第六单元 碳和碳的氧化物.docx
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第六单元碳和碳的氧化物
第六单元碳和碳的氧化物
课题1金刚石石墨C60
（1）
备课人:
王建波李宁
学习目标：
1.会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，指明金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；
2.会解释出木炭、活性炭的吸附性
3.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，能够说明物质结构、性质和用途之间的关系；
4.确定不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质
学习重点、
1.金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。
2.物质的结构、性质和用途之间的关系
学习难点：
物质的结构、性质和用途之间的关系
一、设疑自探
1．金刚石和石墨的物理性质和主要用途；
2．木炭和活性炭具有吸附性
3.C60是单质还是化合物？
预习检测：
1.请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。
结构
主要物理性质
对应用途
金刚石
石墨
木炭
C60
2．金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？
３．不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？
４．木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用？
什么样的物质易被吸附？
5．物质的结构、性质和用途之间有什么关系？
二、解疑合探
回忆：
什么是单质？
什么是化合物？
单质化合物是以什么标准划分的？
1．物质由元素组成，大家讨论：
不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？
举例说明
2.讨论：
金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？
3.金刚石可以打磨而成光彩夺目、价值连城的钻石，金刚石可以制成用来切割玻璃的刀和钻头。
根据金刚石的用途你能够推测出它的性质吗？
3、演示[实验6-1]，锥形瓶中有何现象？
说明了木炭、活性炭具有什么性质？
请你与其他同学一起讨论分析产生这种现象的原因是什么？
你知道这一性质有什么实际用途吗？
[小结]这节课通过对比分析、实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了同种元素形成的单质。
你们能发现这三者之间的关系吗？
【结构（）性质，性质（）用途；反之，用途（）性质，性质（）结构】
三、质疑再探：
1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（）
A．构成它们的原子大小不同B．构成它们的原子数目不同
C．它们是由不同的原子构成的D．构成它们的原子排列不同
2、下列由同种元素组成的不同单质是（）
A．二氧化碳和干冰B．金钢石和石墨
C．氧气和臭氧D．氢气和液氧
3、铅笔芯的主要成分是（）
A．铅 B．石墨 C．碳黑D．木碳
4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质（ ）
A．一定是一种单质 B．一定是石墨 C．可能是二氧化碳
D.可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物
补偿延伸练习
5、同一种元素可以组成不同种单质。
碳单质有、和等，其中是天然存在的最硬的物质，是最软的矿物之一，它们的性质差异是因为，由此可知决定物质的性质。
6、木炭具有较强的吸附性是因为它具有结构，防毒面具是利用活性炭来吸附；制糖工业利用活性炭来吸附；自来水厂用活性炭来吸附。
7、下列说法错误的是（）
A.同种元素组成的物质，性质不一定相同B.同种元素组成的物质、性质一定相同
C.不同的单质可以由同一种元素组成D.不同的单质可以有相同的化学性质
8.某同学自制简易净水器，除可利用 和 等疏松结构的材料做吸附剂外，还可利用我们身边的材料如 作吸附剂。
为消除室内抽香烟后或装修后难闻的气味，该同学点燃一支蜡烛，一段时间后室内难闻气味消失，根据蜡烛在空气中燃烧的现象解释其中原因 。
9.经常不用的锁，开启比较困难时，可向锁空中加些铅笔芯粉末，便容易开启，这是因为 。
电视机遥控板按键下面有一层导电胶当某个按键不灵时，打开遥控板，在导电胶接触面上涂上少量铅笔粉就能解决问题，这是由于（）A．有滑腻感B.能导电C.质软D.熔点高
教学反思：
课题1金刚石、石墨和C60
（2）
备课人：
王建波李宁
学习目标：
1、能说出单质碳的化学性质，并能根据性质开发其不同用途。
2、通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，会解释物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。
学习重点：
碳的化学性质——可燃性、还原性。
学习难点：
碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。
教学过程
一:
设疑自探
阅读课本思考下列问题：
1、金刚石、石墨、木炭都是碳元素组成的，虽然物理性质不同，但化学性质是否相同？
2、为什么用墨书写的字画能保存那么长时间而不变色呢？
3、我国农村有些木质线杆被埋入地下前，表面被火烧成黑色。
如果将这种木质线杆直接埋入地下，你认为有什么后果？
这又说明什么问题？
4、碳可与哪些物质发生反应呢？
二:
解疑合探
<一>、碳的化学性质
1、碳与氧气反应
2、碳与某些氧化物反应
[实验6-7]，（思考）做这个实验需要什么仪器？
该实验装置与以前做过的哪个实验装置相似？
操作过程中应注意的事项是什么？
巩固提高：
利用上述反应，可将氧化铜炼成金属铜。
如果将氧化铜换成氧化铁、三氧化钨（WO3），就可炼得铁和钨。
请写出用木炭炼铁、炼钨的化学方程式。
<二>、碳的用途
（讨论）由上述的碳的化学性质你能说出碳具有哪些用途吗？
小结：
碳的化学性质
三、质疑再探
1、下列各组物质中，化学性质相同的一组是 （ ）
A、金刚石、石墨 B、冰、干冰
C、氧气、臭氧 D、氧气、氮气
2、下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（ ）
A.用金属铜制作电线B.用金刚石切割玻璃
C.用煤作燃料D.发烧病人用酒精擦身体降温
3．具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写，这是因为墨汁中的碳（ ）
A．常温下化学性质稳定 B．常温下被氧化成稳定性的物质
C．常温下被还原成稳定性的物质 D．常温下跟纸反应生成稳定性的物质
4．碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单质，下列关于碳单质的叙述中，正确的是（ ）
A、都是黑色固体 B．碳原子的排列方式都相同
C．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳D．都能使红墨水褪色
5、有关2CuO+C高温2Cu+CO2↑的反应，说法正确的是（）
A.CuO具有氧化性B. C发生了还原反应
C.反应前后铜元素的化合价没有改变D.反应前后固体质量不变
6、用木炭还原氧化铜的实验如下图。
（1）酒精灯加网罩的目的；
（2）刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是；
（3）继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。
请你写出①中反应的化学方程式：
；
（4）停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。
这样操作的原因是。
教学反思：
课题2二氧化碳制取的研究
备课人：
王建波李宁
学习目标：
1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置。
2、了解实验室中制取气体的思路和方法
学习重点：
探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳
学习难点:
探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳
学习过程：
一：
设疑自探
（一）、阅读下列信息，并填写下列空白。
1、二氧化碳的性质信息：
（从生活经验和已有事实推测）
（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明。
（2）打开汽水瓶盖可观察到，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为：
，且二氧化碳能与水反应。
（3）向石灰水中吹气，现象，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙[Ca（OH）2]反应，以此来鉴定二氧化碳气体。
（4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，空气密度为1.293g/L。
说明二氧化碳的密度比空气的密度。
（5）由
（2）和（4）可知，用法收集二氧化碳气体；由
（1）可知
验满方法为。
（二）、实验室中制取氧气的两套装置，请思考几个问题：
1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
2、确定气体发生装置时应考虑那些因素？
3、收集气体一般有哪些方法？
4、确定收集装置时应考虑那些因素？
二、解疑合探
<一 >、反应原理（活动探究：
）
步骤
现象
1
碳酸钠与稀盐酸反应
2
石灰石与稀盐酸反应
3
石灰石与稀硫酸反应
比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？
为什么？
1.试剂:
或、盐酸
2.原理：
气体发生装置取决于和。
碳酸钙是固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择什么样的反应装置？
<二>、反应装置：
实验室制取二氧化碳和实验室用制取氧气的反应药品状态、反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。
讨论：
1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？
2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？
3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二氧化碳？
4、怎样证明生成的气体是二氧化碳？
5.如何检验二氧化碳是否收集满？
<三>. 收集方法：
<四>、验满方法：
。
<五>、讨论实验步骤：
要顺利制得二氧化碳应该采取怎样的实验步骤呢/
制二氧化碳一般步骤：
:
组装仪器、、装药品、倒稀盐酸、检验二氧化碳、、验满
小结：
通过已学习过的氧气、二氧化碳的实验室制取，归纳出气体实验室制取的设计思路及方法，必须明确制取气体的顺序是：
1.了解实验室制取气体所需药品及相应的化学反应方程式。
2.根据反应物、生成物的状态及反应条件选择合适的反应装置。
3.根据气体的物理性质（尤其是密度及其在水中的溶解性），选择合适的收集方法及验满方法。
三、质疑再探
1．实验室制取二氧化碳时，常用…………（）
A.木炭和氧气反应B．煅烧石灰石
C．大理石跟稀盐酸反应D．大理石跟稀硫酸反应
2．检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（）
A．注入紫色石蕊试液 B．将燃着的木条放在集气瓶口
C．注入澄清的石灰水 D．将带火星的木条放在集气瓶口
3．小明在实验室里学习制取CO2，他的具体操作步骤如下：
（1）组装仪器后，进行了装置气密性的检查，见图A。
请你帮他判断一下，这套装置是否漏气?
（2）他从稀H2SO4、稀HCl中选择了一种酸，与石灰石反应制CO2。
想一想他不选另一种酸的理由__________。
（3）小明想用图B装置来制取CO2，你认为是否理想?
_____________。
（4）请你告诉他集满CO2的集气瓶，应该__________（填“正”或“倒”）放在桌面上。
4、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
（友情提示：
以下所选装置均填装置序号）
G
（1）写出指定仪器的名称：
① ；② ；
（2）写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式 ；
该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ；实验完毕时，应先
______________，后_______________，否则可能__________________。
（3）收集
（2）中所得气体可选用的一种装置是 ，利用该装置还能收集的一种气体是 ；
（4）实验室制取二氧化碳选用的试剂是____________，制备并收集二氧化碳选用的装置为________（填代号）。
反应的方程式为_________________________。
实验时应注意_____必须伸入液面以下。
判断CO2已收集满的方法是。
（5）用双氧水制备氧气，最好选用的装置为____________（填代号）。
反应的方程式为______________________________。
（6）用高锰酸钾制取O2，装置C还需做的一点改动是。
5、
（1）在实验室里，可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下起反应制取氯气（Cl2），该气体能溶于水，则制取氯气应选择的发生装置和收集装置分别是（填标号）。
（2）实验室制取甲烷气体是用加热固体醋酸钠和熟石灰混合物的，应选用的发生装置和收集装置分别为_____________，用该发生装置制取气体应满足的一般条件是。
（3）若用B装置进行木炭还原氧化铜实验并检验气体产物，还需补充部分装置。
补充装置中所需的仪器是，所需的化学药品为。
教学反思
课题3二氧化碳的性质
（1）
备课人：
李宁王建波·
学习目标：
1、能说出二氧化碳的物理性质
2、通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质
3、会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目
重点:
二氧化碳的性质和检验。
难点：
二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。
一：
设疑自探
1、碳的氧化物有几种？
2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？
3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。
通过观察：
可得出二氧化碳的哪些性质？
4、设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。
5、二氧化碳能否溶于水，根据生活经验，举例说明。
二、解疑合探
如何证明二氧化碳比空气重？
说出你的想法。
实验探究CO2的物理性质：
探究1：
倾倒二氧化碳
现象：
底层的蜡烛熄灭，上层的蜡烛熄灭
分析：
二氧化碳密度比空气，也不。
你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。
请说出你的方案。
探究2：
二氧化碳的溶解性实验
现象：
塑料瓶
分析：
CO2溶于水后，瓶内的气压，大气压把瓶子压扁
通过以上探究你可以得出什么结论？
二氧化碳的物理性质：
1、色味的体
2、密度比空气；1.977g/L为空气的1.5倍
3、溶解性：
1体积水溶解的二氧化碳
4、干冰的升华：
气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。
干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。
二氧化碳的化学性质：
1、不燃烧也不支持燃烧
2、与水反应
探究3：
二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？
把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：
（1）喷醋酸、
（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。
编号
1
2
3
4
操作
石蕊+稀醋酸
石蕊+水
石蕊+CO2
石蕊试液+CO2加热
现象
分析
结论：
（1）石蕊遇酸变；
（2）水不能使石蕊变，CO2也不能使石蕊变；
（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变；
（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O
反应方程式:
跟水反应：
碳酸的分解：
3、与石灰水的反应：
回忆如何检验二氧化碳？
二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O------这是实验室检验二氧化碳气体的方法
小结：
三：
质疑再探
实验室按右图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质．试回答以下问题．
（1）用装置A来制取CO2，反应的化学方程式：
（2）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是________，B中看到的实验现象是________．反应的化学方程式：
（3）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________，C中看到的实验现象是________．涉及的化学方程式：
（4）烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是________．证明CO2具有________的性质。
教学反思：
课题3二氧化碳和一氧化碳
（2）
备课人:
李宁王建波
学习目标：
1、通过预习和自主探究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途；
2、通过思考和讨论，让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。
3、通过观看视频和研讨，能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。
教学重点：
1.一氧化碳的物理性质；
2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
教学难点：
一氧化碳的还原性
一：
设疑自探
1、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
2、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？
你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？
3、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，为了让人知道是否泄露，可采取什么措施？
一旦发生泄漏，怎么办？
4、怎样防止一氧化碳中毒？
二、解疑合探
<一>、一氧化碳的性质
1、物理性质：
（提示:
从颜色、状态、密度、溶解性等方面描述）
2、化学性质
（1）可燃性（与碳比较）
现象：
、、
原理：
2CO+O2====2CO2
小结：
一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。
（2）一氧化碳的还原性（与碳单质比较）
原理：
CuO+CO
Cu+CO2
问题：
（l）该装置存在的一个主要问题是，你的改进方法是，
（2）实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?
，
（3）实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是。
发生反应的化学方程式为。
B处观察到的实验现象是。
（3）、一氧化碳的毒性
讨论：
①煤气中毒的生理过程？
②有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗？
③有人说他不会煤气中毒，一闻到煤气味就把火炉搬出去，这种说法对吗？
<二>、一氧化碳的用途（根据一氧化碳的性质说出用途。
）、
<三>一氧化碳对空气的污染
小结：
、、、
思考：
如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？
为什么一氧化碳和二氧化碳的化学性质不相同？
三、质疑再探
1.今年5月1日起，北京市中小学校、体育馆等10类公共场所将全面禁止吸烟。
这是实现无烟奥运、创建健康城市的重要举措。
因为燃着的香烟产生的烟气中含有一种与血液中血红蛋白结合的有害气体，它是：
。
2.5月31日公布的《2008年中国控制吸烟报告》指出，据估算，我国约有1500万青少年烟民，尝试吸烟的青少年不少于4000万。
吸烟时产生的有毒气体有很多种，其中一种易与血液中的血红蛋白结合的有毒气体是。
由于该气体具有性，所以常用于冶炼金属。
3.某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。
试回答:
（l）该装置存在的一个主要问题是，你的改进方法是，
（2）实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?
，
（3）实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是。
发生反应的化学方程式为。
B处观察到的实验现象是。
（4）实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜（化学式为Cu2O）。
如果要对反应后A处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固体的组成有哪几种可能?
。
教学反思：
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