俄语学习策略.docx

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俄语学习策略

俄语学习策略

摘要：

近年来，中国和俄罗斯将继续扩大在政治，经济，文化等领域的交流，要求国内培养更多的俄语专业人才，在国内高等教育机构的俄语教学中，不仅注重对基础知识的教学，而且更加注重培养学生的自学能力。

在现代科技的不断发展的背景下，网络资源是对俄语学习主体的主要方法之一，所以，这就必须引导学生正确的利用网络资源。

在网络技术的开发和如此普及的利用的同时，网络环境也是越来越多人所关注的问题。

而作为学生，自制力往往不是很强，很容易陷入一些误区。

无疑一旦环境变得恶劣，甚至肮脏，必然对其身心造成一些不良影响，所谓近朱者赤，近墨者黑。

可见网络环境对于俄语学习的影响之重大。

关键词：

俄语;学习;网络环境

目录

1.引言........................................................

1.1论文研究背景...............................................

1.2论文研究目的与意义.........................................

1.3论文研究的思路和方法.......................................

2.在网络中对学习俄语的研究....................................2.1国内网络研究现状.....................................

2.2网络中现有的俄语资源现状................................

2.3网络资源存在的问题及前景...............................网络环境对学习俄语的影响及解决办法...........................3.1网络环境对俄语学习的利与弊.........................

3.2如何加强网络资源的管理...................................总结.....................................................

参考文献...............................................

1.引言

对于外语学习而言，平台和媒介至关重要，如果只是一味的学记单词或者记语法，而放弃和外界的交流，外语学习很可能陷入误区，就像我们小的时候学习的哑巴英语，这对我们而言有着至关重要的体验，因此通过媒介学习外语，尤其是通过网络平台，通过视听媒体，能给我们带来外语学习不一样的体验，本文主要探讨在网络环境下俄语学习方法。

论文研究背景

世界是在不断进步的，科学技术每况愈新，而最引人注目的便是网络技术的开发和如此普及的利用。

但每一项创新都会有自己的弊端，网络环境成了越来越多人关注的问题。

当人们利用网络学习时，往往会被一些外界因素所吸引。

作为学生，自制力往往不是很强，就很容易陷入一些误区。

而对于俄语学生来说，总周游于网络中，查找资料，浏览相关新闻或者娱乐...无疑一旦环境变得恶劣，甚至肮脏，必然对其身心造成一些不良影响。

本文就网络环境对俄语学习的影响进行分析。

论文研究目的与意义

根据实践中得出的结论，通过调查和总结经验的方法进行分析。

对网上资源的可用性和实用性进行调查、筛选，找出适合自己的有效的高效的学习方法.对俄语学习者来说网络资源是学习者最好的选择，但是网络环境对俄语学习的影响也是很大的。

通过对网络的研究让我们对在网络环境中俄语学习的利与弊有一个更深刻的理解，有助于学生对俄罗斯有一个更好的理解，让大家更合理的利用网络学习俄语。

论文研究的思路和方法

在这个信息数字化的时代，学习已不像以前只靠书本，网络在学习领域方面的应用已占据很重要的低位。

网络不仅能提供大量的学习资源，而且为广大学者提供了一个方便快捷的交流平台，特别是对于俄语学习者来说，经常查找有关俄语方面的资料，进行学术性研究，就更离不开网络的使用。

本文针对在网络资源中对俄语学习的现状及方式方法进行调查分析，为广大俄语学习爱好者提供一些自己的意见，推荐一些高效实用的学习方法，避免刚开始使用网络学习的同学走弯路，劳而无功。

也提醒广大的俄语学习者在进行网络学习时能够尽量选择一些正当网站，避免接触一些不良的网络信息，给生活和学习带来一定的不良影响.

2网络环境中的俄语资源的研究

首先让我们了解一下目前为止通过网络学习俄语的相关特点，本章节主要研究网略学习的相关特点，八廓网络相关资源的开放性以及多媒体教学的相关特点，另外我们掌握以下目前网络平台的俄语资源现状。

2.1网络学习的特点：

从20世纪90年代开始，多媒体和网络技术快速发展注入了新的活力，最大限度地分享全球资源，学习者通过网络学习已成为一个新的学习风格，当然，这种学习方法和网络学习环境不可分开。

网络学习环境具有以下特点：

（1）信息多媒体化

在网上学习环境的教育教学是利用计算机多媒体信息技术，存储，传输，处理的资源，如语音，图像，图形，动画等。

学习者在网上学习，不仅速度快，还能有效地获取知识，而且还可以以满足各类学习者的学习要求。

（2）信息组织文本化

网络学习环境，具有极其丰富的信息源这些知识库和资源库都是按照人类联想思维超文本结构组织起来的，特别适合学习者自主学习，对学习者的发散性思维，创造性思维发展和创新能力创造了一定的条件.

（3）信息资源开放性

学习资源在网络学习环境中,是一个高度综合集成资源库.这些学习资源对所有人开放.一方面，这些资源可以同时使数以万计的学习者没有任何限制;另一方面，所有成员都可以发表他们的意见，供大家分享。

2.2网络中现有的俄语资源现状

随着现代计算机技术和网络技术的飞速发展，网络平台，为我们学习俄语提供了大容量，广泛的信息资源。

在Tnternet通过Google,Soho,Yahoo等搜索引擎，进行在线交流和查找翻译，目前在Tnternet上拥有600多个联网网络图书馆，400多个联网的学术文献库，2000多种网络杂志，内容丰富而又方便，这为俄语学生进行学术研究学习提供了良好的便利条件，让学生能更好的了解俄罗斯文化和俄语语言的魅力。

在网络资源中，学生可以通过不同的情况进行选取。

具体分类有：

2.2.1搜索引擎类

搜索引擎是学生找到俄罗斯资源的一个重要工具，学生可以利用网站的强大的搜索功能进行与俄罗斯相关的信息搜索。

网络比较流行的搜索引擎“网址之家”是搜索俄语方面最大的网站,它具有很强的专业性和实用性，比较适合学生使用。

在使用网络进行查询时，互联网可以提供，翻译与语言的交流互动，我们的QQ，MSN，雅虎，新浪UC，XXHI和其他在线实时信息交流，翻译和作者，读者，为制造商productiononline来函咨询和技术交流平台人员，翻译界的前辈，专家，同行学习技能或咨询问题，交流和沟通。

例如：

想进行查询俄罗斯的当天信息。

在工具栏中，输入俄罗斯日报的网站http:

//www.utro.ru/，这就进入俄罗斯日报的界面了，如：

点击想要看的信息，就可以查看了。

2.2.2视频类

在俄语学习中，视频数据是一个重要的网络资源，它有一个纯净的声音，生动的画面，准确的措辞等，很受学生欢迎。

最主要的是他更能让学生易于理解接收。

目前，国内的俄语专业学生找俄罗斯视频时，主要登陆“俄罗斯视听吧”“学习俄语吧”“土豆视频”等了解俄罗斯。

在这些网站中，学生输入想要查询的俄罗斯视频就可以迅速找到自己想要的视频数据，在线看或下载观看视频，这样既立体了展现出了有关俄罗斯的信息，还可以丰富学生的学习生活。

娱乐式的学习让学习内容更加立体，更加形象，也有助于学生接收学习内容【1】。

2.2.3翻译类

目前，国内学生在俄语学习的研究中，常用的翻译网站,主要是“谷歌”“谷歌在线翻译”，外国语言的时间和空间”，这些网站可以提供中文，西班牙语，英语，德语，葡萄牙语，法语，意大利语等语言翻译，为学生提供多种语言翻译服务，学生在翻译网站上，根据自己的实际需求，在网页上，选择适当类型进行翻译，如：

网页翻译，文字翻译，电子邮件翻译和依此类推。

：

3.网络环境对学习俄语的影响及解决办法

通过上节中对目前的网络学习方法及特点的研究，以及对目前网络平台俄语资源的情况介绍，本章节我们重点介绍一下网络环境下俄语学习的相关影响，包括积极的方面和消极的方面，通过介绍让俄语学习者在目前的环境下能够扬长避短，取其所需。

3.1网络环境对俄语学习的影响

3.1.1网络学习环境对俄语学习积极的影响

3.1.1.1为英语学习者提供更多地实践机会

在传统的课堂里，由于学生人数、教学时间和教师精力的限制，训练相对不足。

而网络教学软件可以替代教师这部分的工作，克服传统课堂模式无法加大听说训练的时间和强度的缺陷。

学生可以根据自己需要对自己的能力进行无限制的训练。

3.1.1.2网络平等交流，提高学生听说和表达能力

传统教学模式下的外语语言环境最大的缺点是：

在完全真实的语言环境下，个性腼腆、性格内向的学生无法参与。

从而造成了部分表现欲较强的学生语言驾驭能力越来越强，而另一部分学生则由于自卑而开口越来越少，语言应用能力不能得到提高等。

而利用网络技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充，将有利于所有学生听说和表达能力的培养。

3.1.1.3网络资源丰富、真实，营造真实的语言学习环境。

网络环境中可以提供大量真实的语言材料，在一定程度上克服了因缺乏真实语言环境给英语学习者带来的不利因素。

多媒体所提供的图、文、声、像并茂的语言载体和多形式的信息输入，如具有影视效果的背景知识、词汇例句等，不仅使教学内容丰富多彩，而且使教学变得更形象化、立体化、生动化，从而能极大地激发学习者的学习兴趣和记忆力，提高学习效率【2】。

3.1.2网络学习环境对俄语学习者消极的影响

3.1.2.1网络存在消极的方面，学生的鉴别能力不强

尽管利用网络资源，有助于提高学生的自学能力，但我们必须认识到，学生获得俄罗斯知识的主要途径仍然是教室，接受的是与教师面对面的传授。

互联网丰富却庞杂，良莠并存，许多灰色，黄色，暴力，反动的政治内容被完全暴露学习者在前面，作为学生，判断力和自制力往往不是很强，就很容易陷入一些误区。

对学习者研究俄罗斯有一定的学习影响，也对学习者的人生观和意识形态势起到一种潜移默化的作用，影响学习者正确的人生观和价值观的形成。

3.1.2.2网络信息量大，学生的信息整理能力有限

从浩如烟海的网络信息中，准确、及时、有效地找到与自身信息需求相关的、适合的信息比较困难，这就给学生在俄语学习中造成一定的困扰，也大大降低了对俄语学术性研究的准确性。

无论从身心上还是学习上都造成了一定的困扰【3】.

因此，教师应该引导学生合理利用网络资源，认真对待俄语的学习，也应适当地约束学生的上网时间，并注意学生浏览网络信息的健康。

此外，俄罗斯的网络资源的数量相对较少，国内机构不能对此忽略，高等院校和有关单位应积极加强对俄罗斯的专业网站建设，普及俄罗斯知识，以满足学生的学习，和俄罗斯学者之间的交流和促进.

总之，在俄罗斯的研究，学生必须合理利用各种网络资源和技能，不断提高自身的素质品行，这样才能促进自己的俄语专业知识和能力的提升.

3.2如何加强俄语学生在网络学习环境中的管理

网络学习环境中的大量的多媒体工具的使用，使学生在俄语学习过程中丰富多彩，这样有助于学习者直接了解其俄语的本质内容，但其负面影响也渐漏弊端.因此，我们必须加强学生在网络俄语学习中对网络环境管理。

具体有以下几个方面：

3.2.1加强网络信息资源的管理

网络环境中存在着大量的信息资源，除了学校的信息资源外，网络也存在大量的“负面信息”，这些“负面信息”，一般是指特定的社会群体扰乱社会秩序信息的内