方案，请教习水县第二幼教集团资深教师及幼教专家的教育智慧，综合了当今国内外最新的教育理念，是国家教育方针在学前教育阶段的体现，也是遵义市幼儿园保教工作的行动指南。
为了使新课程的理念和目标得到真正地落实，我园结合幼儿园的实际情况、师资队伍和幼儿的特点，在课程设置、实施、评价、保障等方面进行了因地制宜地园本化设计，以园为本、立足发展，发挥教师在课程建设上的积极性和创造性，把课程园本化实施的过程坚持以新课程的理念和目标为前提，充分体现实施过程的创新性、可操作性，体现逐步完善和稳步发展的过程，体现提升教师专业化水平发展过程，体现提高幼儿园办园质量的过程。
努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《永安镇中心幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、基本情况
（一）办园规模
班
级
数
幼
儿
数
小
班
中
班
大
班
教
师
小
班
中
一
中
二
大
一
大
二
大
三
大
四
7
307
39
43
43
44
44
47
47
16
（二）办园条件
占地面积（㎡）
建筑面积（㎡）
活动室面积
（㎡）
专用活动室
（㎡）
户外场地（㎡）
绿化面积（㎡）
6667
2890
200
60
2000
300
三、课程理念
一日活动皆课程。
幼儿园课程是在幼儿一日生活中，使幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展的各种活动的有机总和。
本园的课程是遵循以幼儿为本，幼儿是知识、认知的建构者，孩子们通过对环境、材料的操作获得原认知，从而建构这一理念进行设置。
本园的环境和管理紧紧围绕课程，服务于课程。
环境的打造遵从我园办园宗旨：
“用心养育、用爱教育”；办园理念:
放飞希望，快乐成长；办园目标：
让孩子开心、家长放心。
办园特色：
快乐舞狮、凉都乐园。
管理是探索性地使用“智慧型组织管理”模式，既有严格、公平、公正、公开的分层管理制度，又有中国的人文管理思想中民主、自主、温情的人文关怀。
从2015年9月1日起，我园以贵州本地出版的《幼儿园适宜性课程》作为基础性课程。
此课程严格遵照《幼儿园教育指导纲要》（以下简称<纲要>）、《幼儿教师专业标准》（以下简称<标准>）、《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称<指南>），树立“以师幼共同发展为本的理念”，发挥幼儿的自主性，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐的教育机会与条件，发挥教师的主体性，为每位教师提供课程选择与调整、自主、和谐互动的实际性研修机会与条件。
此教材注重结合地方和幼儿园的现有资源，让课程园本化、本土化，积极探索特色课程与幼儿园基础性课程有效融合的方法与途径。
四、课程背景
（一）现有课程分析
随着幼儿园管理的不断规范，从2014年9月开始，永安镇中心幼儿园通过教师商量使用《贵州省适应性教材》，2016年9月之前，我园没有课程实施方案和课程管理制度，教师也没有指导用书。
在集团化办园推进过程中，在集团总园和龙头园的推荐下，我园将《幼儿园适应性课程》正式列为教师参考用书。
内容
优势
劣势
措
施
园
情
永安镇中心幼儿园是在“十二五”规划、学前教育三年行动计划期间于2012年10月动工改建，2013年5月竣工，于同年8月投入使用。
总投资近200万，可覆盖永安街居和两村，项目设施严格按贵州省学前教育（幼儿园）规范标准规划设计。
全园占地面积有6660平方米，建筑面积2890平方米，房屋面积2230平方米，绿化面积占有495平方米，操场活动面积1300平方米。
藏有图书绘本1400多册。
幼儿人数较多，教师严重不足，临聘人员多，教师队伍参差不齐，收支不平衡，硬件设施设备严重不足，教室布局不合理，各教学功能室不完善，幼儿户外活动缺必要的设施设备等。
积极向上级申请配足师资。
积极完善各功能室及必要设施设备。
师
情
教职员工数23人。
在编教师12人，临聘保洁员1个，临聘教师4人，顶岗实习生3人，门卫1人，食堂厨师2人。
在编教师中本科学历5人，大专学历6人，中专学历1人，学前教育专业毕业教师2人。
全园教师均在30岁左右，呈完全年轻化，充满活力，学习态度非常积极，全县正在实施集团化办园，可借助集团化办园模式，提高教师的业务能力，以保障课程的实施。
我园的师资队伍年龄年轻化，教师的平均年龄在30岁左右，我园在编12人,按两教一保计算缺编9人，教师数严重不足，临时聘请的教师不稳定，教学能力低下。
一部分教师对幼儿园一般的常规性工作还是能够基本完成，但个人专业发展的主动性比较差。
迫切性及对专业的敏感度、课程的执行力尚不到位，在一定程度上大大影响着保教质量的提升。
加大师资队伍建设力度，建立健全保障机制。
多渠道学习、培训，为教师成长搭建平台。
生
情
全园设有小、中、大班共7个班级（其中小班：
1个，中班：
2个，大班：
4个），现有幼儿307名。
90%的幼儿是农村家庭出生，生活能力较强，自我保护能力较强，好奇心、求知欲都非常强，减小了课程实施的难度。
我园幼儿多数为本地人，15%为新入园幼儿，安全意识、常规意识、规则养成均较差，直接进入中、大班，他们缺失了小班生活学习的环节，礼仪行为与语言不规范，主要源于隔代家长的教育方式有关，孩子有求知欲，但语言表达欠佳，加大了课程实施的难度。
多向家长宣传育儿知识等。
家
庭
农村家长虽不懂得教育，但非常是尊师重教，支持度较高，对课程的实施起到了一定推动作用。
本园家长多数外出打工，留守儿童居多，孩子交给爷爷奶奶，外公外婆带，家长文化层次相对较低，多数处于小学文化，甚至没接受过学校教育，以此在教育观念上（特别是学龄前）还停留在只要以“养“为主，他们认为“教”是学校老师的事，与家长并无多大关系，配合度较低，加大了课程实施的难度。
通过多渠道、多形式宣传教育，转变家长观念。
课
程
实
施
本园课程处于摸索和初步实施阶段，幼儿园“特色课程”也处于初建阶段，有初步的课程架构和课程资源，环境的打造和幼儿园的管理也是紧紧围绕课程来设置的，从而保障了课程的实施。
教师对课程的了解和运用还处于初期阶段，课程架构还处于摸索试用阶段，特色课内容还需进一步完善。
幼儿园课程三级监测评价体系尚未完善，课程实施的监管还不到位。
（二）幼儿园课程实施条件分析：
五、课程目标
以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。
课程阶段发展目标（分年龄分学期）
幼儿园3－4岁幼儿发展目标
年龄
领域
幼儿发展目标
小班上学期
语言
1、能听懂并愿意学说普通话，安静地听同伴或老师讲话。
2、能用简短句表达自己的意思，学讲故事中的简单内容。
3、喜欢翻阅图书并初步理解其表达的意思，知道看书的基本方法。
4、能说出自己身边大部分人的姓名，乐意把老师交代的口信传达给父母。
5、会一些简单的、常规的交往用语和礼貌用语。
科学
1、对周围的事物感兴趣，在成人的引导下对某些事物有探索的欲望，有时会提出感兴趣的问题。
2、在成人的指导下，能运用看、听、闻、摸等方法，感知周围常见的一些事物。
3、喜欢动、植物，学习观察周围自然现象的明显特征。
4、有初步的分类丢垃圾的意识。
5、愿意参加科学发现活动，并能简单地描述自己的发现。
6、认识数字1到5。
7、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能相应表达。
8、初步感知物体基本的空间位置与方位，理解方位词上下、左右。
艺术
1、喜欢唱歌、能随伴奏自然演唱。
2、会做简单的基本动作和模仿动作，乐意在集体面前表演。
3、对美术活动感兴趣，会进行简单的美术活动。
4、认识四种以上的常见颜色。
5、愿意参加艺术欣赏活动，能简单表现自己的感受。
社会
1、愿意参加幼儿园的各项活动，在活动中情绪愉快。
2、对人有礼貌，在成人的提醒下能使用礼貌用语。
3、在成人的鼓励下乐意与同伴、老师交往。
4、在成人的提醒和帮助下，愿意做简单的自我服务劳动。
5、在生活、游戏中尝试作计划。
6、初步了解周围成人的劳动，知道要爱父母长辈。
7、掌握基本的行人交通规则。
健康
1、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。
2、在成人的提醒下，逐步养成饭前便后洗手的习惯。
3、在成人的鼓励下，独立吃完自己的饭菜。
4、会安静地就寝，乐意自己穿脱衣裤。
5、认识一些身体器官及其保护方法。
6、愿意参加体育活动，会自选体育玩具进行活动。
小班下学期
语言
1、能用普通话讲话，说话礼貌，并能用清楚的语言表达自己的想法。
2、能安静地倾听别人讲话，不随便插嘴。
3、喜欢阅读图书，并能简单讲述主要内容；对生活中、图画书中的汉字比较敏感，能用目光注视汉字。
4、能用连贯的语言简单描述自己的所见所闻。
5、喜欢与家长、同伴、老师交谈，愿意在集体场合讲话。
科学
1、对事物的变化感兴趣，表现出想了解的愿望，爱提问题。
2、能主动地用各种感官感知周围事物，丰富生活经验。
3、喜欢动、植物，初步了解它们与人类生活的关系。
4、注意观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。
5、喜欢参加一些简单的数学游戏和操作活动，情绪愉快地按规则进行活动。
6、能手口一致地点数5以内的物品，并能说出总数，能按数取物。
7、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
8、感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、左右、前后、里外等方位词。
艺术
1、喜欢唱歌，能随伴奏自然、完整地演唱。
2、能比较协调地做简单的基本动作和模仿动作，乐意在集体面前表演。
3、能选择自己喜欢的颜色大胆作画，并愿意向别人讲述自己作品的内容。
4、认识常见的美术工具，在成人的帮助下，会使用美术工具进行创作活动。
5、对艺术欣赏活动有兴趣，乐意表达自己的感受。
6、喜欢舞狮，建立对“舞狮”的初步认识。
社会
1、喜欢参加幼儿园的各项活动，在活动中知道轮流和等待，并能主动与同伴一起玩。
2、对人有礼貌，能主动使用礼貌用语。
3、能主动参加简单的自我服务劳动，在成人引导下，知道同伴间要互相帮助，乐意与同伴共同分享快乐。
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