教学设计方案管理学副本讲课稿.docx

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教学设计方案管理学副本讲课稿

教学设计方案-管理学---副本

教学设计方案

授课名称：

管理学

授课对象：

本科

授课教师：

单位名称：

《管理学》课堂教学设计方案

1课程的一般信息

1.1教学对象

经济管理学院2018级各本科专业

1.2课程名称

管理学

1.3课程教材及分析

管理学，韩燕雄主编，科学出版社。

本书从管理学课程的特点出发，根据精讲多练，能力本位的教学要求，对管理学的理论内容体系进行融合、优化和精炼，突出了案例教学。

全书共分为13个章节，包括管理学导论、管理理论的形成和发展、管理道德和企业社会责任、计划、决策、组织、组织文化、组织变革与发展、领导、激励、沟通、控制、创新。

内容全面、形式新颖，具有较强的科学性、系统性及实用性。

书中设有大量的案例，使学生在学习管理学理论的同时，能够进一步运用所学理论分析企业的实际问题。

1.4课程类型

学科基础课

1.5教师的基本信息

2学情分析

2.1教学对象的知识基础

教学对象为经济管理学院1年级的本科学生，在学习该门课程之前，尚未接触本专业的专业课程，但前期已开设大量的通识教育课，学生已具备一定的理解能力和学习能力。

2.2教学对象的认知特点

学生在注意力方面，目的性、自觉性、自我调控能力都有了很大发展，在记忆力方面，能够将已有知识和新知识整合起来进行记忆的能力，在思维上，具有一定的独特性和批判性。

2.3教学对象的学习风格

学生具有一定的探索欲和求知欲，思维活跃、勇于表达，但在理论学习方面普遍基础较差，层次不一。

3教学目标设计

3.1单元内容概要

第一章管理学导论

第一节管理概述

1.管理的必然性

2.管理的含义

3.管理的性质与特征

第二节管理者

1.管理者的含义

2.管理者的类型

3.管理者的素质和技能

第三节管理对象与管理环境

1.管理对象

2.管理环境

3.组织内部管理环境

4.组织外部管理环境

3.2知识与技能目标

（1）掌握管理的五种基本职能；

（2）熟悉管理者的角色和基本技能；

（3）了解管理学的研究对象和基本方法。

3.3能力与思维目标

使学生能够明确管理在生活和学习中的重要性，能够对自身的学习和生活做好规划，进行时间管理，提高学习效率。

3.4情感态度与价值观目标

通过教学，引发学生学习管理学的兴趣，提升其管理意识，明确管理在学习和生活中的作用。

4教学重难点及处理措施

4.1教学重点及处理措施

教学重点：

管理的五大基本职能

处理措施：

在教师引导下，通过讲授和案例学习，帮助学生进行理解。

4.2教学难点及处理措施

教学难点：

如何理解管理者的角色和管理的基本职能

处理措施：

突破方法在于通过教师讲解、小组讨论等方式，增强学生理解。

5本次课程教学流程及教学媒体与资源选择

5.1本次课程的教学流程

因本次内容为绪论性、基础性学习，所以在组织教学时以教师未主导进行讲解，对于学生来说采用练习生活实际的教学策略来设计，从真实的工作过程出发来设计情景，通过案例分析，小组讨论等方式完成任务，达到教学目标。

基本教学流程分三步：

组织教学——新课讲授——教师总结。

5.2本次课程教学媒体与资源选择

多媒体交互应用，达到教学效果。

多媒体课件，用来更直观清晰的展示教学内容，完成教学过程，教师用电脑和投影仪用来播放多媒体课件和图片资料。

在此过程中结合板书来记录本节课的重点内容。

6教学过程设计

6.1教学组织形式

班级授课

6.2教师的活动

教师的活动主要包括：

（1）自我介绍，对学生提出上课要求和注意事项

（2）课程内容的串讲，让学生对本门课程有个大概的了解，并激发他们学习的积极性。

（3）多媒体展示

（4）课程内容讲授

（5）课堂提问

6.3学生的活动

学生的活动主要包括：

（1）课前案例讨论

（2）分析、回答问题

（3）学生思考

（4）完成课堂练习

6.4教学内容及教学活动的详细安排

表1教学内容及教学活动

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入（共20分钟）

1.自我介绍，对学生提出上课要求和注意事项（3分钟）

2.通过阐述专业性质与本课程的关系，并结合具体的生活实例，以说明学习本课程的重要性。

（10分钟）

3.通过对媒体课件介绍第一章。

（2分钟）

4.分析课前案例“小男孩剪裤子”（5分钟）

1.讨论本课程的学习意图。

2.阅读案例、分析案例。

1.检查学生的分析能力，为学习新课做准备。

2.通过案例让学生认识到学习管理学的重要性，激发学生学习热情。

二、新课（75分钟）

1.讲授几种具有代表性的管理的观点，引导学生对管理的概念进行理解。

重点理解管理的五大职能。

2.引导学生理解管理的自然属性和社会属性，并分小组讨论管理的科学性和艺术性如何体现。

3.讲授管理者的分类及管理者具备的素质和技能。

4.讲授管理对象和管理环境，让学生对组织内外部管理环境有所了解。

1.思考问题

2.案例讨论

1.明确本次课要达到的目的。

2.训练学生分析与解决问题及语言表达能力。

三、总结及课后拓展（共5分钟）

总结：

总结管理的五种基本职能，管理者的角色和基本技能；评价学生在听课过程中的表现，表扬在活动过程中表现出来的创新能力和精神的学生，对不合作不积极等现象进行批评教育。

课后拓展：

完成本章节的课后练习。

1.对所学知识进行归纳。

2.对下一章内容进行预习。

1.归纳和梳理所学知识。

2.强化认识核心能力的作用。

3.让学生体会巩固、预习的重要作用。

7课后反思或评价

3教学目标设计

3.1单元内容概要

第二章管理理论的形成与发展

第一节中国传统管理思想

1.中国传统管理思想的形成与发展过程

2.中国传统管理思想的内容

第二节西方传统管理思想

1.古代管理思想

2.中世纪管理思想

3.文艺复兴时期的管理思想

第三节古典管理理论

1.科学管理理论

2.组织管理理论

3.行为科学理论

第四节现代管理理论

1.管理过程理论

2.经验主义理论

3.系统管理理论

4.决策理论

5.权变理论

6.企业再造理论

7.学习型组织理论

3.2知识与技能目标

（1）了解管理李璐的形成与发展；

（2）掌握泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦伯的组织管理理论和梅奥的行为科学理论；

（3）了解现代管理理论发展的趋势。

3.3能力与思维目标

能理解管理的发展历史和阶段，能运用近代管理理论来解释一些企业的经营管理案例。

3.4情感态度与价值观目标

感受管理理论对企业生产经营活动的科学性和艺术性。

4教学重难点及处理措施

4.1教学重点及处理措施

教学重点：

科学管理理论、一般管理理论及人际关系理论的具体内容及其在企业管理中的实践。

处理措施：

教师通过讲授各理论的提出背景及相关的实验进而总结管理理论的核心内容，并通过具体的案例分析这些理论的具体应用。

4.2教学难点及处理措施

教学难点：

学习型组织及企业再造理论的内涵。

处理措施：

通过学生自己查阅资料和教师引导，帮助学生理解学习型组织及企业再造理论的内涵。

5本次课程教学流程及教学媒体与资源选择

5.1本次课程的教学流程

（1）课程导入，通过回顾上次课的内容，来导入本节课的知识点。

（2）新课讲解

（3）本章小结

（4）习题讲解

（5）作业布置

5.2本次课程教学媒体与资源选择

（1）多媒体教学

（2）板书

6教学过程设计

6.1教学组织形式

班级授课

6.2教师的活动

教师的活动主要包括：

（1）多媒体展示

（2）课堂提问

（3）案例分析

（4）作业布置

（5）课后答疑

6.3学生的活动

学生的活动主要包括：

（1）课前案例讨论

（2）分析、回答问题

（3）学生思考

（4）完成课堂练习

6.4教学内容及教学活动的详细安排

表2教学内容及教学活动

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入（共5分钟）

课前提问内容：

管理的五大职能分别是什么？

管理者应具备哪些技能？

思考并回答问题

巩固上一章知识，寻找知识同化点。

二、新课（90分钟）

1.新课导入：

欣赏中国古代万里长城和埃及金字塔雄伟壮观的图片。

2.管理理论的萌芽：

（1）思考中国古代管理思想对华夏文明的影响。

（2）18世纪末欧洲各国学者对管理的不同认识。

3.利用多媒体课件讲授科学管理理论和组织管理理论的核心内容。

1.思考问题

2.案例讨论

3.积极参与课堂互动。

1.了解历史，掌握孔子、管子、孙子等古代先贤治国平天下的思想。

2.让学生掌握资本主义国家管理理论的发展历程。

三、总结及课后拓展（共5分钟）

总结：

微观经济学的研究方法，实证分析与规范分析之间的区别。

课后拓展：

1.经济学常见的研究方法有哪些？

2.什么是规范经济学？

什么是实证经济学？

3.学习西方经济学有何意义？

完成课后作业

让学生对本节课的重点内容进行总结，加深理解。

表3教学内容及教学活动

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入（共5分钟）

课前提问内容：

泰罗的科学管理理论和法约尔的一般管理理论的主要内容有哪些？

对资本主义社会发展的贡献有哪些？

思考并回答问题

巩固上一节知识，寻找知识同化点。

二、新课（90分钟）

1.新课导入：

欣赏影片《摩登时代》中的部分片段，分析该片段体现了哪一种管理思想？

2.利用多媒体课件重点讲授梅奥的人际关系学说，并引导学生对比科学管理理论、一般管理理论以及人际关系学说之间的区别。

3.教师引导学生自行学习现代管理理论，并总结每一理论的核心观点，对于企业流程再造理论和学习型组织需要进行重点讲授。

4.分析案例“UPS”的管理方式。

1.思考问题

2.案例讨论

3.积极参与课堂互动。

1.让学生了解古典管理理论的核心内容。

2.提高学生的自学能力。

3.让学生了解现代管理理论的发展趋势。

4.提高学生分析问题的能力。

三、总结及课后拓展（共5分钟）

总结：

古典管理理论中具有代表性的观点以及现代管理理论的形成与发展。

课后拓展：

学生自行查阅资料了解现代管理理论的最新发展。

完成课后作业

帮助学生理清本节课内容，巩固所学知识。

7课后反思或评价

3教学目标设计

3.1单元内容概要

第三章管理道德与企业社会责任

第一节管理道德概述

1.伦理道德及其分类

2.管理道德及其发展

3.管理道德的内容

4.企业管理与伦理道德

第二节管理道德的特征与影响因素

1.管理道德的特征

2.管理道德的影响因素

第三节改善企业行为的途径

1.企业管理道德失衡的表现及其形成原因

2.改善企业行为的途径

第四节企业社会责任

1.企业社会责任

2.企业社会责任的主要内容

3.企业社会责任的构建

3.2知识与技能目标

通过学习，使学生理解道德的含义，讨论企业道德行为，以及探讨企业应当如何让承担社会责任。

3.3能力与思维目标

通过本章节的学习，让学生具备明辨是非善恶的能力，能够敢于承担自身的责任。

3.4情感态度与价值观目标

培养学生的社会责任意识，能够明确企业承担社会责任的重要性，在今后的学习和工作中能够积极承担社会责任。

4教学重难点及处理措施

4.1教学重点及处理措施

教学重点：

四种道德观；管理者道德行为的影响因素；企业社会责任的体现。

处理措施：

通过理论讲解和案例分析，帮助学生理解四种不同的道德观，及企业社会责任通过哪些方面体现。

4.2教学难点及处理措施

教学难点：

管理者道德行为的影响因素；企业社会责任的体现。

处理措施：

通过案例分析和学生讨论来加强学生对本章节难点知识的掌握。

5本次课程教学流程及教学媒体与资源选择

5.1本次课程的教学流程

（1）课程导入

（2）引导学生自学

（3）课堂案例讨论

（4）总结

（5）作业布置

5.2本次课程教学媒体与资源选择

（1）多媒体教学

（2）板书

6教学过程设计

6.1教学组织形式

班级授课

6.2教师的活动

教师的活动主要包括：

（1）课程导入

（2）组织学生自学

（3）课堂提问

（4）组织学生进行案例讨论

6.3学生的活动

学生的活动主要包括：

（1）课前案例讨论

（2）分析、回答问题

（3）完成课堂练习及课后作业

6.4教学内容及教学活动的详细安排

表2教学内容及教学活动

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入（共8分钟）

课前复习：

古典管理理论的核心代表人物及其观点？

案例引入：

特大地沟油事件

学生回顾上一章主要内容。

思考：

特大地沟油事件的发生说明了什么问题。

对上一次课的重点内容进行回顾

二、新课（77分钟）

1.通过案例引入明确管理中的道德以及四种不同的道德观。

2.通过分析有“不良记录的求职者”

案例引出影响管理道德的五大因素，并让学生分组讨论改善企业道德行为的途径有哪些？

3.学生讨论企业是否只是一个经济实体？

通过讨论让学生明确企业与社会之间的关系以及社会责任，社会义务社会反应之间的区别。

4.通过分析360公司免费的安全服务案例，总结企业社会责任的具体体现。

积极参与小组讨论，并在教师引导下总结改善企业道德行为的途径以及企业社会责任的具体体现。

本节内容较为简单，通过课堂的案例分析和讨论主要目的是让学生自行总结管理道德与企业社会责任的相关内容，加深学生对本章节内容的理解和认识，提高学生的自我学习能力。

三、总结及课后拓展（共5分钟）

总结：

四种不同的道德观；管理道德的影响因素；改善企业行为的途径；企业社会责任的体现。

课后拓展：

结合现实讨论三鹿毒奶粉、瘦肉精事件与企业管理道德之间的练习，能够给我们怎样的警示？

让学生掌握本节课的核心内容，并通过课后作业进一步加强和巩固。

7课后反思或评价