高考语文一轮文档古代诗文阅读 第2章 专题3 题型3 理解并翻译文中的句子题.docx

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高考语文一轮文档古代诗文阅读第2章专题3题型3理解并翻译文中的句子题

题型三　理解并翻译文中的句子题

——语境加推断，落实得分点

理解文言句式，掌握翻译文言语句的基本原则和标准

一、理解与现代汉语不同的句式

（一）判断句

判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

在判断判断句时，首先看其标志：

（1）以“……者，……也”“……也”“……者也”“……者，……”为标志。

（2）以判断动词“为”“是”为标志（注意：

“是”一般作为指示代词“这”来使用，表判断的情况相对较少）。

（3）以判断副词“乃”“即”“则”“皆”“诚”“悉”“亦”“素”为标志。

（4）以否定副词“非”“未”“弗”“无”“莫”为标志。

其次，对无标志判断句，要看其谓语是不是名词或名词性短语。

如“秦，虎狼之国”，“秦”是名词，“虎狼之国”是名词性短语，对主语“秦”作出判断。

判断句在翻译时一般译成“是”“就是”“不是”。

它是高考翻译题的重要采分点。

边练边悟

1．下列各组句子中，句式不相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　D

解析　①为一般句式，②为判断句。

2．下列各句中，与其他三句句式不同的一项是（　　）

A．和氏璧，天下所共传宝也

B．且相如素贱人

C．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

D．此诚危急存亡之秋也

答案　C

解析　宾语前置句。

3．翻译下面的句子。

（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文：

__________________________________________________________________

答案　因此无论地位贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

（2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

此予之所得也。

译文：

__________________________________________________________________

答案　尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑这吗？

这就是我此次游山的收获。

解析　

（1）“道……所存也”为判断句。

（2）“此……所得也”为判断句。

（二）被动句

所谓被动，是指主语与谓语之间是被动关系，这样的句式被称为被动句。

辨识被动句，一看标志词，如“见”“为”“于”“见……于……”“为……所”“为所”等。

（值得注意的是文言词“被”多为动词，“覆盖”“遭受”之意，很少表示被动）对无标志被动句，只能从语句的结构或内容上去判定，如“洎牧以谗诛”“戍卒叫，函谷举”“几以不纳死”。

这类被动句形式上与一般的陈述句无区别，如从内容着手，进行逻辑分析，就会发现李牧肯定是被杀，函谷关是被攻占，文天祥不被接纳。

只要能够理清句意，再联系上下文语境，不难判断。

被动句翻译时一般要加“被”，它也是高考翻译中的重要采分点。

边练边悟

4．下列各组句子中，不属于被动句的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　D

解析　①为状语后置句，②为一般句式。

5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　B

解析　B项都是介词，表被动。

A项前“见”表被动，后“见”是偏指一方（我）。

C项前“见”是偏指一方，后“见”表被动。

D项前“被”表被动；后“被”是动词，遭受。

6．翻译下面的句子。

（1）为国者无使为积威之所劫哉！

译文：

__________________________________________________________________

答案　治理国家的人不要让自己为积久而成的威势所胁迫啊！

（2）五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。

译文：

__________________________________________________________________

答案　（墓中的）五个人，是在周蓼洲先生被逮捕时为正义所激奋而死在这件事上的人。

解析　

（1）“为……所”，表被动。

（2）全句为判断句，“……者，……也”；有两个被动句，“被”“于”两字为标志。

（三）倒装句

汉语句子的语序一般是主语在谓语前，谓语在宾语前，介词在介词宾语前，定语和修饰成分在中心词前。

古今汉语，基本如此。

但在文言文中，有一些句子成分却是倒装的，这样的倒装句主要有谓语前置、宾语前置、定语后置和介词结构后置四种。

我们在阅读和翻译的时候应该首先了解它们的结构，然后把语序调整过来，这样才能正确地把握。

1．谓语前置句

一般情况下谓语是放在主语后面的，但在文言文中，有些感叹句或疑问句，为了强调和突出谓语的意义而将它放到句首，这就是谓语前置，也叫主谓倒装。

例如：

甚矣，汝之不惠。

全句是“汝之不惠甚矣”。

谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了！

”

再如：

快哉此风！

可调整为：

此风快哉！

谓语前置句在高考翻译中并不多见，但曾在江苏高考2010、2013两年翻译中出现过。

边练边悟7　

（1）下列各句中，与其他三句句式不同的一项是（　　）

A．渺渺兮予怀

B．安在公子能急人之困也

C．谁可使者

D．事急矣，请奉命救于孙将军

答案　D

解析　其余三项为谓语前置句。

A项应为“予怀渺渺”，B项应为“公子能急人之困也安在”，C项应为“可使者谁”。

（2）翻译下列句子。

①谁为大王为此计者？

译文：

__________________________________________________________________

答案　替大王作出这种计策的人是谁？

（谓语前置）

②宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌。

桓公闻之，扶其仆之手曰：

“异哉！

此歌者非常人也。

”命后车载之。

译文：

__________________________________________________________________

答案　真奇怪呀！

这位唱歌的人不是一般人啊。

（谓语前置句）

2．宾语前置句

宾语前置句在文言倒装句中最为复杂，有三种类型：

一是否定句中代词作宾语提前，如“古之人不余欺也”；二是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前，如“沛公安在”“不然，籍何以至此”等；三是用“之”或“是”把宾语提前，如“夫晋，何厌之有”“无乃尔是过与”等。

判定宾语前置句既要结合语意，又要结合其标志词语。

宾语前置句虽是《考试说明》规定的考查句式，但在高考翻译题中并不常见，只是视选材而定。

边练边悟8　

（1）下列各组句子中，句式不相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

答案　D

解析　①为宾语前置句，②为定语后置句。

（2）翻译下面的句子。

①然而不王者，未之有也。

译文：

__________________________________________________________________

答案　虽然这样却还不能称王的，这是从未有过的事。

②其李将军之谓也？

译文：

__________________________________________________________________

答案　大概说的是李将军吧？

解析　①宾语前置，“未之有也”即“未有之也”。

②“之”是宾语前置的标志。

3．定语后置句

文言文中，定语的位置一般放在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，且有一定的语言标志，如“……之……”“……之……者”“……者……”。

辨析时，只要抓住这些标志词语，再加上语意理解即可。

定语后置句在高考翻译题中极少考到，但并不是不考。

如2010年上海卷“桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决”。

“者”是定语后置的标志，应是“桂阳有争舟而相殴至死之民”。

可译为：

桂阳有争船而相互斗殴至死的人，（这个）案件长久没能判决。

2011年江苏卷第8题第

（1）句中“毁淫祠数百区”，“数百区”是个特殊的定语后置，译时需提至中心词“淫祠”前。

边练边悟9　

（1）下列各句中，与其他三句句式不同的一项是（　　）

A．太子及宾客知其事者

B．马之千里者，一食或尽粟一石

C．以为凡是州之山水有异态者

D．彼童子之师，授之书而习其句读者

答案　D

解析　其余三项皆为定语后置句。

（2）下列各句中，与其他三句句式不同的一项是（　　）

A．苟以天下之大

B．居庙堂之高，则忧其民

C．铸金人十二

D．夫晋，何厌之有

答案　D

解析　D项为宾语前置句；其余三项为定语后置句，其中C项为数量短语后置。

（3）翻译下面的句子。

①石之铿然有声者，所在皆是也。

译文：

__________________________________________________________________

答案　铿然有声的石头，所见到的全是这样。

②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

译文：

__________________________________________________________________

答案　能够不改变自己志节的士大夫，偌大的中国，有几个人呢？

解析　①“石之……者”为定语后置句。

②“缙绅……者”“四海之大”均为定语后

置句。

4．介宾短语后置句

介宾短语后置句（也叫状语后置句、介词结构后置句）是指在文言文中带“于”“以”的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。

翻译时，一般按照现代汉语习惯将介宾短语放在谓语动词的前面。

这种句式虽然《考试说明》未作要求，但因为它在文言文中很常见，所以高考翻译题中经常出现。

如2012年江苏卷第8题第

（2）句中“贤于言事官远矣”，可译为“比那些言事的官员好多了”。

不过，介宾短语后置句翻译时并不是一定要提前的。

边练边悟10　

（1）下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（　　）

A．以其无礼于晋

B．君子博学而日参省乎己

C．河内凶，则移其民于河东

D．州司临门，急于星火

答案　C

解析　“于”应译为“到”。

（2）翻译下面的句子。

①虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

译文：

__________________________________________________________________

答案　即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的盛怒来震慑他们，他们最终也只是苟且以求免于刑罚却并不怀念皇上的仁德，表面上恭顺却不会在内心诚服。

②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？

译文：

__________________________________________________________________

答案　老虎犀牛从木笼中逃了出来，龟甲玉器在匣子里毁坏了，这应是谁的过错呢？

（四）省略句

省略是文言文中最普遍的语言现象。

省略句最常见的是省略主语、省略动词或介词宾语“之”以及介词“以”“于”等。

对省略句翻译的考查，在历年高考对句式翻译的考查中题量是最大的。

它要求考生在翻译时补出省略的部分。

边练边悟

11．下列各句中，没有成分省略现象的一项是（　　）

A．老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里

B．永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死

C．燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦

D．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也

答案　C

解析　A项“日三四里”省略谓语动词“行”。

B项后三句省略主语。

D项省略介词“于”，应为“今以钟磬置于水中”。

12．补充下列句子中的省略成分。

（1）夫战，勇气也。

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（2）将军战（于）河北，臣战（于）河南。

（3）于是秦王不怿，为（之）一击缻。

（4）杀人如（恐）不能举，刑人如恐不（能）胜。

（5）军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。

13．翻译下面的句子。

（1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。

译文：

__________________________________________________________________

答案　项伯就在夜里骑马到刘邦军中，私下会见了张良，把事情详细地告诉（张良），想叫张良和（他）一起离开。

解析　两处省略（见译文括号内），“具告以事”是介宾短语后置句。

（2）齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：

“刑余之人不可。

”

译文：

__________________________________________________________________

答案　齐威王想拜孙膑为主将，孙膑推辞说：

“我是受到膑刑的人，不能（担任主将）。

”

（五）固定句式

固定句式（也叫固定结构），是由几个文言虚词搭配而成的固定形式。

理解固定句式，有助于理解句子的含意及作者所表达的思想感情。

当然，固定句式在高考翻译题中不是必考点，带有因文命题的特点。

不过，一旦考查到，必须按其固定译法翻译。

如2011年四川卷第11题第

（2）句中“得非吕徽之乎？

”“得非……乎”要译为“莫非……吧”。

边练边悟

14．对下列固定句式的解释，正确的一组是（　　）

①如……何，译为“对……怎么办”

②无乃……乎，译为“恐怕……吧”

③孰与，译为“与……一起”

④奚以……为，译为“凭什么……呢”

⑤何……为，译为“还要……干什么”

⑥不亦……乎，译为“不也……吗”

A．①②③④B．②③④⑤

C．①②⑤⑥D．②③⑤⑥

答案　C

解析　③表比较，应译为“与……比，谁……”。

④表反问，应译为“哪里用得着……呢”。

15．翻译下面的句子。

（1）无乃尔是过与？

译文：

__________________________________________________________________

答案　恐怕该责备你们吧？

（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也！

译文：

__________________________________________________________________

答案　我这样做的原因，是把国家的危难放在前面而把个人的私仇放在后面！

二、掌握文言文翻译原则和标准

（一）翻译原则——直译为主，意译为辅

直译和意译是翻译的两种基本方法。

直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句（个别失去实在意义的虚词除外），而且词句的次第也不能更动。

直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。

所谓直译为主，就是能够用直译的词句，要尽量直译。

意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。

意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。

所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。

由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。

在这种情况下，自然不能被原文束缚住，机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。

意译，多用于一词或短语的翻译。

边练边悟

16．翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

（1）会使辙交驰，北邀当国者相见。

译文：

__________________________________________________________________

答案　适逢（双方有）使者车马往来频繁，元军邀请（我国）掌权的人相见。

得分点　注意“辙”的借代义；“北”，对元军的蔑称。

这两处用意译。

（2）诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！

译文：

__________________________________________________________________

答案　实在没有料到我能回到宋朝，又见到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遗憾什么呢！

得分点　“衣冠”“日月”“旦夕”“丘首”这些词语须意译。

（3）而君畏匿之，恐惧殊甚。

译文：

__________________________________________________________________

答案　然而您却害怕、躲避他，怕得太过分了。

得分点　“畏匿”是两个词，须直译；“恐惧”“殊甚”皆是同义复词，不必逐一翻译。

（4）臣自非经过其地，则虽久处官曹，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？

译文：

__________________________________________________________________

答案　我假如不是经过那些地方，那么，尽管久处官署，每天处理公文，尚且不能了解详情，何况陛下深居皇宫禁地呢？

得分点　“九重之上”不能直译为“高高的天上”，应意译为“皇宫禁地”。

17．翻译中需要意译的多是使用固定词语及修辞手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的

地方。

翻译下列句子，体会意译的特点。

（1）纵一苇之所如。

译文：

__________________________________________________________________

答案　任凭小船随意漂荡。

解析　这里的“一苇”使用了比喻的修辞手法，需要把本体翻译出来。

（2）臣生当陨首，死当结草。

译文：

__________________________________________________________________

答案　我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。

解析　“结草”是用典，要把典故意思译出。

（3）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

译文：

__________________________________________________________________

答案　燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。

解析　这里用了互文手法，不能直译。

（4）既无伯叔，终鲜兄弟。

译文：

__________________________________________________________________

答案　既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。

解析　“无”与“鲜”构成互文，须把“鲜”意译为“没有”。

（5）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。

译文：

__________________________________________________________________

答案　蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，愤怒得头发像要顶起帽子。

解析　“怒发冲冠”用了夸张手法，仍要译为夸张，前面要加上“像要”或“快要”。

（二）翻译标准——信、达、雅

1．信，就是指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。

在平时翻译时，考生做不到“信”的要求，主要表现在漏译、误译和赘译上。

漏译，误译，赘译，就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。

2．达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。

为此，一些特殊句式须要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。

硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而靠推断的词语，不能强行翻译。

3．雅，是翻译较高层次的要求。

在考试中一般不做要求。

边练边悟

18．请指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。

（1）原句：

（2013·安徽）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！

译句：

我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么比不上汉王！

漏译、误译之处：

________________________________________________________

答案　漏译了“遽”字，“遽”是“就”的意思。

（2）原句：

（2010·江苏）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？

译句：

您所结交的应是当时的贤人，现在跟这种人一起喝酒高兴吗？

漏译、误译之处：

________________________________________________________

答案　漏译了“皆”这个“全都”意思，改变了语气；只译出“贤”而未译出“隽”，即“才华出众之人”。

（3）原句：

（2010·湖北）耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。

译句：

耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。

漏译、误译之处：

________________________________________________________

答案　①漏译“督”字。

“督”，督促，这里是“被督促”。

②误译“计其出入”，应译为“根据收入确定支出”。

（4）原句：

（2008·江苏）及得召见，遂见亲信。

译句：

等到召见，就受到亲近信任。

漏译、误译之处：

________________________________________________________

答案　本译句有两处漏译。

一是“得”字，应译为“获得”；二是省略的成分应补出。

如谁获得召见，获得谁的召见。

这里的人称须译出。

当补不补，也属于漏译，会损害

原意。

19．请指出下列译句的不“达”现象，认真体会“达”的要义。

（1）原句：

（2013·辽宁）遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。

译句：

（王尧臣）对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称道别人，推荐人成为当时名臣的很多。

不“达”之处：

__________________________________________________________

答案　达，就是文从字顺，是以不能出现病句为底线的。

该句译文“推荐人成为当时名臣的很多”是一个结构混乱句，应在“推荐”后加一个“的”字。

（2）原句：

（2010·天津）母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。

译句：

母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再怀疑了。

不“达”之处：

__________________________________________________________

答案　该句中“不之虑”是个宾语前置句，“之”是动词“虑”的宾语。

译句未译出这个句式特点，既丢掉了得分点，又不符合现代汉语的语法规范。

文言文中的特殊句式须转换成现代汉语的句式，这是“达”的要求。

（3）原句：

（2009·江苏）方罢巡抚家居，独闻而异之。

译句：

刚刚被罢黜了巡抚住居家里，认为奇异而闻名。

不“达”之处：

__________________________________________________________

答案　前半句结构混乱，后半句表意不明，“认为”什么“奇异”没有译出。

“闻”属错译。

（4）原句：

然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。

译句：

但只有信陵君能够接见那些隐没在各个角落的人物，不以结交下层人为耻辱，是很有道理的。

不“达”之处：

__________________________________________________________

答案　用词不当，也是不“达”之处，在考生翻译中较为普遍。

译句中的“接见”一词用得明显不当。

如何落实翻译得分点？

一、下面均是考生在句式翻译方面存有问题的译文，请从句式的角度予以分析、改正。

1．安在公子能急人之困也！

（《史记·魏公子列传》）

误译：

哪里在于公子你能对别人的困境感到着急啊！

问题：

原句是个主谓倒装句兼宾语前置