青岛版一年级下册数学第9单元整体备课+测试.docx
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青岛版一年级下册数学第9单元整体备课+测试
青岛版数学
(一)年级(下)册第(九)单元《统计》单元整体备课设计
一、单元系统分析备课团队:
单元整体分析
单元目标
突破理解的核心问题
(一)《课标》分析:
课程阶段目标及解读:
经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能;学会与他人合作交流;积极参与数学活动,了解数学价值。
内容标准:
(1)19页:
经历简单数据收集和整理的过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。
通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息。
(一年级)
(2)25页:
经历简单的收集、整理、、描述和分析数据的过程,认识统计图、读懂简单的统计图表、能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。
实施建议:
(47页)
教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学发生发展过程,是学生积累数学活动经验的重要途径。
教材编写建议(61页)
要尽可能地为学生提供观察、操作归纳、类比、猜测、证明的机会。
第一阶段:
经历简单的数据收集和整理的过程,学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
第二阶段:
能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或者数据进行分类,感受分类与标准的关系。
第三阶段:
会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法收集数据,体会平均数的意义,能计算平均数,能用自己的语言解释实际的意义。
第四阶段:
认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图,能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据,能读懂简单的统计图表,能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测。
(三)自然单元内容分析:
(横)
收集数据
换牙情况统计——大家换牙情况怎样整理数据
分析数据,得出结论
(四)学生认知理解障碍点及建议
1.如何确定收集哪些数据?
建议:
借助情境图引导学生观察,看同学们在干什么?
2.怎样整理分析数据。
建议:
数形结合的方式,借助图形分一分、数一数、画一画等活动达成直观理解。
知识技能:
1.结合现实情境经历数据的收集、整理过程,学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义。
2.认识象形统计图和简单的统计表,会看象形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据,回答一些简单的问题。
能力品格:
数感、归纳能力、推理能力、对比分析能力
1.用数据描述现象、归纳信息,初步形成尊重事实、用数据说话的科学态度。
2.了解换牙、护牙知识,养成良好的口腔卫生习惯。
基本理解:
1.数据收集和整理,对调查、观察、实验等研究活动中所搜集到的资料进行检验、归类编码和数字编码的过程。
本单元是根据实际情况,对要研究的事物进行分类;对每一类情况的数据进行记录。
2.数据分析,根据整理的数据大小、变化情况,提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程。
这一过程可以帮助人们作出判断,以便采取适当行动。
3.象形统计图,本单元呈现的统计图是以研究事物的具体形象为表示方法的统计图,表现统计数字大小,符合一年级学生形象思维的特点。
4.统计表,是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式。
经过整理,得到数据,把这些数据按一定的顺序排列在表格中,就形成“统计表”。
1.怎样收集数据?
2.用什么方法整理数据?
3.怎样分析这些数据?
4.这些数据告诉我们什么信息?
二、单元整体设计:
学习内容
学习目标
达标评价
学习活动及问题设计
整合资源
课时分配
主备人
审核人
我换牙了——统计
知识技能:
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出问题并回答。
方法素养:
1.通过分一分、画一画、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义。
2.认识象形统计图和简单的统计表,会看象形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据,回答一些简单的问题。
基本理解:
1.数据收集和整理,对调查、观察、实验等研究活动中所搜集到的资料进行检验、归类编码和数字编码的过程。
本单元是根据实际情况,对要研究的事物进行分类;对每一类情况的数据进行记录。
2.数据分析,根据整理的数据大小、变化情况,提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程。
这一过程可以帮助人们作出判断,以便采取适当行动。
3.象形统计图,本单元呈现的统计图是以研究事物的具体形象为表示方法的统计图,表现统计数字大小,符合一年级学生形象思维的特点。
4:
统计表,是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式。
经过整理,得到数据,把这些数据按一定的顺序排列在表格中,就形成“统计表”。
评价标准1.能够快速的筛选出数据,即提炼数据的能力。
达标检测举例:
小组用自己喜欢的方式,商量调查方法,并做好记录。
评价标准2.
能够制作列表,填写数据,即制作能力。
达标检测举例:
学生分享不同的调查方式,鼓励说明图意,最后老师总结哪是统计图,哪是统计表。
评价标准3.通过表格快速找到答案,即分析数据的能力。
达标检测举例:
老师根据统计图,向学生提问,鼓励学生观察说出表中信息。
任务一:
调查每个同学掉了几颗牙的人数
问题1:
如何收集掉牙的数据?
指导学生了解搜集数据、记录数据。
问题2:
如何整理数据?
鼓励学生说出自己的方法,其中在使用图式的方法表示时渗透“一一对应”的思想。
问题3:
如何填统计表格?
经历对比后,体会画图表示更加简便。
问题4:
发现数据中“最多”“最少”“一样多”“比多少”等信息。
感受数据可以传递信息。
任务二:
换牙、护牙小知识
问题1:
为什么换牙,如何保护牙?
介绍换牙、护牙小知识,指导学生养成良好的口腔卫生习惯。
1.数学阅读—《数学在哪里》、《有趣的周末》、《我是小雷锋》、《奇幻的梦》、《难忘的旅程》
2.生活中,对家中的衣物、餐具、玩具等进行简单的统计。
2课时
新授课1
练习课1
第九单元《我换牙了——统计》检测
一、数学理解——填一填
(1)小朋友的课余生活中,()的人数最多,()的人数最少。
(2)你能提出什么问题?
写出来,再解答出来。
。
【设计意图】
知识技能:
学会简单的数据收集、整理、分析的过程。
能力素养:
收集、整理和分析数据的能力。
二、数学推理——数一数、填一填
跳绳比赛:
姓名
贝贝
京京
欢欢
迎迎
妮妮
笑笑
成绩
74
98
88
100
83
95
名次
1、把他们名次排出来,填在表格里。
2、最多的跳了()下,最少的跳了()下,相差()下。
3、第一名比第五名多跳了()下。
4、第五名再跳()下和第四名同样多。
知识技能:
学会简单的数据分析、描述的过程。
能力素养:
表达数据整理结果的能力,分析数据和推理能力。
三、数学操作——数一数,填一填,画一画。
下表是一(四)班学生喜欢看的动画片。
节目
西游记
喜羊羊与灰太狼
加菲猫
葫芦娃
蓝猫
人数
6
10
3
7
9
(1)在下面的格子里涂色表示看各种动画片的人数。
(2)一共调查了()人,喜欢看()的人数最多,喜欢()的人数最少。
(3)喜欢看《西游记》和《喜洋洋与灰太狼》的一共()人。
(4)喜欢看得最多的和喜欢看的最少的相差()人。
【设计意图】
知识技能:
学会简单的数据收集、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图,统计表;
能力素养:
整理和分析数据的能力、推理能力、动手能力和实践能力。
四、数学应用——做一做
下表是一
(一)班学生喜欢看的书。
节目
西游记
三国演义
父与子
伊索寓言
安徒生童话
人数
10
8
6
11
9
(1)喜欢看《西游记》和《父与子》的一共()人。
(2)喜欢看《伊索寓言》的同学比喜欢看《父与子》的同学多几人?
。
(3)你能提出什么问题?
写出来,再解答出来。
。
【设计意图】
知识技能:
学会收集有用信息和分析数据的能力。
能力素养:
提出数学问题和解决问题的能力、德育渗透。