七年级语文试题.docx
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七年级语文试题
2016—2017学年度第一学期期末考试
七年级语文试题
（考试时间：
120分钟总分：
120分）
注意事项：
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上相应位置。
2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累与运用（共20分）
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
（2分）
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：
研究动物行为的科学家实验的方法怪
dàn不经。
①嗔 ②dàn
2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）（2分）
①鸣翠湖上的小岛在绿树丛中，空气清新，格外怡人。
②长时间在噪音环境中工作的人，应多吃蔬菜、水果，及时噪音造成的维生素过度消耗。
③利用激光的单色性特征制成的激光测距仪，是目前世界上最标准、最的“尺子”。
A.倒映补给精细B.倒映补偿精致C.掩映补给精致D.掩映补偿精细
3.从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是（ ）（2分）
学习知识要一点一滴，善于积累，，平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
B.细小的石子虽不显眼，却能铺千里路。
C.不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。
4.观察下面杨启舆的画作《漓江秀色》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
（3分）
5.填空。
（5分）
①《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是:
，，
，。
②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：
，。
③《<论语>十二章》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：
，
。
④《诫子书》中两句话常被人用作“志当存高远”的句子是：
，。
郭沫若的《天上的街市》中由明星联想到街灯的句子是：
，。
6.名著阅读。
（2分）
前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《》，我还替他改了一个名称为《朝花夕拾》。
带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。
便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转化离奇和芜杂的文章。
①这段文字的画线处应该填上的作品的名称是。
②透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学方面的一个见解：
。
7.综合性学习。
（4分）
为纪念我国古代伟大的思想家、政治家、教育家孔子，海峡两岸共同举行了“同根一脉，两岸同祭”的祭孔大典活动。
请根据你所积累的知识，完成下面的题目。
①9月23日，第一次以中国人的名字在联合国设立的奖项“孔子教育奖”在孔子故里曲阜首次颁发。
许多来自联合国教科文组织、印度、摩洛哥的国际友人欢聚一堂，其乐融融。
这正如《论语》中所言“，？
”
②《四书》是、、《孟子》和《论语》四部著作的合称。
从中，我们可以了解儒家思想的核心内容，可以领略先贤待人处事的原则方法。
③请你写出出自孔子语录“举一隅不以三隅反，则不复也”中的成语。
④请写出你对孔子某一名言的思考。
二、阅读（共50分）
阅读下面的文字，完成8～25题。
（一）（4分）
柳枝词
【唐代】何希尧
大堤杨柳雨沉沉，万缕千条惹恨深。
飞絮满天人去远，东风无力系春心。
8.试分析诗歌前两句在全诗中的作用。
（2分）
9.这首诗表达了诗人怎样的情感？
（2分）
（二）（8分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
——《陈太丘与友期》
【乙】田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。
母曰：
“子安得此金？
”对曰：
“所受俸禄也。
”母曰：
“为相三年，不食乎？
治官如此，非吾所欲也。
孝子之事亲也，尽力致诚。
不义之物，不入于馆。
为人臣不忠，是为人子不孝也！
子其去之。
”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。
王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
《诗》曰：
“宜尔子孙承承兮。
”言贤母使子贤也。
注释：
①田子：
指齐国田稷子。
②归休：
休假回家。
③镒yì：
古代重量单位。
一镒合二十两。
10.解释下列句中加点的词。
（2分）
①陈太丘与友期行 期：
②下车引之引：
③即舍田子罪 舍：
④以金赐其母 赐：
11.把下面的语句译为现代汉语。
（2分）
王贤其母，说其义。
12.结合两文说说元方和田母各有怎样的性格特点？
（2分）
13.甲乙两文在为人处事方面各说明了什么道理？
（2分）
（三）（8分）
荷叶·母亲
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并
蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：
“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!
——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——
⑨母亲啊!
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
14.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。
（3分）
15.怎样理解“心中的雨点”?
（2分）
16.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对最后一段进行赏析。
（3分）
（四）（14分）
你了解空气清新剂吗？
①近日，河南长垣县一家KTV发生火灾，起火原因竟是电热器烘烤空气清新剂致其爆燃。
此事引发人们对常用空气清新剂的重新认识。
很少有人想到空气清新剂会是一种易燃易爆物品。
液体空气清新剂其实是一种气雾剂，其中的抛射剂，包括不燃性和可燃性两类。
前者为氟烃类物质（如氟利昂），后者为低级饱和性碳氢化合物（丙烷、丁烷等）和醚类（二甲醚）。
此外，也有使用压缩性气体增加气雾剂罐中压力的产品。
由于许多气雾剂和喷雾剂原液中含有可燃性物质，所以无论在生产、运输和使用过程中，都可能发生爆炸。
在现实生活中，不少家庭为了防止居室产生污浊空气，往往用“香”来除臭。
单从名字上看，空气清新剂应该能使空气清洁、气味清新。
其实不然，空气清新剂名不副实，它是靠香味来遮掩异味，并不能真正改善空气的质量。
它释放到空气中，本身就是一种污染物质，会在去除某种污染物或多或少的同时引入新的污染物（如氟利昂等）。
早在2012年9月，中科院专家就对市面上常见的空气清新剂进行检测发现，绝大部分空气清新剂，超过40%的成分是萜类化合物，而这些化合物会与空气中的臭氧反应，生成甲醛和粒径小于0.1微米的超细微粒。
研究发现，带有某种馨香气体的某种挥发性溶剂被人体吸收后，会很快被吸收并侵入神经系统，使人产生“镇静”感。
专家分析，这种药效与中枢神经镇静剂相近，当嗅者体验到某种快感后，会产生精神依赖。
成瘾者选择自己喜欢的溶剂，强制性地每日重复吸入，结果引起慢性中毒。
因此，专家建议，除非特殊需要，应尽量减少空气清新剂的使用，尤其在日照强烈，易于生成臭氧的夏秋季节。
当然，专家也特别强调，并不是市面上所有的空气清新剂都有毒害作用。
如果选择较为知名的空气清新剂品牌，其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会更可靠些。
17.试分析选文第
段的作用。
（3分）
18.选文的第
段能否调换，为什么？
（4分）
19.根据本文内容，给每天用空气清新剂的人们提两条建议。
（4分）
20.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。
（3分）
（五）（16分）
这里会长出一朵花
小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。
有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她拍死了。
我大吃一惊说：
“我去，小野，这是不对的。
”
这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。
她说：
“我去，是奶奶说的。
”
这是我一直想和她探讨的一个观点，但我想了很久也没找到合适的措辞。
为此我和我的母亲还争辩过：
“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。
”我母亲反驳道：
“那蚊子咬她怎么办？
难道还要养起来？
害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，《农夫与蛇》的故事你听过没有？
”
毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。
我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：
“你可以么？
你可以这样做么？
”
她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：
“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。
”
我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：
“什么叫坏的，什么叫好的？
伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。
这个会飞的小动物伤害你了么？
你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过，你知道吗？
你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？
”
也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。
我没有即刻安慰她，继续追问：
“你说，你做错了吗？
”
小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：
“我错了。
”
我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：
“那你现在要做什么呢？
”
小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：
“对不起，你很痛苦。
”
看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，说：
“别哭了，我们一起帮助它好么？
”
小野噙着泪水，道，“好。
”
我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地。
我挖了一个小坑。
让小野把飞蛾扔了进去，顺便告诉她，这是飞蛾，不是苍蝇。
我教小野把土盖上以后说：
“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把她埋了起来它就会变成一朵花，变成另外一种生命，就不会再痛苦了。
小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。
”
小野飞奔入屋。
我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。
刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。
她走到那朵花前，惊讶得说不出话。
我说：
“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。
”
小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：
“它这么快就有了花。
”我亲了她一口，说：
“是啊，我们又是它的好朋友了。
它很快长了出来说明它很快乐。
”小野开心地笑了。
我说，“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。
”
夕阳西下，我抱起她，走向远方。
我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。
这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。
初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。
她轻轻贴到我耳边，说：
“嗯，爸爸，那我们再去打一只飞蛾吧。
”
（选自《读者》2014年第10期）
21.请仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。
（3分）
情节：
（示例）
小野因打死飞虫，遭到“我”的训斥→
→
→
小野向“我”提出再打死一只飞虫。
特点及作用：
22.概括文中“我”的形象。
（4分）
23.文中画线句有何作用？
请简要分析。
（3分）
初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。
24.选文以“这里会长出一朵花”为标题有何用意？
（3分）
25.对文中“我”这位爸爸，你欣赏吗？
请结合文章内容，说明理由。
（3分）
三、写作（共50分）
26.阅读下面的文字，按要求作文。
在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？
那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？
请以“的眼神”为题写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整再作文；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
2016—2017学年度第一学期期末考试
七年级语文试题参考答案及评分标准
1.答案：
chēn
诞
评分：
每小题1分，共2分。
2.答案：
D评分：
选对得2分。
3.答案：
B评分：
选对得2分。
4.答案示例：
画面由枝繁叶茂的树林、数间星罗棋布的房屋、连亘的山峰、江面的几艘航船及缭绕于江面和群峰间的云雾组成。
画的中心位置是一座巍峨挺拔的峭壁，它与其后的群山连亘成峰。
山间云雾缭绕，江水若隐若现，江面的航船正扬帆行驶。
正面山峰之根基隐于丛林之中，山树连接自然。
繁茂的丛林之中露出数间红顶房屋，为画面增添了生动的色彩和生活的气息。
整幅画由远至近，点面相生，虚实结合，雄浑而不失灵动，静肃而暗孕生机，构思浑然天成，匠心独运，充分体现了作者高超的绘画技艺和独到的艺术造诣。
评分：
内容全面、层次清楚、突出特征，占2分，成语运用占1分。
共3分。
意思对即可。
5.答案：
日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
我寄愁心与明月随君直到夜郎西
学而不思则罔思而不学则殆
非淡泊无以明志非宁静无以致远
天上的明星现了好像点着无数的街灯。
评分：
每小题1分，出现错别字或添字﹑漏字该小题不得分，共5分。
6.答案：
①《旧事重提》②文学创作是一个长期积累沉淀的过程。
评分：
每小题1分，共2分。
7.答案示例：
有朋自远方来，不亦乐乎？
《大学》《中庸》
举一反三
如：
温故而知新这句话的意思就是要经常对学习过的知识温习，就会得到新的启迪，有新的收获。
这名话在我们日常的学习中经常被用到，可谓是金玉良言。
评分：
每小题1分，本题共4分。
8.答案示例：
作用：
①开篇扣题，设置了特定场景。
通过描写雨雾蒙蒙、柳枝低垂的情景，营造出低沉、伤感的氛围，为后文写春天即逝，友人已去的情节做了情感上的铺垫。
评分：
每点1分，共2分。
意思对即可。
9.答案示例：
表达了诗人当友人离去时的不舍而又无力挽留的无奈、惆怅之情。
评分：
2分，意思对即可。
10.答案：
①约定②拉，牵③释放④赏赐
评分：
两小题1分，共2分。
意思对即可。
11.答案：
君王认为他的母亲很贤惠，评论说他的母亲深明大义。
评分：
大意及关键词语翻译正确得2分。
意思对即可。
12.答案示例：
元方：
聪明直率、能言善辩田母：
深明大义、大局为重（或无私无畏、教子有方、品德高尚）
评分：
各占1分，共2分。
意思对即可。
13.答案示例：
甲：
做人要讲诚信。
乙：
为官不贪，忠于国家才能尽孝。
评分：
每点各占1分，共2分。
意思对即可。
14.答案：
记叙顺序：
插叙作用：
为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。
评分：
顺序1分，作用2分，共3分。
意思对即可。
15.答案：
①指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪。
生活中的挫折、困难。
评分：
答对一点得1分，共2分。
意思对即可。
16.答案示例：
巧用比喻之美。
赏析：
最后一段巧用比喻，把“母亲”比作“荷叶”，把“自己”比作“红莲’；用“心中的雨点”比喻“生活中的挫折、困难”，用“无遮拦天空下的荫蔽”比喻“母亲对自己的无微不至的关爱”，生动形象地写出了母亲对自己的关心和照顾，表达了作者对母亲深深的感激之情和对母爱的歌颂赞美之情。
评分：
方法1分，赏析2分，共3分。
意思对即可。
其他答案符合题意即可，如反问句式之美、直抒胸臆之美、卒章显志之美、主题升华之美、虚实结合之美等。
17.答案：
开篇紧扣标题，通过空气清新剂爆炸引起火灾的事例，引出本文的说明对象。
为下文具体说明空气清剂的构成和危害，以及使用时应注意的问题做了铺垫。
同时增添了文章的趣味性，更容易引起读者的阅读兴趣。
评分：
每点1分，共3分。
意思对即可。
18.答案：
不能调换。
因为：
第
段主要说明了空气清新剂的构成、种类，从而揭示了其易燃易爆的原因，是对
段现象的解释，它与第
段的联系更紧密。
第
段主要说明人们认为空气清新剂的“香”可以清新空气的错误认识和不恰当使用，导致第二次污染，从而引出第
段中空气清新剂的“香”，还可能会使人产生精神依赖，引起慢性中毒的说明，它与第
段的联系更紧密。
同时选文的第
段和第
段也是按照一种有现象到本质的逻辑顺序来说明事物的，所以不能调换。
评分：
明确观点1分，阐述理由3分，共4分。
意思对即可。
19.答案：
建议一：
少用或慎用空气清新剂，最好不用。
建议二：
不要长期使用同一品牌，以免产生精神依赖。
建议三：
选择成分提取自天然植物的较为知名的品牌。
评分：
答对两点可得4分。
意思对即可。
20.答案示例一：
分类别，如“液体空气清新剂其实是一种气雾剂，其中的抛射剂，包括不燃性和可燃性两类”一句，运用分类别的说明方法，具体条理地说明抛射剂的种类。
示例二：
列数字，如“早在2012年9月，中科院专家就对市面上常见的空气清新剂进行检测发现，绝大部分空气清新剂，超过40%的成分是萜类化合物，而这些化合物会与空气中的臭氧反应，生成甲醛和粒径小于0.1微米的超细微粒”一句中，运用列数字的说明方法，准确具体地说明了空气清新剂的成分，令人信服。
评分：
举例、方法、作用各占1分，共3分。
举出例句分析或概括说明均可。
只举例不得分。
其他答案符合题意即可。
21.答案示例：
情节：
小野在“我”的教育下认识到了错误
小野在“我”的倍伴下埋葬飞虫
特点及作用：
情节的前三部分发展有序合理，而第四部分与前三部分形成强烈的反差。
文章结尾处笔锋急转，出人意料，意蕴深远，令人深思。
评分：
情节1分，特点及作用各1分，共3分。
意思对即可。
22.答案示例：
文中的“我”是一个心地善良，爱护小动物的人；是一个对教育孩子有深远思考的人；是一个重视孩子教育的人；是一个对教育孩子有爱心和耐心的人。
评分：
写出任意两点即可，每点2分，共4分。
意思对即可。
23.答案：
景物描写，用凉风反衬“我”此刻内心因耐心教育孩子有了成果而感到的“温暖”，间接地表达了文章的主题。
评分：
方法1分，分析2分，共3分。
意思对即可。
24.答案：
文章以“这里会长出一朵花”为标题，一语双关，不仅指文中“我”用善意的谎言来教育小野的具体事例；而且也提出了如何使孩子如同花儿盛开般成长的深刻问题，从而提示文章的主旨；同时设置悬念，吸引读者；富有哲理，引起读者深思。
评分：
每点1分，共3分。
意思对即可。
25.答案示例：
①欣赏，他用善意的谎言，呵护了孩子对小动物的善良之心，并避免了之前的斥责带给孩子的心理创伤。
教育孩子，的确是需要“爱与耐心，加上用孩子能明白的方式”。
②不欣赏，善意的谎言，也是谎言，是谎言就会从某种程度上误导孩子。
本文的结尾，小野提议“再去打一只飞蛾”就是教育不成功的最好证明。
评分：
观点1分，分析2分，共3分。
意思对即可。
其他答案符合要求也可。
26.分项分等评分标准。
（50分）
项目
一等
二等
三等
四等
五等
①内容20分
20—18分
17—15分
14—13分
12—11分
10分及以下
②表达25分
25—23分
22—21分
20—19分
18—16分
15分及以下
③文面5分
5分
4分
4分
3分
2分及以下
写作部分评卷建议：
1.作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
2.建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。
两人评判同一份试卷差距在7分以上者，建议重判。
3.宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：
50分——46分约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于2%。
45分——41分约占试卷总量的25%。
40分——36分约占试卷总量的25%。
35分——31分约占试卷总量的20%.
30分及以下约占试卷总量的10%。
4.每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。
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