尊重学生人格公平对待学生.docx

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尊重学生人格公平对待学生

尊重学生人格，公平对待学生

　　尊重学生人格，公平对待学生

　　尊重学生不仅是和谐师生关系的核心，也是今世教育进步的基础。

尊重学生的独立人格确实是尊重学生的价值和人的品质，不仅包括尊重学生的优势，而且包括宽容学生的缺点，教师不肯能喜爱学生的一切，但应该熟悉到学生是一个有价值的需要尊重的人。

　　一、尊重学生，公平对待学生并挖掘学生的潜能

　　在对待学生的态度上，教师存在以下两种情形：

一种是尊重学生，鼓舞其自由进展的：

一种是不尊重学生，把学生当做工具来操纵、操纵的。

若是教师以为学生只是受教育者，他们是不成熟的，没有思想的，是需要教育来“管”的，师生关系是从属关系，学生就得服从教师，那么教师就可能偏向于俯视学生。

若是教师能清醒地熟悉到，人人都是平等的自由的，每一个人都有其自身的价值和尊严，师生之间是一种平等的、相互尊重的关系，学生与自己一样，是具有独立人格的完整的有价值的值得尊重的人，每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个学生都有可能成功，教师才会有足够的耐心和宽容来面对学生在成长进程中所表现出来的每一个行为，情愿花费聪慧和精力去探访他们的行为。

　　每一个学生都有自尊心，做教师的有时会因情绪缘故说出一些损害学生自尊的话。

教师要熟悉到，自己无心的一句话，都有可能改变小孩的一生。

因此教师要注意多鼓舞学生，鼓舞会让学生自信，从而不断尽力，使自己的潜力得最大限度地发挥。

　　教师的每一句花对学生阻碍有时超出咱们的想象，教师不经意的一句话，有时会成绩一个学生，有时也会挫伤一个学生。

因此教师要时刻注意自己的态度和言行，真正做到尊重学生。

　　二、尊重学生，公平对待学生才会让学生克服自身的缺点

　　每一个学生都要求周围的人能够尊重他们的人格和尊严，这是他们健康成长、发奋上的一种精神力量。

尊重学生，就能够发扬他们身上踊跃美好的东西，就能够让他们体会到教师对他们的爱，他们就容易同意教育，而且能自觉地自身的缺点。

　　第一，尊重学生能够博得学生的信任。

尊重学生，宽容学生，并非是放任自流，教师对学生的不良行为有时还要学会“轻忽”，等找到适合的时刻再作恰如其分的教育。

作为一个班主任、一个教师，即便学生犯了错误，才能取得教育的成效。

一味的训斥，只能致使学生逆反心理的产生。

批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，情愿与你作心灵的交流，如此才能使学生从思想深处熟悉错误，更正错误，切实有效地发挥批评的作用。

　　第二，尊重学生有利于学生更正错误。

自尊心人皆有之，青年儿童的自尊心专门强。

若是教师不注意，一言一行，一举一动，都可能损害他们的自尊心，引发他们的兴奋和不安。

专门是教师不切实际的批评和不注意场合的严厉指责，往往会使他们的心灵受到损害。

学生的自尊心一旦受到损害，有的会情绪低落，有的会产生逆反心理，产生与教师对抗的情绪，无益于学生更正错误。

只有尊重学生，才会让学生甘拜下风地克服自已的缺点。

　　一个优秀的教师应当是一个教育的有心人。

“在阻碍学生的内心世界时，不该挫伤他们心灵最灵敏的一个角落——自尊心。

”教师应当关注学生的个人尊严。

　　尊重学生人格，公平对待学生

　　尊重学生不仅是和谐师生关系的核心，也是今世教育进步的基础。

尊重学生的独立人格确实是尊重学生的价值和人的品质，不仅包括尊重学生的优势，而且包括宽容学生的缺点，教师不肯能喜爱学生的一切，但应该熟悉到学生是一个有价值的需要尊重的人。

　　一、尊重学生，公平对待学生并挖掘学生的潜能

　　在对待学生的态度上，教师存在以下两种情形：

一种是尊重学生，鼓舞其自由进展的：

一种是不尊重学生，把学生当做工具来操纵、操纵的。

若是教师以为学生只是受教育者，他们是不成熟的，没有思想的，是需要教育来“管”的，师生关系是从属关系，学生就得服从教师，那么教师就可能偏向于俯视学生。

若是教师能清醒地熟悉到，人人都是平等的自由的，每一个人都有其自身的价值和尊严，师生之间是一种平等的、相互尊重的关系，学生与自己一样，是具有独立人格的完整的有价值的值得尊重的人，每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个学生都有可能成功，教师才会有足够的耐心和宽容来面对学生在成长进程中所表现出来的每一个行为，情愿花费聪慧和精力去探访他们的行为。

　　每一个学生都有自尊心，做教师的有时会因情绪缘故说出一些损害学生自尊的话。

教师要熟悉到，自己无心的一句话，都有可能改变小孩的一生。

因此教师要注意多鼓舞学生，鼓舞会让学生自信，从而不断尽力，使自己的潜力得最大限度地发挥。

　　教师的每一句花对学生阻碍有时超出咱们的想象，教师不经意的一句话，有时会成绩一个学生，有时也会挫伤一个学生。

因此教师要时刻注意自己的态度和言行，真正做到尊重学生。

　　二、尊重学生，公平对待学生才会让学生克服自身的缺点

　　每一个学生都要求周围的人能够尊重他们的人格和尊严，这是他们健康成长、发奋上的一种精神力量。

尊重学生，就能够发扬他们身上踊跃美好的东西，就能够让他们体会到教师对他们的爱，他们就容易同意教育，而且能自觉地自身的缺点。

　　第一，尊重学生能够博得学生的信任。

尊重学生，宽容学生，并非是放任自流，教师对学生的不良行为有时还要学会“轻忽”，等找到适合的时刻再作恰如其分的教育。

作为一个班主任、一个教师，即便学生犯了错误，才能取得教育的成效。

一味的训斥，只能致使学生逆反心理的产生。

批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，情愿与你作心灵的交流，如此才能使学生从思想深处熟悉错误，更正错误，切实有效地发挥批评的作用。

　　第二，尊重学生有利于学生更正错误。

自尊心人皆有之，青年儿童的自尊心专门强。

若是教师不注意，一言一行，一举一动，都可能损害他们的自尊心，引发他们的兴奋和不安。

专门是教师不切实际的批评和不注意场合的严厉指责，往往会使他们的心灵受到损害。

学生的自尊心一旦受到损害，有的会情绪低落，有的会产生逆反心理，产生与教师对抗的情绪，无益于学生更正错误。

只有尊重学生，才会让学生甘拜下风地克服自已的缺点。

　　一个优秀的教师应当是一个教育的有心人。

“在阻碍学生的内心世界时，不该挫伤他们心灵最灵敏的一个角落——自尊心。

”教师应当关注学生的个人尊严。

　　尊重学生人格，公平对待学生

　　尊重学生不仅是和谐师生关系的核心，也是今世教育进步的基础。

尊重学生的独立人格确实是尊重学生的价值和人的品质，不仅包括尊重学生的优势，而且包括宽容学生的缺点，教师不肯能喜爱学生的一切，但应该熟悉到学生是一个有价值的需要尊重的人。

　　一、尊重学生，公平对待学生并挖掘学生的潜能

　　在对待学生的态度上，教师存在以下两种情形：

一种是尊重学生，鼓舞其自由进展的：

一种是不尊重学生，把学生当做工具来操纵、操纵的。

若是教师以为学生只是受教育者，他们是不成熟的，没有思想的，是需要教育来“管”的，师生关系是从属关系，学生就得服从教师，那么教师就可能偏向于俯视学生。

若是教师能清醒地熟悉到，人人都是平等的自由的，每一个人都有其自身的价值和尊严，师生之间是一种平等的、相互尊重的关系，学生与自己一样，是具有独立人格的完整的有价值的值得尊重的人，每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，只要辅以适当的教育，每一个学生都有可能成功，教师才会有足够的耐心和宽容来面对学生在成长进程中所表现出来的每一个行为，情愿花费聪慧和精力去探访他们的行为。

　　每一个学生都有自尊心，做教师的有时会因情绪缘故说出一些损害学生自尊的话。

教师要熟悉到，自己无心的一句话，都有可能改变小孩的一生。

因此教师要注意多鼓舞学生，鼓舞会让学生自信，从而不断尽力，使自己的潜力得最大限度地发挥。

　　教师的每一句花对学生阻碍有时超出咱们的想象，教师不经意的一句话，有时会成绩一个学生，有时也会挫伤一个学生。

因此教师要时刻注意自己的态度和言行，真正做到尊重学生。

　　二、尊重学生，公平对待学生才会让学生克服自身的缺点

　　每一个学生都要求周围的人能够尊重他们的人格和尊严，这是他们健康成长、发奋上的一种精神力量。

尊重学生，就能够发扬他们身上踊跃美好的东西，就能够让他们体会到教师对他们的爱，他们就容易同意教育，而且能自觉地自身的缺点。

　　第一，尊重学生能够博得学生的信任。

尊重学生，宽容学生，并非是放任自流，教师对学生的不良行为有时还要学会“轻忽”，等找到适合的时刻再作恰如其分的教育。

作为一个班主任、一个教师，即便学生犯了错误，才能取得教育的成效。

一味的训斥，只能致使学生逆反心理的产生。

批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，情愿与你作心灵的交流，如此才能使学生从思想深处熟悉错误，更正错误，切实有效地发挥批评的作用。

　　第二，尊重学生有利于学生更正错误。

自尊心人皆有之，青年儿童的自尊心专门强。

若是教师不注意，一言一行，一举一动，都可能损害他们的自尊心，引发他们的兴奋和不安。

专门是教师不切实际的批评和不注意场合的严厉指责，往往会使他们的心灵受到损害。

学生的自尊心一旦受到损害，有的会情绪低落，有的会产生逆反心理，产生与教师对抗的情绪，无益于学生更正错误。

只有尊重学生，才会让学生甘拜下风地克服自已的缺点。

　　一个优秀的教师应当是一个教育的有心人。

“在阻碍学生的内心世界时，不该挫伤他们心灵最灵敏的一个角落——自尊心。

”教师应当关注学生的个人尊严。