小学四年级乘法估算教案全面完整版.docx
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小学四年级乘法估算教案全面完整版
乘法估算
执教：
李军宁
教学内容
第60页例5
教学目标
1．理解和掌握三位数乘两位数的估算方法，能正确地进行乘法估算。
2．培养估算意识以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
教学重点
掌握三位数乘两位数的估算方法
教学难点
估算时确定两个因数的近似数
教学准备
教学课时1课时
教学过程
一．复习旧知
1.口算
30×70=50×90=60×40=
300×20=500×30=60×800=
2.用你以前所学的知识，试着完成下面各题：
89×31≈58×39≈
91×89≈607×8≈
二．导入新课
我们学会了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算，三位数乘两位数怎样估算呢？
这就是我们本节课要探讨的内容。
板书课题：
乘法估算
全班学生齐读课题
三．新课教学
（1）创设情境
假设我们要组织一次去公园的秋游活动，作为策划者的你会考虑到哪些问题呢？
组织学生议一议，说一说。
（人数时间地点公园门票等）。
在学生的话题中引出例5全班齐读小黑板上的题目
（2）审题，探究解决问题的方法
指名学生回答，并说一说为什么用乘法算？
（一套就49元共需要104套那么就有104个49）板书49×104
师：
解决这个问题，我们只需估算一下大致结果就行了。
（板书：
≈）
（3）学生独立估算
师：
你会估算吗？
学生独立估算，算好后，反馈学生不同的估算方法：
方法一：
49×104≈5000（元）方法二：
49×104≈5500（元）
↓ ↓↓↓
50 10050 110
（4）讨论、比较。
师：
同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，更符合实际需要？
为什么？
生：
我喜欢第一种估算方法，因为把49看成50，把104看成100，50×100等于5000，计算很方便。
生：
我喜欢第二种估算方法，因为把49看成50，把104看成110，两个数都看大了，这样估算出来的结果50×110等于5500，肯定大于49×104的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
师：
从秋游买票准备钱这件事里，我们发现运用四舍五入法把49看成50，把104看成100来估算得的结果5000元并不符合实际需要。
看来，在估算的时候,不能简单的考虑把数字四舍五入，为了计算简便就可以了，而是要根据实际情况选择把结果估大一些，这样才能保证所带的钱够用。
四．巩固训练
1.估算下列各题
32×104≈213×29≈252×41≈52×98≈
69×203≈42×294≈195×29≈39×105≈
21×299≈59×704≈52×402≈28×397≈
89×102≈139×38≈107×42≈68×196≈
2.小测验
（1）《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。
（2）小俊每分钟打字108个，大约是（）个。
（3）本校有学生688人，大约是（）人。
（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
2、刘宁走一步平均长度62厘米，他从操场这头走到那头共走252步。
操场大约长多少厘米？
五．布置作业
六.课堂小结
通过今天这节课的学习你学会了什么？
七.板书设计
乘法估算
方法一：
49×104≈5000（元）方法二：
49×104≈5500（元）
↓↓↓ ↓
50 10050 110
计算简便符合实际
七．教学反思
第1课血液知识
教学目标：
1、了解血液的组成。
2、了解献血
教学用具：
挂图（人体全身结构）
电化教具：
有关的网站
教学过程：
1、营养
儿童正处在迅速成长发育的阶段，必须由外界不断的吸收各种营养素，尤其是足够的热量和优质的蛋白质、足够的铁和钙、各种维生素以及适宜的微量元素作为生长发育的物质基础，保证代谢的同化过程超过异化过程，才能获得充分的发育。
（举例）
营养缺乏的膳食，不仅会影响发育，而且会导致疾病，影响学习和劳动。
2、体育和劳动
体育和劳动都能是机体的耗能增加，促进心脏，血管和呼吸系统的功能，但是两者对身体健康、特别是生长发育的影响有很大的不同，体育是积极的主动的全身运动，而劳动则往往是单调的、某一器官或某一群肌肉的活动，所以劳动不能代替体育运动。
（1）体育运动中，机体的新陈代谢过程显著增强，同化过程超过异化过程，促进身体发育。
（2）体育运动对身体的影响是全面的，且明显的表现在身高上经常锻炼者比不参加者要高4—8厘米。
3、献血对人体有害吗？
第2课生长与发育
教学目标：
使学生了解生长发育的概念及有关知识
教学重点：
什么是生长发育
生长发育分为哪几个时期
教学难点：
什么是生长发育
生长发育分为哪几个时期
教学过程：
一、导入：
出示自己一些从小到大不时期的照片展示给学生。
观察我有什么变化？
有什么特点？
二、新授：
解释什么是生长，什么是发育？
生长：
指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织，器官、身体各部的大小、重量、长短的增加。
如身高、体重等。
发育：
指功能的分化和不断完善，心理、智力和体力的发展。
如语言从简单到复杂，运动从站、走再到跑，大脑从记忆到思维、分析、综合等。
关系：
生长与发育密不可分，平时用“发育”一词代替“生长发育”或代替“生长”。
人一生的发育分为六个时期，一直到青春期结束，发育成熟。
婴儿期 出生――1岁
幼儿前期 1――3岁
幼儿期：
3――6、7岁
童年期：
6、7――11、12岁
青春期：
10――20岁
青年期：
20――25岁
出生后，人的生长发育有两次最快的时期，第一次是出生一岁，第二次是在青春前期。
神经系统最早发育，生殖系统最晚发育。
淋巴系统在12岁前迅速发育，以增强儿童的抗病能力。
生长发育存在很大的个体差异，受遗传因素与环境因素的影响。
父母的身高、体形、营养虽对孩子有一定的影响，但合理的营养、适当的锻炼、规律的生活、良好的情绪都可以促进儿童少年的生长生育。
板书：
婴儿期 出生――1岁
幼儿前期 1――3岁
幼儿期：
3――6、7岁
童年期：
6、7――11、12岁
青春期：
10――20岁
青年期：
20――25岁
小结：
学生可以清楚的认识到自己所处在的生长发育时期，能够正确认识生长发育的正确性。
第3课坚持锻炼身体
教学目标：
明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。
青少年体育锻炼应注意哪些卫生要求。
重点：
明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。
青少年体育锻炼应注意哪些卫生要求。
课时安排：
一课时
教学方法：
自主互助
导课：
我们的身体素质和健康状况既取决于先天的因素，也取决于后天的因素，后天因素中以合理的营养与体育锻炼最为重要，而适当、合理的体育锻炼是人体健康的关键性因素。
所以，我们初中阶段安排了一周三节课的体育锻炼时间，这就是为了让我们的身体能够健康地发展。
导学学案设计：
1、联系自己的体育锻炼生活，试来总结一下，体育锻炼对你的正常生长发育和身体健康有什么特殊的作用。
2、从健美学的角度来分析一下，体育锻炼能否促进你的形体更加健美？
3、试分析一下体育锻炼对身体各内脏器官的作用。
4、体育锻炼与对环境的适应力和抗病能力有关吗？
为什么？
5、体育锻炼如何培养良好的心理品质？
小组间总结一下：
体育锻炼对我们的正常发育和身体健康的作用。
探究二：
你感觉青少年进行体育锻炼需要注意哪些方面呢？
拓展应用：
我班有一同学因为在体育课上，各方面的体育测试都不理想，于是就开始讨厌上体育，每到体育课，他就装病不去上。
平时也怕同学们笑话一点体育锻炼也不参加。
你说，他的这种做法合适吗？
你能帮他度过这一心理难关吗？
小结：
青少年时期是长身体的重要时期，适当进行体育锻炼能够从生理、心理等方面全方位地增强人的体质，它是我人保持和拥有身心健康的最佳途径。
所以，我们要适宜进行全面的、多种形式的体育锻炼，以促进身体形态的良好发育，使体形匀称、健美。
第4课龋齿的防治
教学内容：
第5课预防龋齿有方法p.12—13
教学要求：
预防龋齿方法要牢记，人人都要注意口腔卫生。
教学准备：
相关图片。
教学过程：
一、出示相关图片：
向学生宣传患了龋齿后给日常生活带来了不便。
具体再让学生来讲一讲。
二、学生自读课文，回答问题。
1、讲一讲龋齿是怎样形成的？
2、得了龋齿后身体哪些器官会受影响？
3、怎样有效预防龋齿？
三、说一说。
自己在平时生活中有没有注意预防龋齿，今后又该注意些什么？
第5课病毒性肝炎的预防
教学目标:
通过学习,使学生会知道肝炎严重,怎么样预防疾病
教学重点:
了解病毒性肝炎预防的重要性。
教学难点:
了解病毒性肝炎预防的重要性。
教具准备：
挂图。
教学内容及过程:
教学内容:
病毒性肝炎的预防
一.揭示课题
二.展开学习
1.自学课文
2.讨论
1）常见的肝类有几种?
2）早肝病毒是怎样传播的?
3）乙肝病毒是怎样传播的?
怎么样预防?
4）得了肝炎早期有哪些措施?
三.教学小结
第5课《预防肝炎病》教案设计
一、教学目标
1、使学生知道肝脏对人的重要性；
2、学生了解肝炎的种类、症状以及传播途径；
3、学生掌握肝炎的预防措施，养成良好的卫生习惯
二、教学重点
肝炎的流行过程及预防措施
三、教学难点
肝炎流行过程及预防措施与策略
四、教学方法
理论讲授、示例法和提问法
五、教学准备多媒体
六、教学过程
（一）、导入新课
1、出示人体内脏器官图，认识肝脏。
2、让学生谈谈对肝脏的认识。
3、教师小结，明确肝脏一旦得了病不会严重影响人的身体健康，只要认真对待，正确预防，正确认识。
（二）、学习新课
1、提问：
同学们，你们知道有哪几种传染性肝炎？
得了肝炎会有哪些症状呢？
2、讨论交流小结。
3、怎样才能确定患上哪一类型的肝炎呢？
哪一种类型的肝炎对人类健康的威胁最大？
4、肝炎的传播途径主要是什么？
（1）甲型肝炎病毒主要经粪-口传染,也可通过血液和分泌物传染.在潜伏期粪便中有病毒排出,而且常在临床症状出现后几日,大便中即停止排出病毒.因此当临床确诊时,传染期已过.这种病毒通常通过水和食物传播而流行,特别是在不发达国家更常见.食用污染水中的贝壳类动物也可导致该病流行.散在发生的病例常常是由于人与人的接触性传染所致.大多数受染者无明显的临床症状.人群抗HA调查表明,该病毒感染很广泛,而且随着年龄,经济状况,地理条件及其他因素而异.在某些国家,75%以上的成年人几乎都感染过甲肝病毒
（2）乙型肝炎主要是经血液或注射途径而传播，凡含有乙肝病毒（HBV）的血液或体液（唾液、乳汁、羊水、精液、分泌物等），可直接进入或通过破损的皮肤、粘膜进入体内而造成传播。
a输血传播：
输血、血浆和各种血制品，包括丙种球蛋白等均可传播乙型肝炎。
近年来对献血员的乙型肝炎表面抗原（HBsAg）实行筛选制度，使输血后乙型肝炎的发病率明显降低，但尚未完全杜绝，因而血制品（如血浆制品、凝血因子等）受污染而引起暴发流行的事件仍屡有发生。
b医源性传播：
在乙型肝炎的流行中，大量存在的是微量注射或接种而引起的感染。
通过注射、手术、采血、拔牙、内镜检查、预防接种、针刺、纹身或使用各种医疗器具，以及通过外环境、污水甚至工作人员的手而传播乙型肝炎。
c母-婴传播：
患急性乙肝或携带HBsAg的母亲可将乙肝病毒传给新生儿，尤其后者为主要的感染类型。
d性接触传播：
国内外报道性滥交、同性恋和异性恋的观察肯定：
乙肝病毒的性传播是性伙伴感染的重要途径，这种传播亦包括家庭夫妻之间的传播。
e生活接触传播：
接触传播也可导致HBV感染，例如家庭人员间的密切接触是很重要的传播方式，可造成家庭中HBV感染的集聚现象，其传播机制尚不十分清楚。
f其他传播：
如能过臭虫、蚊子和虱子等吸血昆虫传播。
（3）丁型肝炎病毒（HDV）是一种缺陷病毒。
其外壳为HBsAg。
故常发生HBV和HDV联合感染或重叠感染。
如既往未感染过HBV，而且同时暴露HBV/HDV，则发生联合感染。
如既往已感染HBV，现为HBsAg无症状携带者或慢性乙肝患者，则发生HDV重叠感染。
联合感染可表现为症肝炎。
急性和慢性的丁型肝炎病人以及HDV携带者是本病的传染源。
传染途径主要有2方面：
a经血或血制品传播。
此为主要传播途径；
b日常生活密切接触传播。
通过隐性经皮肤或粘膜暴露含有HDV的体液传播。
开放性伤口，性交，针刺及胃肠道也可传播。
在卫生条件较差的农村，HDV传播较迅速；此外，发生围产期HBV传播时，有可能发生HDV围产期传播。
（4）丙型肝炎主要是经过以下四种方式经血或血制品传播的：
a经血传播：
国外报告输IX因子或纤维蛋白原可发生丙型肝炎，在输血后肝炎中丙肝占95％以上；我国曾因在单采血浆回输红细胞过程中血液交叉污染而造成丙型肝炎暴发；我国慢性肾衰血液透析病人中约53％HCVRNA阳性。
输血量越大，感染机会越多，输入IIU、2～3IU、6—15IU血液者，丙型肝炎发病率依次为6．9％，10．3％，12％。
b性接触传播：
国内外多数报告认为，性接触是丙型肝炎的重要传播途径。
在性病病人中感染丙型肝炎病毒者（抗-HCV阳性）美国为23％，沙特阿拉伯为15．1％。
我国辽宁省为9．4％（15／159例），对照组仅1．3％（2／150）。
上海报告，HCV感染者配偶（未采取措施）•阳性率为12．6％，高于家庭其他成员。
c母婴传播：
丙型肝炎可以经母婴传播，但多数人认为，丙型肝炎的母婴传播率（7．7～15．4％）明显低于乙型肝炎（70％一90％）o
d其他途径：
尚有15％一30％散发性丙型肝炎无经血或肠道外暴露史，是否有其他传播途径如日常生活接触病人的血液，就可以避免感染上丙型肝炎。
（5）丁型肝炎的预防方法基本与乙肝和丙型肝炎相同。
密切尚无特异性预防手段。
主要预防措施为广泛接种乙肝疫苗。
对献血员进行HBsAg筛选，防止与HBV及HDV携带者密切接触，切断HDV传播途。
5、我们明白了肝炎的传播途径，也就知道了应该怎样预防传染性肝炎。
阅读课文内容，同桌交流。
6、全班交流，教师提醒特别要注意的地方。
7、家里如果有人得了肝炎，该怎么办呢？
8、学生看书、讨论，大组交流。
9、讨论学习了本课之后的感受。
（三）、结束新课，提出要求。
因此，我们平时一定要养成良好的卫生习惯，提高个人卫生水平
第9课环境美与健康
教学目标:
使学生知道环境美的重要,能主动做好环境美.
教学重点:
了解环境美与健康的关系。
教学难点:
了解环境美与健康的关系。
教具准备：
挂图。
教学内容及过程:
教学内容:
环境美与健康
一、自学课文
提问：
我们平时要创造优美的环境,我们要做到哪几点?
（1）.爱护花草,一山一水,不随地吐痰
（2）.不做任何有可能破坏环境的事情
（3）.在公共场所要注意文明礼貌
（4）.居室环境注意清洁,卫生
（5）.自己卧室干净
二、怎样才能做到环境美呢?
三、布置读有关书籍
四、教学小结：
爱护花草,一山一水,不随地吐痰，不做任何有可能破坏环境的事情，在公共场所要注意文明礼貌，居室环境注意清洁,卫生，自己卧室干净。
第10课善交朋友
活动目标：
1、培养交往意识，学会主动交往。
2、懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。
活动内容：
小学生人际交往心理辅导。
活动形式：
看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈。
活动对象：
小学一年三班学生。
活动时间：
40分钟
活动准备：
播放音乐《铃儿响叮当》，让学生利用课前几分钟，自行找玩伴，自由组合，自由活动。
活动过程：
一、导入新课。
师：
刚才课间十分钟，陈老师看到同学们玩得可开心呢。
陈老师也非常高兴。
是呀，我们的生活需要朋友，有了朋友，我们的生活将更快乐。
但是我们生活中，常会遇到一些情况，请看录像。
（放映课件[情境一]：
学生A一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思。
说：
“真没劲！
”）
生：
A同学自己在玩皮筋，皮筋老往下掉，她觉得自己玩很孤单，需要有两个朋友和她一起玩。
师：
对了，这时候她最需要的是朋友。
（播放课件[情境二]：
学生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，他一个人越玩越觉得没意思。
）
师：
这时候他最需要的是什么？
生（全班）：
朋友！
（出示课题：
学会交朋友）
二、角色扮演（小熊请客）。
（看完表演后）师：
我们与人交往就要像小熊这样——[全班齐说：
热情、大方、有礼貌]这样，我们就会拥有很多很多的朋友。
三、学唱儿歌：
找朋友。
四、交友游戏（略）。
五、结束活动。
综合实践活动四年级下册
第一课双色火
教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。
提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
教学难点：
掌握来火常识和火灾逃生知识。
教学重点：
模拟法庭，认识引起火灾的原因。
教学准备：
相关图片及资料
教学方法：
情境教学法
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时一、谜语导入，引入新课。
1、猜谜语
红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。
（打一自然现象）。
2、你知道火有哪些用途吗？
请写下来。
3、火警是多少？
学生回答
二、模拟法庭活动
1、你知道法庭上有哪些角色？
学生回答：
2、你喜欢下面模拟法庭活动中的哪一个角色？
学生说出自己喜欢的角色
3、试着和老师、同学们一起排练一下吧！
4、模拟法庭活动开始
⑴原告：
状告引起火灾的几个罪魁祸首：
烟头、蜡烛、鞭炮、小孩玩火。
出示事实：
三场火灾的起因和给人们带来的巨大损失。
⑵被告：
我要为自己辩护
烟头：
是人们把我到处乱扔。
蜡烛：
人们忘记把我熄灭。
鞭炮：
人们把我拿到不该燃放的地方。
小孩：
我没想到会这样。
⑶法庭判决
发生火灾，你们都有责任，但是多情况下是人没有安全意识造成的，因此，火灾最大的责任人在于人！
判决书
烟头：
必须在熄灭后放在烟缸里。
蜡烛：
必须远离易燃易爆品，用后及时熄灭。
鞭炮：
必须在指定地点燃放。
小孩：
不许玩火。
三、小结：
天有不测风云，人有旦夕祸福！
我国每年因火灾丧失生命的达千人以上，损失上亿。
生命如此美丽，但又是如此脆弱。
我们从小就要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，控制火灾，利用生命之火，把火变成我们的朋友。
努力“和火做朋友”
第二课时
一、教学引入：
消防知识还有很多，下面这首拍手歌就包含了许多，请大家一齐读一读：
你拍一我拍一，消防知识要记忆。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，设施坏了急修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
你拍手我拍手，我们和火做朋友。
（读了拍手歌，你从中知道了哪些消防知识了？
）
二、展示防火知识和相关图片1、火与我们关系密切，那么，你知道火对人类生活有哪些益处和害处吗？
2、说说身边发生的火灾。
同学们，我们身边发生过这样的火灾吗？
谁能讲一讲。
3、星星小擂台
你知道哪些物品和哪些不正确的行为容易引起火灾吗？
①小组讨论研究。
②小组汇报：
比一比、说一说。
③选出几位小擂主。
④制作小组宣传报。
三、想一想：
1、你知道哪些灭火常识？
①小组讨论交流。
②小组汇报。
2、看教材11页，了解几种常见的灭火方法。
四、活动延伸
提问：
①发生火灾怎么办？
门外起火，门已发烫怎么办？
……
②学习火灾逃生知识
五、小结：
今天，我们学了这么多关于防火的知识及方法，火给人们带来了无数的灾难，但我们的生活又离不开火，只要我们防火控火，我们就能和火做朋友，就能让火为我们而用。
但是一定要注意，没有火情，千万不能随意拨打119！
那可是违法行为啊！
第二课餐巾折花
教学目标：
1、知道餐巾折花的用途和餐巾折花的基本折法。
2、掌握餐巾折花的基本方法，会折餐巾折花。
3、培养学生审美情趣和勤于动手的好习惯。
教学重点：
餐巾折折法
教学难点：
折较复杂的餐巾折花。
教学方法：
讲授法，演示法
教学准备：
剪刀、餐巾（纸、布），杯子等。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
谈话：
餐巾折花是宴会上、酒会上使用的卫生用品，相传起源于古希腊，现在的餐巾折花是中西文化的一种产物。
宴会上，餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感，给宴会增添热列欢快的气氛，带来美的艺术享受。
1、教师展示自己折叠的餐巾折花的作品。
2、餐巾折花好看吗？
你们见过吗？
在什么地方？
那你们想不想也学几招呢？
这节课我们就来学习“餐巾折花”这一课。
（板书课题）
二、讲授新课
1、了解餐巾折花的种类、历史和作用。
2、讲解餐巾花的折法和步骤；
①将餐巾沿对角线折叠成等腰三角形，再将三角形的两底角向顶角折叠，折成正方形。
（如图1）
②将下面的角向上翻折至离顶角有一小段距离（如图2）。
③把刚折上来的角往下翻折至底边中心，用左手将翻折下的顶角固定在底边中心，然后准备翻面。
一只手按住三角形，另一只手将一边底角向中间折入约底边长的三分之一。
同样处理另一边的角。
两个折起的角是可以插到一起的（如图3）。
④右手四指插入底部将之撑成圆筒形，然后两边露出的小角往下翻。
这样就完成了（如图4）。
3、学生折花。
4、介绍自己的作品。
5、互相欣赏，进行展评。
三、小结：
这节课我们学习了餐巾花的折法和步骤，大多数学生完成的很好，老师相信你们，只要大胆设计、敢于想象、认真实践、勇于创新，一定能做出更多更好的图案花型。
第二课时
一、教学引入
上节课我们学习了餐巾折花一些简单折法和步骤，这节课我们继续学习有关餐巾折花的基本方法。
二、学习其它花形的基本折法
叠：
将餐巾平放在桌面上，然后沿中间对折，把餐巾折成正方形、长方形、三角形等图形。
推：
是打折（褶）时运用的一种方法。
把餐巾平放在桌面上，先用正折——反折——正折方法折出第一道折棱，然后用两手拇指、食指捏住第一道折棱，两手中指按住餐巾，中指离第一道折棱的距离为折棱展开的距离，再用拇指、食指、中指贴紧餐巾向前推折到中指，食指抬起将推折出的折棱挡住，腾出中指按下一个折棱距离，三个手指互相配合，反复推折。
卷：
把餐巾卷成圆筒的一种方法。
有两种卷法，一种是将餐巾两头一起卷起，卷得平直；另一种是把餐巾一头固定，只卷一头，斜着卷，形成的卷筒一头大，一头小。
翻：
将餐巾的巾角从下端翻折到上端，从两侧翻折到中间，从前面翻向后面，或者将夹层从里面翻向外面，翻成花叶、鸟翅等形状。
捏：
是做鸟头或其他动物头颈的方法。
先将餐巾的巾角拉挺直做头颈，然后用食指将巾角尖顶向里压下，再用中指和拇指把压下的巾角捏紧，捏成一个尖嘴作为鸟头。
三、学生练习叠、推、卷、翻、捏等折花方法。
四、你能用学过的方法将餐巾纸折成下面形状吗？
（教材19页）
学生尝试折叠，教师巡视指导。
五、活动延伸。
1、用学过的基本方法设计并制作自己喜爱的餐巾花造
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