几种重要的天气系统教案.docx

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几种重要的天气系统教案

凯里学院旅游学院学生试讲教案

试讲人

授课

年级

高一

课时

2课时

课型

单一课

学科

地理

教材及章节

高中地理教材（必修1）第二章第一节

课题名称

几种重要的天气系统

指导教师

教材分析

天气现象是人们能直接感受到的自然现象之一，与人们的生产生活密切相关。

从教材的编排看，第二章教材遵循学生的认识规律、循序渐进，由于各种天气现象的产生与大气的热力状况，大气的运动有密切的联系，所以常见的天气系统是其中知识结构上重要的一环，本课是在综合两节内容的基础上阐述常见的天气现象成因，因此所讲内容对学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极意义。

学情分析

高一的学生个性突出，富有好奇心，在心理上它们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度热情并具有一定的团结协作能力，但学生的地理空间分析能力比较差，在实际生活中接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻、全面需加以引导。

教学目标

知识与技能

1.说出引起天气变化的主要天气系统。

2.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；知道锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析主要天气系统的形成及其气流特点，并总结出各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

过程与方法

1.学生在知道冷、暖气团性质的基础上分析教材中各天气系统示意图，说出各天气系统的形成及其控制下的天气状况。

2.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感、态度与价值观

1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.增强学生读图分析能力，培养学生求真、求实的科学态度。

3.更关注生活地的天气现象。

知识点学习目标描述

知识点内容

知识点学习目标具体描述

主要天气系统的概念

说出气团，锋，气旋、反气旋的概念

冷、暖气团的性质

知道冷、暖气团的性质

锋与气旋、反气旋的形成及天气

分析锋与气旋、反气旋的形成并总结归纳出锋与气旋、反气旋控制下的天气状况，能结合具体例子分析常见的天气系统对人们生产和生活的影响。

教学重难点及解决措施

项目

具体内容

解决措施

重点

1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

演示冷锋的形成，利用各天气系统示意图详细分析

难点

1.冷锋与暖锋的判断，知道冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

通过演示找出冷锋和暖锋；气旋和反气旋的差异进行区别

教具

新疆乌鲁木齐四月的两幅景象图

教学方法

讲解法、演示法、读图分析法、合作探究、对比分析法

教学过程

环节及用时

教学过程设计

设计意图

1、导入新课

（0--2分）

师：

同学们，请看这两幅图

讲解：

他们表示的呢都是新疆2014年四月份的景象，据2014年4月23日的新闻报道说，就在短短几天内，原本花开四月的新疆转眼就呈现出了四月飞雪的景象。

师：

那大家想想：

原本春意盎然的新疆为什么会在短时间内出现漫天白雪呢？

假设我们现在从花开的世界穿越到漫天白雪的世界中，想象一下，你能感受到什么变化呢？

除了漫天白雪的纯洁，气温、气压等会怎么样呢？

请大家带着这些问题，我们一起来学习今天的内容————几种重要的天气系统。

【同学们先看课本】

【板书】几种重要的天气系统

引起学生注意、思考，激发学习的兴趣

二、讲授新课

（30分）

1、气团

1、概念

2、气团分类

2、锋

1、冷锋

（1）形成

（2）天气特征

（3）实例

2、暖锋

（1）形成

（2）天气特征

实例：

3、准静止锋

（1）形成与天气

（2）实例

请同学们看课本42页

在课本上有提到引起天气变化的主要天气系统有气团、锋、气旋和反气旋这几类，这节课我们主要学习气团和锋，首先我们来看看气团

【板书】一、气团

（1）气团概念

师：

学习气团我们首先要知道什么是气团？

也就是气团的概念【请同学们阅读课文第2段然后找出概念中的关键字】

生：

回答

师：

其他同学都同意他的说法或者有补充的吗？

讲解：

气团指温度、湿度和气压等物理属性比较均匀、相似的大团空气。

由概念引出2点内容：

①气团的物理属性我们可以从多方面描述，如气温、气压、风、云、湿度、降水、能见度、辐射、日照和蒸发等，其中最主要的就是温度、湿度和气压。

【气象要素】

②“大团空气”向我们描述的是气团的空间尺度，气团有大有小，单个较大的气团水平范围可达百万平方千米，垂直高度达10千米，这是什么概念？

中国的疆域多大？

960万平方千米，一个大的气团可以达到中国那么大，而垂直高度10千米，一个跑道多少米？

400米，10千米也就相当于25个跑道那么长，由此可看出气团的范围是相当大的。

转：

而根据气团的物理性质如温度、湿度等特征的不同把气团分为冷气团、暖气团、海洋性气团和大陆性气团，下面我们分别来学习这几种气团

【板书】气团的分类

师：

首先学习冷、暖气团【板书】冷、暖气团

冷、暖气团的定义是根据气团的温度与所经地表的温度对比来说的，当气团向比它暖的下垫面移动时称为冷气团，就一般而言由高纬度流向低纬度的气团为冷气团，形成与纬度较高的地区，往往使到达地区变冷。

而暖气团与冷气团是相反的，气团向比它冷的下垫面移动时称为暖气团，常常是由低纬度流向高纬度，形成于纬度较低的地区，使到达地区增暖。

【画纬度图讲解】

转：

这就是我们所说的冷、暖气团，那么海洋性气团和大陆性气团又是怎样定义的呢？

请同学们先看课本然后说说海洋性气团和大陆性气团的区别？

【板书】海洋性气团、大陆性气团

生：

回答

师：

判断一个气团属于海洋性气团还是大陆性气团主要取决于这个气团的形成位置。

海洋性气团形成于大洋上，由于海水的蒸发量大，空气湿润，而大陆性气团形成于大陆上，空气比较干燥。

转：

一个气团生成后会运动，如冷气团从高纬向低纬运动、暖气团从低纬向高纬运动，那当两者运动在某一纬度相遇了又会出现什么样状况呢？

也就是我们要学的下一个内容——锋【请同学们看课本说说什么是锋】

【板书】锋

生：

回答

师：

冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称为锋，

【请同学们看名词链接】通常锋包括锋面与锋线这两个部分，冷、暖气团在空间的交界面叫做锋面，锋面与地面相交的线叫做锋线。

锋和气团一样，也是一个占有三维空间的天气系统，然而根据锋面在形成过程中冷、暖气团所占的主导地位不同分为三种锋：

冷锋、暖锋和准静止锋，下面我们先来学习第一种锋：

冷锋【请同学们先看下课本】

【板书】冷锋——概念

师：

冷锋指的是冷气团推动暖气团移动形成的锋。

【标记】对概念分析3点：

（1）两个作用对象：

冷、暖气团

（2）冷气团“推动”暖气团说明冷气团的势力强于暖气团，也就是冷气团主动向暖气团方向移动（主导地位）。

（3）根据冷、暖气团的性质，然后说说交界面两侧的冷暖气团是如何运动的？

冷气团推动暖气团向前移动的过程中，由于冷气团密度大，暖气团密度小，冷气团就会插到暖气团的下面，暖气团被迫抬升。

师：

利用教案纸演示下冷锋形成过程并将其示意图画在黑板上。

如下图所示：

强调：

（1）指出锋面、锋线、锋前、锋后

（2）冷锋的符号——奔驰、宝马都有自己独特的符号，冷锋也不例外，小三角形就是冷锋的符号，小三角形的方向表示气团的移动方向。

转：

在看天气预报节目的时候我们常常听到这样一句话——某地区在冷锋的控制下未来的天气会怎样怎样？

就如我们之前体到的新疆的乌鲁木齐为什么会在短短几天内发生如此大的变化？

下面我们所学的内容就与它的原因有关，即——冷锋的天气特征

【板书】天气特征

师：

把冷锋过境的天气特征分为一定的时间段来看，结合冷锋示意图我们把它分为三个地区即A、B、C三地，下面我们进行详细的分析：

讲解：

过境前：

针对A地来说，在冷气团还未到达之前，A地仅受暖气团单一气团的控制，空气比较稳定，垂直方向上对流极弱（冷热空气的交换），不易出现凝结成云等现象，因此呢天气晴朗。

同时，由于暖气团本身温度较高，就使得它控制的A地气温高，其次暖气团温度高，密度小，所以A地的气压低。

讲解：

过境时：

随着时间的推移，冷气团继续移动与暖气团相遇，在两种气团的控制下，B地的天气会怎样呢?

（1）当冷气团袭来时，较轻的暖气团就被迫抬升，前面我们学过一般情况下，当高度上升时，气温就会下降。

所以在暖气团被迫抬升的过程中分为两种，①由于温度降低，便凝结成云，形成阴天天气；②如果暖气团中含有的水汽足够，便会形成雨雪等降水天气，降雨在锋后。

（2）由于冷锋势力强，移动速度极快，所以在锋面附近还常常伴有大风天气，（同一水平面上存在气压差产生水平气压梯度力——大气的水平运动）。

师：

过境后：

冷气团替代了原来暖气团的位置时，也就是当C地在单一气团冷气团的控制。

和过境前的分析类似用同样的道理，你能说说吗？

受单一气团冷气团控制，天气晴朗，但并不是天气晴朗，气温就会高。

此时C地只在冷气团控制，气温低，冷气团气温低，密度大，使得气压高。

E.g：

北方夏季的暴雨，冬春季的大风、沙暴、寒潮天气等（说明导入中新疆的变化）：

例如：

一场春雨一场寒：

秋季，一股股冷空气从西伯利亚和蒙古国南下进入中国大部分地区，当它与南方正在逐渐衰退的暖湿空气相遇后形成了雨，一次次冷空气南下就会造成当地的温度逐渐降低，其次太阳直射光线逐渐向南移动，照射在北半球的光和热一天天减少，这有利于冷空气的增强和南下，几次冷空气南下之后温度也相应的降低，所以寒冷。

转：

冷气团势力强于暖气团形成冷锋，那暖气团势力强于冷气团又形成另一种锋——暖锋，下面我们继续来学习：

【板书】暖锋——概念

师：

暖锋指的是暖气团推动冷气团移动而形成的锋，符号为小半圆形，小半圆的方向表示气团的移动方向。

交界面两侧冷气团、暖气团是如何运动的？

为什么？

生：

（集体讨论）

师：

冷锋过境的天气情况我们已经讨论了，你能不能尝试完成暖锋过境时的天气变化呢？

如下图所示：

【板书】天气特征

生：

【分组合作探究，分为过境前、过境时和过境后三组】

加强合作探究的能力的培养

师：

（总结归纳）A地过境前：

正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗；

B地过境时：

由于暖气团势力强大，在其重力压迫作用下使得冷气团缓慢向后推移，暖锋移动的速度较慢云层加厚，当暖气团上升的高度足够且水汽较充足则会多形成连续性降雨。

其次暖气团主动抬升使得暖锋的降水范围广，时间长，降雨在锋前。

C地过境后：

受暖气团的控制，天气晴朗，气温升高，气压低。

E.g:

南方绵绵的春雨；一场春雨一场暖

转：

刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢？

它会带来什么样的天气呢？

【板书】准静止锋

讲解：

冷、暖气团势力相当或移动缓慢的锋，锋面呈准静止状态的锋称为准静止锋。

通常准静止锋在一个地方徘徊不前或时进时退，就会给当地带来阴雨连绵的天气，云雨区比暖锋更宽广，且降水强度小，持续时间长。

E.g:

（1）我国长江中下游地区6月出现的“梅雨”天气，就是冷暖气团在此相遇且势力相当形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，正赶上梅子成熟的时候所以称为梅雨。

（2）昆明准静止锋：

冬季，来自高纬的东北季风与来自南亚的西南暖气流在云贵高原受地形的阻挡形成的准静止锋。

东部的贵阳在准静止锋东侧的雨区笼罩下，整个冬季阴雨冷湿，而西侧的昆明却在西风暖流的影响下温暖晴朗。

师：

总结冷、暖锋过境时的天气特征

　冷锋

便于学生更清晰的记忆冷、暖锋的天气特征

　暖锋

　冷气团运行

　冷气团主动向暖气团移动

　冷气团后退

　暖气团运行

　暖气团被迫抬升

　暖气团主动沿锋面爬升

　锋前天气

　暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗

冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗　

　过境时天气

　阴天、雨雪、刮风、降温天气

　云层加厚，多形成连续性降水

　锋后天气

　气温下降，气压上升，天气转晴

　气温升高，气压降低，天气晴朗

请同学们课后收集描述天气的谚语，并试着用今天所学的知识分析这种现象，如我所说的“一场秋雨一场寒”？

【冷暖锋的判别与其天气特征、冷暖锋的判别】

培养读图、分析图、学会从图形中获取相关信息的能力

增强学生分析问题的能力

增强学生运用所学的冷锋知识分析实际生活的现象

课

堂

练

习

（13分）

1．冷锋和暖锋的共同点有

A．降水都发生在锋前　　B．过境时气压升高

C．暖空气均位于锋面以下　D．过境时天气常有风云雨雪等

2.2006年重庆地区遭受100年一遇的特大干旱主要是下列哪个天气系统的影响：

（）

3.综合题

读“锋面示意图”，该锋面自东向西移动，回答下列问题。

（1）2010年1月3日衡水的大雪是该锋面系统造成的，该系统为。

（2）A与C两处相比，处（填字母）气温高，其原因是。

（3）此时B处天气特征是

（4）此天气系统经过C地后，C地的气温（升高或降低）。

（5）我国哪些天气现象和该天气系统有关？

（至少列举2例）

课堂小结

课外作业

什么是锋？

绘制三种锋的示意图，并对其天气状况加以描述。

板

书

设

计

第1节：

几种重要的天气系统

1、气团和锋

气团的概念

分类

1.气团

冷锋概念

过境前天气：

晴朗、气温高、气压低

冷锋及天气

过境时天气：

阴天、雨雪、刮风、

过境后天气：

转晴、气温低、气压高

暖锋概念

过境前天气：

晴朗、气温低、气压高

过境时天气：

连续性降雨

暖锋及天气

过境后天气：

转晴、气温高、气压低

2.锋

准静止锋及天气

教学反思