上交千字文教案.docx

上交千字文教案.docx

《上交千字文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上交千字文教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上交千字文教案

第一课时

一、教学内容

1、简介《千字文》

2、学习天地玄黄，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列张。

二、教学目标

1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。

2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，熟读成诵。

3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

三、教学重难点

1、读准字音，认识汉字，理解意思。

2、熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3、学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

四、教学过程

（一）激趣导入：

我们会背很多的唐诗。

下面我们把《唐诗三百首》中的诗背诵一下。

（生齐背）

吟诵古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。

他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？

《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。

2、简介《千字文》：

《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。

《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。

明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？

今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！

（二）学习前两句

1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

2、结合注释帮助学生理解句子的意思

天地玄黄　宇宙洪荒：

玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。

日月盈昃　辰宿列张：

太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。

昃：

读音zè，意为太阳偏西。

3、教师小结。

4、学生练读。

（多形式读）

（1）全体学生拍手读：

（2）男女生合作拍手读：

5、师生共同放声齐读。

（三）拓展活动：

神奇汉字

（四）课外延伸：

二十四节气歌。

第二课时

一、教学内容

寒来暑往，秋收冬藏。

闰余成岁，律吕调阳。

云腾致雨，露结为霜。

金生丽水，玉出昆冈。

二、教学目标

1、识记生僻的字。

2、找出韵律，熟读并尝试背诵。

三、教学重难点

1、通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。

2、通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3、通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

四、教学过程

（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

（二）解释句子

寒来暑往：

秋收冬藏：

寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。

闰余成岁：

律吕调阳：

积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳

云腾致雨：

露结为霜：

云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。

金生丽水，玉出昆冈：

黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。

【注释】①丽水：

即丽江，又名金沙江，出产黄金。

 ②昆冈：

昆仑山。

（三）学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

（四）小组交流。

1、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

2、师生共同放声齐读。

五、拓展活动。

六、总结。

第三课时

一、教学内容

剑号巨阙，珠称夜光。

果珍李柰，菜重芥姜。

海咸河淡，鳞潜羽翔。

龙师火帝，鸟官人皇。

二、教学目标

1、复习上堂课所学千字文，加深孩子们对所学知识的理解。

2、学习新的千字文，让学生能准确的读出，熟练的掌握。

3、了解今天所学千字文的知识，懂得文中所涉及到的故事。

三、教学重难点：

懂得文中所介绍的知识。

四、教学过程：

（一）复习旧知

1、上节课我们学习的千字文，你们还记得吗？

指名背诵。

2、通过学习，你都了解到了哪些知识？

（二）学习（剑号巨阙　珠称夜光等）1、今天这堂课我们又要学习新的《千字文》，出示：

“剑号巨阙　珠称夜光果珍李柰　菜重芥姜海咸河淡　鳞潜羽翔龙师火帝　鸟官人皇”

2、你们自己先读一读。

3、指名汇报朗读，相机纠正读音。

齐读，比赛朗读。

4、你们自己反复读过后，知道这部分都讲到了哪些方面？

5、出示一张古代打战的图片，问孩子们古代武器都有哪些？

6、你们对古人的剑知道哪些？

出示一幅宝剑图，老师介绍：

宝剑里面最有名的是巨阙剑。

7、那么珠宝又是什么有名呢？

请你们听一个传说。

听完以后让学生说说故事梗概，以便考察他们是不是听懂了。

再让学生观看图片夜光杯，直观体验美丽夺目。

8、出示水果图片，问你们喜欢吃什么水果，说说理由。

学生自由发言。

老师引入柰的介绍，出示柰的图片和一段文字介绍。

在古人认为水果中的极品就是李子和柰了。

9、过渡：

每天我们饭桌上都有很多蔬菜，你们喜欢吃什么蔬菜呀？

那么古人认为什么菜最好？

10、出示“菜重芥姜”，你们猜猜看。

学生会说生姜。

老师接着问，生姜好在哪呢？

因为生姜是我们生活中常见的，所以部分学生能自己说出来。

但是芥菜学生可能重未吃过，所以教师要帮忙了。

11、出示图片和文字介绍。

12、进行一个小结，这段文字分别介绍了宝剑、珍珠、水果、蔬菜，那么下段文字介绍什么呢？

请同学们自己多读读，然后再查查字典，或者看看书上的解释，自己试着弄懂。

（设计目的让学生自学。

）

13、汇报，教师可以点拨。

（三）背诵本节课所学的内容。

1、多种形式背诵2、汇报背诵。

第四课时

一、教学内容

始制文字，乃服衣裳。

推位让国，有虞陶唐。

吊民伐罪，周发殷汤。

坐朝问道，垂拱平章。

二、教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

三、教学重难点

学生初步理解所学内容，背诵本节所学内容。

四、教学过程

（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读

（二）练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

（三）理解字句意思

【注释】①有虞：

有虞氏，传说中的远古部落名，舜是它的首领。

这里指舜，又称虞舜。

②陶唐：

陶唐氏，传说中的远古部落名，尧是它的首领。

这里指尧，又称唐尧。

尧当了七十年君主，他死时把君位让给了舜；舜当了五十年君主，又把君位传给了禹；史称“禅（shàn）让”。

【译文】苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。

唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

【注释】①周发：

西周的第一个君主武王姬（jī）发，他讨伐暴君商纣王而建立周朝。

②殷汤：

历史上商朝又称殷，成汤是第一个君主，他讨伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。

③垂拱：

语出《书·武成》：

“淳信明义，崇德报功，垂拱而天下治。

”意思是不做什么而天下太平。

多用作称颂皇帝无为而治的套语。

④平章：

平指太平。

章通“彰”，彰明，显著。

【译文】安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。

贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。

（四）分组比赛背

（五）总结

第五课时

一、教学内容

爱育黎首，臣伏戎羌。

遐迩一体，率宾归王。

鸣凤在竹，白驹食场。

化被草木，赖及万方。

二、教学目标

1、识记生僻的字

2、找出韵律，熟读并尝试背诵

三、教学重难点

学生初步理解所学内容，背诵本节所学内容。

四、教学过程

（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读

（二）练习读文

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

（三）理解字句意思。

【注释】①遐迩（xiá ěr）：

指远近。

②率宾：

出自《诗经》：

“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

”

【译文】 他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。

普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。

【注释】①驹（jū）:

小马。

②被（pī）:

通“披”，覆盖，恩泽。

【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。

圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓

（四）分组比赛背

（五）总结

第六课时

一、教学内容

盖此身发，四大五常。

恭惟鞠养，岂敢毁伤。

女慕贞洁，男效才良。

知错必改，得能莫忘。

二、教学目标

1、学生诵读《千字文》，并对此内容的学习达到熟读成诵。

2、让学生受到传统道德教育。

三、教学重难点

学生初步理解所学内容，背诵本节所学内容。

四、教学过程

（一）学生自由朗读。

（二）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

（三）结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

盖此身发　四大五常：

人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。

恭惟鞠养　岂敢毁伤：

恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。

女慕贞洁　男效才良：

女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。

知过必改　得能莫忘：

知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。

（四）学生练读。

（五）作业：

将今天学习的内容熟读成诵。

第七课时

教学内容：

罔谈彼短，靡恃己长。

信使可覆，器欲难量。

墨悲丝染，诗赞羔羊。

景行维贤，克念作圣。

德建名立，形端表正。

教学目标：

1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。

2.教育学生从小培养高尚的德行，不断地积极进取。

3、教育学生要有宽宏大量的胸怀，待人要诚实，懂得取长补短。

教学重难点：

1、找出韵律感，培养学生的朗读能力，并尝试背诵。

2、在实践中培养高雅的情操。

教学过程：

一、复习旧课，同桌互背上节课内容，能背下来的奖一个笑脸。

二、初读韵文，整体感知。

1、出示学习内容，学生自由朗读，借助拼音读准字音。

2、提出难读的字或提醒同学读好哪个字，集体交流与订正“罔、恃、染、贤”的读音。

3、老师范读，学生轻声跟读，分组读，相互检查字音是否正确。

三、再读韵文，知意明理。

1、指名读，看注释理解。

2、集体交流：

每个人都有长短处，说说在生活中，我们怎样做到取长补短，相得益彰。

同桌间夸夸对方的长处，认识自己的短处。

3、讲列宁小时候打碎花瓶主动认错的故事。

四、多形式朗读，品古文韵味。

1、老师说意思，学生说韵文。

2、男女生合作拍手读：

例：

（女读）罔谈彼短，（男读）靡恃己长。

全班手脚合作打节奏读。

3、同桌互读，如：

一人读罔谈彼短，另一个就读靡恃己长。

第八课时

教学内容：

空谷传声，虚堂习听。

祸因恶积，福缘善庆。

尺璧非宝，寸阴是竞。

教学目标：

1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。

2.教育学生懂得珍惜时间，平常要行善积德。

教学重难点：

1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。

2、在生活中珍惜时间，多做好事。

课前准备：

搜集关于珍惜时间的名言警句，雷锋挤时间学习的影视资料。

教学过程：

一、复习旧课，男女对背，老师说意思，学生猜原句。

二、学习新内容，读中理解韵文意思。

1、自由读，教师巡视相机指导。

2、小组内纠正字音，重点读好“祸、缘、竞”。

3、教师范读，指名领读，齐读。

4、看注释，结合生活实际经验，谈谈自己对“祸因恶积”的理解。

比如经常说的“小时偷针，大时偷金”。

5、师：

璧玉和黄金都不是最珍贵的东西，世上最宝贵的是什么？

（时间）请把搜集到的珍惜时间的名言警句上台交流。

6、每个人的时间都一样多，就看你怎样合理安排，达到最佳的利用效果，雷锋善于挤时间学习，是我们学习的榜样。

观看有关影视资料。

三、多形式诵读，指导背诵

1、师带领全体学生拍手读：

ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ

2、小组合作拍手读：

例：

1、2组：

空谷传声（3、4组：

传声）。

3、全班手脚合作打节奏读。

4、伙伴间自由背诵。

5、鼓励学生上台背诵，能背下来的奖一面小红旗。

四、作业：

背给家人听，让大家都学会珍惜时间。

第九课时

教学内容：

资父事君，曰严与敬。

孝当竭力，忠则尽命。

临深履薄，夙兴温凊。

似兰斯馨，如松之盛。

川流不息，渊澄取映。

教学目标：

1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。

2.教育学生尊敬长辈，孝敬父母。

教学重难点：

1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。

2、孝敬父母从小做起，从小事做起。

课前准备：

孔融让梨和黄香温席的配乐故事。

教学过程：

一、复习上两节课的内容，男女拍手读。

二、初读韵文，读准字音。

1、同桌合作读，借助拼音识字，。

2、小老师带读，重点指导读准“资”、“曰”、“薄”、“夙”、“凊”、“馨”。

3、齐读，个别读，去掉拼音连词读。

三、再读解文意。

1、师生合作读，一人一句，或一人读前半句，一人读后半句。

2、自由看注释，说说自己的理解。

解释词语“君”、“严”、“敬”。

四、复习《弟子规》和《三字经》里有关孝敬父母的语句，学生齐读。

父母呼，应勿缓。

父母命，行勿懒。

父母教，须敬听。

父母责，须顺承。

冬则温，夏则凊。

晨则省，昏则定。

出必告，反必面。

居有常，业无变。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

五、观看配乐故事《黄香温席》和《孔融让梨》。

六、老师小结：

黄香的孔融孝敬父母、尊敬兄长的美德一直流传至今，成为后人学习的榜样，那你是怎么做的？

请上台说一说。

表扬班上做得好的同学。

七、全班拍手读韵文，试背诵。

八、作业：

把韵文背给家长听，每天至少为家长做两件事。

第十课时

教学内容：

复习前半学期所学的韵文，加强记忆。

教学目标：

1、运用多种方法诵读，指导背诵。

2.增强学习韵文的兴趣。

教学重点：

采取多种竞赛方式，复习巩固所学的韵文，增强学生的记忆。

教学过程：

一、导入：

同学们，我们学习《千字文》已有半个学期了，大家学习兴趣浓厚，通过学习，认识了许多汉字，了解了不少的历史知识，也懂得了一些为人处事的道理。

今天我们进行竞赛，看谁的千字文知识最丰富。

二、学生自由读韵文，说说自己的收获和学习体会。

可以说说能背诵哪些语句，认识了哪些汉字，懂得了什么道理等。

三、开展各种竞赛，评出学习小能手。

1、小组开火车接龙读韵文，要求读正确，不添字，不漏字，火车顺利衔接。

2、学生自由组合，上台诵读或背诵韵文。

3、老师给提示词，学生读韵文。

如：

介绍水果和蔬菜的是——，雨和霜是怎样形成的——，关于宝剑和明珠的是——，关于诚实、气度宽广的是——，教育我们珍惜时间的是——，教育我们有错就改的是——，告知我们善交朋友的是——，关于日月星辰的是——……

4、一人读前半句，指名读后半句。

如：

学生甲读川流不息，随他请伙伴读后半句。

5、指名说一个字，其他学生抢答相应的词语。

如：

女——女慕贞洁，男——男效才良，龙——龙师火帝，金——金生丽水，羊——诗赞羔羊……

6、击鼓传球背千字文。

老师背向学生敲打铃鼓，突然停止的时候，皮球在谁的手上，他就背诵3句千字文。

四、实践运用：

说说下面的情景下，该用哪一句千字文。

1、小兰的妈妈生病了，她没有给妈妈煎药，这时要教育她——孝当竭力，忠则尽命。

2、当看见小东只顾游玩，不做作业时，应该劝说——尺璧非宝，寸阴是竞。

第十一课时

教学内容：

容止若思，言辞安定。

笃初诚美，慎终宜令。

荣业所基，籍甚无竟。

教学目标：

1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。

2.教育学生举止要文明。

3、教育学生只要认真学习，坚持不懈，才能取得成功。

教学重难点：

1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。

2、培养学生良好的学习习惯，提高个人修养。

课前准备：

周恩来为中华之崛起而读书的故事。

教学过程：

一、复习上两节课的内容，男女合作读。

二、小结前段的学习方法：

首先是借助拼音读准字音，然后自由看注释，结合生活实际说说自己的理解，最后多形式诵读，加强记忆。

三、按以上方法学习新韵文。

1、出示韵文，学生借助拼音初读语句，老师巡视进行指导。

2、同桌互读，评价优点与不足，并加以纠正。

3、分小组读，重点是指导读准“笃、慎、竟”。

4、看注释，理解文意。

5、联系实际说说小学生怎样穿戴才算是仪态端庄。

如：

红领巾的佩戴，衣服的着装等。

6、老师讲周恩来总理为中华之崛起而读书的故事。

7、师生合作读，师读前2个字，生读后2个字，师读前半句，生读后半句。

8、从所学韵文中找出哪些字与班上同学姓名相同的，请该同学读相应的语句。

如陈美茵同学读“笃初诚美”，陈源基同学读“荣业所基”，陈思越同学读“容止若思”，邓嘉宜同学读“慎终宜令”。

再集体读一读。

9、小组围成一个圆圈，一起手脚合作打节奏读，并尝试背诵。

四、课堂小结，说说自己的收获。

第十二课时

教学内容：

学优登仕，摄职从政。

存以甘棠，去而益咏。

乐殊贵贱，礼别尊卑。

上和下睦，夫唱妇随。

教学目标：

1、运用多种方法诵读，读出韵律感，尝试背诵。

2.教育学生做一个对社会有用的人。

3、教育学生与他人和睦相处，共创和谐社会。

教学重难点：

1、培养学生的朗读能力，并尝试背诵。

2、教育学生与他人和睦相处，共创和谐社会。

教学过程：

一、初读正字音。

1、出示带拼音的韵文，让学生借助拼音，多读几遍，教师巡视相机指导。

2、 指名读，相机纠正音“仕”、“摄”、“存”、“殊”的读音。

理解“仕”、“从政”、“益咏”、“摄职”的意思。

3、 同桌相互合作读，你读我听，我读你听。

如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。

4、指名开火车轮读，指名领读，齐读。

二、品读韵文，理解文意。

1、师带领学生摇头晃脑读。

2、学生自由看注释，指名结合“经典解说”说一说自己的理解。

3、指名结合实际说说如何做一个对社会有用的人，人与人之间如何才能和睦相处。

4、师带领全体学生拍手读：

ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹ∣。

5、男女生合作拍手读：

例：

女：

学优登仕（男：

登仕）。

6、全班手脚合作打节奏读。

7、练习背诵，师说一、三句，生对二、四句。

师说前两个字，生说后两个字。

第十三课时

教学内容：

外受傅训，入奉母仪。

诸姑伯叔，犹子比儿。

孔怀兄弟，同气连枝。

交友投分，切磨箴规。

教学目标：

1.认读生字新词，学习文言词汇。

2.诵读课文，进一步增强文言语感，体会其节奏美。

3.能够理解一些日常生活的基本道理,如家庭相睦、尊敬师长、友爱兄弟、朋友之间要相互促进等等,能够结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。

教学重难点：

1.正确认读课文中的生字,要注意“傅”“切”“箴”等字。

2.初步理解所学内容，能正确、流利地诵读课文,

教学过程：

一、学生自由朗读。

读准字音。

交流难读的字音（分、切、磨、箴）。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

指名读，齐读。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

外受傅训　入奉母仪：

在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。

诸姑伯叔　犹子比儿：

对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。

孔怀兄弟　同气连枝：

兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。

交友投分　切磨箴规：

结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。

4、听故事《李绩焚须》，交流故事中哪些地方让你感动？

5、读读交友名言警句。

四、巩固诵读。

分组对读,交替朗读,比赛朗读。

五、请学生结合课文所讲内容，用四字词语概括一下在日常生活中要注意哪些行为规范，比如：

以礼相待、尊敬师长、疼兄爱弟、志同道合等等。

六、作业：

将今天学习的内容熟读成诵。

第十四课时

教学内容：

仁慈隐恻，造次弗离。

节义廉退，颠沛匪亏。

静情逸，心动神疲。

守真志满，逐物意移。

坚持雅操，好爵自縻。

教学目标：

1.认读生字新词，学习文言词汇。

2.诵读课文，进一步增强文言语感，体会其节奏美。

3.了解“仁义礼智信”五德的基本概念和作用，使学生们懂得顺应自然，保持真我的道理。

教学重难点

1.正确认读课文中的生字,能正确、流利地诵读课文,。

2.结合课文内容联系自己的生活实际检查改进自己的言行。

教学过程：

一、学生自由朗读。

读准字音。

交流难读的字音（分、切、磨、箴）。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地进行配乐范读。

指名读，齐读。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

仁慈隐恻　造次弗离：

仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能拋离。

节义廉退　颠沛匪亏：

气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。

性静情逸　心动神疲：

品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。

守真志满　逐物意移：

保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。

坚持雅操　好爵自縻：

坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。

4、这一段教会我们修身养性方面的知识有哪些？

5、所谓修身养性，就是指生活中保持自己良好的心态，是指书中哪一句？

6、从这里可以看出古人精神上的追求，向往高尚，内心充实。

让我们记住这么好的建议。

四、巩固诵读。

分组对读,交替朗读,比赛朗读。

五、结合课文所讲内容，介绍预习过程中了解到的历代逆境中讲究节、义、廉、退的人和事，用榜样的力量激励自己。

六、作业：

将今天学习的内容熟读成诵。

第十五课时

教学内容：

都邑华夏，东西二京。

背邙面洛，浮渭据泾。

宫殿盘郁，楼观飞惊。

图写禽兽，画彩仙灵。

教学目标：

1.通过学习这些文段,掌握一些字词,尤其是具有文化韵味的语汇。

2.诵读文段,培养对偶的语感和文言的节奏感。

3.初步了解古代都城、宫殿的常识，增加学生的文化常识积累,培养学生对民族和文化的自豪感。

教学重难点

1.认读课文中的生字,要注意“邑”“邙”“渭”“泾”“郁”等字。

2.初步理解所学内容，能正确、流利地诵读课文。

3.了解古代中国都城的瑰伟壮丽，培养学生的民族自豪感。

教学过程：

一、学生自由朗读。

读准字音。

交流难读的字音（“邑”“邙”“渭”“泾”“郁”）。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

指名读，齐读。

三、理解句子的意思。

1、出示牡丹和兵马俑两张图片以及洛阳、西安两座城市的名字，请同学连线，进而请他们讲一讲关于兵马俑和牡丹的相关知识。

2、出示洛阳城、长安城的图片,范读“都邑华夏，东西二京”,告诉学生,课文描写了古代都城的情况。

3、课文第二句“背邙面洛,浮渭据泾”，讲的是洛阳、长安的地理位置。

4、请学生谈一谈首都北京的知名建筑，如：

天安门城楼、人民英雄纪念碑、天坛、地坛、水立方、鸟巢等等，播放一段关于故宫的视频，告诉学生古代都城内的宫殿相当有特色。

5、出示“图写禽兽，画彩仙灵”的宫殿图片,告诉学生,课文就是描写古代