九年级语文下册第五单元第20课惠子相梁同步训练新人教版.docx

九年级语文下册第五单元第20课惠子相梁同步训练新人教版.docx

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九年级语文下册第五单元第20课惠子相梁同步训练新人教版

2019-2020年九年级语文下册第五单元第20课惠子相梁同步训练新人教版

一、基础题

1．《惠子相梁》选自，庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中

家思想的代表人物。

答案：

《庄子 秋水》|战国|道

解析：

分析：

本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。

点评：

此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。

文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。

2．《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。

答案：

志向高洁之士（文章中喻庄子）|醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）|功名利禄

解析：

分析：

看清文中文字：

“惠子相梁，……庄子往见之，曰：

……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。

点评：

要仔细读文认真分析。

了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。

3．为了表达自己的志趣，作者运用了什么样的手法？

答案：

作者运用了比喻和对比的手法。

解析：

分析：

用鸱来比喻惠子比作，用腐鼠比喻功名利禄。

鹓雏比喻作者自己，然后将自己的行为和惠子的行为进行对比。

点评：

要仔细读文认真分析。

了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。

4．解释加点词的意思。

①惠子相梁___________

②仰而视之曰：

‘吓！

’今子欲以子之梁国而吓我邪？

___________

答案：

动词，做宰相|前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬

解析：

分析：

解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。

注意

（1）“相”是名词用作动词，

（2）“吓”是一词多义。

点评：

古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。

5．解释加点词的意思。

①是鱼之乐也__________________

②子非鱼，安知鱼之乐______________

答案：

这|怎么

解析：

分析：

解释文言实词，很多都是直译，对于多义词要根据语境来分析。

注意词语的词性变化。

点评：

古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。

6．翻译下列句子。

（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？

答案：

现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？

（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

答案：

白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊

解析：

分析：

此题考查学生文言文翻译的掌握。

文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。

这道试题中，注意准确把握以下词语解释：

前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬。

点评：

翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。

7．庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、

？

答案：

道|游刃有余|望洋兴叹

解析：

分析：

本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。

点评：

此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。

文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。

8．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。

今子欲以子之梁国而吓我邪?

答案：

现在你也想用你的梁国来吓我吧?

解析：

分析：

此题考查学生文言文翻译的掌握。

文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。

这道试题中，注意准确把握以下词语解释：

吓”为动词，吓唬。

点评：

翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。

9．庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。

答案：

志向高洁|功名利禄

解析：

分析：

看清文中文字：

“惠子相梁，……庄子往见之，曰：

……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。

点评：

要仔细读文认真分析。

了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。

10．解释下列句子中加点的词。

①或谓惠子曰_____________

②欲代子相_____________

答案：

有人|想

解析：

分析：

考查考生的文言实词的运用和积累情况。

针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。

此题注意“或”字的古今异义。

点评：

古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。

11．．解释下列句子中加点的词。

①非梧桐不止________________

②于是鸱得腐鼠______________

答案：

栖息|在这时

解析：

分析：

考查考生的文言实词的运用和积累情况。

针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。

此题注意“于是”的古今异义形象

点评：

古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。

12．用现代汉语写出下列句子的意思。

惠子相梁，庄子往见之？

答案：

惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。

解析：

分析：

本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。

注意“相”“往”的意思。

点评：

文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。

13．这篇文章给我们什么启迪？

答案：

讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

解析：

分析：

惠子相梁的故事里，庄子将自己比作鵷雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣的讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，受到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

这则故事告诫我们不要以丑陋的心态去揣读别人，否则会自取其辱，而真善美永远是从容坦荡、无惧无畏的。

点评：

本题不难，文章浅显易懂。

阅读文章生发感想，先要读文章，找到适合的感想点，或对人物形象（品质）或对事件的影响或联想类似的生活现象进行议论，不管怎么议论，都要与文章中的某一点内容有联系，不能凭空发议论，所说与所读脱节。

14．本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？

答案：

鹓，比喻庄子（或志向高洁之人）|比喻惠子（或贪求名利之人）

解析：

分析：

看清文中文字：

“惠子相梁，……庄子往见之，曰：

……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。

点评：

要仔细读文认真分析。

了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。

15．写出句子的描写方法

于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：

吓！

今子欲以子之梁国而吓我邪？

”

答案：

语言描写

解析：

分析：

人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。

语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。

点评：

刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。

只要把握描写方法的类型，此题是非常简单的。

16．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）

A．惠子相梁　　相：

做宰相

B或谓惠子曰　或：

有人

C．非梧桐不止　止：

栖息

D．搜于国中　　国：

国家

答案：

D

解析：

分析：

国：

国都

点评：

考查考生的文言实词的运用和积累情况。

针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

17．下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（）

A．①夫鹓发于南海　②而飞于北海

B．①于是惠子恐　　②于是鸱得腐鼠

C．①庄子往见之　　②鹓过之

D．①子知之乎　　　②仰而视之曰

答案：

D

解析：

分析：

A．①介词，从；②介词，向。

B．①在这种情况下；②在这时。

C．①代词，代指惠子；②代词，指这里，代指鸱在的地方，D均为代词，代指鹓。

点评：

考查考生的文言实词虚词的运用和积累情况。

针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

18．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．庄子以鸱自比，以鹓比惠子，形象地表达了惠子唯恐失去的国相地位，在庄子看来不过是一只腐臭的死老鼠而已。

在鲜明的对比中，显示出庄子与惠子对待名利时截然不同的态度。

B．庄子诙谐善辩，他借鹓与鸱的对话，热烈赞扬鹓“发于南海，而飞于北海”的远大抱负，赞扬那种“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的高尚节操，辛辣地讽刺了鸱的阴暗心理和丑恶嘴脸。

C．庄子通过鹓与鸱的对话，既表白了自己超然物外的人生态度，鄙弃功名、蔑视权贵的人生理想，又挖苦了惠子以小人之心度君子之腹的庸人自扰。

D．《庄子》这部书大量运用寓言，对所论述的抽象事理进行了形象化的比拟，并以丰富的想象、大胆的夸张，塑造了奇伟瑰丽的理想境界，使文章具有了浓厚的浪漫主义色彩。

本文篇幅虽短，我们却不难从中领略《庄子》的独特风格。

答案：

A

解析：

分析：

A应该是“庄子以鹓自比，以鸱比惠子”。

点评：

分析文章内容结合相关句子。

19．翻译句子

于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

译文：

答案：

于是惠施非常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。

解析：

分析：

文言文语句的翻译必须直译。

翻译时要注意“国”的解释是：

国都。

点评：

此题考查学生文言文翻译的掌握。

文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。

20．找出文中交代事件起因的句子。

答案：

惠子相梁，庄子往见之。

解析：

分析：

文题是《惠子相梁》就是惠子做了宰相，而惠子听说庄子要来梁取代他的地位，而引起惠子恐慌的故事，因此事件的起因就找到了“惠子相梁，庄子往见之”。

点评：

了解故事的情节的各个部分，开端、发展、高潮、结局。

21.文中哪个字触及了惠子的心病，是引起“惠子恐”的缘由？

答案：

代

解析：

分析：

解答此题结合相关句子，如庄子来，欲代子相。

意思是庄子见您，想取代您的地位。

因此惠子才会恐慌害怕。

点评：

此题一定找到相关句子加以分析得出。

22.下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（）

A．惠子相梁杂然相许

B．或谓惠子曰或以为死，或以为亡

C．庄子往见之才美不外见

D．庄子持竿不顾三顾臣于草庐之中

答案：

B

解析：

分析：

A句中“相”一为“当宰相”一来“相互”，C句中“见”一为“相见”一为“显露”，D句“顾”一为“看”一为“拜访”，B句中“或”都是“有人”的意思。

点评：

考查考生的文言实词的运用和积累情况。

针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

23.划线词语解释有误的一项是（）

A．惠子相梁（做宰相）B．非梧桐不止（停止）

C．子固非鱼也（本来）D．请循其本（顺着）

答案：

B