口语交际做手工教学导学案部编版.docx

口语交际做手工教学导学案部编版.docx

《口语交际做手工教学导学案部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际做手工教学导学案部编版.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

口语交际做手工教学导学案部编版

口语交际

做手工

【教学要求】

1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

【活动准备】

1.学生课前进行的小制作（如：

用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）

2.把学生划分成若干个交际小组。

3.多媒体课件。

【教学重点】

能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

【教学难点】

培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

【教学课时】1课时

【教学过程】

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.激趣：

同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？

举起来让大家看一看。

（板书：

我爱做手工）

2.作品展示。

3.质疑：

看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

4.学生简单介绍。

5.小结：

今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。

在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？

下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。

（二）创设情境，相互交流。

第一关：

说一说

1.课件呈现：

（课件出示1）第一关：

说一说

（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把过程说清楚，说明白。

2.合作交流：

请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。

最好把制作过程说得清楚些。

3.学生汇报：

指名介绍自己的小制作。

4.师生交流：

师：

同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？

生：

说话的时候声音要大一些……

师：

对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。

板书：

大声说

师：

刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

生：

过程更加清楚……

生：

用上了一些合适的连接词……

师：

这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。

（师板书：

先、再、然后、接着、最后）

（课件出示2）：

用上连接词：

先、再、然后、接着、最后

师：

那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

（指名介绍）

5.教师小结：

看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

第二关：

比一比

课件呈现：

（课件出示3）：

第二关：

比一比

（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。

（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。

师：

请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？

生：

认真听

（板书：

认真听）

师：

等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

举行“小巧嘴”评比会。

师生共评。

教师小结。

第三关：

夸一夸

（课件出示4）第三关：

夸一夸

出示要求。

（1）把你的小制作展示给大家。

（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。

相互参观，评选“小巧手”。

教师总结

（三）总结回顾，揭示中心。

今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。

希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

（四）作业设计，课外延伸。

听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。

课外作业新设计

1.练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。

2.夸一夸自己制作的小风车。

答案：

1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。

再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。

最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。

这样一个可爱的不倒翁就制成了。

2.略。

【板书设计】

我爱做手工

先、再、然后、接着、最后

认真听

【教学反思】

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。

旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

依据目标，确立教学的重难点是：

诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。

从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。

同课异构

创新教案

《口语交际我爱做手工》教学设计

【教学设想】

1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。

在交际中学习文明交往的习惯。

【教学准备】

课前布置学生动手制作小制作、奖品。

【教学过程】

一、儿歌导入，激发兴趣。

1.欣赏儿歌“人有两件宝”。

2.从这首儿歌中你知道了什么？

3.课件出示系列小制作图片，激发兴趣：

通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。

看，我们的小手多巧啊！

4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？

（我也想做一个小制作）

二、教师制作，示范说话。

1.好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？

等会儿请你们老师制作的过程用自己的语言表述出来。

2.老师边制作，边口述制作过程

（我的小制作是不倒翁。

不倒翁是怎样制成的呢？

首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：

彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。

材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

我是这样制作不倒翁的：

首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。

这样一个可爱的不倒翁就制成了。

它不仅可以装饰房间，而且我们在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。

）

三、指导表达。

1.师：

我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？

2.谢谢大家！

刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？

谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？

（板书：

名字、材料、工具、用途和制作方法。

）

3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？

 （板书：

先……再……接着……然后……最后……）

4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。

5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。

（课件出示《小制作-不倒翁》

6.我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。

（课件相机出示：

名字、材料、工具、用途和制作方法。

）

7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词？

（课件相机特别显示：

先……再……接着……然后……最后……）

8.这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？

9.我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先……再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。

你们知道哪些表示顺序的词？

（第一步……第二步……）

四、学生介绍自己的小制作。

1.老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作，老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗？

2.现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他。

另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。

3.好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。

4.出示口语交际要求，学生按要求练习说话：

①以小组为单位进行交流。

②汇报制作过程。

汇报时要讲清楚制作的过程。

说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。

（2）小组练习说话，教师相继巡视指导。

五、畅谈感受：

看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？

六、总结：

觉得你们不光心灵手巧，而且还非常善良。

此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢？

现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？

七、点评：

老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。

愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美的文章来，与大家一起分享收获的快乐。