主题班会心桥走近你我他.docx
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主题班会心桥走近你我他
主题班会:
心桥走近你、我、他
活动目标:
中学生正处于身心发育的时期,心理素质不稳定,也没有多少社会经验。
因而,不少同学不知道如何与人和睦相处。
他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾,也可能因为一句话就伤害了自己的自尊;他们常常只从自己的角度考虑问题,顾及自己的需要,却忽视了别人也有同样的需要等等。
因此,教育学生与人和睦相处,团结合作,学会接纳,学会礼让,学会宽容,学会鼓励,学会欣赏,学会感谢,是本节班会的目标
活动准备:
1:
找六位学生排练心理剧
2:
编写快板书《找新人》并排练
3:
排练将心比心,换位表演的情景剧
4:
排练三句半
5:
学唱歌曲《感恩的心》并配手语动作
活动过程:
主持人:
在人的一生中,人与人之间的沟通与交流无处不在,尤其是正值青春年少的我们,自我意识增强,特别关注自己在同伴中的形象。
但是,如果人际关系处理的不好,势必会给我们造成心理上的压力,甚至导致心理疾病。
那么,如何建立良好的人际关系,这就需要我们学会在心与心之间搭起一座沟通的桥梁,走进你、我、他!
一、暖身活动
张鑫宇:
首先请大家和我一起做个暖身活动
1、 同学们互相用右手拍一下对方左肩,再拍一下对方右肩,然后右手竖起大拇指从胸口用力伸处去,并且对对方说“你真的很不错”。
重复一遍(注意说话时要注视对方的眼睛,用你的真心去倾听)
王彦芳:
同学们,我想来问两个问题
1、 当你听到对方对你说“你真的很不错”时,你心里有什么感觉?
2、 你从这个游戏中学到了什么?
同学1:
我能被别人称赞当然很快乐。
说实话,我成绩差,常感到自卑,有时连我自己也看不起自己,可听了刚才同学对我的赞赏,我知道了,我以后在待人接物中,我也要学会多称赞别人,别人快乐的同时,我也快乐,这样我觉得我肯定会赢得同学的友谊。
同学2:
实际上刚才我们的活动是一种积极的语言暗示,其实就是我们心理辅导课上学得人际交往合作的交互原则:
学会接纳、肯定、支持、喜欢。
主持人是吗?
王彦芳:
你说的非常棒,确实在现实生活中,我们无时无刻不存在与人合作,下面请同学们来看一个心理剧。
二、合作的重要性
张鑫宇:
那你们说合作重要吗?
(生:
重要)的确,在我们的生活中无时无刻不存在合作。
今天我们的班会就解决这个问题(展示课题)
请同学们来看一个心理剧
心理剧——五个手指
五个手指总在为谁是他们当中最重要的争论不休,一天,当他们聚在一起时,又开始了争论。
大拇指说:
“我最粗,干什么都离不开我。
食指、中指、无名指、小拇指他们都没有用。
”食指听了不服气争辩道:
“大拇指太粗,中指太长,无名指太细,小拇指太短,他们都不行。
”
这时,中指又说道:
“我的个子最高,只要我一个人就能做很多事。
突然,一旁的无名指叫了起来:
“真讨厌,大家都不给我起名字,我真不愿意和他们在一起。
”
小拇指则在一旁孤芳自赏,只见他自言自语道:
“他们长那么长,粗那么粗,有什么用还是我小巧机灵。
我的作用最大。
”这时从很远的地方传来了一个说话声“你们都不要争论了,看谁先把小小的乒乓球拿到手就算谁厉害。
”这还不容易吗,众手指说道。
于是五个手指分别开始尝试,只见大拇指挺腰,用它那硕大的手指去抓乒乓球,可是怎么抓,乒乓球都不听他使唤(配动作),食指笑道;“还是看我的吧。
”(配动作)结果几次失败后,食指也灰溜溜地靠边站。
这时无名指趾高气扬地走过来,一眨眼的功夫也没了声音。
而中指和小拇指都在一边,结果还是失败了,正当大家唉声叹气的时候,小拇指拍脑袋(配动作)在其他四指面前说--------(五人围在一起低声说)
张鑫宇:
1)你猜猜看小拇指说了什么话?
2)这个故事给了你怎么样的启示?
同学1:
我先回答了小拇指说的话,小拇指说“我们五个手指一起把乒乓球拿起来不是很容易吗?
”
同学2:
这个故事给我的启示是:
在与人交往时要学会接纳别人、容忍别人,不要只看见自己的优点,而总是抱怨别人,看到别人的短处,学会与人沟通、与人合作,我这才是具备一个健康的人所具备的心理品质。
同学3:
我认为除了应多欣赏自己,同时对他人也要给予积极肯定的评价,不要吝啬表扬他人,这样才会使我们的人际关系更加和谐,总之,彼此欣赏,团结合作,才能把一件事情做成功。
主持:
同学们,水在大海里,才不会干枯;人在集体中,力量才会更大。
我相信,我们2019的同学必然会像5个手指一样精诚团结,和谐共处。
所以请敞开你广阔的胸怀去享受同学们的友情吧!
三、如何合作
张鑫宇:
同学们,看你们这一张张可爱的小脸,就如同一朵朵盛开的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信这朵花会开得更灿烂、绚丽,不信,你试试看!
好美!
真心希望你们天天快乐,笑口常开!
王彦芳:
可是,在咱班有不少同学有他们内心的烦恼,而这些烦恼大多来自于同学间的相处,他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾,也可能因为一句话就伤害了自己的自尊;他们常常只从自己的角度考虑问题,顾及自己的需要,却忽视了别人也有同样的需要等等。
有的甚至提出要求调换同桌、小组。
那么同学之间究竟应该如何相处,如何合作,才能消除烦恼,使自己快乐起来呢?
张鑫宇:
首先,请同学们来欣赏一段散文,看看能否从中受点启发。
(一):
(展示课件2)学会欣赏一棵树(张艺鑫)
一棵树,若花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。
只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。
王彦芳:
提问:
1、同学们,这段话什么意思,你怎样理解它?
2、从这段散文中你受到什么启发?
同学1:
我认为这段话的意思是正如文中所说一棵树只要你肯去欣赏它,总可以发现它美的地方。
同学2:
这段散文真正道出了欣赏的作用,在现实生活中,其实“金无足赤,人无完人”,我们只有学会欣赏别人,才会包容他人的缺点,变得宽容,欣赏别人的优点,提高完善自己。
欣赏别人,被人欣赏同样快乐。
只有这样,你才能与人相处愉快。
王彦芳:
刚才我们欣赏了一棵树,现在请睁开你的慧眼,看看我们周围的同学,发出你由衷的赞美吧!
(生活动)
快板书:
走上台,我喜开怀,手打竹板唱起来,
唱起来,我心激动,满腹话儿往外蹦。
新的时代唱新词儿,新词儿专门夸新人儿
高鼻梁儿,厚嘴唇儿
白白的脸儿,大大的眼儿
不但古筝弹的好
门门功课都出色儿
(停顿)你说他是哪个人儿?
打竹板儿,动嘴皮儿
再给大家夸新人儿
黑黑的眼睛有精神儿
运动场上显英姿
次次都能拿冠军
(停顿)你说他是哪个人儿?
打竹板儿,我乐开怀
再给大家找新人儿
黑板报次次显伸手
美术课时时暴精彩
双手画画谁能比
庄子乡基地数他棒
(停顿)你说他是哪个人儿?
打竹板儿,我笑开颜儿
继续帮大家找新人儿
高高的个子真苗条儿
遵守纪律不调皮儿
班内外卫生搞的好
定有他的大功劳儿
(停顿)你说他是哪个人儿?
夸新人儿,夸不完
因为时间很有限
我只好说声Good-bye儿!
张鑫宇:
欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程,你尊重、理解别人,就会得到别人的友情,你就会觉得快乐,同学们,人的一生有许多感情是很宝贵的,其中之一就是“友谊”。
著名文学家培根说:
“友谊能使快乐倍增,使痛苦减半。
”李白也告诉我们,桃花潭水尽管有千尺深,也不及朋友的情谊深。
所以同学们,请敞开你的心接受友谊吧,请交出你的心珍惜友谊吧,你将会获得无比的幸福和财富!
。
王彦芳:
是啊,看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。
(展示课件2)
请听诗朗诵《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事,
你会发现生活本来就很美好。
欣赏是一种神奇的力量,
它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。
你能欣赏别人学业的精湛,
你的成绩也会步步樊高;
你能欣赏别人品格的纯正,
你的心胸也会像大海一样掀起波涛。
你能欣赏大地的每一道晨曦,
你的心情就会被彩云围绕;
你能欣赏天空中的每一丝细雨,
你就会有一个明净而清新的头脑。
你能欣赏自己点点滴滴的进步,
你的前程就会被金色的阳光笼罩;
你能欣赏父母遗传给你的各种特点,
你就具有世界上最赏心悦目的容貌。
欣赏是一种神奇的力量,
它使你充满自信,永不烦恼;
欣赏是一种神奇的力量,
它使人铁人生更绚丽,生活更美好
二):
将心比心,换位表演。
张鑫宇:
有同学说,可是我们在与同学的交往过程中,难免会有一些摩擦,这个时候该怎么办呢?
请看-------
1 :
一个同学走路,因路滑不小心踩到另一个同学,使得这同学很气愤,结果两人吵起来
2:
一个组长发书,把一本脏书发给同学,大家互不理解,争吵了起来。
3:
一个同学没带胶带,随手拿起同桌的用,同桌不让,另一同学骂一句小气,而后又问其他两同学借,结果失败,一发火,把同学的作业本撕烂…..
王彦芳:
这些事情我们身边发生过吗?
遇到这种情况怎么办?
(生答:
发生过)
来让我采访一下这些当事人:
主持人:
印婧同学,你来告诉我,你为什么要和他吵呢?
“我想我又不是故意踩他的,已经向他道谦了,可他还说那种话,真是得理不饶人,这种人不可理喻。
”赵在旁边叫唤道:
谁叫你踩疼我了啊!
主持人:
咱们再来采访扔胶带的同学:
请这位同学先消消气,你能告诉我你为什么把他们的胶带全扔了吗?
你是怎么想的?
“说实话,我在咱们班学习好,我觉得老师也很喜欢我,可我总感觉他们排斥我,不就是借个胶带吗?
可他们至于不借给我吗?
太伤自尊了。
”
“主持人,你听我们说。
他这人平时孤傲,一点儿也不懂得尊重别人,总说我们笨,问他问题还不告,他怎么对我们的,我们是以其人之道还其人之身。
主持人:
同学们遇上这种事,如果是你,�N怎么办?
让我们采访一下几位同学:
同学1:
我想说的是,要想得到别人的尊重,你必须先学会尊重别人
同学2:
我认为在人与人的交往中,要学会学会忍让、学会宽容,希望我们每个同学都要牢记“退一步海阔天空”
同学3:
俗话说:
尺有所短,寸有所长。
正如这世上找不到两片相同的树叶一样,在现实生活中找不到完全一样的人。
一个人身上总有些长处和短处的,关键在于你如何对待它们,我们可以通过自我分析来认识他人。
千万不要拿自己的长处去对照别人的短处,这样容易导致自我膨胀和拒人千里之外的毛病。
�ね�学4
如果他们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,……��
王彦芳:
很好,请看…….
三个短剧中的演员换位,继续表演。
1.踩到人的同学连忙说对不起,另一个同学也说:
“没关系,路滑也难免会这样,我们大家一起小心点走就是了。
”两人高兴地离去。
2.组长小心地把这本烂书留给自己,拿了下面的一本好书给这个同学,这同学看到了说:
“那本书应该是轮到发给我的,还是给我吧。
”两人在互相谦让。
3:
当同桌问她借胶带时,她犹豫了一下,最终借给了他,并递了张小条:
“我能不能提个小小的建议,我真不想借给你,可我又不忍心不借给你,你能不能以后对我们尊重一些,难道你没听过“投之以桃李,报之以扶桑”这句话吗?
我们虽然学习没你好,可我们也希望得到大家的喜爱、尊重和理解。
另一个同学想了想,而后奋笔疾书,也给了她张纸条,她拿起来读到:
“对不起,我错了,我向你郑重道谦,我太自私狭隘了,你让我明白了一个道理,你只有去喜欢、尊重别人,才会得到别人的喜欢、尊重。
”同桌说:
“我们以后还是好朋友?
”俩人和好。
张鑫宇:
问:
“为什么换种想法,换个‘位置’,结果竟会有如此大的变化呢”
(大家讨论,随意发表意见。
)
同学1:
心理健康要求对别人保持一种接纳的态度,而且是一种愉快而满意地接纳别人的态度,也就是说,对别人不但要有一颗宽容心,更要愉快地接受,要把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。
要有喜欢别人、欣赏别人的情感,哪怕别人有明显的缺点,作为你都不能流露出厌恶的情绪,这就是一种接纳别人的表现。
��
同学2:
俗话说:
你敬我一尺,我尊你一丈,你对别人好一分,别人就会对你好一百分。
没有人喜欢和不尊重自己,贬低自己的人交朋友,没有人愿和轻视自己的人交朋友。
总之,对人要尊重关心,谦虚友善,严已宽人。
��
同学3:
自私的人,眼里只有他(她)自己,别人很难与之相处,只有无私奉献,助人为乐的人,才会朋友满天下。
还有,宽容是同伴关系的润滑油。
每个人都有被理解、被尊重、被信任的需要,只有宽容,才能使同学关系更融洽,获得更多的朋友
同学4:
中国有个成语叫“理直气壮”,这个成语透视出的哲理,影响多少代人,只要有理,我就不怕。
的确,在很多时间它教会了人们做事的原则,这个正面影响不容否定。
但任何问题都不是绝对的,如果盲目的,一味的以“理直气壮”来待人处世,有时候就会搞砸人际关系。
今天的中学生最终要走向社会,搞好人际关系,是通向成功的捷径,我们不仅要教会他们懂得“理直气壮”,也要使他们懂得“有理也要让三分”同样重要,让别人保留面子,是使别人愉快改正错误的妙方,只有这样,我们在人际交往关系中才会取得成功。
主持人:
在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!
请欣赏诗歌 《影响》
别把痛苦传染给别人,
朋友们爱看你的笑脸。
别把困难推卸给别人,
朋友们更希望得到你的帮助。
换一个角度,就有另一种境界。
别因为忧郁就说天阴,
别因为贫苦就骂人生,
别因为摔跤就怪路不平,
别因为酒醉就胡作非为,
换一个角度,就有另外一种尺寸!
别把自己当成世界的中心,
朋友也许更值得你骄傲;
别把人家说得一无是处,
自己也许有同样的缺点;
换一种角度,就有另外一种哲学
三句半:
锣鼓叮咚敲起来 我们四人走上台 要问我们说什么 往下瞧
今天说个三句半 说的不好多包含 希望能够捧捧场 鼓掌
尊重他人很重要 打架骂人得取消 人人都会来夸你 别骄傲
真诚待人要做到 文明礼貌是目标 不拘小节行不行 不行
你来我往人际好 互帮互助人人笑 豁达宽容做起来 有实效
说到不如做的到 提高觉悟最重要 团结友爱树新风 那才妙
我们说的好不好 提出意见要记牢 下次上台来表演 再提高
三):
做游戏
张鑫宇:
下面我们做个游戏
游戏----拼七巧板(要求学生通过合作,将分散的七巧板拼成一个正方形)
王彦芳(采访):
请大家告诉我,在拼七巧板的过程中你有什么感触。
学生:
1不要责备或抱怨,要学会宽容别人 2,善于鼓励同伴,欣赏同学 3,会表达感谢礼让 4,要团结合作5,礼貌提出不同意见6,让别人把话说完 7、提出问题启发别人,不要直接下命令
张鑫宇:
c从刚才的拼图游戏中,从今天的班会中,我们认识到,在人际交往中,我们应做到什么呢?
(学生答:
学会接纳,学会礼让,学会宽容,学会鼓励,学会欣赏,学会感谢)
王彦芳:
最后请全班同唱一支歌:
《感恩的心》(伴随哑语动作)(配朗诵)(配书法表演:
心与心,心心相印时时有真爱;人与人,人人互助处处见真情。
)
感谢学校,为我提供了发展的平台
感谢老师,对我的谆谆教诲,
感谢父母,对我的养育之恩,
感谢同学,对我的帮助和理解
2019主题班会到此结束。
合:
谢谢大家!
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