西师版小学语文三年级下册第三单元教案.docx

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西师版小学语文三年级下册第三单元教案

第三单元教学计划

本单元以生动形象的语言，向我们展示了一幅幅优美的图画。

江南水乡，流水潺潺。

小兴安岭，是绿的海洋。

莫高窟的飞天翩翩起舞。

香港夜色世界的一流。

还有雄伟的京杭大运河跟万里长城，那是我们的祖先创造的人间奇迹。

结合本单元的特点，现制定以下教学目标：

1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。

3、联系上下文或借助工具书理解课文中的疑难词语。

4、能根据课文提供的相关语句，领会文章的思想内容。

5、积累课文中的优美词句。

背诵有关段落。

6、让学生通过本单元课文的学习感悟作者的思想感情，从而激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱。

教学重难点：

1、感受这些风景名胜的美丽，体会到作者蕴于字里行间的喜爱之情。

2、学习并掌握生字，积累优美语句。

3、结合教材内容和生活实际练习写作。

课时安排：

10课时

11、江南水乡——周庄

教学目的：

1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3、通过品词析句，读懂课文。

背诵课文第二段。

教学重点：

1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。

2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品词析句，读懂课文。

背诵课文第二段。

教学准备：

教师：

1、周庄及其他水乡小镇的图片若干。

2、本课生字、词语卡片。

学生：

收集周庄及其他水乡小镇的图片资料及相关信息。

教学课时：

二课时

第一课时

课时目标

1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文大意，并能用简短的语言概括课文的主要内容。

教学重点

1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、遥遥相对”等词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点

能用简短的语言概括课文的主要内容。

教学过程：

一、激趣引入，揭示课题。

1、孩子们了解江南水乡吗？

（出示江南水乡的图片）在那里有一个宁静而美丽的地方叫-周庄。

（出示图片，板书）生了解江南水乡-周庄。

初步感受周庄的美丽风光。

2、请孩子们美美地读一读课题，走进美丽的江南水乡-周庄。

生齐读课题，进入课文学习。

二、自主识字，读通课文。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文。

（师提出自读要求）自由朗读课文，按要求读准字音，读通句子。

2、检查学生自读情况，并出示文中带生字的词语，师指导理解词义和课文朗读。

自读，跟师读，齐读。

指名读，理解个别词语的含义。

3、把生字送回课文中，读课文，做到正确、流利。

（师从中指导）

齐读全文，不好的地方多读几遍。

三、初读课文，整体感知。

1、读完课文后想一想：

周庄给你留下了什么样的印象？

2、找到课文中自己最喜欢的自然段，多读几遍。

寻找自然段再读，指名读。

3、课文中哪句话最能说明周庄的美丽？

找一找，指名读一读。

师：

这个得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽的地方究竟有多美呢？

我们下节继续走进周庄。

找一找，指名读一读。

仔细听，准备进入下节课的学习。

四、用钢笔自主书写生字。

1、读一读自己在生字下的扩词。

自由读，和同桌交流扩词。

2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。

描一描，作业展示。

五、板书设计：

11、江南水乡——周庄

得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽

六、作业设计：

1.书写你喜欢的生字词语。

2.有感情地朗读课文。

七、课后反思：

第二课时

课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

2、通过品词析句，读懂课文。

背诵课文第二段。

教学重点

1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学难点

通过品词析句，读懂课文。

背诵课文第二段。

教学过程：

一、复习巩固。

1、还记得那个美丽的江南水乡-周庄吗？

这节课我们又将体验它的美丽，还等什么？

马上出发！

（出示周庄风景图片）

生仔细听，准备本节课学习。

欣赏风景图片。

2、周庄美吗？

那就美美地读一读这些词语吧！

（出示课后三题词语）

美美地自读，齐读。

3、齐读全文，边读边回忆课文的主要内容。

齐读，回忆课文主要内容。

二、细读课文，想象品味。

1、上节课我们了解到周庄得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。

（播放相关资料）师描述：

周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

生仔细观察，了解感受周庄的古朴典雅，灵秀之美。

指导有感情地朗读第一自然段。

有感情地齐读一自然段。

2、学习二自然段。

勾画出自己喜欢的描写景色的句子，并想一想为什么喜欢？

（师巡视指导）

自由朗读，勾画句子，和同桌互相读，并讨论喜欢的原因，指名说一说。

引导学生想一想：

大都市的建筑环境与周庄进行对比，有什么不一样？

指导有感情地朗读二自然段。

体会出周庄带给人们轻松和畅快之感。

齐读，边读边想象。

3、学习三自然段。

齐读三自然段。

了解周庄的历史悠久。

师：

周庄带给我们水一样的轻松与畅快，它那悠久的历史也让人回味无穷。

周庄距今有多少年历史了？

这一段主要写的是它什么的历史？

生：

已经有900年历史了。

主要写周庄的桥。

师：

其中以安富桥最有名。

（出示图片）以“桥楼合壁、飞檐朱栏”引导体会。

生找到描写安富桥的两句话。

自读，体会石桥的古色古香。

对建桥人的赞叹。

分男女生比赛读，边读边想象。

指导有感情朗读三自然段。

4、学到这里，你们喜爱周庄吗？

（师引读最后一个自然段）

生齐读，读出对周庄的热爱。

三、拓展延伸。

1、播放音乐，有感情齐读课文。

生齐读全文。

2、再次投影周庄图片，请学生说一句话。

指名说，表达学文后的感受。

3、完成课后2、3题。

四、板书设计：

11、江南水乡

　水

周庄得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽

　　　　　　　　桥

五、作业设计：

填一填，再选两个你喜欢的词语造句。

　　　　古色（　）（　）遥遥（　）（　）崭新（　）（　）

　　　　白墙（　）（　）小桥（　）（　）飞檐（　）（　）

　　　　雕梁（　）（　）油然（　）（　）（　）（　）典雅

六、课后反思：

12、美丽的小兴安岭

教学目的：

1、学会本课生字，能正确书写、运用。

2、读懂课文内容，在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确。

学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季特点展现美景的特点。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

1、学会本课生字，能正确书写、运用。

2、感受小兴安岭的四季美丽，体会作者用词的准确性，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描绘的方法。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。

背诵自己喜欢的段落。

教学准备：

教师：

多媒体课件，搜集有关小兴安岭的图片和资料。

教学课时：

二课时

第一课时

课时目标

1、学会本课生字，能正确书写、运用。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，能用简短的话概括课文的主要内容。

教学重点

1、学会本课生字，能正确书写、运用。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点

初步了解课文内容，能用简短的话概括课文的主要内容。

教学过程：

一、激趣导入，初步感受。

1、（出示小兴安岭图片）同学们，这里的风景美吗？

想去旅游吗？

今天就让我们一起走进美丽的小兴安岭吧！

生看图，初步了解小兴安岭的美丽，激发学习兴趣。

2、出示课题，要读得美一些。

准备学习，齐读课题。

二、自读生字，读通课文。

1、请学生自读课文，不认识的生字师指导，多读几遍。

生自读课文，听师指导，不熟悉的地方可多读几遍。

2、用多种形式检查学生识字，读文情况。

（师指导个别地方）并出示课文中带生字的词语，理解词义。

生自读，小老师带读，齐读。

运用理解词义的方法理解个别词义。

3、给课文分自然段，听学生分段朗读课文，正音、指导。

指名分段读课文。

纠正，相互评价。

4、通读全文，理清文章的写作顺序。

课文的结构：

总-分-总

作者是按什么顺序来介绍小兴安岭的？

生齐读全文，正确、流利。

思考文章的结构和作者的写作顺序。

三、学习第一段，整体感知。

1、自读第一自然段，说说眼前出现的画面。

生自读，边读边想象。

指名回答。

2、出示小兴安岭树多的图片，让学生形象感知“绿色海洋”。

生看图，体会小兴安岭的树多。

师补充小兴安岭的树种名称。

3、指导朗读，体会小兴安岭是一望无际的绿色海洋。

生齐读，边读边想象。

读出“绿色海洋”。

四、用钢笔自主书写生字。

1、读一读自己在生字下的扩词。

生自由读，和同桌交流扩词。

2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。

生描一描，作业展示。

五、板书设计：

12、美丽的小兴安岭

绿色海洋

六、作业设计：

1、书写生字新词；

2、正确、流利地朗读课文。

七、课后反思：

第二课时

课时目标

1、读懂课文内容，在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确。

学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季特点展现美景的特点。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。

背诵自己喜欢的段落。

教学难点

读懂课文内容，在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确。

学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季特点展现美景的特点。

教学过程：

一、复习巩固。

1、默读课文，回忆上节课主要学习的内容。

生快速默读课文，回忆主要内容。

生：

春、夏、秋、冬的顺序。

2、作者是按什么顺序来写小兴安岭的美景的？

师：

上节课我们也知道了小兴安岭是绿色的海洋，这节课我们走进这片绿色海洋中，去感受它独特的魅力吧！

生进入本节课的学习。

二、精读第二段，授以学习方法。

1、让学生自读二自然段，初步感知春天的美景。

生自读，初步感知春天的美丽。

2、师引导学生自主学习，并加以指导，边读边想象本段主要写了哪些景物，用笔勾画出来。

学习老师教给的学习方法。

齐读，边读边找景物名称，试着勾画，指名回答。

文中是怎样具体描写这些景物的？

找到相关句子，读一读，品一品。

你喜欢哪些句子？

（师出师课后重点句，体会带点词在表达意思上的作用。

）生可以和同桌一起品读，也可以自己品读。

交流自己喜欢的句子，读一读，理解课后二题第一句。

3、老师指导学生用多种形式美读。

生自由练读，齐读，分男女生赛读。

师：

本段所有的景物描写都是围绕“春天”来写的，展现了春天的美丽。

生知道景物描写要围绕季节来写。

三、总结全文，领悟升华。

1、齐读最后一段，感受作者是怎样称赞小兴安岭的？

生齐读，再次体会小兴安岭的美丽与富饶。

2、用一句话赞扬小兴安岭的美丽。

全班交流。

四、板书设计：

12、美丽的小兴安岭

绿色海洋————————————总

春　树木嫩绿　　春水涨满

四季美丽夏树木茂密　　野花盛开——分　　　美丽的花园

秋　落叶飞舞　　野果成熟　　　　　　巨大的宝库

冬　积雪覆盖　　野兽进洞

花园宝库————————————总

五、作业设计：

假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员，你希望你会是什么？

（学生自由回答）

同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。

六、课后反思：

13、香港夜色

第一课时

教学目的：

1、用自己喜欢的方式学习生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。

3、能借助批读，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。

教学重点：

1、用自己喜欢的方式学习生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。

教学难点：

能借助批读，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。

教学准备：

教师：

1、本课生字、词语卡片，或有关香港夜景的文字、图片、音像资料；

2、歌曲《东方之珠》。

学生：

1、在地图或地球仪上找到香港的位置。

2、搜集有关香港夜景的图片、文字。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情景，谈话引入。

1、听过《东方之珠》这首歌吗？

知道这首歌唱的是什么地方吗？

（香港）

生仔细听。

初步了解本节课的学习内容。

2、今天，我们要一起去欣赏有“世界四大夜景”之一美称的香港夜色。

（出示课题）生齐读课题。

二、巩固认字，读通全文。

1、请学生自由朗读课文，读通句子。

（师提出自读要求）

生按要求自由朗读课文。

读准字音，读通句子。

2、检查学生识字和读文的情况，并出示文中词语，师指导理解个别词义。

（出示课文中带生字的词语）生自读，齐读，指名读，师生合作读，运用理解词义的方法来理解个别词语的含义。

把生字词送回课文中，指导读文。

生齐读全文，不正确的地方多读几遍。

3、借助旁批自读课文，初步了解课文的主要内容。

生借助旁批自读全文，指名说说自己知道了什么？

三、赏析课文，想象美景。

1、找一找概括写香港夜色美的段落。

（师出示第一段和最后一段）

生找一找，齐读。

初步感知香港夜景的美丽。

2、香江灯火真的有这样美吗？

我们真要好好去欣赏一下了。

生准备学习2-4自然段。

默读：

想：

作者欣赏了香港哪些地方的夜色？

（师板书：

港岛、港湾）

生默读2-4自然段，思考问题。

3、欣赏港岛夜色。

勾画出二自然段中描写夜色的句子。

生自读，勾画，指名读。

（出示图片）想象港岛高低错落、闪烁漂浮的灯光是怎样一番情景。

师相机指导本段朗读，范读。

生结合图片，听师范读，想象当时情景，自由练读，齐读，体会情景。

4、欣赏港湾夜色。

思考：

我站在嘹望台又欣赏到港湾怎样的景色？

感受到了什么？

找到三、四自然段中描写夜色的句子，结合旁批，了解香港夜色的美丽。

（出示图片）指导感情朗读。

生找一找，结合旁批边读边想象，欣赏美丽的香港夜色。

自由练读，齐读，边读边想象。

指名读三、四自然段。

其他同学仔细听，并思考。

指名说，全班交流。

5、师出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏。

生欣赏图片，有感情地齐读全文。

四、用钢笔自主书写生字。

1、读一读自己在生字下的扩词。

生自由读，和同桌交流扩词。

2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。

生描一描，作业展示。

五、板书设计：

13、香港夜色

港岛

灯火辉煌（美）

港湾

六、作业设计：

1、用钢笔自主书写生字。

（1）读一读自己在生字下的扩词。

生自由读，和同桌交流扩词。

（2）讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。

生描一描，作业展示。

七、课后反思：

14、莫高窟

教学目的：

1、学习本课生字，并能正确书写。

理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。

体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、积累课文中的优美词句，精彩段落。

背诵二、三段。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学重点：

1、学习本课生字，并能正确书写。

理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。

体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、积累课文中的优美词句，精彩段落。

背诵二、三段。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学准备：

教师：

1、本课生字、词语卡片，中国地图，“走进敦煌”等资料。

2、其他两大石窟的相关资料。

学生：

1、搜集敦煌莫高窟的相关资料。

（图片、情况介绍）

2、了解其他两大石窟的情况。

教学课时：

二课时

第一课时

课时目标

1、学习本课生字，并能正确书写。

理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文主要内容，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

教学重点

1、学习本课生字，并能正确书写。

理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点

初步理解课文主要内容，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、师谈话：

我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。

其中，敦煌莫高窟被誉为我国石窟艺术宝库。

今天，我们将一睹它迷人的风采。

生仔细听师介绍。

准备进入本节课的学习。

2、板书课题。

生齐读课题。

二、自主识字，读通课文。

1、自读课文，试着把课文读通顺。

（师提出自读要求）生自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查学生识字和读文情况，师对不正确的作出纠正和指导。

出示本课生字词，理解词义。

生齐读，跟师读，抢读。

运用理解词义的方法理解个别词语的意思。

3、把生字词送回课文中，齐读全文。

师要注意指导，不正确的地方要随时停下来。

生齐读课文，做到正确、流利。

4、读文思考：

这篇课文从哪些方面介绍了莫高窟？

作者是怎样评价莫高窟的？

生读文后思考。

指名回答，全班交流。

三、略读1、4段，感知文章结构。

1、出示第一段。

这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位？

生齐读，找相关语句。

生：

一颗明珠。

2、出示第四段，这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位？

指名读，找相关语句。

生：

举世闻名的艺术宝库。

3、又是“明珠”，又是“艺术宝库”，莫高窟真的有如此神奇吗？

我们下节课继续参观。

生质疑，准备下节课学习。

四、板书设计：

14、莫高窟

彩塑

壁画

五、作业设计：

1、读一读自己在生字下的扩词。

生自由读，和同桌交流扩词。

2、讨论、交流生字的记忆方法，交流写好字的要领。

生描一描，作业展示。

六、课后反思：

第二课时

课时目标

1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、积累课文中的优美词句，精彩段落。

背诵二、三段。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学重点

1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学过程：

一、复习巩固。

1、（出示课后2题词语）通过上节课的学习，你们还认识课文中的这些词语吗？

请孩子们美美地读一读。

生自读，齐读。

2、上节课，我们了解到了莫高窟在中国的地位，哪个孩子来介绍一下？

师：

为什么它会如此神奇而美丽呢？

我们一起去揭开它神秘的面纱吧！

生回忆旧知，指名回答。

生：

一颗明珠，举世闻名的艺术宝库。

二、抓住重点，体会情感。

1、师：

作者主要是从莫高窟的彩塑和壁画这两部分来具体介绍的，首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。

生仔细听，学习2自然段。

这里向大家介绍了几尊彩塑？

生齐读2自然段，指名回答。

（出示图片）留给你印象最深的是哪尊彩塑？

为什么？

看看课文是怎样具体描写的？

（图文结合，理解不同形容词）

生欣赏图片，感受彩塑的美丽，全班交流。

指导有感情地朗读二自然段。

生读相关语句，形象理解作者对彩塑的不同描写。

自读，齐读，边读边想象。

2、师：

莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！

生学习三自然段。

生知道这叫过渡句。

边欣赏，边结合课文读文。

想象当时的情景，了解这是古代劳动人民智慧的结晶。

自由朗读，了解莫高窟壁画的美丽。

（出示课后三题）指导理解。

（出示莫高窟壁画图片）让学生欣赏并了解。

最引人注目的是什么壁画？

指导学生朗读这一部分。

生：

是飞天壁画。

找到描写的句子，读一读

师范读，想象飞天情景。

3、想一想：

这栩栩如生的彩塑和壁画在科技并不发达的古代是如何雕刻、绘制出来的？

生自由练读，齐读，指名读。

三、板书设计：

14、莫高窟

彩塑——栩栩如生

智慧结晶

壁画——宏伟瑰丽

（一颗明珠举世闻名）

四、作业设计：

1、莫高窟，祖国西北的一颗明珠，莫高窟，古代人民的智慧结晶，莫高窟，举世闻名的艺术宝库。

这些你感悟到了吗？

用朗读把你的感悟表现出来。

生有感情地齐读全文。

2、自主积累文中好词、好句。

完成课后2题。

五、课后反思：

☆15、长城和运河

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。

2、体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。

教学难点：

体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学准备：

教师：

长城与运河的相关图片或多媒体课件。

学生：

收集有关长城与运河的资料，了解我们的祖先还创造了哪些奇迹。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入激趣。

1、在我们中国，有两大建筑工程，她们蔚为壮观，被称为“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗？

生仔细听师介绍。

猜一猜。

2、出示课题，你们了解长城和运河吗？

生齐读课题，知道的孩子可以说一说。

二、自主识字，读通全文。

1、自读课文，做到正确、流利。

（师提出自读要求）按要求自由朗读，读准字音，读通句子。

2、检查学生认字和读文情况，并出示课文中带生字的词语，理解词义。

（师正音，指导）

生自读，齐读，分大组轮读。

运用理解词义的方法理解个别词语的含义。

3、把生字词语送回课文中，齐读全文。

生齐读全文，做到正确、流利。

三、学习课文，理清脉络。

1、作者所讲的“奇迹”是什么？

分别神奇在什么地方？

生：

长城和运河。

读文，从文中找答案。

2、奇迹之一——长城

长城的神奇之处在哪里？

是一幅怎样的景象？

生自读第一节诗，读文后结合课文语句来思考。

指导学生勾画写长城“景象奇异”的诗句。

作者看到的长城是怎样一番景象？

生勾画，想象长城的奇异景象。

（出示图片）抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”等词语来理解。

生有感情地齐读第一节诗。

3、奇迹之二——运河

指名读第二节诗。

齐读，了解运河的特点。

勾画出具体描写京杭大运河的诗句。

出示：

像绸带……这句话，作者为什么要把运河比喻成绸带？

这表现了运河什么特点？

生：

因为运河和绸带一样美丽，说明运河很长……

师：

所以课文要写它北起……指导朗读第二节诗。

读完这句话。

有感情地齐读。

四、总结全文，拓展延伸。

1、用自己的话说说长城和运河的特点。

指名说，其他学生可作补充。

2、作者赞美的仅仅是这两处祖国的奇迹吗？

我们祖国还有哪些人间奇迹？

全班交流。

五、板书设计：

15、长城和运河

长城——巨龙

人间奇迹

运河——绸带

　中华民族的智慧

六、作业设计：

1.用钢笔描红.

　　注意"坐姿四诀"和握笔姿势.

2.观