口语交际做手工教学导学案部编版.docx

1、口语交际做手工教学导学案部编版口语交际 做 手 工 【教学要求】1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。【教学重点】 能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：我爱做

2、手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示1）第一关：说一说 （1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 （2）一定要把过程说清楚，说明白。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介

3、绍自己的小制作。 4.师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚 生：用上了一些合适的连接词 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示2）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

4、（指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现：（课件出示3）：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。 （2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听 （板书：认真听） 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸（课件出示4） 第三关：

5、夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示给大家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。 相互参观，评选“小巧手”。 教师总结 （三）总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！ （四）作业设计，课外延伸。 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。 课外作业新设计 1.练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。 2.夸一夸自己制作的小风车。答案：

6、1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 2.略。【板书设计】 我爱做手工 先、再、然后、接着、最后 认真听【教学反思】 这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学

7、习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。同课异构创新教案 口语交际 我爱做手工教学设计 【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。【教学准备】课前布置学生动手制作小制作、奖品。【教学过程

8、】 一、儿歌导入，激发兴趣。 1.欣赏儿歌“人有两件宝”。 2.从这首儿歌中你知道了什么？ 3.课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！ 4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作） 二、教师制作，示范说话。 1.好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们老师制作的过程用自己的语言表述出来。 2.老师边制作，边口述制作过程 （我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签

9、、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。 我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 它不仅可以装饰房间，而且我们在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。 ） 三、指导表达。 1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？ 2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？ （板书：名字、材料、

10、工具、用途和制作方法。） 3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？ （板书：先再接着然后最后） 4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。 5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。（课件出示小制作-不倒翁 6.我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先再接着然后最后） 8.这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？ 9.我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先再接着然后最后”等表示顺序的

11、词。你们知道哪些表示顺序的词？（第一步第二步） 四、学生介绍自己的小制作。 1.老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作，老师昨天让大家回家制作小制作，你们做了吗？ 2.现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获得老师的奖品。 3.好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。 4.出示口语交际要求，学生按要求练习说话： 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完

12、整，态度要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。 每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。 (2)小组练习说话，教师相继巡视指导。 五、畅谈感受： 看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结： 觉得你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？ 七、点评： 老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美的文章来，与大家一起分享收获的快乐。