五年级音乐上册教案讲解学习.docx
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五年级音乐上册教案讲解学习
五年级上册音乐教学计划
1、新东北风
2、唱支最美的歌
3、我可爱的家乡
4、祖国在我心中
5、真善美的小世界
6、西部放歌
7、沙漠
8、音乐家贺绿汀
9、乌鸦与狐狸
10、踏雪寻梅
11、音乐七巧板
五年级上册音乐教案
1、新东北风
教学目标:
1、能学会演唱《新东北风》,体验东北风民歌韵味,感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情境。
2、乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》,感知东北农村丰收时喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
3、在教师指导下,能在音乐中活动,拍会“安旦长短”的节奏型。
4、能够用明亮的声音演唱歌曲,并能自信地用“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈。
教学重点:
演唱好《新东北风》
教学难点:
掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点。
教学准备:
电子琴教学光盘
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时:
学唱《新东北风》
一、情境导入
1、走进东北
课件呈现赵本山,小沈阳上春晚的图片。
课件播放东北风情境短片。
2、导入课题
二、引导感知
1、聆听歌曲《新东北风》
2、说一说初听歌曲的感觉
3、师介绍歌曲
4、按节奏朗读歌词
三、重点讲解,学唱歌曲
1、学唱《新东北风》
(1)聆听
我们就来学习一首东北民歌《新东北风》。
仔细聆听歌曲,看看歌曲带给你怎样的感觉。
师播放《新东北风》跟音乐唱。
查自学情况后评价,选择自己喜欢的乐句进行对唱、唱旋律、教师唱谱,学生唱词、跟琴演唱、反复练习
四、尝试练习
1、教师范唱《新东北风》
2、识谱活动
3、演唱歌谱
4、师纠正
5、用活泼、欢快地声音演唱
五、评价延伸
1、将《新东北风》用东北方言试唱。
2、展示
3、鼓励评价
六、课堂小结
第二课时:
听赏《喜丰年》、《阿里郎》
一、听赏《喜丰年》
1、播放《喜丰年》钢琴独奏
2、师介绍《喜丰年》这首钢琴独奏是根据东北民歌《刺儿山》《丢戒指》改编。
3、仔细聆听第一段、第二段音乐主题,说说它的节奏有何特点。
二、听赏《阿里郎》
1、聆听歌曲《阿里郎》,感受歌曲的情绪(优美的)
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。
教师:
你们听了这首歌曲,有什么感觉没?
1、同学们交流对歌曲的情感体验。
2、全班跟唱歌曲,表现出歌曲的情境。
三、音乐活动
1、学习歌曲《小鸟在唱歌。
2、合唱练习。
四、总结下课。
2、唱支最美的歌
教学目标:
1、能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。
2、能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。
3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹,结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验,说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重点:
体验和感受军民鱼水情。
教学难点:
歌曲两个声部的协调、统一。
教学准备:
电子琴、打击乐、教学光盘
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时:
学唱《唱支最美的歌》
一、情境导入
1、说一说世界上最可爱的人
2、引出解放军
3、揭题
二、引导感知
1、初听《唱支最美的歌》,了解歌曲内容
2、感受歌曲情绪
3、歌词教学
最美的歌唱给谁?
按节奏朗读歌词
三、重点讲解,教唱歌曲
1.学唱歌曲
2、反复听歌曲二声部
①师:
你们听到歌曲有几个声部呢?
(根据学生情况,把他们分成两大组,即两个声部。
)
②师:
你们能随着音乐找到自己的声部吗?
并能随着音乐唱一唱。
③师:
你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢?
(生猜想)⑵、学生分组随琴学唱二声部的高低声部。
3、声部合作学习。
4、指导学生用打击乐给合唱伴奏。
四、演唱实践
1、再次聆听全曲。
师:
你们在演唱这首歌的时候,要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢?
(引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。
)
2、随琴用u哼唱全曲。
3、听老师用四三拍子弹奏歌曲。
师:
你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲,为什么?
(引导学生感受四三拍速度较快,适合表达欢快的歌曲;而八三拍是中速,适合表达优美的歌曲。
)
4、指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
5、随琴唱歌词。
6、演唱歌曲。
有感情的试唱全曲,演唱全曲,加以伴奏。
五、评价延伸
1、师讲述解放军保卫国家财产和人民生命安全的事迹
2、体会解放军
六、课堂小结
第二课时:
听赏《我们是工农子弟兵》、《军队和老百姓》
一、复习《唱支最美的歌》
二、听赏《我们是工农子弟兵》
1、介绍歌曲背景
2、听赏《我们是工农子弟兵》
3、了解歌词。
师:
请你们再听听刚才影片中的插曲,歌词都说了些什么?
4、唱《我们是工农子弟兵》,随音乐哼唱《我们是工农子弟兵》的旋律。
三、听赏《军队和老百姓》
1、介绍乐曲背景
2、聆听乐曲
上述两段音乐主题的首、尾部分基本相同,但表达的情绪却有差异。
你能从两个主题在速度、力度及音调等方面的比较中找到差异的原因吗?
四、重点讲解
1、手拍节奏,用乐器模击节奏
2、讲解音乐知识(3/8的读法、含义、强弱规律呢、)
五、课堂小结
3、我可爱的家乡
教学目标:
1、能深情演唱《我可爱的家乡》表达对家乡的热爱之情。
2、在音乐活动中,感受歌曲《凉山之最》热烈欢快的情绪,了解凉山彝族相关文化;正确地为歌曲划分乐句;能愉快地与他人合作,较好地设计歌曲表演形式,并共同进行表演。
3、乐意欣赏管弦乐曲《小河淌水》,在欣赏活动中,能初步感受管弦乐曲《小河淌水》的大气、婉约和秀美。
4、能用和谐统一的声音进行欧美童谣《家乡》的三部轮唱。
初步了解鱼咬尾的创作技法,并愉快地和同学进行节奏咬尾接龙游戏。
教学重难:
感受歌曲的情绪和意境
教学准备:
电子琴、教学光盘
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时:
学唱《我可爱的家乡》
一、激情导入,情境创设
1、赏图——介绍大凉山
2、揭示课题
二、引导感知
1、初听《我可爱的家乡》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点
2、说一说
师:
凉山真美,彝族人民真热情,还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。
请听听歌词,到底是哪三“最”呢?
生:
学生说一说
3、画一画
画一画音乐旋律,看看这首歌曲的旋律有什么特点,听一听这首歌曲由几个乐句组成。
4、再听《我可爱的家乡》,随乐脚点拍子,跟唱,感受四二拍子特点
5、歌词朗诵——理解体验歌词,充满热爱
三、重点讲解,演唱歌曲
1、跟琴学唱
师:
用我们纯真的声音去表达对家乡的热爱之情
2、质疑问难
3、重点教唱
4、完整唱《我可爱的家乡》
5、分组完整唱分角色完整唱
6、歌曲处理,你感受到歌曲分成几部分?
7、伴奏融合演唱(领唱与齐唱小合唱)
四、实践练习
1、歌曲中通过哪些方面认识了家乡?
(回忆歌词)
2、大胆创编
3、交流展示
五、评价延伸
1、谈话:
我们应该怎样报答自己的家乡呢?
2、及时鼓励
六、课堂小结
第二课时:
听赏《凉山之最》、管弦乐曲《小河淌水》
一、复习歌曲《我可爱的祖国》
二、听赏感知《凉山之最》
1、第一遍听赏,初听感受歌曲的情绪和音乐特点。
2、第二遍听赏,让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。
3、跟唱《凉山之最》
三、读谱唱歌《家乡》
1、教师先放音乐,学生听旋律,轻打节奏。
2、唱准每一句歌词。
3、讲一讲什么是轮唱:
不同时开始,同时结束,一定要齐。
4、比较轮唱和齐唱的不同,说说他们都有什么样的特点。
5、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。
6、老师弹奏谱例,学生跟着轻打拍子。
四、课后延伸给下载的音乐存档
五、课堂小结
4、祖国在我心中
教学目标:
1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。
2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。
3、能积极参与二部轮唱,体验轮唱的乐趣;能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
教学重难:
感受歌曲的情绪和意境
教学准备:
电子琴、教学光盘
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时:
学唱《祖国印象》
一、激情导入,情境创设
1、谈话祖国
2、唱祖国歌曲联唱
3、师:
从歌声了解祖国以外,还从哪些方面获取对祖国的印象?
(生、、、、、、)
4、揭示课题
二、引导感知
1、初听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点
2、回答问题,教师归纳情绪(深情自豪)、旋律(轻盈、舒展)节拍(八六拍子)
3、认识八六拍子
复习八三拍子含义及强弱规律,引导得知八六拍子含义及强弱规,学习划拍子,随琴声进行八六拍子伴奏练习
4、再听《祖国印象》,随乐脚点拍子,跟唱,感受八六拍子特点
5、歌词朗诵——理解体验歌词,充满热爱
三、重点讲解,演唱歌曲
1、跟琴学唱
师:
用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情
2、质疑问难
3、重点教唱
4、完整唱《祖国印象》
5、分组完整唱分角色完整唱
6、歌曲处理,你感受到歌曲分成几部分?
第一段:
(1-8小节)充分表达对祖国的认识和了解,旋律简洁、明快;
第二段:
(9-16小节)唱出对祖国满腔热爱,旋律富有歌颂性,节奏拉宽,力度加强,情绪达到高潮
7、伴奏融合演唱(领唱与齐唱小合唱)
四、实践练习
1、歌曲中通过哪些方面认识了祖国?
(回忆歌词)
2、大胆创编
3、交流展示
五、评价延伸
1、谈话:
我们应该怎样报答祖国
2、及时鼓励
六、课堂小结
第二课时:
听赏《我和我的祖国》、读谱唱歌《崖畔上开花》
一、复习歌曲《祖国印象》
二、听赏感知《我和我的祖国》
1、第一遍听赏,初听感受歌曲的情绪和音乐特点。
2、第二遍听赏,让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。
3、跟唱《我和我的祖国》
三、读谱唱歌《崖畔上开花》
1、教师先放音乐,学生听旋律,轻打节奏。
2、唱准每一句歌词。
3、讲一讲什么是轮唱:
不同时开始,同时结束,一定要齐。
4、比较轮唱和齐唱的不同,说说他们都有什么样的特点。
5、让我们一起来学习6/8拍子的强弱特点规律。
6、老师弹奏谱例,学生跟着轻打拍子。
四、课后延伸给下载的音乐存档
五、课堂小结
第五课真善美的小世界
教学目标:
1、能用活泼、明快的声音演唱《真善美的小世界》,唱出歌曲热烈、欢快的情绪,体会充满友谊和阳光的“真善美的小世界”的美好。
2、能用明亮、圆润的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受乐曲热烈、奔放的情绪,能记忆音乐主题,说出乐曲的曲式结构。
3、喜欢听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》,感受乐曲热烈、奔放的情绪,能记忆音乐主题,说出乐曲的曲式结构。
教学重点:
用活泼、明快的声音演唱《真善美的小世界》
教学难点:
准确唱好二部合唱,品味合唱的韵律。
教学课时:
二课时
教学准备:
电子琴教学光盘
教学过程:
第一课时:
学唱《真善美的小世界》
一、创设情境
1、初听歌曲,感受歌曲情绪,熟悉歌曲旋律。
师:
今天老师要带大家去游览一个美丽的地方。
(课件播放迪尼斯乐园电影)
2、回忆歌曲《我可爱的家乡》并演唱
3、激发热爱家乡意识和行为
4、揭题
二、引导感知
1、念词,熟悉词
2、听唱全曲,情感铺垫
师:
你是带着什么情感朗读词的?
(生、、、、、、)
生听整首歌曲,老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。
师:
这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景(),你认为歌曲可分几部分?
3、听第一部分,情绪指导(热情、愉快)
师:
第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。
1、用lv的字母跟唱
2、听音乐填词
师:
同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!
让我们再次感受那热情的歌声吧!
生:
听第一部分试一试填词
3、跟琴纠正
三、重点讲解(学习新歌第二部分)
1、学唱歌曲
老师播放旋律一次,学生听;
2、分析最后一句的唱法
师:
唱最后一句有什么感觉?
为什么?
跟琴学唱最后一句,跟琴唱、结合两部分一起唱
跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点
五、实践练习
1、出示一段创编的词让学生唱
2、形式:
老师领唱前句,学生唱后句
3、引导创编:
众多学生唱前句,一名唱后句
六、评价延伸
1、师:
《真善美的小世界》是赞颂迪尼斯乐园的美国歌曲。
今天老师还带来了另外一首美国民歌,大家听听,是不是感觉很熟悉?
2、安静聆听《哦,苏珊娜》
3、欣赏跟唱歌曲。
七、课堂小结
第二课时:
听赏与跟唱《木瓜恰恰恰》、听赏《匈牙利舞曲》
一、情境导入
学生随音乐进教室(播放《真善美的小世界》作为背景音乐)
二、听赏与跟唱《木瓜恰恰恰》
1、初听歌曲,感受歌曲情绪
2、说一说歌曲所要表达的思想
3、自由读歌词
4、再听歌曲,随乐哼唱
三、听赏《匈牙利舞曲》
1、初听乐曲
2、说一说你通过音乐看到了些什么?
3、闭眼聆听
五、课堂小结
同学们,这节课我们参加了匈牙利人民的音乐盛会,你们开心吗?
希望在以后的生活中,同学们能与同伴分享更多世界不同音乐带来的快乐!
第六课西部放歌
教学目标:
1、能学会唱《走绛州》,并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
2、感受陕西民歌的特点,并能随乐跟唱,了解陕北秧歌的特点,并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。
3、听赏《花儿与少年》时,能记忆音乐主题、说出乐曲结构,并能听辨乐曲进行中的主奏乐曲。
教学重点、难点:
感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教学准备:
电子琴教学光盘
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时:
听赏《花儿与少年》、演唱《走绛州》
一、情境导入
1、师介绍中国西部
2、揭题
二、感知西部歌曲
1、聆听《花儿与少年》
2、听听《走绛州》
师:
同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?
(生:
、、、、、、)师:
你从歌曲中听到了些什么?
(生说歌词)
3、说说“走绛州”
4、听赏《拥军秧歌》
5、感受歌曲欢快地情绪
三、重点讲解,演唱歌曲
1、歌谱教学
2、随乐试唱
3、跟教师唱
4、歌曲处理
四、实践练习
1、学学挑担子
⑴请学生学学挑担子的模样。
尽量模仿各种不同的姿势,如:
左肩挑右肩挑、换肩等等。
)
⑵生自由选择东西替代扁担来模仿挑担的动作
2、随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。
五、拓展延伸
1、师:
黄土高原的确是一片神奇的土地。
那么,这节课你们有哪些收获?
你还了解哪些高原的情况呢?
2、交流
六、课堂小结
第二课时:
演唱《拥军秧歌》
一、演练激趣
1、欣赏阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。
2、介绍陕北民歌特点。
二、新课教学
1、播放录音范唱,教师示范秧歌舞。
2、简单介绍秧歌舞。
3、随歌曲扭秧歌舞
学习秧歌舞的基本体态,明确秧歌舞的身段特点。
学跳秧歌舞的基本步法:
十字步。
跟随老师随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。
分组练习
随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。
分组表演
三、表演歌曲
全体载歌载舞,完整表现《拥军秧歌》。
四、课堂小结
7、沙漠
教学目标:
1、能用自然、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》;了解新疆的风俗民情,能主动参与新疆歌舞表演,体验歌曲欢快的情绪。
2、在听赏《在中亚细亚草原上》,能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。
3、能随乐哼唱主题音乐
(一),并记住这个主题。
教学重点:
歌曲《我跟阿爹拉骆驼》学唱
教学难点:
唱好二声部的合唱,有表情演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
课时安排:
二课时
教具准备:
手鼓和打击乐器电子琴录音机教学
教学过程:
第一课时:
学唱《我跟阿爹拉骆驼》
一、情境导入
1、节奏拍击与模仿。
2/4xxxx2/4xxxxx
二、引导感知
1、初听《我跟阿爹拉骆驼》
步熟悉歌曲,了解歌曲内容、情绪、风格。
生回答新疆的小朋友们在队日里做什么?
是怎样过的?
心情又是怎样?
生回答:
(《我跟阿爹拉骆驼》欢快)
2、复听。
进一步熟悉歌曲,加入简单的新疆舞蹈的动作,感受歌舞的风格。
我们都知道新疆是一个载歌载舞的民族,有谁会跳新疆舞,或几个新疆舞蹈动做动作。
(请学生跳、全班学);老师学生共介绍动作。
学生跟着新疆的舞步随着音乐动一动。
3、了解典型节奏,学习用手鼓击打。
XXX|XXX|XX|X―‖为歌曲伴奏。
三、重点讲解
在这首歌曲中你们觉得新疆音乐有哪些特点呢?
(切分、波音、下滑音、节奏)
启发学生了解典型节奏
这首歌曲中出现得最多的节奏型是哪一种?
(XXX|XXX)
教师介绍切分节奏XXX这是新疆常用的节奏型,它可以增加歌曲活跃、欢快的气氛。
拍一拍:
(XXX|XXX)
出示歌谱:
下面我们用新疆乐器手鼓给歌曲伴奏。
这里有几条节奏呢?
没有节奏的地方就是与上面的节奏一样,我们把这三种节奏型拍一拍。
XXX|XXX|XX|X―‖
XXX|XXX|XXX|XXX|
XX|X\X|XX\‖X\―‖配乐器拍一拍:
让我们配着音乐来一遍。
四、实践练习
学唱曲谱。
(师生音乐接龙)解决歌曲中的难点?
老师唱单乐句,学生唱双乐句2221—‖这是上波音,往上波动一个音再回到原音上。
老师带学生唱:
334
学生唱单乐句,老师唱双乐句:
111│333\│下滑音老师带唱词。
还有哪里有下滑音511│111\│
学唱歌词:
第一遍:
要轻轻的唱,强调第二遍:
放开唱
五、评价延伸
这节课我们学会了简单的新疆舞蹈,新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》、并用手鼓给歌曲伴奏。
让我们一起加入他们的队伍,过一个快乐的队日。
男同学:
双腿跪地,用手鼓拍击节奏。
女同学:
在后面跳舞,老师领舞。
六、课堂小结
第二课时:
表演《我跟阿爹拉骆驼》、听赏《在中亚细亚草原上》
一、复习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》歌曲与歌谱
二、表演《我跟阿爹拉骆驼》
分组排练(三个组)然后分组表演
三、听赏《在中亚细亚草原上》
1、听赏《在中亚细亚草原上》
《在中亚细亚草原上》是一首管乐合奏曲,主体是让学生感受乐曲所表现的不同音乐形象。
说一说所感受的场景。
2、再次聆听音乐
引导学生发挥想象,随音乐进行情景表演,模仿音乐现象(学生表演得怎样并不重要,只要能大胆的参与)
3、认识乐器
(单簧管圆号)
4、练一练;
写出下面乐器的名称。
节奏听记填空
四、课堂小结
8、音乐家贺绿汀
教学目标:
1、能自主阅读《贺绿汀落水生还记》和音乐家小档案,并能将自己的体会与同学进行交流。
2、能认真聆听管弦乐曲《晚会》,感受乐曲的情绪与情感,并能尝试用锣鼓套打中的两段音乐。
3、能用明亮饱满的声音,有表情地演唱《游击队歌》并与同学一起进行二声部的合作演练。
4、乐意聆听歌曲《嘉陵江上》,能与同伴进行交流听赏的感受。
教学重点:
演唱歌曲《游击队歌》。
教学难点:
引导学生积极主动地参与音乐活动。
教学课时:
一课时
教学准备:
第一课时:
学习《贺绿汀落水生还记》、听赏《晚会》、《嘉陵江上》
一、情境导入
1、介绍音乐家贺绿汀。
2、谈话进入贺绿汀的音乐世界
二、感知作品
(一)听赏《晚会》管弦乐曲
1、师讲述《晚会》管弦乐曲的创作背景
2、播放《晚会》管弦乐曲选段,全班同学闭眼聆听
师:
你有没有听出乐曲中演奏的什么情境?
为什么?
1、请同学们交流
2、哼唱主题。
3、画旋律线:
在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
4、演唱表现(学生反复演唱音乐主题,并在每遍逐渐减少演唱的人数,以体验乐手相继退场的音乐场景。
5、尝试用锣鼓(或声势动作)套打下列两段音乐。
三、课堂总结
第二课时:
聆听《嘉陵江上》、演唱《游击队歌》
一、听赏《嘉陵江上》
1、教师分别朗诵《嘉陵江上》和《游击队歌》的歌词。
2、学生聆听音乐一、音乐二的旋律。
思考:
你觉得《嘉陵江上》和《游击队歌》分别配上哪段音乐比较合适?
请你将曲名与适合的音乐用线连接起来。
音乐一《游击队歌》
音乐二《嘉陵江上》
1、再次聆听音乐,为什么你会为《嘉陵江上》选择一首速度较慢的旋律呢?
2、听赏《嘉陵江上》
思考:
哪一句旋律制造出了悲凉的氛围?
1、认识还原记号。
二、学唱《游击队歌》重点讲解
1、学唱第一乐段。
听一听、想一想。
想一想游击队员们在做什么。
2、用“嘣”模仿唱第一段旋律。
3听一听、动一动(在律动中感受乐句)
思考:
律动中停了几次。
4听一听、找一找相同的乐句。
5学唱歌曲第二部分及尾声部分。
听一听,想象情境跟琴唱一唱。
完整演唱。
三、课堂小结
9、乌鸦与狐狸
教学目标:
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点:
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学课时:
二课时
教具准备:
CAI课件,乌鸦、狐狸头饰
教学过程:
第一课时:
演唱《乌鸦与狐狸》
一、情境导入
1、说一说自己对乌鸦和狐狸在各方面的了解
2、揭题
二、引导感知
1、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》
2、说一说歌曲给自己的初步印象
3、我们应该用怎样的情绪进行演唱
三、重点讲解,学唱歌曲
1、再听歌曲(师播放音乐)
2、教师唱歌谱,学生唱词
3、师生一起反复演唱
4、讲解附点、前倚音、变化音、下滑音
四、尝试练习
1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的?
2、生演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的
3、这是一只什么样的狐狸?
它是如何诱惑小乌鸦的?
4、声情并茂地演唱“唱一个吧,唱一个吧”,感悟人物性格,并用自己的话说出来
5、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?
6、演唱相关乐段
五、评价延伸
1、感悟得失
2、师小结
第二课时:
音乐剧表演《乌鸦与狐狸》
一、复习歌曲《乌鸦与狐狸》
通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境
二、音乐剧设计
1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题
师:
歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?
(演唱相关乐句)
师:
这是一群什么样的狐狸?
它是如何诱惑乌鸦的?
(声情并貌的演唱“唱一个吧,唱一个吧”,感悟任务性格,用自己的话说出来
师:
音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?
(演唱小乌鸦越听越着迷)
师:
小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?
如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?
(讨论:
狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人)
2、剧情片段表演
师:
如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?
(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演)
师:
除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?
(想象森林的其他动物并参与进来)
3、创编
在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
三、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要(领唱,合唱演员,表演者等等)
2、完整表现歌曲
四、课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,客观评价自己,并中肯评价他人。
10、踏雪寻梅
教学目标:
1、能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲《