大象版科学五年级下册教学计划共2篇.docx

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大象版科学五年级下册教学计划共2篇

大象版科学五年级下册教学计划（共2篇）

大象版科学五年级下册教学计划

时间一晃而过，我们的又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？

以下是为大家的大象版科学五年级下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、学生情况分析：

学科学情分析

1.整体学习状况：

学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2.己有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3.儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材基本结构分析

本册内容分七个单元设置。

教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

主要教学活动类型：

搜集、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法。

三、学期学习目标

1.培养学生科学的思维方法;

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的‘原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的和谐发展。

四、提升教学质量措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课;

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3.让探究成为科学学习的主要方式；

4.悉心地引导学生的科学学习活动；

5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7.充分运用各类课程资源和现代技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

五、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验、专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论、种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、

交流会、参观访问竞赛科学欣赏科学活动、家庭科技活动角色扮演科学幻想。

小学科学五年级下册教学计划

一、学情分析：

1、整体学习状况：

五年级共有40名学生，我班男生比例较大。

学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。

他们普遍习惯于死学硬记死

板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、己有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为

缺乏，科学探究能力也较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师

及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“科学探究过程能力”，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

三、教学目标

1、了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。

2、能通过科普小报告的形式来交流研究成果。

3、能对研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会与他人

交换意见。

4、能在活动基础上写出完整的。

5、能写出规范的科学小。

6、能以辩论会的形式围绕一定的主体进行表达与交流。

7、通过分析表达与交流的案例，学习怎样更好地表达与交流。

四、重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方

法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、和分析，并

进行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度表

周次

第1周

第2-3周

第3-4周

第4-5周

第6-7周

第8-9周第10-11周

第12周

第13周

内容

课时

回顾上册内容

2

课时

第一单元

春天的故事单元测试4

课时

第二单元：

变换的天气单元测试5

课时

第三单元：

玩具总动员单元测试5

课时

第四单元：

变废为宝

单元测试

课时期中复习考试

4

课时

第五单元：

形形色色的微生物单元测试5课时

第六单元：

像不像

单元测试

3

课时

第七单元:

科学探究成果展示会单元测试3课时

复习考试

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