高考语文核心题型强化专练古诗鉴赏含答案.docx
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高考语文核心题型强化专练古诗鉴赏含答案
核心题型强化专练—古诗鉴赏
一、诗歌鉴赏（本大题共12小题，共120.0分）
1.阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）①
杜甫
马度秦山雪正深，北来肌骨苦寒侵。
他乡就我生春色，故国移居见客心。
欢剧提携如意②舞，喜多行坐白头吟。
巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。
【注】①此诗为杜甫晚年流寓夔州，想搬家至江陵时，得知二弟杜观也将携家到江陵所作。
蓝田，今属陕西西安。
江陵，今属湖北荆州。
②如意，用来搔背痒的工具。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______
A．首联写杜观搬家时翻越冰天雪地的高山，行程艰苦，侧面写出诗人的牵挂。
B．颔联写杜观为我从蓝田搬到江陵，使我感到春天到来般的喜悦和兄弟情深。
C．颈联先写诗人闻知喜讯后的高兴，后写他由喜悦转为人生苦短的白发悲吟。
D．本诗与《登高》都用了直接及间接手法，“极尽变化”地抒写了自己的情感。
诗的最后两句有何含意？
请简要分析。
2.阅读下面这首宋诗，完成各题。
元日
陈与义①
五年元日只流离，楚俗今年事事非。
后饮屠苏②惊已老，长乘舴艋竞安归。
携家作客真无策，学道刳心③却自违。
汀草岸花知节序，一身千恨独霑衣④．
[注]①诗人曾在朝廷任职。
南宋建炎四年，金兵大举南侵，诗人避难湖湘间。
此诗作于建炎四年。
②屠苏：
屠苏酒。
③刳（kū）心：
道教语，谓摒弃杂念。
④独霑衣：
传说战国时齐景公在牛山落泪，感慨人世无常。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______。
A．首联扣题，回忆自昔至今五年来的辗转奔波的生活，每逢“元日”，只有“流离”，可见诗人的生活境况。
B．“惊”字写诗人饮屠苏酒时莓然发觉自己垂老的惊惶之态，“竞安归”表达了对最终竟然安然归乡的欣喜。
C．“携家作客真无策”呼应首联上句，是说自已五年来漂泊辗转，客居他乡。
“真无策”透露出诗人的内心感受。
D．颈联第二句，写诗人原本决心学道以清除内心杂念，后来却违背了自已原本的意愿，步人仕途，自感追侮莫及。
本诗尾联主要运用了哪些表现手法？
表达了诗人怎样的思想感情？
请简要分析。
3.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
江亭晚望
宋之问
浩渺浸云根，烟岚出远村。
鸟归沙有迹，帆过浪无痕。
望水知柔性，看山欲断魂。
纵情犹未已，回马欲黄昏。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______
A．首联上句写出了烟波浩渺，浸透了天边的云的深处；下句写村中炊烟冉冉，远远地飘出宁静的村庄，写出江村的宁静之美。
B．颔联将“鸟归有迹”与“帆过无痕”进行对比，由远及近地写出浩渺江面鸟归巢和千帆过的黄昏之景。
C．颈联写诗人一“望”一“看”，并没有明写“山”之壮美，而是以“水”之“柔性”衬托“山”之壮美。
D．尾联写诗人被眼前的景象感染，回去时已到黄昏时分，让诗人顿生遗憾，表达了诗人对韶华易逝的感慨。
有人说宋之问的这首诗含有深刻的哲理，请结合诗句简要分析。
4.阅读下面这首宋诗，完成各题。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？
天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。
②孔子曾说：
“道不行，乘桴浮于海。
”
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______
A．“参横斗转”，指时近深夜，点出渡海的时间，又照应诗歌题目。
B．遇赦北归，诗人回想自身遭际，发出了空有乘桴渡海之意的感慨。
C．诗人被贬海南蛮荒之地，九死不恨，表达了对朝廷的忠贞之情。
D．诗歌融写景、抒情、议论于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。
诗的颔联有何含义？
请简要分析。
5.阅读下面这首唐词，完成各题。
池上早夏
白居易
水积春塘晚，阴交夏木繁。
舟船如野渡，篱落似江村。
静拂琴床席，香开酒库门。
慵闲无一事，时弄小娇孙。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是______
A．这首诗是白居易晚年时期的作品，描写初夏池塘边的景色和自己的闲居生活。
B．首联写晚春雨后池塘积水深，夏木繁茂枝丫交错；既点了季节，又衬托出雨大。
C．远处的小船像没有主人似的杂乱地放着，篱笆疏散好像是一个小江村，表现出作者的隐忧。
D．作者静下来独自抚弄睡床的席子，同时打开酒窖取上香浓美酒独自品味。
诗的尾联有什么含意？
从中可以看出诗人怎样的心态？
6.阅读下面的唐诗，完成各小题。
岭南江行①
柳宗元
瘴江南去入云烟，望尽黄茅是海边。
山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。
射工②巧伺游人影，飓母③偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
【注】①本诗作于元和十年诗人因谗被贬赴柳州途中。
②射工：
射工虫，传说能含沙射人影以杀人。
③飓母：
南方夏秋间，一种象征飓风即将来临前的云气。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是：
______
A．首联实写纵目所见，瘴气弥漫的柳江蜿蜒南去，黄茅草的尽头便是大海边
B．颔联、颈联四句各写一物，眼见身感和神话传说结合，是首联诗意的补充。
C．颔联、颈联借四物含蓄反映了作者南来的复杂心境，为尾联感情抒发蓄势。
D．尾联慨叹有多种忧愁，但又想昂扬奋发、在柳州有所建树，不让年华空度。
该诗意蕴深婉，不抒迁谪而迁谪满纸，请结合诗句简要分析。
7.阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
题张仲隆快目楼壁
刘仙伦①
天上张公百尺楼，眼高四海气横秋。
只愁笑语惊阊阖②，不管栏杆犯斗牛。
远水拍天迷钓艇，西风万里入貂裘
面前不着淮山碍，望到中原天尽头。
【注】①刘仙伦，吉州庐陵（今江西古安）人，南宋人、布衣终生。
②阖圈，天门天宫。
③淮山，淮南的山。
宋、金以淮河为界，从此中原被隔绝。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______
A．首联化用李白和黄庭坚的诗句，写出快目楼之高令人惊叹，为后面登楼兴叹蓄势。
B．颔联虚实结合突出写楼的高峻，“愁”字写出人们对楼的高峻感到惊奇的微妙心理。
C．颈联以夸张笔法写登楼所见所觉，以浪涛钓艇的远景和飓风透骨的触感衬托高楼之威势。
D．尾联写诗人登高临远，豪情顿生，便觉眼前淮山不可障目，万丈豪情尽在一“望”之中。
有人说这首诗“豪放的外表下蕴含着深沉的爱国情怀”，请结合全诗简要分析。
8.阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
南轩竹
曾巩
密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。
风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。
新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。
应须万物冰霜后，来看琅玕[注]色转明。
[注]琅玕：
翠竹的美称。
下面对这首诗的赏析，不正确的一项是______
A．诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。
B．颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。
C．颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。
D．尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠长。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。
请分析两首诗中竹子形象的异同。
9.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？
比君茅舍较清凉。
【注】此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。
江楼，也称望海楼。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是______
A．从“夕”到“灯火万家”再到“月照平沙”，体现了诗人观景的时间顺序。
B．诗题“望”字一语双关，既联系眼前所见之景，又暗含“招客”的主题。
C．诗歌颈联写景从视觉、听觉两个角度出发，辅以贴切的比喻，甚是高妙。
D．诗人独居异乡，内心愁苦，以乐写哀，眼前美景反衬出诗人愁苦的形象。
这首诗题为“江楼夕望招客”，诗人是如何邀请友人的？
请结合诗歌具体分析。
10.阅读下面这首唐诗，完成各题。
正月十五日夜
苏味道
火树银花合，星桥①铁锁开。
暗尘随马去，明月逐人来。
游伎皆秾李，行歌尽落梅。
金吾不禁夜，玉漏莫相催。
【注】①星桥，星津桥。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是______
A．首联总写节日欢快气氛。
“火树银花”形容灯彩华丽，“铁锁开”指正月十五铁锁打开，任人通行。
B．中间两联是节日欢乐气氛的具体写照。
游人如织，皓月当空，游伎们身着艳装，边走边唱。
C．尾联与李白笔下“古人秉烛夜游，良有以也”所呈现的心理及其产生原因是相同的。
D．统观全诗对仗工稳，词采华艳，音调和谐，展现了一幅古代节日的风情画，让人百看不厌。
纪晓岚评此诗：
“三、四句自然有味，确是元夜真景，得神处尤在‘暗’字。
”请简要赏析“暗”字“得神”所在。
11.阅读下面这首宋词，完成各题。
过碛
岑参
黄沙碛里客行迷，四望云天直下低。
为言地尽天还尽，行到安西更向西。
下列对本诗的理解，不正确的两项是______
A．题目“过碛”既指出了事件，也点出诗人此时无奈的心情。
B．“四望云天直下低”写出了云天低垂，体现了人的压抑之态。
C．从体裁来看，这是一首绝句，诗的偶句押韵，内容上两两相对。
D．“行到安西更向西”写出了路途遥远，作者的叹息寓于其中。
E．本诗用荒漠凄凉之景体现行客心情迷茫，无所归依的心绪。
本诗在刻画边塞景象时运用什么艺术手法？
表达什么样的思想感情？
12.阅读下面这首宋词，完成下列各题。
渔家傲
欧阳修
花底忽闻敲两桨，逡巡①女伴来寻访。
酒盏旋将荷叶当②．莲舟荡，时时盏里生红浪。
花气酒香清厮③酿，花腮酒面红相向。
醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上。
【注】①逡巡：
这里指顷刻间，形容时间极短。
②当：
作为。
③厮：
相。
与下句“相”字互文见义。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是______
A．第一句用字精妙，“闻”“敲”二字不写人而人自现，“桨”字不写舟而舟自在，匠心独运。
B．“旋”与“忽”“逡巡”等一连串快速的动作，表现了姑娘们青春活泼、动作麻利的情态。
C．采莲女随手采摘莲花酿酒，花和酒的清香相互混和，花和脸的红晕相互辉映，把热闹的气氛，推向了高潮。
D．这首词描写了采莲姑娘荡舟采莲时喝酒逗趣的情景，塑造出活泼、大胆、清纯的水乡姑娘形象。
有人说“醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁沙滩上”中“惊起”一词有“转折之妙”，请结合上下句简析。
答案和解析
1.【答案】【小题1】C
【小题2】①诗歌最后两句写诗人在屋檐前来回走动时，希望梅花和他一起欢笑，而那些疏枝上的梅花，也真有很多忍不住笑了起来；
②诗歌最后两句运用拟人手法，移情入境，借花的欢笑更加突出表达了诗人因弟弟携家迁至江陵，兄弟即将团圆的喜悦和兴奋。
【解析】
（1）C．白头吟，在杜诗中有两种含义，一指古曲名，传为卓文君所作，如“穷愁应有作，试诵白头吟”（《奉赠王中允维》）；更多的时候即泛指歌吟，白头为杜甫自指。
这里是后一种用法，指歌吟。
行坐白头吟，是指行也歌吟，坐也歌吟。
亦见于“团圆思弟妹，行坐白头吟”（《又示两儿》）。
颈联两句叙写诗人闻知喜讯后的高兴，或持如意起舞，或行坐都吟唱诗歌，并无由喜悦转为人生苦短白发悲吟之意。
故选C。
（2）“巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁”首先理解这两句的含义，末联说诗人在屋檐前来回走动时，希望梅花也一起和他欢笑，梅花果然善解人意，也起欢笑起来。
然后结合注释中创作的背景，可知此诗作于诗人晚年，听到长久分离的兄弟即将到来，喜不自禁，抒写兄弟相煦相濡之情，表达了兄弟即将团圆的喜悦和兴奋。
答案：
（1）C
（2）①诗歌最后两句写诗人在屋檐前来回走动时，希望梅花和他一起欢笑，而那些疏枝上的梅花，也真有很多忍不住笑了起来；
②诗歌最后两句运用拟人手法，移情入境，借花的欢笑更加突出表达了诗人因弟弟携家迁至江陵，兄弟即将团圆的喜悦和兴奋。
赏析：
杜甫一生，纯粹写欢喜之情的诗甚少，本书所录，此前唯有《闻官军收河南河北》一首。
《喜达行在所》名为志喜，实际所写还是以悲情居多。
《春夜喜雨》有喜悦之意，但表现欣 喜之情并不明显。
此诗作于大历二年冬，诗人已步入晚年，听到长久分离的兄弟即将到来，喜不自禁，作了三首诗，抒写兄弟相煦相濡之情。
这是杜甫诗中抒写喜情比较突出的一首。
首联写天寒地冻，道路艰险。
颔联上句和首联对照，下句和首联呼应。
有了首联的铺垫，颔 联“春色”就更加难得，“客心”就更加真诚。
前两联写兄弟骨肉情深，后两联写自己欢喜 欲狂的神情举止。
颈联写自己得知消息后极度高兴的神情举止，或拿着如意手舞足蹈，或吟 咏诗歌，简直一刻也停不下来。
杜甫在诗中，常赋予花木人格化、性情化。
末联说诗人在屋檐前来回走动时，希望梅花也一起和他欢笑，梅花果然善解人意，也一起欢笑起来。
“说得 无情（物）有情，极迂极切。
”（《杜诗详注》引卢世灌语）严羽说：
“诗有别趣，非关理也。
”《沧浪诗话》于此可见。
杜甫律诗写得纵横恣肆，极尽变化。
（1）这是一道综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考单，几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果不对，语言的风格不正确，内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析。
（2）本题主要考查赏析诗歌的句子。
首先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感内涵；注意从语言特点出发；注意从表达技巧出发；注意从句子位置出发。
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误。
2.【答案】【小题1】B
【小题2】拟人，“花草知节序”，花草尚且知道季节转换而百倍珍惜，更何况是人，面对草长花开，诗人只有独自怅恨；用典，化用齐景公“牛山霑衣”的典故，抒发自己身逢动荡乱世，漂泊流离、不知何处可归的愁苦。
【解析】
（1）B．“表达了对最终竟然安然归乡的欣喜”错，应是到底能到哪里去，是辗转奔波的痛苦。
（2）“花草知节序”，把“知”这一人的行为赋予花草，采用拟人，写出时光流逝，看出诗人的无奈；“独霑衣”，齐景公牛山沾衣，运用典故，间接表达诗人对世事无常的伤感；“一身千恨”，通过夸张，表达了诗人长期漂泊他乡，人一年老却仕途无望的愁苦。
答案：
（1）B
（2）拟人，“花草知节序”，花草尚且知道季节转换而百倍珍惜，更何况是人，面对草长花开，诗人只有独自怅恨；用典，化用齐景公“牛山霑衣”的典故，抒发自己身逢动荡乱世，漂泊流离、不知何处可归的愁苦。
（1）本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧和评价古诗的观点态度的能力。
考生首先要认真研读诗歌的内容，然后将内容与选项进行认真的比对分析。
（2）本题考查把握诗歌的思想情感的能力，分析词人的情感首先要知人论世，其次要抓住词句中的关键词语进行分析。
诗歌选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】①以“沙有迹”“浪无痕”写人生的虚无；②以“水之柔性”写“山之壮美”，写人生的刚柔并济；③以“纵情未已”“回马黄昏”写人生苦短，韶华易逝。
【解析】
（1）C．“由远及近”说法错误，应是由近及远，写鸟儿归巢，千帆竞过的情景。
故选C。
（2）颔联写鸟儿飞过在沙滩上留下痕迹，但是，倏忽而过，这痕迹也就没有了；而船驶过的痕迹也是不留存的，因而这两句写出了人生的虚无之感。
颈联写水的柔性，“看山欲断魂”中的“断魂”是被山的雄壮所感染的情感，这两句中一柔一刚，写出了诗人对人生刚柔并济的喟叹。
尾联“纵情”还没有停止，然而黄昏却已经到了，让诗人顿生遗憾，时间过得真快啊，人生的青春年华太短暂了，这两句写出诗人对韶华易逝的感慨。
答案：
（1）C
（2）①以“沙有迹”“浪无痕”写人生的虚无；②以“水之柔性”写“山之壮美”，写人生的刚柔并济；③以“纵情未已”“回马黄昏”写人生苦短，韶华易逝。
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。
综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】①乌云散去，明月高悬，不需点缀；青天碧海，本就澄澈清明。
②意在表明人生的磨难终将结束，自己原本就是清白的。
③表达了诗人遇赦北还时的欣喜之情。
【解析】
（1）“表达了对朝廷的忠贞之情。
”理解有误，表达了诗人豁达乐观的心态。
（2）“云散月明谁点缀？
天容海色本澄清。
”这两句看似写景，而诗人意在抒情，抒情中又含议论。
就客观景物说，雨止风息，云散月明，写景如绘。
就主观情怀说，始而说“欲三更”，继而说“也解晴”；然后又发一问：
“云散月明”，还有“谁点缀”，又意味深长地说：
“天容海色”，本来是“澄清”的。
而这些抒情或评论，都紧扣客观景物，贴切而自然。
然而诗人还有言外之意，将此两句和作者的经历联系起来，不难看出诗人想要表达自己的磨难终将结束，自己本来就是清清白白的，再结合诗歌写作背景，本诗写于诗人遇赦北还渡海时，透露出诗人的欣喜之情，有“守得云开见月明”之感。
答案：
1．C
2．①乌云散去，明月高悬，不需点缀；青天碧海，本就澄澈清明。
②意在表明人生的磨难终将结束，自己原本就是清白的。
③表达了诗人遇赦北还时的欣喜之情。
参考译文：
参星横北斗转已经快到三更时分，雨绵绵风不停老天爷也应该放睛。
云忽散月儿明用不着谁人来点缀，长空净沧海色本来就是澄澈清明。
虽乘船渡大海空怀孔子救世之志，仿佛听到了黄帝成池优美的乐声。
被贬南荒虽然九死一生吾不悔恨，这次远游是我平生最奇绝的经历。
赏析：
“参横斗转”，是夜间渡海时所见；“欲三更”，则是据此所作的判断。
曹植《善哉行》：
“月没参横，北斗阑干。
”这说明“参横斗转”，在中原是指天快黎明之时的景象。
而在海南，则与此不同，王文诰指出：
“六月二十日海外之二、三鼓时，则参已早见矣。
”这句诗写了景，更写了人。
一是表明“欲三更”，黑夜已过去了一大半；二是表明天空是晴朗的，剩下的一小半夜路也不难走。
因此，这句诗调子明朗，可见当时诗人的心境。
而在此之前，还是“苦雨终风”，一片漆黑。
这一句紧承上句而来。
诗人在“苦雨终风”的黑夜里不时仰首看天，终于看见了“参横斗转”，于是不胜惊喜地说：
“苦雨终风也解晴。
”
三、四两句看似写景，而诗人意在抒情，抒情中又含议论。
就客观景物说，雨止风息，云散月明，写景如绘。
就主观情怀说，始而说“欲三更”，继而说“也解晴”；然后又发一问：
“云散月明”，还有“谁点缀”，又意味深长地说：
“天容海色”，本来是“澄清”的。
而这些抒情或评论，都紧扣客观景物，贴切而自然。
仅就这一点说，已经是很有艺术魅力的好诗了。
然而上乘之作，还应有言外之意。
三、四两句，写的是眼前景，语言明净，不会让读者直接觉得得用了典故。
但仔细寻味，又“字字有来历”。
《晋书•谢重传》载：
谢重陪会稽王司马道子夜坐，“于时月夜明净，道子叹以为佳。
重率尔曰：
‘意谓乃不如微云点缀。
’道子戏曰：
‘卿居心不净，乃复强欲滓秽太清耶？
’”（参看《世说新语•言语》）“云散月明谁点缀”一句中的“点缀”一词，即来自谢重的议论和道子的戏语，而“天容海色本澄清”则与“月夜明净，道子叹以为佳”契合。
这两句诗，境界开阔，意蕴深远，已经能给读者以美的感受和哲理的启迪；再和这个故事联系起来，就更能让人多一层联想。
从这里可以看出，如果用典贴切就可以丰富诗的内涵，提高语言的表现力。
五、六两句，转入写“海”。
三、四句上下交错，合用一个典故；这两句则显得有变化。
诗人使用这个典故，以黄帝奏咸池之乐形容大海波涛之声，与“乘桴”渡海的情境很合拍。
但不说“如听轩辕奏乐声”，却说“粗识轩辕奏乐声”，就又使人联想到苏轼的种种遭遇及其由此引起的心理活动。
尾联推开一步，收束全诗。
“兹游”首先是照应诗题，指代六月二十日夜渡海；但又不仅指这次渡海，还推而广之，指自惠州贬儋县的全过程。
下句的“兹游”与上句的“九死南荒”并不是互不相承的两个概念，那“九死南荒”，即包含于“兹游”之中。
不过“兹游”的内容更大一些，它还包含此诗前六句所写的一切。
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查对诗歌句子的赏析，作答时要注意本联所写的内容和诗人传达的情感。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】第一问：
整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子。
第二问：
作者已步入晚年，还不适应风平浪静的生活，显出了对生活的无奈与心中的烦闷。
【解析】
（1）D．“静拂琴床席”指静下来时就坐在席子上弹弹琴。
（2）“慵闲无一事，时弄小娇孙”，写诗人整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子，透出诗人自己面对目前的闲居生活还不适应的无奈和苦闷。
答案：
（1）D
（2）第一问：
整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子。
第二问：
作者已步入晚年，还不适应风平浪静的生活，显出了对生活的无奈与心中的烦闷。
译文：
晚春雨后，池塘积水深深，草木繁茂枝丫纵横交错。
荒落之处几只小船散乱的停放着，篱笆疏散好像是一个小小江村。
闲静下来时就坐在席子上弹弹琴，家里酒窖的门一打开顿时香气扑鼻。
整日困倦无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子。
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，要关注诗歌的标题、注释、诗歌中的意象和情感词。
诗歌选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上
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