商务版七年级地理下册全册教案.docx

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商务版七年级地理下册全册教案

第六章亚洲

第一节世界第一大洲

※教学目标

知识目标

1.了解亚洲在地球上的位置。

中考资源网

2.知道亚洲的地形特点和河流特点。

.中.考资源网

能力目标

1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

中考资源网

2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。

中考资源网

德育目标

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

中考资.源网

※教学重点

1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

中考资源网

2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。

中考资.源网

※教学难点

1.为什么说亚洲是世界第一大洲。

中考资源网

2.亚洲的地形特点及对河流的影响。

中.考资源网中考资源网

※教学过程

（第1课时）（总第1课时）

一、雄踞东方的大洲（P3）

1、亚洲的地理位置（P2结合图6-1-1分析）：

（1）半球位置：

大部分在东半球、北半球；

（2）纬度位置：

南北跨纬度最广（北部越过北极圈，南到赤道。

地跨热带、北温带、北寒带）

（3）海陆位置：

亚欧大陆东部，北临北冰洋、南临印度洋、东临太平洋。

（4）相对位置：

亚洲的西部与欧洲毗连，西南与非洲相接，东北与北美洲相望。

注：

分界线：

①亚洲与欧洲：

乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡；

②亚洲与非洲：

苏伊士运河；

③亚洲与北美洲：

白令海峡。

2、（学以致用）描述大洲位置的方法（P4）

二、面积最大的大洲

1、世界七大洲面积的比较（大洲面积从大到小排列）亚非北南美，南极欧大洋。

亚洲的面积约4400万平方千米占全球陆地面积的三分之一，为世界第一大洲。

2、南北跨纬度最广、东西跨经度160多度，气候和自然景观差异显著。

3、亚洲的分区：

按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚6个地区。

（中国在东亚）

教后记：

（第2课时）（总第2课时）

三、人口最多的大洲

1、亚洲是世界人口最多的大洲（42亿，占61%）

世界上人口超过1亿的国家有11个，亚洲6个。

中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。

亚洲人口的分布：

（1）.稠密区：

东部、东南部和南部沿海及大河中、下游平原地区

（2）.稀疏区：

北部、西部和中部的广大地区

2、经济发展极不平衡亚洲各国经济发展水平差异显著：

日本是亚洲唯一发达国家，中国是亚洲乃至世界最大的发展中国家，沙特阿拉伯等依靠石油资源，成为世界上的富裕国家，新加坡、韩国为新兴的工业化国家，亚洲大多数国家较为落后，有世界上最不发达国家老挝，阿富汗等。

3、亚洲的民族和文化亚洲有1000多个民族，占世界民族总数的一半以上。

形成多姿多彩的地域文化。

教后记：

第二节复杂多样的自然环境（第2课时）

（第1课时）（总第3课时）

【教学目标】

1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系

2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

3.理解河流分布与地形之间的关系。

4.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

【教学重点】

亚洲地形与河流分布的关系

【教学难点】

运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

【教学方法】：

讲授法、读图指导法、练习法等。

【教具准备】：

自制多媒体课件

【教学过程】

一、山地高原为主地势起伏大（亚洲的地形特点）

1、亚洲的地形特点

（1）、地形类型复杂，以高原、山地为主；

（2）、亚洲地势中部高，四周低；

（3）、亚洲地势起伏大，高低相差悬殊。

世界最高山峰—珠穆朗玛峰，世界最低洼地—死海。

注：

亚洲的世界地理之最（P7）

1、世界最大的半岛—阿拉伯半岛2、世界最大的群岛—马来群岛

3、世界最高的高原—青藏高原4、世界最高大的山脉—喜马拉雅山脉

5、世界最高的山峰—珠穆朗玛峰6、世界最大的湖泊—里海

7、世界最深的湖泊—贝加尔湖8、世界陆地的最低处—死海

9、世界的雨极—乞拉朋齐10、北半球的寒极—奥伊米亚康

2、（学以致用）分析大洲地形特点的基本方法（P9）

教后记：

（第2课时）（总第4课时）

【教学目标】

1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

2、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

3、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

【教学重点】

气候特点及其主要影响因素

【教学难点】

对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

【教学方法】：

讲授法、读图指导法、练习法等。

【教具准备】：

自制多媒体课件

【教学过程】

二、气候复杂多样季风气候显著（亚洲的气候类型）

1、亚洲气候的特征：

一是气候复杂多样；二是季风气候显著；三是大陆性气候强。

2、亚洲的季风气候：

受海陆差异显著，亚洲东部、南部成为世界上季风最强盛、最典型、影响范围最广的地区。

季风气候的影响：

有利影响：

雨热同季，有利于水稻等农作物的生长；（亚洲的季风区大多是富庶的农耕区）

不利影响：

降水季节、年际变化大，使得亚洲季风区水旱灾害频繁。

3、亚洲分布最广的气候是温带大陆性气候；（亚洲没有温带海洋性气候）。

三、河流众多呈放射状向四周分流（亚洲的河流分布特点）

1、长河众多亚洲拥有世界排名前11中的七条长河。

湄公河在我国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的河流。

长江是亚洲最长河流（世界第三长河）。

2、亚洲的大河呈放射状向四周分流地势中部高，四周低，形成放射状水系

3、内流区域面积广深居内陆，气候干旱。

锡尔河和阿姆河是世界上两条著名的内流河

教后记：

活动课认识欧洲

教学目标

1、运用资料描述亚洲和欧洲的地形差异。

2、运用地图说说欧洲和亚洲在气候类型及其分布上有何不同。

3、运用地图和资料分析说明地形，西风和洋流对欧洲气候的影响。

4、举例说明某一大洲地形、河流、气候的相互关系，并分析其成因。

教学重点

运用地图描述亚洲与欧洲的地形、气候、河流的差异。

教学难点

学会归纳大洲的地形、气候、河流的特点及其相互关系。

教学方法

复习引导法、读图分析法、对比分析法。

教学过程

（第1课时）（总第5课时）

一、导入

复习提问：

1、亚洲的地形特征？

2、亚洲的气候特征？

3、亚洲的河流特点？

亚、欧两洲虽然结为同一大陆，但是在地形、气候、河流上各有自己的特点，而且差异很大。

今天，我们就一起来“认识欧洲”（板书课题）

二、新授

（一）认识欧洲与亚洲的地形差异

1、利用地图册引导学生对比“亚洲地形与河流分布”和“欧

洲地形图”，看看欧洲和亚洲地形地势有什么不同的特点为？

并完成教材P18“亚欧两洲地形差异”表格。

讲述：

欧洲多半岛、岛屿，许多海湾深入内陆，海岸线曲折。

欧洲大陆各地距海都较近，且主要山脉多呈东西走向。

地形以平原为主，平均海拔最低，地面起伏不大，南北两侧高，东、中、西低平。

小结：

欧洲的地形以平原面积广大为主要特征，这与山地和高原占优势的亚洲形成鲜明的对比。

（二）认识欧洲与亚洲的气候差异

1、读图7.6（亚洲气候类型分布），复习亚洲的气候特征

板书：

①气候复杂多样。

亚洲的气候特征：

②季风气候显著。

③大陆性气候强。

2、读图7.20（欧洲气候类型分布）.

讲述：

欧洲的纬度决定了它以温带气候为主，欧洲山脉一般不高，多数山脉走向接近纬向，大面积的平原地形有利于气团的深入，因此大西洋的影响能够深入内陆，为海洋性气候奠定了基础。

欧洲水平轮廓支离破碎，陆地与海洋犬牙交错，加上陆地总面积不大，这就使得欧洲各地距离都不太远，同此海洋对欧洲气候影响显著。

类比亚洲气候特征，引导学生归纳得出欧洲气候特征（板书）：

①气候类型少，以温带气候为主。

欧洲的气候特征：

②海洋性特征显著。

③具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。

教后记：

（第2课时）（总第6课时）

（三）认识欧洲与亚洲的河流差异

1、读图7.22，比较欧洲和亚洲的河流分布有什么不同，这种分布与地形有什么关系？

2、进述：

①受平原地形影响，欧洲河流网比较稠密，水流平缓。

②受海洋性气候的影响，欧洲河流水量充沛，经流量季节变化小，河流可航距离长，航运价值高。

③受海陆轮廓影响，欧洲河流多且短小，绝大部分为外流河。

3、通过读图讲述，归纳出欧洲的河流特征（板书）

①河网稠密，水流平缓。

欧洲河流的特征：

②河流短小，水量丰富。

③航运价值高。

4、复习回忆亚洲的河流特征（板书）：

①大河众多。

亚洲河流的特征：

②河流多发源于中部，向四周呈放射状流入海洋。

③内流区面积广大。

（四）总结欧洲的地形、气候、河流之间的相互关系。

教后记：

第七章各具特色的地区

第一节、东南亚

（第1课时）（总第7课时）

【课型】新授课

【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体、自主学习、合作探究。

【课程标准】

●在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。

【教学目标】

1．指导学生读图，说出东南亚的范围并归纳位置特点。

（重点）

2．通过阅读图，说明马六甲海峡的重要性。

（重点）

3．运用地图能找出东南亚主要的国家和首都。

4．通过读地形图和地形剖面图，归纳地形地势特点及对河流的影响；并通过此图分析归纳河流对城市分布的影响。

即自然环境影响人类活动。

（重点）

【教学模式】三段式有效课堂导学模式。

【教学方法】问题导学，自主合作，探究学习

【教具准备】东南亚政区图、地形图、《地理助学》等

【教学过程】

一、东方“十字路口”

1、组成：

东南亚包括中南半岛和马来群岛。

（中南半岛因位于中国以南而得名）

2、地理位置：

①海陆位置：

地处亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要。

②纬度位置：

东南亚大部分区域在赤道和北回归线之间，因此从温度带来看大部分位于热带.

3、马六甲海峡的重要性：

位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是沟通太平洋和印度洋的咽喉要道，是欧洲、非洲至东南亚、东亚各大港口最近航线的必经之路。

日本人称为“海上生命线”。

4、主要的国家及首都：

（1）.缅甸—内比都

（2）.泰国—曼谷（3）.柬埔寨—金边（4）.老挝—万象（5）.越南—河内

（6）.马来西亚—吉隆坡（7）.新加坡—新加坡（8）.印度尼西亚—雅加达（9）.菲律宾—马尼拉

二、多山的地形

1、中南半岛地形特点（P19）：

山河相间，纵列分布。

北部地势高峻水能丰富，南部平原、三角洲富庶之地。

2、中南半岛城市分布与河流的关系（P20）

结论：

中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

3、马来群岛的地形特点（P20）：

地形崎岖，平原较少。

多火山、地震。

教后记：

（第2课时）（总第8课时）

【课型】新授课

【课标要求】

●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●距离说出某地区发展旅游业的优势。

【学习目标】

1.指图说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布，并说出它们的特点。

（重点）

2.举例说明湿热的气候对当地农业生产和生活的影响。

3.知道东南亚主要的农作物，了解天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物的生产、出口情况。

4.举例说出东南亚主要的旅游景点和旅游项目。

（重点）

【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。

【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。

【教具准备】地图、多媒体

【课时】1课时

【教学过程】

三、热带气候和农业

1、东南亚的气候：

东南亚大部分位于热带，以热带雨林气候和热带季风气候为主。

中南半岛大部分为热带季风气候，马来群岛和马来半岛南部为热带雨林气候。

2、东南亚的农业：

①粮食作物：

东南亚热量充足，降水丰沛，适宜种植水稻（东南亚居民主食为米饭）。

泰国、越南等是重要的稻米出口国；

②热带经济作物：

是世界上天然橡胶、棕油、椰子、蕉麻等热带作物的最大生产地。

马来西亚是世界最大的棕油生产国和出口国；菲律宾是世界最大的蕉麻生产国；泰国是世界最大的天然橡胶生产国；印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。

四、富有魅力的旅游目的地

1、丰富的旅游资源：

热带风光；佛光塔影；新马泰是重要的旅游路线

2、著名旅游胜地（P23）：

（1）缅甸—仰光大金塔

（2）越南—下龙湾（3）泰国—泰国海湾、水上市场

（4）柬埔寨—吴哥窟（5）新加坡—“花园城市”（鱼尾狮公园）（6）印度尼西亚—婆罗浮屠

3、旅游业快速发展的原因（P24）

阅读东南亚的华人和华侨（P24）

教后记：

第二节中东

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。

●运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●运用资料描述中东地区富有地理特色的文化习俗。

【教学目标】

1、在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。

（重点）

2、运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位。

（重点）

3、运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】自主探究和小组讨论相结合。

【教具准备】相关图片、投影。

【教学过程】

（第1课时）（总第9课时）

一、三洲五海之地

1、地理位置：

中东地区位于亚洲的西南部和非洲的东北部，地处亚、欧、非三洲交界地带，沟通大西洋和印度洋，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海（内陆湖）之间，被成为“三洲五海之地”。

①两洋：

大西洋、印度洋②三洲：

亚洲、欧洲、非洲

③五海：

阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海

2、地理位置的重要性：

是古代“丝绸之路”的必经之地。

现在重要的海上运输线和国际航空线经过这里。

两个重要海上交通要道：

①土耳其海峡:

连接黑海和地中海；②苏伊士运河：

连接红海和地中海。

3、中东主要的海洋、海峡和运河（读图）

（1）.苏伊士运河—沟通地中海和红海，亚洲与非洲的分界线。

（2）.土耳其海峡—沟通地中海和黑海，亚洲与欧洲的分界线。

（3）.霍尔木兹海峡—沟通波斯湾和阿拉伯海，是波斯湾石油输出的必经之路。

（被誉为石油海峡）

4、中东的国家和地区（P25图7-2-1）

（1）.埃及—开罗

（2）.伊朗—德黑兰（3）.伊拉克—巴格达（4）.科威特—科威特

（5）.沙特阿拉伯—利雅得（6）卡塔尔—多哈（7）阿拉伯联合酋长国—阿布扎比（8）.土耳其—安卡拉

教后记：

（第2课时）（总第10课时）

二、世界“油库”

1、中东石油的地位：

中东是世界上石油储量最大、产量最高和输出量最多的地区。

2、中东石油的分布：

石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

3、主要石油生产国：

沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。

4、中东油田的特点：

储量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。

5、主要出口地区：

所产石油大部分运往西欧、美国、日本等地。

6、石油输出线路

线路经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区

（1）波斯湾→霍尔木玆海峡→阿拉伯海（印度洋）→马六甲海峡→（南海）太平洋→日本、中国

（2）波斯湾→霍尔木玆海峡→印度洋→非洲好望角→大西洋→西欧、美国

（3）波斯湾→霍尔木玆海峡→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧

7、中东国家的经济发展方向

三、宗教与文化习俗

1、居民：

（除伊朗、土耳其、以色列等外）中东大多属白种人，居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家统称“阿拉伯国家”。

2、宗教：

①中东是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。

②沙特阿拉伯的麦加是伊斯兰教发祥地，耶路撒冷被伊斯兰教、基督教和犹太教尊为“圣地”。

3、文化习俗：

受伊斯兰教文化影响，中东地区人们的饮食、服饰、建筑、礼仪等，有明显的伊斯兰教特点

教后记：

活动课聚焦中东—地区冲突的地理背景

（总第11课时）

【课型】新授课

【课标要求】

●掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。

●运用已获得的地理知识和原理，对地理事物和现象进行分析，做出判断。

●从地理的视角思考问题，学会利用地理思维，分析事件背后的地理背景，透过现象看清本质。

【教学目标】

1.初步学会运用平面媒体、电视媒体和网络媒体等多种媒体收集整理有用的地理信息来探讨地理问题。

（教学重点）

2.学会地理思维，借助多种媒体信息来探讨中东地区冲突的地理背景。

（教学重点）

3.让学生初步掌握媒体学习的方法和途径，发展学生的学习技能和学习能力。

（教学难点）

4.使学生认识到战争的残酷性和战争给中东人民带来的苦难，树立学生爱好和平，反对战争的意识。

（情感目标）

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标

【教学方法】媒体学习法、探究法、比较归纳法。

【课前准备】学生分成若干小组如“战争冲突组”“战略要地组”“石油资源组”“淡水资源组”“民族宗教组”“外部势力的干预小组”等等小组，进行收集中东冲突的文字、图片和视频材料。

【教具准备】有关中东地区的图文资料、地理助学及多媒体课件。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

导入与

展示

导入：

在优美的音乐中，播放中东地区战争场景图片和人民反战游行示威图片。

教师提问：

同学们看完这些图片有什么感受？

你还知道哪些有关中东的报道？

教师活动：

让学生用投影仪展示自己收集的资料，并结合图片和收集的资料说说印象中的中东。

教师追问：

同学们，假设现在我们就是中东地区的一名中学生，如果给大家向所在国的领导人或全世界的人民说几句话的机会，你最想说什么？

教师展示学习目标

学生观看中东地区战争场景图片和人民反战游行示威图片，多方面的了解中东。

战火纷飞的中东

学生以小组为单位讨论一下，每组选2名同学把最有代表性的一两句话用深情的语言表达出来。

用中东地区战争场景图片和人民反战游行示威图片的对比，使学生了解战争的残酷性以及战争给中东人民带来的苦难，引导学生树立爱好和平，反对战争的意识。

衔接与

过渡

同学们，让我们共同祈祷中东能早日和平，使其能成为当地人民真正的乐土，但是想要帮助那里的人民，就需要对中东冲突的地理背景有更深入、更全面的了解，当今世界，各种信息扑面而来，我们不仅要善于捕捉这些地理信息，还要学会利用地理思维，来分析事件背后的地理背景，透过现象看清其本质，现在，我们就借助媒体信息来探讨中东地区冲突的地理背景。

思考

与

讨论

读图

与

探究

活动一、关注平面媒体：

何时（when）

教师讲述：

同学们，报纸、刊物是我们获取地理信息的重要途径，无论是新闻报道，还是专题文章，或者图片资料，往往都包含着五大基本要素，大家知道是哪些吗？

（学生回答）

组织讨论：

1、有人说，争夺苏伊士运河和霍尔木兹海峡的控制权是爆发中东冲突的一个重要因素，请结合材料说出事件中的5个“W”，并谈谈自己的看法。

2、引导学生阅读P32阅读“石油海峡”—霍尔木兹海峡，讨论其突显了5个“W”中的哪一个？

3、读图说出霍尔木兹海峡的重要地理位置，为什么被称为“石油海峡”？

A霍尔木兹海峡B波斯湾C阿曼湾

3、教材中还有那些信息，有助于我们深入理解中东局势动荡不安这一主题？

教师点拨：

①中东的地理位置

②世界的“油库”

何人（who）

1、学生讨论回答：

何地（where）

何事（what）

何因（why）

2、阅读下面“世界军事杂志”材料，并填表。

第二次中东战争，是一次于1956年发生在埃及的国际武装冲突，当时埃及与英国、法国和以色列的军队爆发战争。

英法两国对苏伊士运河有着贸易利益，而以色列则需要打开运河，以让以色列船只得以通航。

到战争结束后，只有以色列获得了巨大的利益；由于美国和苏联的介入，英、法则失去了在中东的殖民统治权。

5个“W”

第二次中东战争

何时（when）

1956年

何地（where）

埃及

何人（who）

埃及与英法、以色列的军队

何事（what）

国际武装冲突，埃及取得胜利

何因（why）

争夺苏伊士运河的控制权

3、学生读图，并讨论回答问题。

通过举例分析第二次中东战争中的5个“W”，引导学生学会地理思维，来分析报纸、刊物中事件背后的地理背景。

引导学生学以致用，学会分析霍尔木兹海峡的重要地理位置，了解外部势力的干预对中东的影响。

教后记：

第三节撒哈拉以南的非洲

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用图表说出撒哈拉以南的非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

【教学目标】

1、利用非洲地形图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。

2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。

3、认识撒哈拉以南的非洲要的气候类型；结合相关的资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业和生活的影响。

（重点、难点）

4、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。

（重点）

【教学模式】问题导学。

【教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法。

【教具准备】相关图片、投影。

【教学过程】

（第1课时）（总第12课时）

一、黑种人的故乡

1、范围：

撒哈拉沙漠中部以南的非洲，又称“黑非洲”。

2、地理位置：

①海陆位置：

东临印度洋，西临大西洋；②赤道横穿其中部，大部分位于南、北回归线之间（热带）。

主要的地理事物

（1）.几内亚湾—非洲最大的海湾

（2）.马达加斯加岛—非洲最大的岛屿（3）.刚果盆地—世界最大的盆地

3、自然环境：

（1）地形：

以高原为主，被称为“高原大陆”。

（2）气候：

以热带沙漠气候和热带草原气候为主，又被称为“热带大陆”。

4、居民和文化：

撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡。

本地区7亿多人口中90%以上是黑种人，故有“黑非洲”之称。

黑种人文化。

5、历史和今天殖民统治奴隶贸易政治经济的崛起

教后记：

（第2课时）（总第13课时）

二、充满生机的大地（气候，自然景观）

1、“天然野生动物园”（猩猩、河马、