九年级现代文文阅读答案.docx
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九年级现代文文阅读答案
记叙文阅读答案
（一）阅读下面的文章，完成13—17题。
（20分）
1、比刹那更短，比时光更长
包利民
（―）（20分）片断二：
望友因为女生的真诚亲切而以改变自己冷漠的性格；片断三：
邻家大伯因为父母舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与悲情。
（两个片断各2分，意合即可）
14．（4分）（“一枕”扣住了“夜”“不眠”（2分）形象地写出了作者枕卧床上，难以入睡的情状。
（2分）。
（言之成理即可）15．（4分）表达此刻“我”因为得到老师的同情和理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。
（意合即可）16.（4分）动作描写（1分），通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词（1分），生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，奏出父母对子女无私的爱（2分）。
17．（4分）B（A项只强调了感动影响的深远；CD项只强调了此刻瞬间的感受）
2、孤独的老乡
（一）（20分）13．（4分）
（1）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。
（2）小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。
（各2分）
14．（4分）理解关心（或关爱、挂念）
15．（4分）
（1）“汪”极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态（2分）。
（2）“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望（2分）。
16．（4分）运用细节描写（或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理（答到两点心理即可）。
I7.（4分）收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题：
以小吴为代有的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度（言之成理即可）。
3.爸爸教我读中国诗程怡
19.B20.还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思。
21.（评分：
时间、行为、结果）
（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；（3）上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。
22.
（1）爸爸是一个有家
国情怀的知识分子；
（2）爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
23.爸爸教我的诗永生难忘，这些诗
蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了我对爸爸的感谢与怀念。
4.三角梅
刘成章
四、本大题共4小题，共15分。
16.
（1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
（2）仍然毫无变化。
（3）叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。
17．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
18．BD19．这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。
5.多彩陶碗
【新加坡】尤今
8.A.—见钟情C.呵护备至，兴奋异常E.意兴阑珊9.
（1）食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。
（2）不再喜欢，闲置—旁。
10.写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情；与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。
11.句意理解：
年轻人在成长过程中，一定会经历喜欢就想拥有，拥有后热情随即消退的阶段，也一定会为此付出代价。
结合体验谈看法：
略。
6.烙印在时光里的生命片刻裴鸽
5．（l）妈妈为睡梦巾的家人做早餐；
（2）“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“找”把脚
搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；（3）爸爸用粗糙的手指认真地摆卉玩姐上的小轴承；（4）妈妈要
帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；（5）雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；（6）爸
爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；（7）远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。
6．（l）"本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，
已成习惯，表现了母爱之深。
（2）“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情
况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。
7．因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责
任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人间的“牵挂”、“爱”和“期待”。
这些生
命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里”。
8．C
7.西塘的水上清洁工
小河丁丁
（二）阅读下面的文章，完成9-13题。
（15分）答案：
9．①身如铁塔，头大颈粗；②大手掌着橹把；③漫不经心。
10．①“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在。
②“驱驭”即“驱赶”，写出清洁工驾船之用力。
11．写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。
12．符合语境即可。
示例：
要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！
13．第一层：
只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏差。
示例：
那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜。
第二层：
只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表
达清楚。
示例一：
第一位清洁工工作轻松，悠闲自在。
示例二：
第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情。
第三层：
能关注文章整体内容，综合分析两位清洁工的行为，具有较鲜明的感情倾向，理解较深刻，表达清楚。
示例：
文章的两位清洁工从事同样的工作，但工作方式却截然不同，第一位自在从容，第二位急躁粗鲁，对比鲜明。
第四层：
从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，阐述全面，表达简明。
示例：
文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不同的人生态度：
一种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱；另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意。
8.心中有间小木屋
19．柔和温暖，静逸雅致，书屋变了样子，充满了商业气息，作者对原本温馨雅致的书屋在利益洪流的冲击下变得商业的惆怅可惜、失望之情。
20．
（1）柔和而温暖是温和轻柔的意思，在这里生动形象地写出了灯光照射下小屋给人以温暖轻柔的氛围，突出了小屋静逸雅致的特点。
（2）这里运用了拟人的修辞手法，将书本人格化，生动形象地写出了这两本书几乎很
少有人关注，也很少有人去买以及“我”找到这两本书的困难，表达了作者对弥漫书香的书屋变得商业气息书店的惋惜惆怅之情。
21．温馨的书屋虽然已经变成了商业性很强的书店，但是那间静逸雅致、充满书香的书屋却在作者心里久久不能忘怀，表现了作者对书屋的喜爱不舍之情。
22．以回忆的方式写作，抑扬结合，对比衬托，比喻象征等，选择一个方面言之有理即可。
9.最暖心的事
（美国）鲍勃·布劳顿
【分析】本文记叙了“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院的事件，过程中“我”满足她的每一个愿望，送她到她想去的每一个地方，最后到达目的地时，还坚持不收她的车费，给了她拥抱，使她在生命的最后时刻感受到温暖，而我也从中体会到了助人的快乐，也感到很温暖。
【解答】
（1）本题考查概括故事内容的能力记。
叙事件重要的讲明事件发生的起因、经过和结果，本文讲述了“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院的事件，起因是：
菲奥娜太太由于患病必须要去敬老院，经过：
在去敬老院的过程中发生的每一个小事件，如我送她到她想去的每一个地方，我不收她的车费，我给了她拥抱；结果：
她在生命的最后时刻感受到了温暖，而我也因为帮助了她而感到温暖。
（2）本题考查人物心理活动分析．在经过城里两个多小时过程中，菲奥娜太太回忆了自己过去的美好生活，表达了对生命的不舍。
（3）本题考查人物细节描写分析。
人物细节描写主要包括：
语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、服饰描写等．本文有作者对老太太的服饰描写，如“她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱”，此处写菲奥娜太太穿戴过时花哨，生动形象地表达了老太太比较爱美，神态描写，如“默默凝视前方”，通过对菲奥娜太太细致的神态描写，写出她沉浸在对过去美好时光回忆的神态，表达了她对年轻时代美好生活的怀念和不舍，同时表达了作者对老太太的怜悯、欣赏、和爱心。
（4）本题考查题目的含义。
“暖心”的含义可以从两个方面进行理解：
一方面我帮助别人时别人感到温暖；另一方面我在助人的过程中自己感到快乐。
（5）本题考查文章蕴含的哲理分析。
文章最后“我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情”是文章感情的升华，可以从中得出的哲理可以根据自己的理解，如对待弱势群体要友善、有耐心，在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖。
答案：
（1）“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到达目的地，不收她的出租车费，还给了她一个拥抱，她感到很快乐，“我”也很温暖．或者：
我送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院时，满足她的每一个愿望并不收费，使她感受到了生命最后时刻的温暖。
（2）对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。
（3）作者对老太太的外貌（肖像）、神态作了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在对过去美好时光回忆的神态（或“默默凝视”的神态），生动形象地表现了老太太热爱生活（或爱美），对年轻时代美好生活的眷念（或怀念），表达了作者对老太太的怜悯、欣赏、和爱心。
（4）暖心：
菲奥娜太太在生命结束前得到了一个出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温暖；“我”帮助了一个生命即将结束的老太太，“我”感到温暖。
（5）示例：
①对待弱势群体要友善、有耐心；②在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖。
【点评】本文通过记录一件小事表达了一个暖心的主题，理解文章过程中重要理解文章情感升华。
10.枯萎的蒲公英
叶子
（一）（11分）18.刚强坚毅（生命力顽强）（2分）19.①为母亲付出的艰辛二心疼；（1分）②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
（1分）20.
（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
（2分，方法1分，作用1分）
（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
（2分，方法1分，作用1分）21.①由联想回到现实，在结构上与开头照应；（1分）②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；（1分）③表达对母亲深深的思念。
（1分）
11.旷野与城市
毕淑敏
八、（16分）27.【答案】告诉人们城市不能战胜旷野，在建造城市时，保护好旷野。
恰当处理好建造城市和保护旷野的关系。
【评分】4分。
意思对即可。
28.【答案】城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市。
【评分】4分。
意思对即可。
29.【答案】成功登上珠穆拉玛峰、拥有先进的通讯手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴风雪象征“旷野”。
作者引用这一事例，用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野。
【评分】4分。
意思对即可•
30.【答案】①生动、形象。
例如:
城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，分谢昼夜地熠熠闪光；②句式整齐。
例如:
旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市是喧嚣不已；例如:
侵袭了旷野昔日的領地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景。
【评分】4分。
共两条，毎条2分，意思对即可。
12.伞铺街
李汉荣
22.答案示例：
有备无患（未雨绸缪、防患未然）共2分23.答案示例：
历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣是点的详写，共4分24.答案示例：
恰当。
当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续.也分別代表了美好人生的三个方面：
个人追求、爱情温暖、家庭幸福。
文笔与原作也基本—致，贴切顺畅。
（不好。
本段点面结合，点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣，再写就画蛇添足了。
语言风格与全文也略有差池。
）共3分25.答案示例：
第⑤段中的“打湿”一句，作者賦予心灵以实体，被雨打湿，写出了曾经在伞铺街发生的种种往事，让人回味，让人感慨万端，语言新颖別致，意趣深长。
共3分26.答案示例：
结构上，开篇引入写作对象，结尾形成照应，回环完整；情感上，一唱三叹，营造出浓郁的情感氛围；主旨上，深化主题、回味无穷。
共3分
13.名人墙
王伟华
19.①回绝并责怪哥折腾②操管修桥（或出资动员指挥修桥）③带巨款回县为刻名。
20.哥身体无比虚弱仍坚持去看桥，表明哥对这座桥感情深厚，表现出哥修桥愿望实现后的喜悦与满足，哥的光辉形象如雕塑一般，定格在村民心中。
21.⑴运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺、柔顺的情形
，突出了新桥所发挥的重大作用。
⑵运用
神态和动作描写。
形象逼真地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛、表现出弟的做法对哥的打击之大、伤害之深。
22.我认为哥的名字更应该刻上名人墙。
哥心地善良，全心全意为村民着想，退休多年操心筹钱修桥；哥慷慨无私，拿出自己全部的养老金用于修桥；哥勇于担当，年老体弱仍一手操管修桥。
哥的所作所为，倍受村民敬重。
而弟爱慕虚荣，身为将军，不念亲情乡情，不为乡亲办实事。
14欧利和雏芳
[美]艾·辛格
（四）（12分）19.
（1）倾诉衷肠
（2）落下顿悟（2分，每空1分，意思对即可）20.创设了一种说萧瑟深秋的氛围；通过写铺满落叶的森林仍旧显露出一丝潜在的生机，暗示了欧利和雏芳的命运，也为下文写欧利和雏芳作铺垫和衬托。
（3分，意思对即可）21．“光秃秃”写出了环境恶劣之极，“只有最后”强调离飘落之日不远了，“攀附”写出了欧利和雏芳的依赖心理，这些词语形象地表现了欧利和雏芳的生存环境、生存状态和生存心理。
（4分。
意思对即可）22.自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的树叶，而是宇宙的一部分；领悟到自己占有的巨大的能量,领悟到自己亦在其中的奇妙的宇宙进程。
（3分。
意思对即可）
15海子爷与老雪狼
郭雪波
（二）现代文阅读（18分）阅读下面的文章，完成8-11题。
8．【答案】海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。
当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强。
他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心。
从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。
9．【答案】这段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。
同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。
10．【答案】这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心。
11．【答案】
（1）我认同第一个观点。
因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。
表现了对故土眷恋和坚守的主题。
（2）我认同第二种观点。
因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。
人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重。
互相关爱早就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题。
16车夫老马
老舍
（二）（16分）10.（4分）
（1）老马喝糖水，谢众人
（2）谦和（3）老马把包子省给孙子吃（4）得意（每空1分）11.（4分）
（1）“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。
（2）老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。
（每小题2分）12.（3分）掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。
13.（5分）小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。
老马这个人物
在小说中的作用是：
揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不
让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。
17骑自行车翻山越河
15.“我”学骑自行车。
“我”骑自行车卖土豆摔倒，父亲扶起•“我”，“我”常在周六骑车回家，周日清晨返校。
“我”骑自行车回家时链条断掉，陌中村民帮“我”修好。
（3分）
16.拟人、对比，从侧面衬托出“我”骑自行车的速度之快，表现了“我”当时喜悦、得意的心情。
（4分）17.“我”和父亲闻鸡起床，骑自行车卖上豆，可以看出父亲的勤劳。
从父亲“将车慢慢地往地上一摊”这个动作，可以看出父糸的细心和对车、土豆的爱惜。
从他“慢慢地将我由地上来”、“捏遍我的身子”等动作，可见父亲对“我”的关爱。
（3分）
18.特点:
【甲】文中的月亮时隐时现，月光惨淡；【乙】文中的月亮皎洁，美好。
作用【甲】文表现了我沮丧（急切）的心情，【乙】文表现了孩子们心灵的美好（月亮是美好事物的象征）。
（4分）19.故乡事和物曾是“我”物质和精神的依靠。
蕴含着对以前故乡事物的怀念和感激以及观实生活中故乡无处可觅的失落之情。
（3分》20.结构上与上文对村庄的描写形成呼应，内容上强调了“我”路被祝福的“陌生人”，深化民“我”对家乡的感激之情。
（2分）
18老去的舌尖
五、（18分）13.
（1）老去的舌尖：
老去一一退化（迟钱、麻木）。
（2）老去的味道：
老去消逝。
共4分。
每处2分.语意正确即可。
14.用心用情，才能做出美味的食物。
共4分。
核心语意：
用心（2分），用情（2分）15.不知不觉中，我们已经不会细致地品尝食物的味道了。
共4分。
核心语意：
不会细致地品尝食物的味道。
（或吞得快，没尝到味道。
）
16.放慢生活节奏，清除心中欲念，保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。
共6分。
核心语意：
清除欲念，保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。
（6分）根据学生答案的语意可作如下评价：
（1）淸除欲念.保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。
（6分）（2〉消除欲念，保持心头的单纯和从容。
（5分）（3〉淸除欲念，（或：
清除欲念，找回心头的敏说。
）（4分）（4>保持心头的单纯和从容。
（或：
保持心头的单纯和从容，找回心头的敏锐。
）（3分）（5）找回心头的敏锐。
（2分〉（6）放慢节奏，慢慢体会生活。
（1分）
19甜橙树
14．示例：
①三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。
②睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，四个“小鬼”成了好朋友。
评分要领：
“捉弄”“讲梦”“被感动”和“成为好朋友”四个要素，答出两个得1分，答出三个得2分。
15．示例：
这个细节（动作）描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，侧面表现出小伙伴被弯桥所打动。
更深层次地表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
（评分要领：
答出细节描写或动作描写得1分；三个核心词：
“吸引”、“打动”“亲近”只要再答出一个方面又得1分。
）16．示例：
①弯桥，你的梦里我们都那么好，而我们却还捉弄你，我们真是不好。
②弯桥，我们大家都是好朋友。
（评分要领：
表达愧疚之情或接纳之意均可。
）17．示例：
一个友善、憨厚（淳朴）的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱向往美好生活。
（评分要领：
友善、憨厚（淳朴）和渴望三个核心词答出一个得1分，答出两个得3分。
）18．示例：
前者的快乐是捉弄弯桥带来的快乐，后者的快乐是被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。
（评分要领：
大意相同即可。
）
20《照相师》
【考点】记叙文阅读【答案】12．不相同。
前一个“焦点”是指照相师要寻找的喜欢照相的顾客；后一个“焦点”则是指照相师受到村里人的欢迎，成了村里人关注的集中点。
13．敬业，对照相艺术一丝不苟；有良心的职业操守和专业水平；细心，善于观察；善解人意；乐于助人，富有爱心。
14．暗示小茴人的美重在心灵美，只要心底善良，性格开朗，即使身体有点缺陷，也会令人喜欢。
“照相师临时想出谎言”这一情节的作用是为了进一步唤起小茴的自信，同时也使照相师的性格特征更加突出，人物形象更加丰满。
15．C【试题解析】12、理解词语的含义。
“寻找焦点的人，首先成了焦点”寻找焦点的人指的是照相师寻找要照相的人，“焦点”在这里就指的是照相师要寻找的喜欢照相的顾客。
“首先成了焦点”是指照相师的外貌、职业等引起了人们的兴趣，成了最受关注的对象。
13．考查人物形象。
人物形象可以结合人物的职业，从人物描写和人物相关事件去分析概括。
第四段人物描写“他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。
他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。
无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。
当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极有成就。
”体现出照相师的专业水平高，敬业，对照相艺术一丝不苟；从1、发现小茴的疤痕2、给小茴搭配月季，认真巧妙的拍照3、对小茴“说谎”，鼓励她等等，都能概括出照相师是一个观察仔细、善解人意、富有爱心的人。
14．照相师说：
我对象，她腿有残疾，但是人很好，性格开朗，头一次一见面，她就把我我吸引了。
这句话的言外之意是“即使有点缺陷，但只要心地善良、开朗乐观、自信，就会吸引别人喜欢。
”“照相师临时想出谎言”是为了进一步鼓励小茴建立自信。
在文章的人物塑造上，这一情节让照相师富有爱心的人物形象更加丰满了。
15．A．”照相师也遇到过不喜欢照相的女孩"一句通过转折引出下文对本文主人公小茴的描写，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
B．文中喜欢照相的女孩们和不喜欢照相的小茴形成对比，是为了设置悬念。
D．文中主要刻画的不是喜欢照相的女孩们，而是照相师。
21独立宣言
龙应台
18.文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的？
请分点概括。
（4分）
【参考答案】①一边给孩子自由，一边觉得是“授权”或“施予”②干涉孩子的工作、交友娱乐、学习③渴望与孩子保持儿时的亲近④过分关心孩子个人生活，缺乏对孩子的尊重与信任【题目分析】这一道题考察的是文章内容理解，文中多出内容讲到“典型亚洲母亲”的特点，涉及篇幅也较多，容易漏答内容点，需要同
学们看完全文找答案。
19.请分别概括文中菲利普给作者上的两次“震撼课”的内容。
（4分）
【参考答案】①亚洲人与孩子交谈看辈份，由父母代小孩发言，而欧洲人看年龄。
②亚洲家长，无论孩子年龄大小，过分担心孩子个人生活，缺少对孩子的尊重与信任。
【题目分析】这一道是考察是内容概括，文中具体写了菲利普给作者上的“震撼课”内容，需要学生把内容提取出来，难度不大。
20.下面语句运用了什么描写方法？
请联系上下文加以赏析（5分）
譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲
到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。
【参考答案】心理描写，写出“我”听完安德烈的“独立宣言”后内心的感受，表达了“我”当时内心的愕然、无奈与无助。
【题目分析】这道题考察人物描写的作用，通过描写突出人物内心状态，表达人物情感态度。
21.结合文本分析下面这句话的含义（4分）
（我）还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。
【参考答案】“我”作为一个不典型亚洲母亲，一直认真了解两个欧洲长大的孩子的生活和思想观念，进行价值交流，体现母亲对孩子的包容与理解，以及不同文化冲突的谅解。
【题目分析】这道题主要考察的是句子理解，句子理解答题时联系上下文，需要结合文本内容把句子意思解释一遍，再具体分析其作用或特点。
22.
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