三年级上册品社导学案.docx
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三年级上册品社导学案
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
1编制人：
唐雪飞修编学校：
路溪白审核人：
聂永波审定人：
张绕生使用时间：
【学习内容】第一单元第一课“我爱我的家”
【学习目标】
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和
了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
【学习重难点】
1、通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
2、了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
预习案
请学生准备好自己的家人合照或家居照，向同学介绍自己的家庭成员或家庭环境。
并整理表格：
成员
兴趣爱好
对他（她）的评价
探究案
小组合作探究：
1、请两名同学出示自己准备的家庭照或家居照，向同学介绍自己的家人的特点及生活环境。
从倾听中找出家庭与家庭的特点。
2、看课本第三页，说一说他们都在做什么？
想象当时的情景，说说他们为什么想家？
3、作为家庭的一员，我们该怎样快乐生活？
家人闹别扭时又该怎样做？
4、课堂小结
测评案
A:
1、爸爸、妈妈下班要,我放学以后要，出门在外的要，人人都有自己的家。
2、家是我们生活中最、最的地方。
3、在家中，我每天与家人生活在一起。
我们一起，一起，谁生了病，大家都。
当然，有时我们也会闹点儿。
但是不管怎样，大家总是互相，互相。
因为我们是。
4、、、是我们最熟悉的地方，我们每天在这里、和。
5、判断。
（1）爸爸出差时就没人督促我做作业了，我可以玩个痛快再做。
（）
（2）妈妈做了一桌子好吃的菜，可我想吃零食，不想吃饭。
（）
（3）在家里，我会帮助妈妈做力所能及的事情。
（）
（4）妈妈会帮我整理房间的，我不用自己整理。
（）
B:
4、你认为什么样的家庭才是幸福的家？
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
2编制人：
唐雪飞修编学校：
路溪白审核人：
聂永波审定人：
张绕生使用时间：
【学习内容】第一单元第二课“我们的学校”（第一课时）
【学习目标】
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、专栏、校园特色脚等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对校园亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化中，让学生产生“我也为学校争光”的愿望。
【学习重难点】
体会学校生活的快乐，以及学校跟自己成长的关系，感受校园文化丰富的内涵，增强对学校的亲近感。
预习案
１、收集学校开展的各种活动的照片，学校的橱窗、专栏、校园特色脚等的照片，以及过去、现在的不同照片。
２、说一说我们的校园什么地方最美？
探究案
小组合作探究：
1、小组内相互交换看照片，说说自己参加学校活动的纪念品有些什么？
2、回忆自己参加过的学校活动（如入队的情景、获奖的情景等），说一说你当时的感受和现在的感受：
3、学校生活是不是很有趣？
说一说你印象最深的一次活动：
4、课堂小结:
测评案
1、学校是我们的地方，我们在这里地生活，共同游戏，茁壮成长！
２、我们的学校名字叫做，共有个班，个操场，还有等。
3、选择：
（1）在学校，我们（）
A、在生活上互相攀比B、向光荣榜上的同学学习C、自己学自己的，不管别人好与坏
（2）校园里有各种各样的东西，我们（）
A、可以趁人不注意，摘学校里的花B、要认真打扫教室C、可以在课桌上乱画
（3）在学校，我们不可以（）
A、随地吐痰B、在草坪上打滚C、一起动脑筋做实验
（4）学校是我们学习的地方，在学校里，我（）
A、向优秀的同学学习，争取自己也要为学校争光B、见到老师就把头转到一边，装作没看见C、一个人占着篮球，不让别的小朋友玩
4、在学校里成长了三年了，说说你想对学校说些什么？
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
3编制人：
唐雪飞修编学校：
路溪白审核人：
聂永波审定人：
张绕生使用时间：
【学习内容】第一单元第二课“我们的学校”（第二课时）
【学习目标】
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、专栏、校园特色脚等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对
校园亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的
情感，在潜移默化中，让学生产生“我也为学校争光”的愿望。
【学习重难点】
体会学校生活的快乐，以及学校跟自己成长的关系，感受校园文化丰富的内涵，增强
对学校的亲近感。
预习案
１、把你的学校最美的地方画下来。
２、听校长或长辈讲讲自己学校的历史，简要写下来;
探究案
小组合作探究：
1、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，说一说自
己的学校都有哪些文化建设？
学校设计这样一些校园文化的用意是什么？
２、你们的学校是哪年建立的？
自学校建立以来，都有哪些变化，取得了哪些成绩？
3、不同地区的学校和我们的一样吗？
除了小学，还有哪些类型的学校呢？
4、课堂小结:
测评案
1、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的，当我们置身其中，会感到和。
2、给聋哑孩子上课的学校叫做，专门学习舞蹈的学校叫做，专门培养运动员的学校叫做。
3、判断
（1）我觉得我们的校服很难看，还是自己买的衣服好看。
（）
（2）小华把自己的一元钱交给了执勤队，为班级赢得加分。
（）
（3）小明见到学校的老师，无论是不是教过自己，都很有礼貌地打招呼。
（）
（4）一些同学正在排练校庆的节目，可辛苦了，幸好我不参加排练。
（）
（5）同学们课间时喜欢把沙坑里的沙挖到跑道上去堆城堡。
（）
（6）在学校除了同学，就只有老师。
（）
4、畅想一下，你的学校未来将会是怎样的？
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
4编制人：
唐雪飞修编学校：
路溪白审核人：
聂永波审定人：
张绕生使用时间：
【学习内容】第一单元第三课“我们生活的社区”
【学习目标】
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构，知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公用设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
【学习重难点】
1、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公用设施。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
预习案
１、通过各种方式了解城市的社区里的设施和景观，以及人们一天的生活情况：
社区里的设施有：
社区里的人们的生活情况：
。
２、调查不同社区的人们的生活方式：
社区，人们的生活方式：
。
社区，人们的生活方式：
。
探究案
小组合作探究：
1、说说我们自己住在哪里？
我们的村子周围都有些什么？
这里的人们的生活方式是怎样的？
2、城市的社区是怎样的？
都有些什么？
城市的社区和农村有什么区别？
3、我们的生活的地方发生了怎样的变化？
4、课堂小结:
测评案
1、我们生活的社区是：
，在这里有、、、等，给我们的生活带来了很大便利。
２、小区里的有许多公用设施，寄信要去，生病的时候要去，坐车的时候可以去。
3、我们小区里的生活又。
4、判断
（1）社区里的公共设施也有我的一份，我可以随意地使用它们。
（）
（2）叔叔阿姨每天都在打扫小区卫生，我们要尊重他们的劳动。
（）
（3）社区的公共设施是大家共有的，我们要爱护它们。
（）
（4）社区里的各种公共设施给我们的生活带来很多方便。
（）
5、城市社区和农村有什么不同之处，各自有什么特点？
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
5编制：
段霞修编学校：
乐业小学审核人：
聂永波审定人：
张饶生使用时间：
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第一课“我学会了”。
【学习目标】
1、通过自我展示，了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。
体会学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
2、感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验时，体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
【学习重难点】
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
预习案
1.每位同学搜集这两年自己保存的作业本,做的手工或画的图画,以及这两年获得的奖状或奖品等。
2.从入学到现在,我们在学校里和平时的生活中,学到了哪些东西?
探究案
小组合作探究：
1、在小组内汇报这两年来自己的收获。
2、小组交流自己在学习技能的过程中遇到哪些挫折,自己是怎样坚持学会的;成功后的心情是怎样的?
测评案
A:
一、填空。
1、我们的成长进步，离不开（）.自觉的学习过程，就是不断提高（）。
2、从入学到现在，我在学校里学会了（），还能（）。
3、这两年，我们学到的东西真不少。
（）增多了，（）增长了，比过去更（）了。
4、我们每个人在学习中都会有（）。
有第一次成功的（），也有做不好，（）的烦恼。
我们就是在这个过程中一步一步（）起来的。
二、请你来当小法官。
（对的打“√”，错的打“×”。
）
1、我第一次游泳被水呛到，真难受，我以后再也不学游泳了。
（）
2、学会一件事情太让人高兴了，我要学习更多的技能。
（）
3、学什么都要分清好坏才能学。
（）
4、在家里扫地老师又看不见，不会发小红花给我，我才不扫呢，让妈妈去扫。
（）
B:
三、简答
1、经过了一年的学习，你养成了哪些好的学习习惯？
2、俗话说：
“失败乃成功之母”。
你能举一个自己在学习或生活中的例子来说明吗？
四、明辨是非。
小红说：
“我的任务是学习，只要学习好就行，至于洗衣服，那是妈妈的事，我不用管。
”小红的话对吗？
如果你是小红，你会怎么做？
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
6编制：
段霞修编学校：
乐业小学审核人：
聂永波审定人：
张饶生使用时间
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第二课：
“向‘谁’学”。
【学习目标】
1．认知目标：
知道生活中处处有学问，人人都有某一闪光点，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。
2．行为目标：
懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
【教学重难点】
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法；增强学生对学习的兴趣和自觉性。
预习案
同学们，每位小组成员准备一样自己最擅长的才艺，准备课堂上台展示一下自己的才艺。
并说说你展示的才艺都是向谁学的?
除此之外你还向谁学到了什么?
探究案
1．现在，各小组观察课文P30—P31页图片，并合作讨论一下他们分别向谁学到了什么？
并试着把这些归类。
温馨提示：
（1）小组派出代表汇报，必要的问题小组成员可以补充。
（2）自读课文P31方框的内容，体会其含义。
（提示：
我们可以向他人学，借助书本、媒体学，通过观察、实践发现问题……）
2.生活中，除了同学们刚才所说的，我们还可以向哪些人学习呢？
小组讨论一下，并派出代表汇报，其他小组可以补充。
（没想到，我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人和事……都可以当我们的“老师”，关键看我们会不会发现。
只要我们留心观察，善于思考，就能学到很多东西。
3、在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象,观察课本第33页的图画，让我们应该学什么？
不该学什么?
我们结合身边事情小组讨论一下吧？
测评案
一、填空。
1、我们可以向（）、（）学习，可以向（）学习，还可以……
2、没想到，我们的老师真不少，（）、（）、（）……都可以当我们的“老师”，关键看我们会不会发现。
3、（）、（）我们就会学到很多东西。
二、请你来当小法官。
（对的打“√”，错的打“×”。
）
1、看电视就是休闲，没什么可学的。
（）
2、洗衣服是妈妈的事，我还小，我的衣服妈妈会帮我洗，我用不着学。
（）
3、遇到不明白的问题要请教别人。
（）
4、现在不需要学习，很多东西长大了自然就明白了。
（）
三、明辨是非。
小明遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休。
他的做法对吗？
为什么？
小结：
通过本节课的你有什么收获？
知道了什么？
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
7编制：
段霞修编学校：
乐业小学审核人：
聂永波审定人：
张饶生使用时间
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第三课“做学习的主人”。
【学习目标】
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
【学习重难点】
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
预习案
各小组自觉阅读“冬冬的烦恼”，思考：
假如你是冬冬，你会怎么做？
假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
探究案
1.、结合教材第35页插图让学生自己讨论并谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，你是怎么做的?
（说说你好的经验）。
2.对照第36-37页图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
＿
3．分组讨论并说说自己在学习、做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
＿
4、对照第38页图片：
星期六，小军需要做以下的几件事他该怎么合理安排时间呢？
你打算怎样安排自己的时间呢？
＿
测评案
A:
1、我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要，想，总会克服困难的。
2、在日常生活中，不管是，还是，只有抓紧，学会合理安排，才能有。
3、平常写作业遇到不认识的字，我，遇到不会做的题，我。
4、在日常生活中，不管是，还是做事，只有抓紧，学会，才能有。
5、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”在诗中，“光阴”指的是。
6、判断。
（1）要上新课文了，我总会自己先把课文预习一下。
（）
（2）我还小，有的是时间，今天做不完的作业就留到明天再做。
（）
（3）我们要合理安排自己的时间，做时间的主人。
（）
（4）遇到不会做的数学题，我想都不想就去问爸爸。
（）
（5）老师会带我们复习，所以我们回家后就不用看书复习了。
（）
B:
7、简答
你有什么办法可以使我们做事做得更快些？
8、我会做：
小明每天放学回家，都必须完成以下家务，故此，他应如何合理安排时间?
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟，煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
＿
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
8编制：
段霞修编学校：
乐业小学审核人：
聂永波审定人：
张饶生使用时间
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第四课“大家都在学”。
【学习目标】
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
3、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
【学习重难点】
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
培养学生“学而不厌”、“学习不止”的精神。
预习案
课前,每个同学调查自己的家里人或亲戚朋友
（1）他们近年来新学到哪些知识和本领?
＿
（2）他们现在还在学什么?
为什么要学?
＿
（3）他们还想要学习什么?
探究案
一、他们在学什么？
1、周围的人都在学些什么？
学生根据自己的调查结果进行汇报。
＿
2、自己课外的时间在学习哪些内容？
＿
二、为什么学
1、结合课本40-41页的插图，小组讨论：
他们都那么大了，为什么还要学习？
＿
2、情境创设：
小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。
现在，爷爷遇到了新问题。
出示书中42页的三幅图。
思考：
爷爷遇到了哪些新问题？
爷爷为什么会遇到这些问题？
遇到这些问题后爷爷会怎么办？
＿
＿
3、通过本节课的学习你有何感想？
＿
测评案
1、社会进步真快呀！
天天都有。
大人们在抓紧时间。
我们要和他们，看谁学得更好。
2、我们从小必须具备终身的意识，还要具备终身的能力。
3、判断
（1）我们都在不断地学习。
（）
（2）人的一生都要学习。
（）
（3）爷爷常说：
“活到老，学到老。
”（）
（4）奶奶年纪大了，还有退休金，不用再学习了。
（）
（5）爷爷是个种田能手，很多事情都会干，是村里有名的能人，可以不学习了。
（）
4、简答
大人们为什么还要学习？
【我的疑惑】
评价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
9编制人：
何莉修编学校：
大白乐审核人：
聂永波审定人：
张绕生使用时间：
【学习内容】第三单元第一课“规则在哪里”
【学习目标】
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
3、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
【学习重点、难点】
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
遵守规则，按规则办事。
预习案
1、请同学们看教材第44页的图，同学们在做游戏，一边看，一边想：
（1）、游戏中有什么规则？
＿
（2）、没有这些规则行不行，为什么？
＿
（3）、同学们做游戏时有没有遵守游戏规则？
＿
（4）、如果不按规则做会怎么样？
＿
2．课前“查一查”、“问一问”、“找一找”，完成表格。
调查内容
规则在哪里
调查地点
调查方法
我找到的规则
调查结果
我一共找到了（ ）条规则，知道规则在（ ）。
探究案
1.仔细观察教材第45-47页的内容，找找规则都在哪里？
都有哪些规则？
＿
＿
2．以小组为单位自己动手，将自己收集到的规则分类整理：
家庭生活中有规则：
＿
学校生活中有规则：
＿
社会生活中有规则：
＿
3.你还知道在哪些方面存在“规则”？
4、课堂小结：
测评案
A:
一、填空
1．与我们的生活密不可分，在家庭生活中，在学校生活中，在社会生活中，真是生活中处处有。
2.红灯停，。
二、大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明过马路时没有走人行横道。
（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去。
（）
（3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。
（）
（4）守规则是大人的事，与小学生无关。
（）
（5）小学生只需遵守学校规则，其他规则不用管。
（）
B:
三、说一说，你在家庭生活、学校生活个和社会生活中遵守过哪些规则？
评价
1、自我评价:
2、教师评价:
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：
10编制人：
何莉修编学校：
大白乐审核人：
聂永波审定人：
张绕生使用时间：
【学习内容】第三单元第二课“规则有什么用”
【学习目标】
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
【学习重、难点】
让学生认识、了解规则在学习、生活中的作用。
预习案
1.观察教材第48页几幅插图，这两个同学的想法有没有道理？
那么，我们来设想一下，假如没有规则，会出现什么情况呢？
＿＿
2.以小组为单位对学校的规则进行调查，并填写调查表。
学校规则调查表
调查人：
我们找到的规则
规则的作用
违反规则的后果
探究案
1．汇报整理。
让学生拿出学校规则调查表，小组分组讨论后。
由小组派代表汇报调查结果，全班同学共同整理，不合理的规则可以改进，通过学生的自我研讨，加深他们对规则的进一步认识。
2．探讨规则的用途。
（1）打开教材第48页，分析课间抢水的后果是什么？
应该怎样做？
＿
（2）上下楼梯不靠右行会怎样？
＿
（3）出示教材第51页的表，师
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