统编版高考诗歌鉴赏专项练习1.docx
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统编版高考诗歌鉴赏专项练习1
统编版高考诗歌鉴赏专项练习
（1）
一、高中诗词鉴赏
1．（2019•全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
【注】①至公：
科举时代对主考官的敬称。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
【答案】
（1）D
（2）①情感表达：
颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：
舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】【分析】⑴D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。
尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。
故选D。
⑵本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。
这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。
从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。
尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。
颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
故答案为：
⑴D；
⑵①情感表达：
颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：
舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
⑵本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。
鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：
①准确地指出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
念奴娇•中秋
苏轼
凭高眺远，见长空万里，云无留迹。
桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。
玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
江山如画，望中烟树历历。
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？
便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
水晶宫里，一声吹断横笛。
【注释】本诗是作者被贬黄州时作。
水晶二句：
李肇《唐国史补》卷下：
李舟以笛遗李牟，"牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之……甚为精壮，山河可裂……及入破，呼吸盘擁，其笛应声粉碎”。
李牟，或作李谟。
此喻胸中豪气喷薄而出。
（1） 分析“江山如画，望中烟树历历。
”在词中的作用。
（2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。
【答案】
（1）①“江山如画，望中烟树历历。
”他想象着从月宫往下界眺望：
秀丽的江山像图画那样的美，清晰可辨的烟火，历历在望；人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，就越能见出作者内心世界的苦闷；②引出下文，作者毕竟是一个处于逆境而善于自我解脱的人，所以下片笔锋一转，作者在苦闷中同样表现出对自由生活、美好现实的追求。
（2）①化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。
②化用李牟典故，表达了对自由、美好境界的追求和渴望，抒发了內心的旷达豪迈之情。
【解析】【分析】
（1）“江山如画，望中烟树历历”是上阕的结尾句，承接上面中秋夜月景象，进一步写了从月亮上看人间江山的美好景致。
联系作者被贬的写作背景，可知作者写美景的用意：
以江山之美反衬现实的丑恶与黑暗，从而表达复杂的感情。
（2）下片写归天意愿。
“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
”这三句化用李白“举杯邀明月，对影成三人”的诗句。
作者通过高超的想象，把天上的明月和身边的影子当做知心朋友，一起欢乐。
这样写，既使词染上了浓厚的浪漫色彩，带来了一种奇异之感；又真实地展现出他孤单、凄凉的影子。
“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？
”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜负这良辰美景。
作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是为了消除这股愁闷与抑郁不平之气。
正如“长言之不足，故嗟叹之。
嗟叹知不足，故不知手之舞之足之蹈之也。
”因此，这里似乎使人听到他强颜为笑之声，但又使人深深地感到他觉得月亮才是他的知音。
唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宫来了：
“便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼！
水晶宫里，一声吹断横笛。
”他渴望乘风归去，在明净的月宫里，把横笛吹得响彻云霄，唤起人们对美好境界的追求与向往，豪情溢于纸背。
故答案为：
⑴①“江山如画，望中烟树历历。
”他想象着从月宫往下界眺望：
秀丽的江山像图画那样的美，清晰可辨的烟火，历历在望；人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，就越能见出作者内心世界的苦闷；②引出下文，作者毕竟是一个处于逆境而善于自我解脱的人，所以下片笔锋一转，作者在苦闷中同样表现出对自由生活、美好现实的追求。
⑵①化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。
②化用李牟典故，表达了对自由、美好境界的追求和渴望，抒发了內心的旷达豪迈之情。
【点评】⑴此题考查学生正确理解诗歌中重要语句的基本含义和作用的基本能力。
解决此类题目需要学生将诗句进行完整品读，可以从诗句的语言、内容等方面进行分析。
⑵本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。
解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送柳秀才往连州①看弟
马戴
离人非逆旅，有弟谪连州。
楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流。
何处江关锁，风涛阻客愁。
【注释】①连州，位于广东清远。
（1） 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
（2）联系全诗，概括“客愁”的原因。
【答案】
（1）①选取典型景物（意象）：
选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②视听结合：
“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；③寓情于景（情景交融）：
将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。
（2）弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；惜别友人。
【解析】【分析】
（1）“列举楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。
蒹葭行广泽，星月棹寒流”，选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；写景角度，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；结合文本分析写景的作用，即从景与情的关系等方面作答。
（2）此题概括“愁”的原因，根据诗中“有弟谪连州”可知弟弟遭贬；“楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋”可知路途遥远；“蒹葭、广泽、星月、寒流”可知路途艰难；题目“送柳秀才往连州①看弟”“客愁”可知，惜别友人。
故答案为：
⑴①选取典型景物（意象）：
选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物（意象）；②视听结合：
“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象；③寓情于景（情景交融）：
将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。
⑵弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；惜别友人。
【点评】⑴此题考查的是学生对诗歌景物描写角度的分析理解能力。
描写景物的角度：
正侧结合；动静结合；视觉、听觉、味觉、触觉多感官结合；虚实结合等。
本题中， 颔联、颈联选取典型景物（意象）、视听结合、寓情于景（情景交融）、想象（虚写）、俯仰结合来写景，注意结合诗句分析即可。
⑵本题考查学生对诗歌内容与情感的理解鉴赏能力。
答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
本题中，“客愁”的原因包括弟弟遭贬；路途遥远；行路艰难；对友人的惜别。
联系全诗，概括即可。
4．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
古风（其十九）
李白①
西上莲花山，迢迢见明星。
②
素手把芙蓉，虚步蹑太清。
霓裳曳广带，飘拂升天行。
邀我登云台，高揖卫叔卿。
③
恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。
俯视洛阳川，茫茫走胡兵。
流血涂野草，豺狼尽冠缨。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗为古体组诗其中一首，开头两句分别交代了游仙之地和所遇之仙，即西岳华山的莲花峰和明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。
B. 三到六句紧承第二句，具体描写明星仙子的美好形象，既有肌肤之美，又有超然神韵，从不同角度描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图。
C. 七到十句写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗暗关合自己的遭遇，表达自己不事权贵、傲岸不羁的性格。
D. 本诗与《蜀道难》手法上有诸多相似处，如这里的“豺狼”与“所守或匪亲，化为狼与豺”里的“豺狼”都喻指叛军，此外两诗均多处运用联想与夸张的手法。
（2）本诗前十句和后四句在内容、写法、思想情感等方面均有很大不同，请结合诗句简要赏析。
【答案】
（1）D
（2）①内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造出美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描写血腥污秽的人间。
②写法：
前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪漫主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。
③思想情感：
前十句表达出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思想。
【解析】【分析】
（1）选项D，本诗主要运用想象的手法。
此诗写法奇特，前十句虚拟游仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。
于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。
故选项D。
（2）诗中虚构了一个虚无缥缈的仙境，以此反衬中原地带叛军横行，人民遭难的残酷景象，表达了诗人对安史叛乱的谴责。
萧士赟注认为"此诗似乎记实之作，岂禄山入洛阳之时，太白适在云台观乎？
"郁贤浩《李白选集》云：
"疑安史乱起时，李白正在梁苑（今河南商丘）至洛阳一带，目睹洛阳沦陷，乃西奔入函谷关，上华山。
此诗为天宝十五载春初在华山作。
"朱谏注认为此时李白在庐山隐居。
总之此诗写法奇特，前十句虚拟游仙之事，后四句忽然转入现实，前后形成鲜明对比。
于此亦可见李白诗天马行空、想象奇诡之处。
这是一首用游仙体写的古诗，诗中表现了诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。
故答案为：
⑴D；
⑵①内容，前十句写游仙，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景，营造出美妙洁净的仙境；后四句写现实，转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，描写血腥污秽的人间。
②写法：
前十句运用虚写（想象）用的手法，文风飘逸，体现出浪漫主义风格；后四句，为实，文风沉郁，体现出现实主义风格。
③思想情感：
前十句表达出渴望超脱尘世、独善其身的出世思想；后四句表达出憎恨安史叛军、忧国忧民的入世思想。
【点评】
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查分析比较诗歌内容思想感情等能力，结合诗句内容，抓住核心关键信息进行分析。
5．阅读下面这首宋诗，完成小题。
太白岭
王安石
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注释】①巃嵷（lóngsǒng）：
山势高峻的样子。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。
B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。
C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。
D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
（2）本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。
【答案】
（1）B
（2）①动静结合。
“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。
“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
③衬托。
用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。
④拟人。
“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。
【解析】【分析】
（1）B项“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。
故选B项。
（2）颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：
明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好行动变迟缓了。
从景物描写的表达技巧方面可从以下几方面作答：
①动静结合。
“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。
“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
③衬托。
用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。
④拟人。
“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。
故答案为：
⑴B；
⑵①动静结合。
“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。
“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
③衬托。
用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。
④拟人。
“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。
诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。
这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。
6．阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。
早兴
白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。
（1）下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是（ ）
A. 首联应题，写太阳初升，“开门鼓”响，晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，从细微处写时间之早。
B. 颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清晨兴旺之景。
C. 在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦撩人愁思。
D. 本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的主要风格。
（2）诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子.
【答案】
（1）B
（2）“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。
【解析】【分析】
（1）B项，“门前仍在睡觉的小狗”错误，诗句“犬上阶眠知地湿”的意思是：
那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来。
此时的小狗已经爬起，没有在睡觉。
B错误。
故选B。
（2）“新脱冬衣”表明正是早春气候，脱去冬衣会令人焕然一新，轻松爽快，所以说“体乍轻”。
“体乍轻”而“头仍重”，值此酒意未竟消之际，当有头重脚轻、飘飘无定之感。
这既是实写酒意未消时身体真实的感觉，同时也是美好的春色令诗人陶醉。
正所谓酒不醉人人自醉。
在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦恼，以致于“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成”，这两句照应诗题，写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。
暗示出诗人的身心已完全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。
故答案为：
⑴B；
⑵“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。
【点评】
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。
7．阅读下面这首词，完成下列小题。
暑旱苦热
王令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？
（1） 从本诗的尾联可以感受到诗人________的宏愿与胸襟。
（2）这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。
【答案】
（1）与天下同忧乐（与天下人共苦难）。
（2）“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。
“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。
虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。
【解析】【分析】
（1）“不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是“我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉”。
诗歌结尾运用反问的句式来表达情感。
诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了当时的情境，诗歌颈联说“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，诗人说即使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享受，自己决不会独个前往，尾联直接展示诗人广大的胸怀，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品质的表现。
同时，“手提天下”，又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天下的豪情。
（2）首先明确“虚实结合”这一概念，虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
与拟人不同。
虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。
然后到诗中圈出虚写的内容和实写的内容，进行分析即可。
诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了季节及天气状况，“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热”，属于实写的内容；颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉”指“银河”，难道老天就不怕耿耿银河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；如“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界。
他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是虚写。
故答案为：
⑴与天下同忧乐（与天下人共苦难）。
⑵“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。
“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。
虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。
【点评】⑴本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。
赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
⑵此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。
分析诗句的手法理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指出手法的作用。
本诗 由人间苦热而联想到天上情景，由人境而联想到仙境，丰富了内容，升华了悲天悯人的主旨。
8．阅读下面的一首唐诗，完成下列小题。
秋风（其二）
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意。
B.诗的第二句和“不尽长江滚滚来”一样虽表达了桑榆晚景的感伤，但都营造了磅礴之感。
C.诗的前四句从不同角度写景，写诗人所感、所见，所听，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
D.诗中“白发”代指诗人自己； “庭树”则化用陶潜《归去来兮辞》中的“眄庭柯以怡颜”。
（2）请结合诗的后两联，简要分析诗人是如何抒发情感的。
【答案】
（1）B
（2）①借眼前景物抒情，诗人望月思归，却只有孤舟伴我在外漂泊，借此表达自己的思乡之悲。
②虚写归乡之事，借以抒情，诗人想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，倚靠庭园旧树，体现了诗人对归乡的希望之情。
③但白发归乡，且故园不知是否在战火中被残毁，表达了诗人对自己已经年迈的感慨，以及归乡希望最终落空的悲苦之情。
【解析】【分析】
（1）B项，“都营造了磅礴之感”错误。
“东流之外西日微”，意思是河川外的太阳逐渐微弱，营造了一种凄婉压抑之感，而不是磅礴之感。
故选B。
（2）分析诗句，“不知明月为谁好”，明月朗照，本来美好，象征着团圆；但不知为谁好，表明明月不属于自己，借明月来抒情，表明诗人思归而不得。
“早晚孤帆他夜归”，“早晚”，终有一天，不是现在；“孤帆”，孤独之意；“他夜归”，不是今夜归。
运用虚写，表达归乡的希望之情。
“会将白发倚庭树，故园池台今是非”，运用虚写，满头白发，依靠在庭树旁，庭院和水池已经和原来的不一样了。
表现了诗人归乡不得的悲苦之情。
故答案为：
⑴B；
⑵①借眼前景物抒情，诗人望月思归，却只有孤舟伴我在外漂泊，借此表达自己的思乡之悲。
②虚写归乡之事，借以抒情，诗人想象早晚有一天会在月夜乘
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