74班家长会班主任发言稿正稿.docx
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74班家长会班主任发言稿正稿
74班家长会班主任发言稿
各位家长：
上午好！
很高兴今天能和大家坐在一起，在此，我代表本班的全体任课老师对大家的到来，表示热烈的欢迎！
感谢您在百忙之中抽空参加我们的家长会。
今天邀请各位家长与会主要目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，共同探讨改变传统的家庭教育观念，创新教育方法，家长能够更好教育自己的子女成人与成材，引领孩子超越自我、走向成功。
我希望也相信，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!
下面，我想向各位家长汇报一下学生近两个月来的学习、纪律等各方面的情况。
一、我们班的基本情况
我们高一74班有男生39人，女生14人，共有53名同学（其中住校生45人，走读生8人）。
就每个学生而言，在班中占五十三分之一，是微不足道的，但对每个家庭来说，是百分之百的希望。
所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长，尽量不让一个学生掉队。
我们班共有12名任课教师（联系方式见黑板上），来自全市各地，积累了许多宝贵的教学和管理经验，工作态度和作风也比较过硬。
各科老师工作严谨，作风正派，态度认真，师资力量过硬。
学校上课依托“三三四”课堂，结合“周周清”工作（“三三四”课堂模式分为：
首先，上课老师板书本节课的学习目标在黑板上，学生根据老师板书的重点内容，去有目的看书13分钟；然后，老师学生共同讨论本节课的重点内容，时间为20分钟。
接着，老师当堂出题目，学生做题和老师讲解过程大概12分钟。
这个“三三四”是根据上课时间来命名的。
“周周清”是指每个星期二到星期六第八节，学校对于每个科目进行一个测试，没有过关的同学，需要进行补考，一定要做到每一位同学都能过！
）。
我们实际的起床时间是早6：
20，6：
35到操场集合，6：
40开始晨跑，7：
40开始早自习，上午共有4节课（12：
00下第4节课），晚自习6：
50进教室点名，7：
20正式开始3节晚自习，直到9：
50下晚自习，就寝时间是10：
20。
这中间除了一日三餐及中午一个半小时的午休，学习、锻炼各个环节的安排可以说是非常紧凑而饱满的。
我们学校只有单休日，周六一天补课，周二到周六的周周清，但我们的绝大多数同学也毫无怨言，都积极主动地投入到学习中来。
我们非常欣喜地看到，有许多同学已经学会了小跑着走路，干练地做事，坚定而清晰地表达。
从新学期开学以后，同学们的精神面貌和学习习惯等方面都有了较大的进步。
在这次月考中我班取得了喜人的成绩：
有的同学虽然班级名次比入学考试退步了，但班名次却是进步的。
我班的童宇、栗永康、袁文、肖意、龙宇霆、严铭、陈俊旭、李游等班干部工作出色，为班集体出谋划策，是老师的得力助手；也不少的同学热爱班级，爱护公物，关心集体，如龙宇霆天天安排卫生打扫，锁好教室门，尤其是当体育课或电脑课，或只要教室没有同学时，他总是看看教室有没有关灯关电扇；黄海、唐啸、曹晖、龚泽宇、严铭、姜东升等同学在课堂上大胆表现；有体育特长的同学如陈俊旭、李石英、龚德顺积极参加训练，为学校、为班级增光。
许多同学牺牲课余时间复习功课，认真参加辅导，经常在班里为其他同学讲题，当起了小老师，比较突出的严铭、姜东升、廖芸芝等。
同学们所表现的这些出良好班风，尤其是很多学生明确了学习的目标，学习上有了动力与积极性，学习就有了进步，都是作为教师的我所期盼的，多少次让我感动和钦佩。
但也有个别学生行为习惯不太好，如上课迟到、看闲话、做小动作、睡觉或伏到桌上不听课，课堂上不能大胆表现自己、说话随便，课下说脏话等问题。
不过，我相信在以后的日子里这些不良的习惯他们会自觉改掉的。
希望每一位家长时时处处看到自己孩子的成长和进步，多表扬、激励，让每个孩子都看到自己优势，认识自我、表现自我，从学习活动中获得成功的快乐。
应该说，经过一个多月的努力，我们高一（74）班的各项工作正在逐渐步入正轨。
在良好的纪律的保证下，我们的班集体教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。
目前，优良班风和学风在我班已经开始形成，为同学们的学习创造了一个良好的教育学习环境。
二、目前班里存在的主要问题
取得成绩并不意味着没有问题，和绝大多数同学的出色表现一样突出的是存在于少数同学身上的缺陷和隐患。
这些问题的逐步暴露也一样让人寝食难安，坐卧不宁。
存在的问题主要表现在如下几个方面：
首先，是一些学生良好的学习习惯还没有形成。
个别学生考试成绩不太理想，其实与天赋资质、学业基础并没有多少必然有联系，他们屡战屡败的原因其实就是自主学习的意识差了一点，自我学习的习惯差了一点。
在校时的表现主要有：
早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。
自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干。
从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法问题。
在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。
在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。
所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。
我总有一个美好的愿望，想让同学们配合老师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思考问题，不要完全依靠老师，特别是成绩暂时落后的同学这点尤为重要。
靠教师补，想有出色表现，难！
因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。
所以我提倡同学们勤思、多问。
当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们都有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。
如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。
尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我们会一直朝这个方向努力，这是我们必须达成的一个目标。
其次，部分学生还存在下面几个突出的问题，概括起来表现如下八个方面：
1、部分学生还不能适应高中的学习生活。
表现在：
学习环境的不适应；人际关系的不适应；学校班级管理的不适应；课程内容的不适应；学习方法的不适应；教师讲课方法的不适应，自己听课方法的不适应；自习、作业的不适应。
2、部分学生学习目标不明确，学习干劲不足，学习计划不能落实。
3、学习方法不当，不会自主学习，只是等老师讲，被动地接受你，老师一放手，自己根本不知学什么。
4、部分学生在自我管理上放松自己，课前准备不充分，上课了没书本、没文具，桌面空空；课堂上睡觉的现象比较普遍，不积极主动学习，不愿自主合作探究学习，学习过程中不愿思考，不善于归纳总结，不注意听讲，靠老师管着盯着；课下不愿意复习，不能按时完成作业。
5、手机问题。
有些同学带手机上学，喜欢上网聊天，受网络游戏的影响，影响学习，也会造成学生攀比心理，建议家长不必给孩子配手机，今后家长找孩子有事可通过我来帮助大家。
6、打架、吸烟、喝酒、早恋等也不时的、不同程度发生，我们配合学校政教处密切关注此现象的发生。
7、吃零食现象比较严重。
多数学生早晨不愿吃早饭，一下完晨跑就蜂拥而出买零食。
零食对健康的危害，我跟学生也不止一次的说过，可是收效不大。
这样，净买副食品，方便面，不吃餐厅营养配餐，花费比较多，希望家长给孩子每月尽量不要超过500元。
8、一部分学生组织纪律性不强，存在上课、晨跑迟到的现象，上课讲小话，课堂上懒洋洋，下课走廊上逗逗打打、乱蹦乱跳，存在安全隐患。
此外，个别同学打扫卫生不主动、不及时，自觉性差，公共意识薄弱。
再次，谈谈这次的月考成绩（前15名同学是：
曹晖、栗永康、毛永鑫、周哲、袁文、姜东升、李帅、龙宇霆、严铭、唐啸、刘观娟、杨婷、何小云、浦浩、童宇；着重与入学考试比较，因为学生的初中底子差）
三、我的管理目标
作为班主任，我坚信：
没有教育不好的学生。
我的指导思想是：
一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生学习成绩和综合素质一点一滴的提高。
在学习方面，我从不主张以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。
我经常利用空余时间找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。
因为我知道：
班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。
在工作中，我们深深地感到我们的学生思维活跃，有个性、有主见、有选择的。
因此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在、大大方方的“人”。
我的管理目标是：
进行一种教育：
感恩教育——让他们认识到自己的责任。
树立一种意识：
自立意识——自信、自强、自律、自尊、自觉。
培养一种心态：
积极主动乐观的心态——我能行。
养成三种习惯：
良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。
实现三大目标：
一是学会做人、学会求知、学会健体。
二是要教育好孩子，相信自己的孩子：
不断的鼓励他们。
细心发现他们的每一个闪光点。
三是要想让孩子学习好，首先要了解孩子。
此外，我们制定了基本切合实际的“74班六条班规”，在班级管理上主要采取了班级量化分管理方略，主要由班主任配合班干部具体实施。
平时由班干部值日，管理和纪录班里学习纪律情况，让我能对班里发生的情况及时了解和处理。
班里每个同学都有“成长记录本”和成长档案，学生们有心理话可以和老师交流。
有些话不方便当面说的，也都写在“成长记录本”里向老师倾诉。
每位同学100分，违纪的扣分，对班级有贡献或受到表扬的加分。
一天一记录，一周一小结，一月一评比，载入学生个人成长档案。
这样既调动了全班同学的积极性，又培养了班干部的管理才能。
四、与家长达成几点共识
首先，谈谈学生升入高中阶段后，学生的身心发展具有以下特点：
随着生理的变化，环境的影响，教育的作用和个人的努力，高中生在心理发展上产生了许多不同的特点，他们正处在迅速走向成熟而又尚未成熟的一个过渡时期，在心理发展方面更是错综复杂。
具体表现在四个方面。
1、智力发展显著。
随着知识面的拓宽及其它因素，这个时期的高中生感知灵敏，记忆力、思维能力不断增强，他们有独特见解，喜欢质疑和争论。
逐步开始用批评的眼光看待周围事物，甚至对不如他们的见解嗤之以鼻。
他们常提出许多有关人生目的、人生意义、生活理想等一类对人生深层的认识问题，对于这些问题尚未解决常感苦恼、迷茫、沮丧和不安。
2、自我意识增强。
但这种自我意识还不够稳定，如有时过高估计自己，甚至盛气凌人;有时过低估计自己，甚至怯懦自卑，抑郁不振。
看问题易走极端。
评价别人也难免片面性、情绪性和波动性。
而且，他们对别人给予的评价非常敏感和关注，哪怕是一句随便的评价都会引起内心很大的情绪波动和应激反应。
他们要别人理解自己，尊重自己，而自己从不尊敬他人，更不懂得用自己的爱心换取别人的关爱。
3、处于青春期的他们逐步萌发对异性的关心、向往和爱慕之情。
这是很自然的事情，这个时期我们老师和家长要特别关注重视正面教育，使他们从正当途径获得这方面的知识，以免学生因为早恋或单恋而严重影响学习。
4、情感的发展与心理的矛盾增多。
他们自尊心强，个人秘密不愿吐露，若不能正确对待，则会导致与家长产生距离;他们自认为是成人了，要自作主张，力图摆脱管束，表现出极大的独立性;但又存在对父母、师长较多的依赖。
具有极强的求知欲，有利于增长知识，但由于识别能力低，往往良莠不分。
他们情感丰富，情绪不稳，易感情用事，而不能坚持正确的认识和理智的控制，事后又追悔莫及，苦恼不已。
他们朝气蓬勃，富于幻想，胸怀大志，憧憬未来，但往往是急躁的理想主义者，对现实生活中遇到的困难和阻力估计不足，甚至遭受挫折或产生激烈的情绪波动，甚至悲观失望。
根据以上高中学生四个方面的心理特点，作为家长要用良好的心态教育子女，并注意以下几点：
1、稳定自己的情绪，特别是在孩子犯了错误的时候，要冷静、切莫怒不择言，以免产生对立。
2、要尊重孩子的人格，给孩子一定的自由发展空间。
当然经常迟到、旷课、上网聊天、谈情说爱等这些不良的行为要坚决制止，但要注意方法，以平等的、朋友式的言语与他交流，共同分析危害，要多找一些他身边的例子，增强说服力。
切莫随意训斥，甚至动武。
实践表明，许多成功的教育，家长和孩子的关系是平等的，非常融洽的。
俗话说得好，一个优秀的家长，一个好的家庭胜过一所好的学校。
3、身教重于言教。
以身作则，禁止孩子做的事自己最好避开孩子做或坚决不做。
如：
教育孩子要有责任心，家长必须要有责任心。
教育孩子要有爱心，尊敬长者，自己也必须做到。
教孩子不睡懒觉，自己应有作息规律。
教孩子认真读书，首先家长自己应爱读书，多看报。
4、注意对孩子日常行为的培养。
不以规矩，难成方圆。
对孩子一定要用行为规范去约束他，不能姑息迁就，要他们适当做些家务，力争自己的事情自己做。
这样既教会了它生活的技能和本领，也培养了他热爱劳动，珍惜劳动果实的优良品质。
5、在孩子学习上出现偏差时，切莫一味地指责。
首先必须与老师联系，查清原因，是学习态度的原因，还是心理方面的原因，还是学习方法方面的原因。
若是心态方面的原因，就要及时进行端正学习态度和消除心理障碍方面的教育，具体做到下列四点：
①加强目的教育，培养他自觉的学习心理。
学习是一种有目的的活动，人的心理和动物的心理根本不同，在于人的活动具有自觉性、能动性。
学习目的越明确，自觉性与能动性就越强，学习积极性越高涨，学习效果就越好。
②家长树立好的教态。
消除孩子的抵触心理，家长在教育中的外部、内部的形象反映，对孩子学习情绪有直接影响。
好的教态使孩子倍感亲切，从而使孩子愿意接受教育，认识错误、改正错误。
反之，使孩子反感，不听从教育，产生反抗，敌对情绪。
切记：
不要在孩子面前说老师不好，这样只会带来负面影响。
③鼓励孩子奋勇直前，消除自卑心理。
高中学生他们富有理想，上进心强。
但他们遇到困难、失败时，往往表现得消沉、自卑。
因而应采取以鼓励为主的方法，这样能使孩子上进心增强，消除自卑心理。
④培养兴趣。
兴趣是指一个人趋向于认识，掌握事物，并且具有积极情绪色彩的心理倾向。
如果一个人对某件事情没有兴趣，那么不可能把东西学好，所以俗话说兴趣是最好的老师。
要鼓励孩子理智对待事物，有用的东西，就应该去学，去培养兴趣，去为之而追求。
以上是心理态度方面的教育方法，说得不当之处敬请谅解。
其次，如果是学习方法的问题，最重要的是要找出病因。
学习成功的学生一般做好了下面五个方面：
1、坚持预习。
2、专心听讲。
3、课后复习。
4、做好作业。
5、认真总结。
相反学习成绩不太好的学生，应从下面几个方面找原因：
1、学习无计划。
有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排，因此，看什么做什么，学什么都心中无数，他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
2、不会科学利用时间。
他们虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但方法不当，事倍功半。
有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：
每天上课、吃饭、做作业、睡觉，哪有多余的时间供自己安排，或者平时松松垮垮，临到上课或考试时手忙脚乱。
3、不会听课。
课前不预习，对上课内容陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不记笔记;或充当录音机的角色，把老师讲的一字不漏地记录下来。
只让自己的记录与老师讲的内容同步，而不让自己的思路与教师保持同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉等等。
4、死记硬背。
死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
不去理解，不讲技巧和方法的死记既耗时间，又难形成长久记忆。
只有理解记忆，才能做到快、准、久，把知识学活，使知识转化为能力，应用于实际。
5、抓不住重点和难点。
在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间和精力。
6、不善于科学用脑。
这主要表现在：
学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
7、理论与实际脱离。
学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习，在实践中运用，不能运用所学知识解决实际问题，具体表现为动手能力差，不关心现实生活。
8、不能形成知识结构。
所学知识是一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
这种学生对新学内容、学科之间、章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”这种零散的知识很容易遗忘。
在这里，针对加强学生学习习惯培养的问题，我想跟大家着重谈谈以下几个习惯的养成：
其一，自学习惯。
自学是学生在课堂接受新知前必须进行的过程，一堂课能否学习好，其前提是学生是否进行了有效扎实的课前预习。
因为只有学生自主学习，才能对知识点有自己的判断，老师才能进行有效地辅导，所以自学的习惯尤为重要。
那我们是如何在课堂实现这一理念呢？
现在，我校各科都在实践先学后教的“三三四”高效教学模式（前面已作介绍），一般我们在课前就把预习学案发下去，让学生预习新知，让学生带着问题看书，目的就是让学生有效地进行学习，让学生自己动起来，并且解决一些老师不用讲，学生就能获得的知识，可以提高课堂效率。
其二，讨论探究的习惯。
发现问题，解决问题，学会合作，是一个成功人士必须具备的素质，这一点同样也应该体现在学生的学习过程中。
在课堂上，我们将学生分成有效的学习小组，有疑难问题，首先由后进学生质疑，先进学生回答，实现兵教兵，由学生自主提问自主讨论自主解决疑难问题，这样不仅教会学生探究新知，更在活跃的学习氛围中解决了学习中的问题，从而完成对知识的学习和掌握。
其三，认真听课的习惯。
为了培养学生认真听课的习惯，我们在一堂课的课程安排上，由浅入深，通过前边自主学习，讨论探究学习，最后剩下的疑问，必定是学生想去解决的，这时候再由老师讲解，学生必定会认真听讲，在注意力高度集中的状态下，能实现高效率的学习。
其四，作业的习惯。
作业是学生知识反馈的一种重要手段，我们的课堂留足十五分钟的时间，由学生当堂完成作业，也就上当堂巩固。
并且提前完成的同学，老师会当堂面批，提高作业效率，即使当堂不能完成批改，也会由小组长批改，并将批改结果反馈给老师，以便老师准备好课下培优补弱的方案。
其五，改正的习惯。
督促学生建立错题集，当堂发现的问题，当堂改正，不拖拉，不滞留，将问题解决在发现之处，从而保证知识点的连接，为建立学科知识体系做保障。
再次，要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。
家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。
平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。
1、关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。
独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。
在教育孩子的时候要把握好尺度。
特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。
2、 要全面而准确地估计自己的孩子。
这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。
错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。
有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”。
我相信我们班级在座的各位家长一定能够积极主动、全面细致地了解孩子在校的表现，充分地尊重孩子，周到地帮助孩子，热情地鼓励孩子的。
3、要正确看待孩子的分数。
时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。
爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔•盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。
您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子学习成绩暂时落后，并不意味着思想差、能力低。
不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。
既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。
比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
4、要教育学生遵守纪律。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。
我们要让学生明白：
一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。
风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。
人也是这样，教育孩子遇事要冷静对待，宽容大度，多做自我批评。
在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。
受到老师批评时，要让孩子分析：
班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？
自己有哪些不对的地方？
任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。
5、 要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。
在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。
另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。
尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。
当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。
在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。
作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。
家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校、老师一边。
同样老师也要努力维持家长的形象，这样，家庭教育、学校教育才能形成合力。
孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。
作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。
6、教会孩子一些做人处事的原则方法和技巧。
不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传毫无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实守信的人。
胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
要学会遇事冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事、盲目冲动，否则就会干出傻事。
最后与家长谈三个具体事情：
1．校服：
150元/人（一身夏装、一身秋装，秋装已发，夏装明年上半年发）；
2．补课费：
300元/人（说明三点：
一是“课改”任务重；二是初中升入高中的基础差；三是双休不利学习——两天休息易忘记七天的知识；四是每天10节功课仅收20元左右，每门功课仅仅只收2块钱——比社会上的培训学校实惠多了）。
3．校讯通：
50元/期（主要是可以加强家校联系）。
总之，学校的工作需要社会和家庭的配合，要把孩子教育好，仅仅依靠学校的力量远远不够的，家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用。
各位家长，尽管我们在自己的教育教学工作曾付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了一定的成绩，但我们的工作肯定还存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有很大的距离，今后，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。
各位家长，最后，为了孩子美好的明天，让我们携起手来，相互理解、相互配合，共同努力吧！
（2011年10月22日）
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