幼儿园中班科学教案《蝴蝶的一生》.docx

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幼儿园中班科学教案《蝴蝶的一生》

幼儿园中班科学教案《蝴蝶的一生》

幼儿园中班科学教案《蝴蝶的一生》

活动目标：

1、认识蝴蝶生长过程，了解它的种类及形态特征，激发幼儿对大自然的热爱之情。

2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

活动准备：

课件《蝴蝶的一生》、音乐《小毛虫》。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

孩子们，今天我给大家带来了一颗小小的卵宝宝，这个卵宝宝本领非常大，他会变身，那你们猜一猜它长大后会变成什么呢?

小朋友们到底说的'对不对，我们来看一个小故事，看看故事里卵宝宝是怎么变身的。

二、幼儿观看故事，了解蝴蝶的生长过程。

1、故事看完了，请小朋友们认真的想一想，卵宝宝先变成了什么?

（毛毛虫）毛毛虫长大后做了什么事?

（吐丝、结茧）蝴蝶是从哪儿钻出来的?

2、幼儿说一说蝴蝶生长过程。

3、小结：

蝴蝶刚生下来是一颗小小的卵，从卵里孵化出毛毛虫，毛毛虫长大了会吐丝、结茧，变成了蛹，在茧里羽化成蝴蝶，最后从茧中飞出来。

三、引导幼儿了解蝴蝶的不同种类。

1、刚才我们看到了好多漂亮的蝴蝶，其实蝴蝶和小朋友们一样，他们也有自己的名字，下面我们一起来认识一下几种蝴蝶。

2、介绍几种蝴蝶的名字，请幼儿说一说他们各像什么。

四、引导幼儿认识蝴蝶的外形特征。

1、这些蝴蝶虽然长的都不一样，但是他们也有一样的地方，我们一起来看一看，他们哪些地方长得一样。

2、幼儿观察、讨论。

3、教师小结：

蝴蝶的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长着两对翅膀和三对足。

五、播放音乐《小毛虫》。

今天我们知道了这么多关于蝴蝶的知识，下面我们随音乐一起变成一只蝴蝶吧。

幼儿一起随音乐舞蹈，活动结束。

幼儿园小班秋天活动教案《我知道的秋天》

设计意图：

1.教材分析：

谈话活动是围绕一个话题（一个人、一件事、一个场景等）进行讨论，是一种对话形式。

其教学要点是：

（1）谈话活动具有一个有趣的中心话题。

（2）谈话活动注重多方的信息交流。

从信息交流的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经验又是多样的，载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。

幼儿交流的对象范围也相对地大一些。

在谈话活动中，幼儿有时在全班面前谈论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。

教师要注意将谈话的信息进行归整。

（3）谈话活动的语言交流方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：

教师与幼儿交谈，幼儿与教师交谈，幼儿与幼儿交谈。

幼儿在不同的交流机会中可以运用不同的语言交流方式。

（4）谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。

谈话活动宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。

其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。

其二，不特别强调规范化的语言。

谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。

实际上，谈话活动重在给幼儿提供说的机会，让幼儿在用语言交流的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。

本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。

我感受到为第一环节，我看到为经验梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。

2.学情分析：

第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经验基础。

第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。

比如已经有孩子在问老师：

叶子怎么掉了?

天冷了，不想起床了。

等等。

第三，部分幼儿倾听与表达的能力较弱。

有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。

教学目标：

1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。

2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。

重点和难点重点：

围绕话题谈话。

难点：

倾听他人讲话。

活动准备：

1.知识经验准备：

通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。

2.物质经验准备：

课件、黑板、棒棒糖、投影仪（或照片翻拍放大使用）。

幼儿园大班的美术教案《形态各异的杯子》

幼儿园大班的美术教案《形态各异的杯子》

【活动目标】

1、引导幼儿多角度观察实物——杯子，自主参与绘画，画出杯子的主要特征。

2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。

3、培养幼儿的观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。

【活动准备】

1、幼儿自带杯子。

2、画板、笔、纸等。

3、四个角度画的杯子，五角星贴花。

4、幼儿围坐成圆形。

【活动过程】

1、观察杯子，了解杯子的结构。

师：

小朋友们看，这是什么呀?

师：

杯子上有什么?

幼儿观察讲述。

师：

（指杯口）这又是什么?

（杯口）除了有杯口，还有什么?

（杯身、杯把、杯盖等）

2、学习从不同角度取景写生。

师：

我很喜欢这只杯子，想给它拍张照，用什么拍呢?

*教师示范取景框的使用，及时画下所拍照。

（勾画的要大）

师：

你想给他拍张照吗?

站在哪里拍好呢?

站在不同角度看看杯子有什么变化。

*带领幼儿围着杯子用取景框观察。

师：

通过观察你发现了什么?

*幼儿讲述。

3、出示范例画，请幼儿对照找出各个角度的杯子。

师：

老师这儿已经拍了几张这只杯子的照片，请你们来找一找，我站在哪个角度拍的?

幼儿找出后请大家再观察。

4、提出幼儿绘画要求。

*引导幼儿进行装饰。

师：

你想让这只杯子变得更漂亮吗?

怎样让它变得更美?

*提出要求。

师：

我这里还有许多形态各异的杯子呢，你最喜欢哪一只杯子，请你也来给它拍张照，好吗?

你可以选择一只杯子，找个合适的位置观察这只杯子的样子，把你看到的那个角度的'杯子画下来;也可以几个人围着一个杯子坐下来，把你看到的那个角度的杯子画下来，注意要画得大。

画好以后你还可以用各种各样的点、线条、图案进行装饰，把它打扮的更美。

5、幼儿作画，教师指导。

*幼儿自选杯子或自由组合绘画。

*提示幼儿根据角度观察杯口、杯把、杯身的形状，并鼓励幼儿大胆装饰。

6、评价。

你最喜欢哪一张照片，请你把五角星送给它，并说说为什么喜欢这张照片。

幼儿园大班数学活动教案《挑战一分钟》

幼儿园大班数学活动教案《挑战一分钟》

【活动设计】

幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。

有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。

那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？

为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。

【活动目标】

1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】

1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。

【活动过程】

一、出示闹钟引题，交流：

一分钟有多长。

1、复习、巩固认识时钟。

师：

小朋友这是什么？

认识吗？

（钟）你们真的都认识？

我要来考考你们。

师：

这根粗粗的、最短的针叫什么？

比时针稍微细一点长一点的叫什么？

那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？

师：

这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？

那一分钟有几秒呢？

数一数。

2、教师总结：

一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结：

秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：

你觉得一分钟是长还是短？

那我们来感受一下吧？

6、教师总结：

一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验一分钟能干什么。

1、一分钟能做些什么？

在条件允许的情况下请幼儿动手试试？

（1）欣赏成人一分钟内能做什么？

（ppt）

（2）教师总结：

这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。

2、游戏一：

山上有个木头人

3、游戏二：

一分钟内不眨眼

4、游戏二：

夹弹珠

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

C、幼儿再次操作，分享成功。

D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？

结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论：

如何珍惜时间

1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？

2、教师总结：

时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

【活动目标】

1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。

3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

【活动准备】

幻灯片、铅笔，本。

【活动过程】

一、引题。

1、认识时钟，知道一分钟有60秒。

一匹师：

今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：

马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。

你知道是什么吗？

出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？

（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？

让我们一起来数一下吧。

知道一分钟有60秒。

总结：

60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。

二、感受一分钟的长短。

（1）游戏《木头人》：

静静感受一分钟的长短。

（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。

）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。

而且，要停一分钟。

幼儿做游戏一遍。

教师提问：

停一分钟有什么感觉？

现在觉得一分钟是长还是短？

怎么又觉得长了呢？

提问：

谁来说说这一分钟你有什么感觉？

那这一分钟你感觉是长还是短呢？

（2）大家体验一下一分钟。

我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短？

为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

（3）总结：

同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。

现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。

”请幼儿说说感受。

小结：

“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。

”

三、挑战一分钟

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？

”播放视频。

2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？

”做事要专心。

3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

（1）幼儿自由猜测

（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？

（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。

4、分组活动：

挑战一分钟。

师：

刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？

看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。

看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。

看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。

5、检查幼儿情况并总结。

（1）幼儿体验结果，选出获胜者。

（2）小结：

一分钟不像我们想象的`那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。

“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。

我们要怎样珍惜时间呢？

”

做事要专心，不拖沓。

今天的事情今天完成，珍惜时间。

时间宝贵，一分钟过去了就再也不回来了。

不要浪费它。

精彩的度过每一分钟，每一天。

6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。

【活动反思】

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。

活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。

幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。

教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。

但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。

通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

小百科：

分钟，表示时间长度的词语。