小班语言教案好饿的小蛇.docx
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小班语言教案好饿的小蛇
小班语言教案：
好饿的小蛇
小班语言教案：
好饿的小蛇1活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力！
2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。
3、在猜测、操作中，学说故事中的短句。
活动准备：
故事PPT、黑板、双面胶、小蛇、水果图片若干、小蛇教具若干
活动重点：
通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。
活动难点：
初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。
活动过程：
一、以课件小蛇引出课题
师：
小朋友，今天我第一次见你们，我带礼物来啦，我带了一个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听，看看它在哪呢？
宝宝快看！
它是谁呀？
仔细看哦，看看它是谁呀？
1、先出示小动物的尾巴
师：
你看看它可能会是谁呀？
（出示动物的尾巴）
幼：
长颈鹿、老虎（幼儿自由想象并回答）、兔子
2、再出示小动物的头
师：
这是谁？
（接着出示动物的头）
幼：
蛇
3、最后完整地出示小动物！
师：
他说是蛇，是不是蛇呀？
看看，前面细细长长的，有斑纹的，黄黄的黑黑的颜色大家都看到了对吧？
现在露出了一个椭圆形的脑袋，它到底是谁呢？
出来吧，仔细看哦，咦，出来的是谁呀？
幼：
蛇
师：
哦，是小蛇，你们看小蛇笑嘻嘻的，我们跟它打个招呼吧，小蛇你好！
幼：
小蛇你好（幼儿跟着老师对着小蛇挥挥手）
二、跟着老师做游戏：
学小蛇走路（听着音乐跟着老师一起扭）
师：
小蛇扭呀扭呀，它也来了，它要给小朋友们讲故事真开心，这样吧，小蛇来了我们学学小蛇的样子跟小蛇一起玩一玩，好吗？
三、教师初步讲解故事，引导幼儿观察图片
1、小蛇扭呀扭来到了果园
师：
这会呀，扭着扭着，它觉得肚子有点饿啦，于是小蛇呀来到了一片果园，果园里面可能会有很多很多的水果是吧？
那杨老师问问你们，果园里面可能有些什么水果给小蛇吃？
谁来说？
幼：
香蕉、葡萄、苹果、草莓、西瓜、桃子、梨、樱桃
2、小蛇前面出现了一棵苹果树，苹果圆圆的，小蛇一口把大大的圆圆的苹果吞到肚子里
3、吃了一个苹果后的小蛇肚子会有什么变化？
小蛇的肚子像什么？
（幼儿自由想象）引出一些关于圆形的无题（比如轮胎、井盖、方向盘、篮球、灯笼等）
4、第二天，小蛇再次来到果园，小蛇还能和昨天一样吃到苹果吗？
（播放录音，小蛇吃苹果的声音，猜猜小蛇吃到了几个苹果？
）
5、出示小蛇吃了三个苹果的图片，让幼儿观察小蛇吃了几个大苹果？
几个小苹果？
吃了三个苹果后的小蛇像什么？
（像毛毛虫、糖葫芦、东方明珠）
四、请幼儿给小蛇喂水果（幼儿操作教师指导）
为每位幼儿准备一条小蛇，各种各样的水果，请幼儿给小蛇喂水果！
）
1、教师示范如何操作给小蛇喂水果
2、发给每位幼儿每人一条小蛇，让孩子到桌面上去操作
3、把喂饱的小蛇粘贴在黑板上，供幼儿欣赏
4、小结：
因为小蛇吞进了不一样的水果所以小蛇的肚子都不一样
五、以小蛇把两根香蕉吃到肚子里引发孩子想象（幼儿自由想象），老师小结
师：
小蛇今天带来的这个故事好不好玩呀？
你看，小蛇吃了那么多东西，它的肚子在不停的变是不是？
其实这个小蛇每天都是吃不一样的东西，它的肚子会变成什么样呢？
去看看这本书，这本书的名字叫《好饿的小蛇》，有时间去翻吧，小蛇的肚子肯定会给你带来好多好玩的事情，好吗？
小班语言教案：
好饿的小蛇2活动目标：
1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
小蛇木偶、自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；
活动过程：
一、导入活动：
（出示小蛇木偶）猜测、想象
1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？
（幼儿自由猜测）
2、其实这是它吃下去的一样东西呢？
猜猜它吃了什么？
（一个怎么样的某某某）。
谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。
3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？
二、理解故事
1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？
我们请小蛇带我们去看看吧。
（讲述故事前半部分）提问：
（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？
（啊呜一口吞下去）
（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？
（集体也尝试一遍）
2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？
（请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看），提问：
谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？
梨头：
请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）
草莓：
还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。
3、继续观看大图书
第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？
是什么？
（我们一起说转转转，把他转出来吧）
第六天呢？
好饿的小蛇又发现了什么？
|（请一位小朋友来转）
4、观看图书结尾
（1）、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？
（2）原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？
好饿的小蛇也说了：
“不好吃，不好吃”。
（3）那你们平时是怎么吃东西的？
5、小结：
吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。
三、完整欣赏故事一遍
谁还记得小蛇吃了哪些东西？
我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，题目叫《好饿的小蛇》
教学反思：
《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。
活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。
根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。
在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。
并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。
最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。
小班语言教案：
好饿的小蛇3设计思路：
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。
故事中很多拟声词”啊呜”、”咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。
整个教学活动以幼儿的观察、想象贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象———小蛇”饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，想象小蛇身体变化的模样，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标：
1、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
2、初步理解故事内容，感受幽默有趣的情节，体验游戏的快乐。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
故事PPT活动过程：
一：
激发兴趣：
出示小蛇图片引出主题过渡语：
小朋友，今天陈老师带了一个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听。
重点提问：
看看它可能会是谁呀？
小结：
它说它是一条小蛇。
小蛇的身体细细长长的，身上有黄黑相间的斑纹。
二：
观察理解画面：
激发幼儿想象过渡语：
小蛇扭着扭着，他觉得肚子有点饿啦，于是呀小蛇来到一片果园。
果园里面可能会有很多很多的水果吧！
重点提问：
果园里可能有些什么水果给小蛇吃呢？
小结：
果园里有好多的香蕉、苹果、橘子、草莓、菠萝、西瓜、桃子、梨、樱桃子，都是小蛇爱吃的水果。
1、吃苹果
（1）教师讲述故事重点提问：
吃了一个苹果后，小蛇的肚子变成了什么样？
小结：
吃了一个圆圆的苹果后，小蛇的肚子变了，变得像球、瓶盖、轮子一样，圆圆的、真可爱。
（2）出示吃了三个苹果的图片（一串）重点提问：
吃了三个苹果后的小蛇肚子变成了什么样？
小结：
小蛇吃了三个苹果后变得像毛毛虫、蝴蝶结、糖葫芦一样。
2、吃香蕉
（1）重点提问：
猜猜小蛇吃了什么肚子才变成这样的？
吃了一根香蕉的小蛇肚子像什么？
小结：
吃了根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子又变了，变得像小船、月亮、橘子瓣儿一样弯弯的！
（2）出示吃了二根香蕉的图片（平面、对称）重点提问：
吃了根香蕉的小蛇肚子像什么？
小结：
吃了两根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子变了，变得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一样，这真是一条神奇的小蛇，你看，它吃了什么东西，肚子就会变成什么样。
3、游戏：
模仿小蛇吃水果要求：
1、幼儿模仿小蛇扭动，发出啊呜、咕嘟的声音吃水果2、吃好水果后变一变，看谁变得像3、音乐结束回到座位4、分享交流小结：
你们都是一群神奇的小蛇，吃了苹果后，身体就变得大大的圆圆的，吃了香蕉后身体就变得弯弯的。
三、活动延伸重点提问：
小蛇为什么吃了那么多的水果呢？
它的身体有什么特别的地方吗？
还有哪些动物的身体部位是长长的？
小结：
大自然里还有很多动物——脖子长长的长颈鹿、鼻子长长的大象、尾巴长长的小猴和小蛇一样都是长长的动物朋友。
活动反思：
亮点：
1、从活动现场看，整个活动氛围温馨、活跃，教师在活动过程中尽可能多的让幼儿模仿幼儿说出来的东西，幼儿的兴趣很高。
2、从幼儿表现看，幼儿都很乐意表达，尤其是在说小蛇的肚子像什么时？
幼儿的想象力很丰富，很愿意去表达。
3、从师幼互动看，活动中老师积极与幼儿互动，做到了面向全体幼儿，关注每一位幼儿，让每个幼儿都有表达的机会。
不足：
1、教师的回应没有提升，大部分是在重复幼儿的话，没有进行总结、提炼。
2、在游戏环节缺少提升，可以在幼儿猜测时追问他们”为什么是XX”让幼儿对形状有进一步的认识。
3、目标的定位有点宽泛，建议修改的更具体一点。
小班语言教案：
好饿的小蛇4活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
活动准备：
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程：
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问：
封面上有什么？
小蛇饿了，它会找什么吃呢？
会发生一件什么有意思的事情？
1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：
请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？
（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）
2、教师根据课件生动的讲述故事
指导语：
让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：
故事的名字叫什么？
”小蛇都找到了些什么好吃的东西？
总结：
苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
二、结束
讨论：
最后小蛇会怎样？
会发生什么事情呢？
引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：
小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
活动反思：
《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面有趣。
整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。
在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。
在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。
幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。
小班语言教案：
好饿的小蛇5活动由来
小班阶段是儿童口语发展的关键期和语言学习的敏感期，此时幼儿语言模仿力强，特别喜欢说话。
因此，要为3—4岁幼儿创设宽松的语言学习环境，不断提升其口语表达能力。
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面生动有趣。
它以好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一段有趣的故事。
如：
小蛇是怎么走路的?
它看见了什么?
吃下后变成了什么等等。
本节课以游戏贯穿始终，通过不同的游戏手段引导幼儿感受小蛇的贪吃、稚拙与可爱，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标
1．理解故事，学说句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
2．在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3．感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
活动重、难点
活动难点：
理解故事，学说句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
活动重点：
在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
活动准备
围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。
活动过程
1．讲述故事。
（1）引入活动
（师身穿围裙，围裙装饰成草地。
）
师：
这是一块美丽的草地。
你们看，谁出来了?
（从口袋里拿出小蛇。
）
（2）讲述故事
师配动作讲述故事：
好饿的小蛇（摸肚子）；
扭来扭去在散步（身体扭动）；
啊呜啊呜（分别出示苹果等，手做抱苹果的动作）；
变成了一条苹果蛇（把苹果贴在蛇身上）；
小蛇吃饱了，回家了（把小蛇放回口袋）。
2．理解故事，学习句式：
好饿的小蛇，扭采扭去在散步。
（1）提问
师：
这是一条什么样的小蛇?
它在干嘛?
引出句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
幼儿学说。
师：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
它发现了什么?
（苹果、香蕉、葡萄、苹果树。
）怎么吃的?
（啊呜啊呜。
）它变成了一条什么蛇?
（苹果蛇等。
）
（2）在幼儿理解的基础上，运用重点句式进行故事的串联讲述。
师：
刚才我们认识了一条贪吃的小蛇。
我这里还有一条小蛇，它是什么样子的呢?
你们看，它来了。
（把袜子套在手上变成小蛇从身后慢慢拿出。
）
教师运用“袜子小蛇”配动作，引导幼儿运用重点句式进行故事的串联讲述。
3．发散性语句创编活动。
师：
这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧。
（幼儿人手一只袜子，套在手上变成小蛇。
）
师：
这么多蛇宝宝在一起真开心!
我们一起跳一跳，玩一玩吧!
（音乐律动。
）
（来到蔬菜园）师：
这是蔬菜园，里面有很多好吃的蔬菜，我们每人取一样蔬菜，坐着吃好吗?
（师幼一起采摘蔬菜后）师：
你们摘了什么蔬菜?
吃下后变成了什么蛇?
（幼儿发散性语句创编活动。
）
（结束语）师：
新鲜的蔬菜太好吃了，我们把蔬菜带回去给爸爸妈妈也尝一尝吧。
（将所有蔬菜回收到围裙的口袋里。
）
4．结束活动。
师：
“我这里有一根棒棒糖，啊呜啊呜，我变成了一条棒棒糖蛇。
”“你的小蛇到超市会吃什么呢?
”（个别幼儿回答。
）“吃了××，变成了什么蛇?
”“我们一起去超市看看吧!
”（结束。
）
活动评析
1．在故事讲述中融入了多种元素，帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣。
如音乐元素（小律动），肢体语言元素（“扭来扭去”、“在散步”），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效串联，充分挖掘出故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解。
2．活动环节设计注重师幼情绪、情感的激发。
如：
当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们的好奇心和探究的欲望；蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主地和小蛇成为亲密的朋友。
这种情绪与情感的激发，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3．教具选择来源于生活。
教具是来源于生活中常见的一些小物品，如围裙、袜子。
一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上就是小蛇。
这些教具简单新颖，又充满情趣。
小班语言教案：
好饿的小蛇6活动目标：
1、通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解”吞”的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
活动准备：
1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。
2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。
活动过程：
（一）采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。
1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢？
2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。
（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。
引：
教师带上袜子扮演小蛇：
有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。
1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。
师：
第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢？
2、通过提问、模仿，学说短句。
师：
咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴”啊呜”一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。
小蛇怎么做？
（幼儿学习短句”啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃”）师（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：
小蛇说：
我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。
3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。
师：
第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
让我瞧一瞧，咦！
真的是一根黄黄的香蕉呀。
小蛇马上就：
啊呜--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。
它怎么吃的？
水果吃到肚子里发出什么声音？
（幼儿模仿）小蛇会怎么说呢？
（学习短句：
我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。
）师：
第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。
小蛇怎么做呢？
小蛇怎么说？
师：
第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？
小蛇怎么说？
4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？
（幼儿自由发言）（三）观看《好饿的小蛇》PPT，完整欣赏故事。
引：
老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。
（教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：
啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。
我吃了×××，变成了一条××蛇。
）1、小蛇最后吃了什么？
小蛇是怎么吃的？
（幼儿模仿小蛇吃水果的声音。
）2、它有没有用牙齿咬？
没有用牙齿咬叫”吞”，小蛇把水果一口吞到肚子里了。
我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃？
为什么？
3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。
（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。
1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？
老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇？
（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。
）2、表演小蛇的动作：
它怎么走路？
我们试一试。
（幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作）小蛇的嘴巴在哪里？
怎么吃东西？
说话怎么说？
3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。
4、老师和幼儿坐在一起，跟着FLASH表演故事。
幼儿园小班语言教案：
棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。
故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。
小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。
例如，运动时，孩子会说：
“我跑得快，某某跑得慢。
”排队时，孩子会说：
“我排在某某前面，他在后面。
”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。
在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。
本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。
在活动过程中，我运用PPT（演示文稿）将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。
这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：
胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：
今天，有两位可爱的天使来到我们这里。
看一看，这两位天使长得怎么样?
有什么不同?
师（小结）：
这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。
我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：
这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。
我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师（小结）：
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
（析：
小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。
根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。
）
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2（绘本第8、1O、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：
棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。
我们一起来找一找、说一说。
（幼儿自由交谈，教师巡回指导。
）
师：
棒棒天使和胖胖天使在哪里?
在干什么?
师：
棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?
一样多吗?
师：
大象和小乌龟一样大吗?
师：
他们手里拿的是什么东西?
一样吗?
（析：
教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。
自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。
）
2．观看PPT（将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上），引导幼儿讲述自己的发现。
师：
你发现了这其中哪些相反的事?
请告诉大家。
师：
谁能把这句话说得完整些?
句子中要用上意义相反的词。
师：
我们一起来做做这个意义相反的动作。
（析：
幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。
教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。
这一切相关策略的运用都建立
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