人教版小学语文六年级上9《穷人》练习题.docx

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人教版小学语文六年级上9《穷人》练习题

9、穷人

一、巧妙关联（关联词语填空）。

1.（　　）夫妻俩心地都很善良，（　　）在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。

2.（　　）替两个孩子担心，倒（　　）干脆把他们都收养过来。

　3.夫妻俩（　　）自己多受点罪，（　　）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。

 4.（　　）自己家的日子已经够苦的了，渔夫夫妻俩（　　）决定要收养邻居家的两个孤儿。

 5.渔夫夫妇认为，（　　）还有一口气活着，（　　）绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。

 二、标点妙用（辨析省略号的不同用法，填序号）。

 A.表示思维的跳跃　B.表示说话的断续

 C.表示话题的转换　D.表示次数的递增

 1.古老的钟声发哑地敲了十下、十一下……　　　　（　　）

 2.谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？

　　　　（　　）

 3.步，没有人！

上帝，我为什么要这样做？

……如今叫我怎么对他说呢？

　　　　（　　）

 4.我……我嘛……缝缝补补……　　　　（　　）

 三、内容梳理（课文回放）。

　　1.《穷人》__________国作家__________写的一篇__________。

文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。

本课的思想内容主要有两个重点：

一是表现____________________；二是赞颂____________________。

 2.《穷人》全文以__________为主线，围绕__________这件事，前后设置了两个悬念：

____________________？

____________________？

两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。

 　四、你知道吗（文学常识）？

 列夫·托尔斯泰（1828—1910），__________国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《__________》《__________》《__________》是世界文学中的不朽名作。

　　五、理解感悟（文章阅读）。

（一）

 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思着：

丈夫不顾惜身体，（冒　顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填　塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光　赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？

上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！

”她一面自言自语，一面（划　画）着十字。

 1.在文中括号内用“√”选出适合的字。

 2.用“‖”讲这段话分为三层，并概括层意。

 第一层：

___________________________________________________________

 第二层：

___________________________________________________________

 第三层：

___________________________________________________________

　3.用“～”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。

 4.就这段文字来看：

桑娜的善良表现在哪三个方面？

（1）__________________________________________________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________________________________________________（3_______________________________________________________________________________________________________

 　5.读到“菜只有鱼”时，有同学说：

“能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？

”对此，你是什么看法?

 ________________________________________________________________________________________________________

 6.这段文字的内容在全文中起着怎样的作用？

 ________________________________________________________________________________________________________ 

（二）

 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

 桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：

“他会说什么呢?

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

”

 1.给两段文字添加一个小标题。

 ①____________________　②____________________

 2.对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是__________。

 A.抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。

 B.看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。

 C.没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。

 D.把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。

3.用“——”画出描写人物动作的语句；

 用“～～”画出描写人物神态的语句。

 4.“忐忑不安”的意思是____________________，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。

 __________________________________________________________________________

 5.把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。

 __________________________________________________________________________

　6.这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情？

请用一些词语把人物复杂的心情指出来。

 ___________________________________________________________________________

 　7.把人物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________

 （三）

 渔夫皱起眉，他的脸变得（dé　děi）严肃，忧虑。

“嗯①，是个问题！

”他搔搔后脑勺（shuó　sháo）说，“嗯②，你看怎么办？

得（dé　děi）把他们抱来，同死人呆（dāi　dǎi）在一起怎么行！

哦③，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

 1.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

”这时对渔夫__________的描写。

由此我们想象到当时渔夫的内心世界：

________________________________________。

 2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。

 ①嗯：

__________　②嗯：

__________　③哦：

__________

 3.在文中给加点的字选择正确的注音。

 4.给下面的句子换个说法。

 同死人呆在一起怎么行！

 ___________________________________________________________________________

 5.文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。

 （　　）字，可以让人感受到渔夫______________________________的品质。

（四）

 一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨（āi　ái）户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。

怎么办呢？

他决定向下一户人家讨点剩饭吃。

 当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。

这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。

男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：

“我应该付您多少钱？

”年轻女子回答道：

“一分钱也不用付。

妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。

”男孩说：

“那么，就请接受我由衷的感谢吧！

”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。

此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正冲（chōnɡ　chònɡ）他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。

其实，男孩本来是打算退学的。

 若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。

最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。

当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。

当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。

他马上起身直奔（bēn　bèn）病房。

 来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。

他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。

从那天起，他就特别地关照这个病人。

经过艰辛努力，手术成功了。

凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。

 当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。

最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁（jīn　jìn）轻声读了出来：

 “医药费——一杯牛奶。

霍华德·凯利医生”

　　1.用“√”给加点的字选择正确的注音。

 　2.联系上下文理解词语。

 　不知所措：

___________________________________________________________

 束手无策：

___________________________________________________________

 大名鼎鼎：

___________________________________________________________

 竭尽所能：

___________________________________________________________

 3.根据对内容的理解填空。

（1）文中“一个奇怪的念头”闪过霍华德·凯利医生的脑际，这个“奇怪的念头”指的是____________________。

（2）文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”，是因为____________________。

 4.用简短的话语概括文中两个人物的品质。

　年轻女子：

___________________________________________________________

 凯利医生：

___________________________________________________________

 5.读了这篇短文，内心深处在深受感动的同时，我们也一定会想到一些有关的名句格言来，请你在下面写下两条来。

（1）______________________________________________________________________

（2）______________________________________________________________________

10、别饿坏那匹马

 一、填字解义。

 （　　）之大吉：

__________　不（）分说：

__________

 刻骨（　　）心：

__________　吱呀（）响：

__________

 一如（　　）往：

__________　羞愧不（）：

__________

二、活学活用（用上本课的四字词语）

 1．我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。

 2．这地方真美，令所有的游人都__________。

 3．窃读时那种__________的心情，是无法言表的。

 4．他是真伤心了，你看他__________的样子。

 5．他这会儿__________的，样子挺吓人的。

 6．经他一指点，我顿时__________，有了主张。

三、用“然”字组五个词，分别用在句子里。

 1．（　　）后面有人就住了我的衣领。

 2．姑娘一脸（　　），不知他说的什么意思。

3．拿着马草换来的钱，我（　　）地坐下来读书。

 4．（　　）抬头拭泪时，发现他正注视着我。

 5．不管别人怎么说，他（　　）做着自己的事。

 四、内容梳理（课文回放）。

 1．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：

“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。

”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。

残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________。

残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________。

2．对号入座（将人物及品质连线）。

乐于助人　　　　　　作者

善解人意　　　　　　父亲

酷爱读书　　　　　　碧云姑娘

善良正直　　　　　　残疾青年

五、句子加工厂。

 1．孩子看书又不是什么坏事！

（改成反问句）

 __________________________________________________________

 2．都像你这样白看书，人家怎么过日子。

（陈述句）

 __________________________________________________________

 3．攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。

（该病句）

 __________________________________________________________

 4．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。

（缩句）

 　______________________________________________________

 　六、理解感悟（文章阅读）。

 檐上草

 对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。

小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的“演说”：

可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了；也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的……”

 从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观察。

 盛夏的中午，毒日肆无忌惮地抖着它的威风，将屋顶烤得滚烫。

小草蔫了，耷拉着脑袋，显得无精打采的。

小智见了心急如焚，试图搭架子看爬上去为它浇水，但是没有成功。

　　第二天清晨，小智一爬起来就推开窗门看他的小草，嘿！

小草又很精神地挺立在屋檐上了，叶片上还滚动着两滴晶莹的露珠。

晨风一吹，像是在向小智微笑哩！

小智也会心地笑了。

小草经受住了烈日的考验。

 不料有一天，狂风大作，接着是倾盆大雨，小草在暴风雨中摇来摆去，最后终于倒下了，可怜巴巴地软瘫在屋顶上。

我明知小智心里难过，却故意带着幸灾乐祸的口吻开玩笑说：

“这回你的小草完了。

”小智将脑袋一歪，不服气地笑道：

“才不会完呢，我们老师说了，小草的生命力可强啦，我相信小草会站起来的！

”果然，小草经过一夜休整，第二天早晨竟又奇迹般地直起身来。

 一个星期日，小智做作业，被一道题难住了。

我正要给他讲解，可他摇了摇头。

时近中午了，小智还没有做出来，我急了，奔过去喊道：

“算了，算了，还是我帮帮你的忙吧！

好不容易有个星期天，爸爸陪你打球去。

”

 小智也急了：

“不！

不！

”他用双手紧紧地捂住练习本，望着窗外屋檐上的小草，说：

“小草都那么坚强，我怎么能怕困难呢？

我偏要自己做出来。

！

”

 1．按要求从短文中各找一个成语写下来。

 写动作的：

__________　写语言的：

__________

 写心理的：

__________　写神态的：

__________

2．照样字写词语。

 　嫩生生　___________________________________________________________

 滔滔不绝　___________________________________________________________

 可怜巴巴　___________________________________________________________

 3．短文中的小草经受住了那两次考验。

（1）__________　

（2）__________

 4．佳句摘抄。

（1）一个比喻句：

___________________________________________________________

（2）一个拟人句：

___________________________________________________________

5．小智从小草身上的到启发，从哪些句子可以看出来？

 ________________________________________________________________________________________________________

11、唯一的听众

一、字典检索。

 “透”字用音序查字法查音序__________，用部首查字法查__________部，其书写时的笔顺规则是__________。

该字在字典里的解释有：

①通过②泄露③极度④显露⑤达到充分的程度。

请为句中的“透”字选择解释。

（填序号）

 1．他的脸白里透红。

　　　　（　　）

 2．他伤心透了。

　　　　（　　）

 3．你给他透个信儿过去。

　　　　（　　）

 4．我浑身上下让雨水给浇透了。

　　　　（　　）

 5．阳光透过叶的缝隙照射到地面上。

　　　　（　　）

 二、词语点将（根据意思写词语）。

 1．错误到使人觉得奇怪的程度。

　　　　（　　）

 2．灰心失望。

　　　　（　　）

 3．智力低下。

　　　　（　　）

 4．走路脚步放得非常轻。

　　　　（　　）

 5．众所仰望的名声。

　　　　（　　）

 三、臭味相投（写近义词）。

 庄重（　　）　打扰（　　）　介意（　　）　感受（　　）

 羞愧（　　）　毕竟（　　）　洋溢（　　）　声望（　　）

 四、佳句赏析。

 1．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”__________作了铺垫，同时也与下文__________的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了__________。

２．林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

 这句话写出了__________，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的心情。

沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明____________________。

3．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“__________”的意思。

面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明__________。

句子写出了“我”对老人的__________，同时点明了__________。

五、内容梳理（课文回放）。

 《唯一的听众》记叙了我在一位__________真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授__________的美德。

表达了我对德高望众的教授的__________之情。

六、理解感悟（文章阅读）。

（一）

 我被这位老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。

嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。

我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望著我。

我停下来时，她总不忘说上一句：

“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。

 很快我就发觉我变了。

我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。

我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。

以前我是坐在木椅上练琴的。

1．将画线的句子改写成“把”字句。

 _________________________________________________________

2．“我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。

”“羞愧”是因为__________，“兴奋”是因为__________。

3．“我心里洋溢著一种从未有过的感觉。

”这种“从未有过的感觉”指的是__________。

4．“很快我就发觉我变了。

”“我”的变化主要表现在两个方面：

①__________②__________，“我”的这些变化说明__________。

5．说一说：

是什么使我是我发生如此明显的变化的？

 __________________________________________________________________________

（二）

 我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。

妹妹追问我得到了哪位名师的指点。

我告诉她：

“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。

”

 聋子妹妹惊叫起来聋子多么荒唐她是音乐学院最有声望的教授曾是乐团的首席小提琴手你竟说她是聋子

 ……

 1．给第二段文字添加上适当的标点。

 2．联系上下文理解词语。

 指点：

_____________________________________________________________________

 荒唐：

___________________________________________________________

3．“我”一直珍藏着的秘密指的是_____________________________________________

___________________________________________________________4．“我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊”说明__________________。

5．这两段话在朗读时，第一段应读出“我”的__________之情，第二段应读出妹妹的__________的语气。

6．这两段文字在文中的作用有哪些？

请试着总结一下。

（1）__________________