今天这一节作文课作文.docx
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今天这一节作文课作文
今天这一节作文课作文
【篇一：
今天这一节作文课】
从小到大，我最害怕的事情就是写作文，从小，我便恐惧写作文，一写作文，就会使劲地想，如果写不出来，我就会让我的脑子中立刻编出一个来，所以，每次写作文我便会头疼。
“铃、铃、铃……”随着上课的铃声响起，同学们坐在自己的位置上，与前后左右的人讨论着，有的人说：
“今天上作文课。
”一听作文两个字，我的脸绷得老直了，心中便是一阵震惊，随着老师的脚步越发的靠近，紧张的心里便开始唠叨：
别上作文课，千万别上啊，不要让我们写作文……可往往有些世事不如人的。
高老师拿着教科书，从门外走了进来笔直的站在讲台上，一脸严书的样子一开始，老师首先给我们说了一些事，说在十一之后要开公开课，我原本沉重的心落了下来，可随着老师那嘴角慢慢翘起，没有说话，转身便再黑板上写了四个大字：
细节描写。
高老师说：
“我们这节课的内容是上一节细节描写的作文，所谓细节描写就是把一个枯燥乏味的事物”描写成一个生动形象的事物。
其实一般来说几乎所有的语文老师都不喜欢上作文课，因为作文课是最难上的，可是我偏偏想要挑战一下”老师一说完，班内一片哀声。
接着老师又出了几道题说是让我们修改作文，我看到班里很多同学都跃跃欲试，可碍于性格腼腆，羞怯，或许还有什么别的原因，将心头的急切按耐了下来，终于有人举手了，原来是我们班的学霸：
朱丽阳，她回答的十分精彩，连我都对他敬佩不已，紧接着邱与其与张晓雪也起来修改作文了，他们三个把一篇原本乏味的作文变得形象生动，其实我也很想举手，但害怕错，于是就没举……
虽然这节作文课上的很有趣，可对于我来说依旧是那么难熬！
【篇二：
今天这一节作文课】
今天早上高老师说上作文课，我就开始紧张了。
作文对于我来说有点难度呀！
何况我还不知道作文题是什么呢！
只能等待第二节课的到来了。
上课了！
高老师迈着稳重的脚步走进教室，站在讲台上开始讲谈，告诉我们下周要开公开课，这时我们全班同学一起惊叹，因为这是高老师自己要求的，我们现在才知道，同学们都在底下窃窃私语：
“天哪！
我们完蛋了！
公开课就公开课吧，公开课居然还是一节作文课，这可让我们怎么办哪？
”大约过了一两分钟。
高老师就在电脑课件上给我们展示了一些内容，然后告诉我们该如何描写细节后，又给我们一小段内容，让我们添加一些细节描写。
首先举手的是小丽，她胸有成竹地站起来讲出自己的答案，还用手做出打电话的动作，而高老师则站在离门口很近的地方，两手在前一手握拳放在另一只手的手掌里，还时不时地抬起又讯速地放下，老师把她的答案概括了一下之后，问还有没有人说。
这时就有与其和晓雪等一些同学说出自己看法，自己是在哪个地方加什么内容，我当然没有回答，因为我看法已经被她们说出来了，不需要再回答了。
接下来老师让我们仿写例句，老师叫了几个同学，结果他们要么一个字也没说，要么就说得非常不好，老师就只好自己请自出马了给我们讲了他造的几个句子，让我们非常佩服。
这样我们任务就随之而来了，就是写这一节作文课，所以我就写了这篇作文。
【篇三：
今天这一节作文课作文】
“叮！
叮！
叮！
叮！
”上课铃一整狂吼，像雄狮的吼声，震耳欲聋——我们也不得不从课间的欢乐中回到上课中来。
这节是语文课，“今天好像要讲作文！
”同桌说。
我回答道：
“嗯！
好像又是学写消息、新闻之类的！
”“我最讨厌写新闻了！
”同桌一脸不满的说道。
“但……”我正要说时，高老师大步流星地走进了教室。
“今天这节上作文课！
”老师提醒我们一下，接着就进入了课堂。
老师将课件打开，“学会写细节”几个字映入眼帘，我也来了兴趣。
老师解释说：
“本来这一单元的作文是要写新闻的，可七班同学讲上次已经写过新闻了，就不想再写了，所以就换了一个内容。
因为大家写周记都没有细节，我就想给大家讲一下细节怎么写！
”“细节？
”我在心里默念，脑海中回忆着初一时写过的文章，那些总是只能合格和良好的文章，也许就是没有细节吧？
课件在老师的点击下翻了一页，只见上面写道：
细节可以让文章变得充实、生动。
接着老师为我们展示了一段没有细节的文字，我读罢这段文字，忽然觉得好笑，并不是内容让我感到好笑，只是想起鄙人以前的文章与其相似。
“看看这段文字，然后你们想想怎么给它改一下，让它有细节？
”老师给我们发配了一个任务。
然后教室就喧闹起来了，大家讨论起来，我和同桌也各自发表自己的看法。
过了一会儿，老师就找大家发言，张宝毅说：
“可以写写一写学校和家里的不同，比如床……”
“嗯，可以。
”高老师说，“还有谁来讲讲？
”我想想说一下我的看法，但就是不敢举手。
“好，科代表来讲讲！
”科代表在我之前举了手，她说道：
“那个，打电话回家，是怎么打的，在什么地方，母亲听到电话声后又是怎么样的，是不是对我有什么叮嘱之类的……”“嗯，很好。
”老师赞许地说道……
临近下课，高老师严肃地说道：
“细节决定一篇作文的成败……”“叮！
叮！
叮！
叮！
”这该死的下课铃，上课的不是时候，下课的也不是时候。
老师也不得不停下了。
这节语文课我真的学到了很多……
【篇四：
今天这一节作文课】
今天上午，语文老师依旧潇洒的走进教室，用他那好听的，如鸟儿欢笑的声音道上一句：
“今天这节课，我们学习关于作文‘细节’的知识希望大家好好的听课！
'
他用电脑课件PPT，向我们展示了不少缺少细节的文章，哈！
哈！
这文字确实挺有意思的。
有的一段只有几十个字就把文章的，起因，经过，结果都写完了，同学们都忍俊不禁，赏析完这些却是细节的片段后，老师便说道：
“大家讨论一下，如何将这一篇作文在哪儿加上合适的语句，合适的细节，使其生动形象。
”
不一会儿，我便想好了措辞，举手发言：
“在文章结尾……加上这一细节会使文章的字数增加，而且不重复，我是这样认为的”
这时，高老师对我的建议大发表扬：
“不错，很好！
在细节上加上这些确实使句子生动。
”
我心里美滋滋的，像吃了块蜜糖一样高兴。
感觉自己语文上的造诣真非一般呀！
之后，老师给我们讲一些理论上的知识，像描写的几种重要的方法，以及几种常用表达方式，这些都是非常重要的，我把它工工整整地抄在书上，去慢慢地品味、琢磨。
这一堂高老师上的语文作文课，使我受益匪浅。
高老师上的课不仅生动有趣，而且引人入胜，PPT做的也非常好，老师在之前备课的过程中，一定下不少的功夫。
他是一个对我们十分负责任的老师。
【篇五：
今天这一节作文课】
作文课是我最头疼的，昨天高老师下了最后“通缉”今天要上作文课。
对于我这样种作文水平差的不能再差的人简直就是晴天霹雳，当头一棒。
正当我心急如焚的“计划”着那漫长的45分钟该如何渡过。
听见那“邪恶”又“可怕”的铃声还是来了，来的这么快让弱小又无助的我措手不及。
高老师站在台上神态自如的说：
“今天我们要上作文课”。
我坐在台下埋怨到：
“高老师你个大骗子不是说好了下午才上的吗，你居然言而无信”。
我坐在下面急的俩眼只冒火。
我坐在下面整个心都揪在一起了。
天呀！
谁来救救可怜的我，神啊主啊快来救救我。
只见高老师用那娴熟的动作敲击着键盘。
白板上出现密密麻麻的文字，这是我们今天作文的主要内容。
高老师点了几下鼠标，白板上瞬间出现一段话。
高老师说：
“这段话很枯燥，要我们改写等一下找人回答"。
像我这种作文白痴听到这句话，瞬间傻了眼脑子里一片空白。
我埋怨到：
“高老师你说我们听就好了，你不是在为难我这个作文白痴”。
无奈的我只好考虑着这段话该如何修改。
我已经把我的脑容量全部用光还是没有想好该如何修改句子。
我只能在心中默默的祈祷着“高老师你可别找到我”。
就在这时我们班的女神级学霸朱丽阳举手了。
她的这一举动让我们班全部少女的心立刻释然了。
因为她举手了高老师就不会在找到我们了。
她用那风趣幽默的言语来修改那白板上的一段话。
高老师严格地说：
“你只修了一处还有谁可以补充”。
这句话让我们班少女的心又揪起来了。
这次帮我们化解危机的是我们的语文课代表邱与其。
邱与其胸有成竹地说：
“在开头加上一段妈妈在家无微不至的照顾我的情景与后文形成鲜明的对比”。
她的回答让我感到她将是未来的编剧。
紧接着是刚转来的张小雪她的回答和前面两位的结合在一起就完美了。
我惭愧的低下了头因为我竟然都没一个新来的有勇气。
高老师说着说着说着就说到公开课了。
说我们公开课，如果那个组不举手就要去打扫厕所。
这时班里炸开锅了七嘴八舌的议论着。
天呀！
看来扫厕所的活非我干不可了。
高老师让我们在白板上随意选一个题目，一会找人来读。
一个是“今天这一节作文课”另一个是“试卷发下来了”。
我们吵闹的说：
“我写第二个”。
因为我们刚发了试卷比较好写。
但是高老师说让我们写第一个。
高老师让我们快点写还要找人读。
我把脑汁汲取完了只写几句话。
希望老师不要找到我。
当最后一个读完后就下课了。
这是我听到最美的铃声。
【篇六：
今天这一节作文课】
上课铃往往能够叫学生慌忙跑进教室，这跟闹铃拥有叫醒人的魔力差不多。
这是一堂作文课，高颧骨的老师眉飞蛇舞的给同学们讲述这一堂课的主要内容——细节描写，怎样是空洞的文章变得生动起来，使消瘦的结构框架变得丰满起来，是平凡的语句变得动人起来……
讲台上口若悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺，于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。
可似乎少了老师侃侃而谈的课堂便一下子安静下来了，愁色染上了同学们的眉梢：
大家或是凝神静思：
或是与同桌窃窃私语，也不晓得聊些什么；又或是急得抓耳挠腮，没了主意……
良久的沉默终于被打破。
“有哪位同学想到修改意见的吗？
”老师举起了右手：
“想到答案的同学，可以举手说一说，发表一下看法！
”依旧是沉默。
老师不死心地又开了口：
“说错了也没关系，锻炼一下胆量嘛！
”
反响一般，只有两三位同学很给老师面子的举了手，不过好歹是有人举手了嘛！
修改意见大多很一般，不过是谈一谈人物的心理活动，加了少许动作、神态描写罢了。
可，修改意见的人，却着实有趣。
我印象较深刻的是班里新转来的一个同学的神态。
那个姑娘其实挺文静一人，可劲儿确实不小。
我亲眼瞧见她想要举手有不够胆量时捏着同桌的手时一脸纠结的样子，有亲眼瞧见她的同桌的小“猪蹄子”被捏成了“鸡爪子”，疼的脸通红的样子。
她那同桌，何许人也？
不说皮比城墙厚吧，也差不多了。
纠结了半晌，她似乎心一横，一咬牙，举起了手。
她浑身真能量，回答问题是虽说略害羞了些，而倒也是字字铿锵，颇有些穆桂英的“巾帼不让须眉”的风范。
更令人发笑的是，回答完问题的她，又害羞了！
她低着头，双颊通红，那神情仿佛《红楼梦》中初见贾母的林黛玉，那神情仿佛《草房子》中娇羞的纸月……
我不由低低的笑了，看来这作文课也是极有意思的啊！
【篇七：
今天这一节作文课】
作文啊，作文。
这个从小学到初中一直都是我的噩梦，这个噩梦像一个催命符，一直催着我的命。
今天上完第一节，高老师就告诉我们：
“我们下节课上作文课。
”这句话对于我来说，就像是医生给病人下的病危通知书，要知道我从下到大最害怕的就是作文了。
上课了，告老师走进教室，他没有先提作文，而是告诉我们：
“十一之后，我们班可能会有一节公开课，可能所有语文老师到我们班来听课。
”听到这句话，全班同学都到吸了一口凉气，高老师似乎看我们吓的还不够又添了一句：
“公开课，我们要举手发言，但是我们班的同学，都不喜欢举手发言，所以从今天开始，我们要统计同学们每周举手发言的次数。
”刚说完，同学们都哀怨了一声，我的心里更是惴惴不安，别看我现在嘻嘻哈哈，其实我胆子很小，课堂上几乎很少自己举手发言。
在同学们正在苦叫连天时，高老师已经进入了正题了，告老师先在黑板上写四个大字“细节描写”，白板上又放了一小段的作文。
哦，大家都明白了，原来是让我们改作文啊。
时间紧迫，高老师给出了要求，3钟的时限。
看着白板上那一小段如同做流水账的作文，我的脑子里早就想好了要在作文上加的词语，再看别的同学已经热火朝天的讨论开来，有的眉紧锁，似乎还没有想出来，有的喜笑开颜，看来是已经想出来了，而我的同桌孙志丽嘴里还念叨着：
怎么写，怎么写呀。
当她正嘀咕时，老师已经开始要人回答问题了，朱丽阳和邱与其回答的都很精彩，当高老师还问有谁要补充的吗？
我内心在犹豫着要不要回答，脑海中又回想起高老师的话，于是我心一横，举手了，我回答刚开始结结巴巴，毫无条理，但后来又流利的说出了答案。
后来高老师又讲了几个描写细节作文的要点，随后又让我们练写了小作文，这节作文课过得很充实，我开始以为会很无聊，没想到大大出乎了我的意料。
这节作文课快要结束的时候，高老师又重复了举手这个问题，刚说完只听见一片鬼哭狼嚎……
【篇八：
今天这一节作文课】
今天上午有一节作文课，我们班同学都在慌忙的借作文本，因为下一节可就是作文课。
“铃铃铃”上课了，可我们班同学还是乱糟糟的，等语文老师一进教室，像菜市场一样的教室立刻变得鸦默雀静，我和我的同桌则在下面小声地说着话。
我说：
“如果可以给语文老师打分我打100分”。
“我也打一百分”。
同桌说。
语文老师的课说的很精彩，说话也很风趣，所以我们班同学都很喜欢语文老师。
语文老师在上面说着作文，而最后面两排的男生却睡倒一大片，不是因为老师课讲得不好，而是这是他们的老习惯了。
前面都在聚精会神的听着，后面一片打呼声，配合出一幅妙趣横生的画面。
老师用浑厚的嗓音对我们这一批顽皮的学生说‘把上面这一段作文修改一下’，我看了一下上面那段作文，我觉的已经写的很好了，还要怎么改呢？
好难啊！
这时，高老师又说：
“看一下我改的这一段。
”看过高老师改的我才知道，原来还可以写怎么多，还不到一百字的一段作文，让高老师改的是精妙绝伦。
我真的要好好学习了，语文老师的课说的让人不得不说好，因为老师可说的不仅风趣，还很容易懂，他会把有用的知识一一灌输到的你的脑子里。
今天这一节作文课，不仅让我们大笑一回，也让我们懂得了不少知识。
【篇九：
今天这一节作文课】
“叮叮叮……”伴随着悦耳的上课铃声，高老师手拿着书，昂首挺胸的走上讲台。
于是，一节生动有趣的作文课便开始了。
“细节描写，在作文中是必不可少的。
就像鱼儿离不开水，人类离不开空气一样……”高老师在讲台上指着一边课件，一边对我们耐心的讲解着，时不时手在空中挥动两下。
他的讲解犹如一场润物细无声的春雨，滋润着“百花园”中的一珠珠新苗。
新苗们感到了被滋润的快乐，积极的配合着知识之雨露的浇灌。
高老师还在讲台上细细的讲解，我们都仔细的看着，听着。
像听音乐一样沉静在其中。
一会儿，老师出了一到题目：
把课件上简单粗糙的句子改的精美一些。
刹那间。
教室里安静了许多。
“现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。
”高老师说道。
于是，教室里像烧开的水一样沸腾了。
大家分别把自己的见解与同伴交流。
你一言，我一语，汇成一段段精美绝伦的句子。
不一会儿，教室安静了下来。
“好了。
现在请举手回答问题吧！
”高老师见我们胸有成竹的样子，欣慰地说。
突然，班里的学霸——朱丽阳把手举得笔直。
“好的，你来回答一下。
”高老师把手指向学霸朱丽阳。
“我认为应该是这样改……”朱丽阳笑嘻嘻的回答完了这个问题。
“改的不错，请坐下。
”朱丽阳刚坐下，一位新生——张晓雪举起了手：
“我认为……”“改的很好！
”大家纷纷投去羡慕的目光，希望那是自己的回答并得到表扬。
说着，高老师把她们两个的回答总结了一下，组织为一段精美的句子。
下课前几分钟，高老师对我们说本周三有一节公开课，而且所有人都要踊跃回答问题。
“啊？
”同学们吃惊的啊来一声。
“而且，哪一小组没有回答问题，是要收到惩罚的。
”高老师又笑着说。
“叮叮叮”。
下课铃响了。
高老师拿着书走出教室。
一节作文课圆满完成。
期待下一节作文课的到来。
【篇十：
今天这一节作文课】
这是新学期的第一节作文课，这节作文课的话题与内容是“细节”这节课是我听得最认真的，因为我想通过这些课来提高自己的作文和周记水平。
上课了，老师正好踏着铃声走进教室，“这次作文的主题变了，我感觉许多人的周记中缺少细节，所以我们今天来说说细节。
”高老师说，“首先，我给你们一段周记，请你们帮他修改修改。
”我叹了一口气说：
“又是修改，以前不是做过么？
这段周记缺少内容，显得十分空洞，如果把她和妈妈说的话再补充一下，就不会显得文章里没有内容了。
”同桌听后连连点头。
“准备好了吗？
准备好了的人请举手，因为你不举手我找到你，你回答不出来不是很难堪么。
”其实当时我想举手，但是害怕说错了闹笑话，只好在心里默默地举起了手，过了差不多十秒钟，张宝毅举手了，老师点了她的名字后，她缓缓地站起来，细声慢语地说出了她心里想的答案。
老师把头抬了起来，眼看天花板，可能是在想怎么评价她的答案，张宝毅讲完后，老师“嗯”了一声，然后说出他的观点。
不知不觉课已经上了一大半了，老师把选到关于修辞方面，他写了一个例句，让我们模仿例句，写出一句含有修辞的句子：
那是三月的春风对碧水的温柔，我想了想，把答案写在了本子上。
老师找了几个人回答问题，我的心里一直在默默祈祷不要找我，没想到真没找到我，我有些高兴。
“叮……”下课了，这节漫长而又有趣的作文课结束了。
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