生物学七年级上册学教案.docx
《生物学七年级上册学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物学七年级上册学教案.docx（69页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
生物学七年级上册学教案
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
一、通过本节学习你将知道：
1.什么是生物？
2.生物具有哪些共同特征？
二、学习过程
（一）温故知新
说说你知道的生物都有哪些？
（二）预习检测：
1.科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2.科学观察与一般观察的区别是什么？
3.完成课后练习2
（三）自主学习，合作探究：
学习任务一：
阅读教材，组内同学讨论．研究共同完成下列任务：
1.完成课本第3页“观察与思考”
2.完成课本第8页练习1.2
学习任务二：
请分析说明它们各属于生物的何种基本特征
（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于。
（四）课堂反馈检测：
1.下列现象中的物体属于生物的是（）
A.弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆
C.在慢慢长大的钟乳石D．馒头上长出的“白毛”
2.下列都属于非生物的一组是（）
A．竹和山石B．鱼和河水C．空气和阳光D．松树和丹顶鹤
3.下列不属于生命现象的是（）
A．蜻蜓点水B．钢铁生锈C．公鸡打鸣D．葵花向阳
4.下列属于生物共同特征的是（）
A．都能运动B．都需要营养C．都有细胞结构D．都生活在水中
5.下面全是生物的一组是：
（）
A．水稻、蚂蚁、珊瑚、病毒B.动物、植物、细菌、计算机病毒
C.克隆羊、细菌、寄生虫、蘑菇D.羊皮大衣、枯树枝、珊瑚虫、化石
6.动植物的尸体不能称之为生物,解释错误的是：
（）
A．它们不能动B.它们不能进行呼吸
C.它们不能对外界刺激做出反应D.它们不能生长和繁殖
7.科学观察与一般的观察不同，下列原因错误的是：
（）
A.科学观察要有明确的目的B.科学观察要全面、细致和实事求是
C.科学观察要及时记录，观察时要积极思考D.科学观察不能直接用肉眼
8.含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（）
A.生长现象B.应激性C.繁殖D.呼吸
9.生物连连看
农民给庄稼施肥应激性
向日葵朝向太阳生长
人体的排汗繁殖
蘑菇由小长大变异
鱼在水里嘴不停张合营养
狼产幼崽呼吸
种瓜得瓜种豆得豆遗传
世上没有两片一样的叶子排出废物
（五）能力提升
1.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征。
A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖
2.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）
A．呼吸B．排出体内废物岗C．对刺激作出反应D．生长和发育
3.生物能进行呼吸，下列表述正确的是：
（）
A.动物是吸入氧气，呼出二氧化碳；植物呼吸是吸入二氧化碳，呼出氧气
B.所有生物都要吸入氧气，合成有机物
C.呼吸是储存能量的过程
D.绝大多数生物需要氧气，并放出二氧化碳
4.在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看见鱼到黎明时浮头，甚至跳起。
下面是同学们的几种猜测，你认为哪个更合理：
（）
A.池塘表层水较温暖B.鱼喜欢阳光的刺激
C.鱼需要到水面觅食D.池水中含氧量较低
5.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
《秋思》：
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
曲中的生物有：
曲中的非生物有
三．你的收获和困惑是什么？
第二节调查周边环境中的生物
一、通过本节学习你将知道
1.怎样进行调查？
2.你周边环境中有哪些生物？
二、学习过程
（一）温故知新
生物的基本特征是什么？
（二）预习检测：
1.调查是首先要和，制定。
调查范围很大时，可以选取一部分调查对象作为。
调查过程中要，对结果要进行，有时还要用进行统计。
2.生物的归类方法：
按形态结构特点：
、、；按生活环境：
、；按用途：
、、、。
（三）自主学习，合作探究：
小组合作，调查周边环境中的生物种类，并将你们小组设计的表格写在下方空白处：
（四）课堂反馈检测：
1.下列关于调查法的叙述，错误的是（）
A．明确调查目的和对象B．制定合理的调查方案
C．不论范围大小，都逐一进行调查D．如实记录
2.我国科学家通过大量努力，终于摸清了野生东北虎的数量。
这项活动主要采用的方法是（）
A．观察法B．调查法C．实验法D．分类法
3.调查时要注意安全。
下列哪项是比较安全的做法（）
A．一个人走到偏僻的地方B．攀爬高处
C．下水捕捞生物D．全组同学一起行动
4.对校园生物种类进行调查时，对所看到的生物记录应该采取的态度是（）
A．对自己比较熟悉的生物进行记录B．对自己不熟悉的生物进行记录
C．对所看到的都要如实记录D．记下自己喜好的生物
三、你的收获和困惑是什么？
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
一、通过本节学习你将知道
1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？
2.生物能影响和改变环境吗？
3.生物怎样适应环境？
二、学习过程
（一）温故知新
1.能举例说说不同环境中都生物了哪些生物？
（二）预习检测
1.地球上所有与的总和叫生物圈。
2.生物生活离不开一定的，环境中影响生物生活和分布的生态因素分为：
因素（如：
）和非生物因素（如：
）
3.生物与生物之间常见的关系有：
捕食关系．
4.生物在适应环境的同时也环境。
5.对照实验：
除的条件不同外，其他条件必须。
6.探究实验的一般过程：
发现问题→→做出→设计→实施→分析→得出
（三）自主学习，合作探究：
学习任务一：
1.小组合作，交流完成课本15页“讨论”
2.小组讨论完成课本17页资料分析“讨论”题
3.小组讨论，总结生物与环境的关系：
a
b
c
学习任务二：
在探究“光是否影响鼠妇的分布”的实验中，
1.铺一层湿土是为了。
2.能将十只鼠妇按随意数量放在阴暗和明亮两个环境吗？
为什么？
那要怎么做？
3.．只做一次实验就得出结论行吗？
为什么？
（四）课堂反馈检测：
1.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玖瑰、麻雀等生物归为一类，请问：
他们是按照什么方法归类的（）
A．按照生物的形态结构特点B．按照这些生物的用途
C．按照生物的数量D．按照这些生物的生活环境
2.用山羊绒织成的产品十分昂贵，山羊又比绵羊好养，它连草根都啃吃。
于是一些牧区减少绵羊，大量饲养山羊。
其结果最可能出现的是
A．牧民长期得到好的经济效益
B．从长远说，将使草场萎缩，甚至彻底遭受破坏，牧业衰退
C．山羊不能适应新环境而全部死亡
D．对绵羊生活没有影响
3．下列现象中体现生物和生物之间的竞争关系的是（）
A．螳螂捕蝉B．许多蚂蚁共同搬运食物
C．农田中的小麦和杂草争夺养料D．蜜蜂采蜜
4．水稻与稻株旁的稗草，水稻与水稻里的蝗虫，它们的关系依次是（）
A.合作．捕食B.捕食．合作C.竞争．捕食D.竞争．合作
5．沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，这主要是受哪种因素的影响（）
A．水B．阳光C．温度D．土壤
6．在探究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是（）
A．十只以上Ｂ．两只C．三只D．一只
7．进行实验方案设计时，为了排除其它因素的干扰，使影响实验效果的因素能准确明显地表现出来，一般只考虑（）
A．一个变量因素B.二个变量因C.多个变量因素D.综合因素
8．在《光对鼠妇生活的影响》的实验中，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境条件，观察鼠妇对环境的选择。
这样设计的实验属于
A.模拟实验B.对照实验C.直接实验D.检测实验
9．在实验设计中，下列哪个选项不能作为一组对照（）
A．干燥土壤和潮湿土壤B．有光和无光
C．有光和无水D．有空气和无空气
10．在“光对鼠归生活的影响”探究实验中，实验中所要研究的一对变量是（）
A．阴暗和明亮两种环境B．明亮的环境和潮湿的土壤
C．潮湿的土壤和干燥的土壤D．阴暗的环境和干燥的土壤
11．把相关内容用直线连起来
旗形树的树冠像一面旗帜
生物对环境的适应蚯蚓提高土壤肥力
生长在寒冷海域中的动物皮下脂肪较厚
生物对环境的影响海洋中某些藻类大量繁殖形成赤潮
在炎热的荒漠中生活的骆驼尿液很少
大面积的森林能调节气候
在沙地上栽种植物能够防风固沙
12．课本13页图1-12中描绘了与小麦生活有关的多种环境因素，请据图回答下列问题：
（1）其中的生物因素有。
（2）其中的非生物因素有。
（3）小麦与蚜虫的关系是，小麦与杂草的关系是。
（五）能力提升
1．雨后蚯蚓爬到地面上来的原因，主要是受下列哪个因素影响？
（）
A．空气Ｂ．水分C．土壤D．温度
2．下列现象中不属于生物对环境适应的是（）
A．蚂蚁借机爬在过往的动物身上B．生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的
C．竹节虫的形状像竹节或树枝D．仙人掌的叶变成了叶刺，茎有储水的功能
3．黄鼬在遇到敌害时，会放出臭气，这种现象说明（）
A．生物的生活需要营养B．生物能对外界的刺激作用作出反应
C．生物能生长和繁殖D．生物能进行呼吸，能排出体内产生的废物
4．宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？
（）
A．光B．温度C．水D．空气
5．若探究光强度是否影响植物的生长，此实验的实验变量是（）
A．植物的种类B．食物缺乏C．光强度D．水或其他因素
6．对一只生活在草原上的羊来说，它的生活环境是（）
A．草原上的草、蛇、狼、牛等其他生物B．A和C的总和
C．阳光、空气、土壤、生活空间等因素D．A和C的总和在加上其他羊
7．苹果不宜在我国南方栽种，香蕉不宜在我国的北方栽种，其主要影响因素是（）
A．温度B．空气C．土壤D．阳光
8．俗话说“大树底下好乘凉”，“千里之堤，溃于蚁穴”这都体现了（）
A．生物能影响环境B．生物能适应一定的环境
C．环境能影响生物的生存D．生物与环境可以相互影响
9．下列对生物与环境的关系理解正确的是（）
A．所有的生物都能永远适应环境B．生物能够决定环境的变化
C．环境永远有利于生物生存D．环境与生物相互影响．相互依赖
10．在探究实验中，常常要设置对照组，在实验设计中，下列哪个选项不能作为一组对照：
（）
A．有光和无光B．温度和水分C．300C和00CD．有氧气和无氧气
11．下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是（）
A．具有发达的根系B．具有肥厚的肉质茎
C．具有较大的叶片D．具有厚厚的角质层
12．下列生物的习性或特性中,对温度的适应现象是（）
A.蛾的趋光性B.鱼类的季节性洄游
C.仙人掌的刺D.海洋中藻类的垂直分布
13．对下列生物现象起主要作用的环境因素是什么？
将答案填在括号内。
（1）苹果．梨等果树不宜在热带栽种（）
（2）山坡阳面的小麦比阴面的长得好（）
（3）撒哈拉大沙漠地区生物种类稀少（）
（4）有些植物只有在密林下层的阴暗处才能生长得好，如：
人参（）
（5）在200米以下的海水里植物难以生存（）
（6）在寒冷地带的森林中，针叶林较多；在温暖地带的森林里，阔叶林较多（）
（7））在我国南部的海南岛，森林茂密，动植物种类繁多（）
14．在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？
这是不是生物对环境的适应？
15．请你帮助完成下列的实验设计：
人们通常会在花盆．石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。
请你根据以上所提供的资料回答下列问题。
（1）提出问题：
。
（2）作出假设：
。
（3）这个实验的变量是，在设计实验时，应给鼠妇提供和两种环境。
（4）如果这是一个对照实验，那么在这个实验中，在研究个条件对鼠妇生活的影响，而条件都要相同。
（5）这个实验就用多少只鼠妇做实验？
只。
这样做的目的是
三．你的收获和困惑是什么？
第二节生物与环境组成生态系统
一、通过本节学习你将知道
1．什么是生态系统？
2．生态系统的组成是怎样的？
3．什么是食物链和食物网？
4．为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
二、学习过程
（一）温故知新：
1．说说生物与环境的关系：
生物环境
2．环境会影响生物的和
（二）预习检测：
1．什么是生态系统？
2．完成课本25页练习题第5题
动物在生态系统中通常扮演的角色，植物扮演的角色，扮演分解者。
3．食物链起始于。
有毒物质有可能通过食物链。
4．一般情况下，生态系统中各种生物的和是稳定的。
5．生态系统具有一定的，但这种能力是。
（三）自主学习，合作探究：
学习任务一：
阅读课本，小组讨论交流完成以下内容
1．课本20页“资料分析”
2．课本22页“观察与思考”
3．课本23页“资料分析”
学习任务二：
在一个草原生态系统中，生活着兔子和狼，请问：
（1）草与兔子、兔子和狼之间是关系。
（2）影响兔子生存的生物因素主要有。
（3）该生态系统的食物链是。
（4）该生态系统中，数量最多的生物是，数量最少的生物是。
（5）冬天，草减少时，兔子的数量会，狼的数量会。
夏天，雨量充沛，草生长茂盛，此时，兔和狼的数量将会。
（6）如果人类大量抹杀草原上的狼，兔子的数量将会，草的数量会。
（7）你给牧民针对草场的建设合理化建议是。
（四）课堂反馈检测：
1．下列各项中可以看作一个生态系统的是（）
A．地球上的全部生物B．森林中的全部动物C．一条河流D．一块农田的全部农作物
2．下列关于生态系统的叙述，错误的是
A.生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的
B.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网
C.动物和植物是生态系统的生产者，细菌和真菌是生态系统的分解者
D.生态系统具有一定的自动调节能力
3．下面食物链正确的是（）
A．阳光→草→兔→鹰B．植物→鼠→蛇C．鼠→蛇→鹰D．植物→鹿→羊→狼
4．下列各项中，不属于生态系统的是（）
A．世纪大桥B．苏州园林C．昆明世博园D．杭州西湖
5．维持自然界的生态平衡，不正当的方法是（）
A．植树造林B．控制污染C．围湖造田D．建立自然保护区
6．当有毒物质进入生态系统后，有毒物质在食物链中传递的情况是（）
A．在食物链起始端的生物体内有毒物质最多
B．在食物链中间的生物体内有毒物质最多
C．沿着食物链不断积累
D．食物链上所有生物体内的有毒物质是一样多的
7．在一个由草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若捕捉了全部的青蛙，蝗虫的数量会（）
A．缓慢上升B．迅速上升C．还保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降
8．在生态系统中，能制造有机物的是（）
A．植物B．真菌C．动物D．阳光
9．动物死亡不会影响其他动物正常生活,是因为这些动物尸体会被（）
A．树叶覆盖B．野狗争食C．大雪淹没D．分解者分解
10．食物链中开始的生物通常是（）
A．食草的动物B．食肉的动物C．进行光合作用的植物D．腐生的菌类
（五）能力提升
1．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农药含量（毫克）
0.045
0.024
0.003
0.145
0.009
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的（）
A.A→B→C→D→EB.E→D→C→B→AC.D→A→B→C→ED.C→E→B→A→D
2．草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了，这一事实说明（）
A．生态系统的调节能力是巨大的B．生态系统的调节能力有一定限度
C．生态系统中，生物的数量只能一成不变，否则生态系统就会遭到破坏
D．草原上放养的牲畜越少越好。
3．兔子和羊都吃草，兔子和羊又都被狼所吃，这四种生物形成了（）
A．两条食物链B．三条食物链
C．四条食物链D．五条食物链
4．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（）
A．生产者B．分解者C消费者D．食物链
5．由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少（）
A．鹰B．青蛙C．昆虫D．草
6．牧草留种区为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上。
后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（）。
A．环境污染B．植被被破坏C．缺水干旱D．食物链被破坏
7．一片水稻田，就是一个小的生态系统。
这里有少许杂草与水稻争夺着阳光和水肥，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获，偶尔还可以看到蛇在追逐田鼠……
请根据以上描述，回答下列问题。
（1）在该生态系统中，影响水稻生活的生物因素有，非生物因素有。
（每空至少写出两个）
（2）该生态系统中的生产者是。
（3）写出该生态系统中的一条食物链：
（4）如果青蛙被人类大量捕杀、食用，将对水稻产生怎样的影响？
，若让你设计一句宣传标语，让人们都能自是。
8．下图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物。
（1）该生态系统的能量来自于，其中的有机物是生产者通过制造的。
（2）水草和水绵在此生态系统中属于，鱼、虾属于。
在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是。
（3）如果向该池塘中投放一些大黑鱼（肉食类鱼类），则池塘中的小鱼数量会，写出这条食物链：
。
（4）一段时间后，该池塘中各种生物数量处于稳定状态，说明生态系统具有。
（5）如果该生态系统受到DDT的污染，在这个生态系统中，DDT沿着和不断积累。
（6）为维持这一水域生态系统的平衡,做为中学生的你,能够做些什么?
9．下图是某小组同学调查一个草原生态系统时的记录，看图完成下列问题。
蛇
鼠鹰
植物
狐
兔子
（1）食物网中有食物链。
写出其中的一条：
。
（2）图中的生产者是。
（3）图中的是消费者。
（4）此生态系统有没有分解者？
。
可能是。
（5）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这是因为。
10．右图是某生态系统中食物网简图。
图中甲——庚代表各种不同的生物。
请根据图分析回答下列问题：
⑴此生态系统中作为生产者的生物是。
⑵生物甲与乙的关系是。
⑶此食物网中有条食物链。
请写出其中的一条食物链
⑷若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是。
⑸该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有和。
三、你的收获和困惑是什么？
第三节生物圈是最大的生态系统
一、通过本节学习你将知道
1．生物圈范围是怎样的？
2．生态系统的类型有哪些？
3．为什么说生物圈是最大的生态系统？
二、学习过程
（一）温故知新：
1．什么是生物圈？
2．用图表的形式概括“生态系统的组成”。
3．生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做。
4．生态系统中和沿着和食物网流动。
5．生态系统具有一定的，但这种能力是有限的。
（二）预习检测：
1．生物圈的范围包括、、。
以海平面为界，向上，向下。
2．大多数水生生物生活在海平面的水层内。
3．被称作“地球之肾”。
4．森林生态系统被称作、。
5．沼泽是典型的生态系统。
（三）自主学习，合作探究：
学习任务一：
完成课本30页“资料分析”
学习任务二：
①根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？
②通过阅读课本，你又了解了几种生态系统？
③这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处？
④你认为地球上最大的生态系统是什么？
③假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？
由此你认识到了什么？
⑤在你身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏？
⑥从自身做起，如何保护我们的生物圈？
⑦小组内交流讨论，制定保护学校花园和草坪的实施方案。
（四）课堂反馈检测：
1．城市生态系统的主体是（）
A．人B．绿色植物C．高楼大厦D．动物
2．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）
A．海洋生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统
3．地球上最大的生态系统是（）
A．森林生态系统B．城市生态系统C．海洋生态系统D．生物圈
4．下列叙述，不正确的是（）
A．生物圈是包括人在内的所有生物的共同家园
B．保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则
C．人是生物，他们可以适应环境，但不能影响环境D．要努力实现人与自然的和谐发展
5．在城市生态系统中，以下说法不正确的是（）
A．人类在食物网中是营养级别最高的生物
B．人类的活动影响城市生态系统的平衡
C．人类能生产许多产品如机器．纸张，是生产者
D．人类植树造林，可以提高生态系统的调节能力
6．生物圈是地球上一切生物的家园，它的厚度为：
（）
A．１０千米左右B．２０千米左右C．１５千米左右D．３０千米左右
7．下列哪种生态系统遭到破坏时，自动调节能力最大？
（）
A．农田生态系统B．森林生态系统C．城
升级会员 