北师大版小学一年级下册语文教学设计第十五周.docx

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北师大版小学一年级下册语文教学设计第十五周

课题

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

学习目标

1．认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

重点

难点

教学重点：

认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

教学难点：

理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

小黑板、投影

是否采用多媒体

是

教学时数

7课时

教学课时

第2课时

备课总数

第120课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、开门见山，直接导入

1．出示一张带有草的图，你看到了什么？

老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。

）

二、新授

1．老师移动小黑板，上面有“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？

2．让我们帮它交上朋友，“艹”和“早”交朋友么？

老师板书“草”的拼音，贴“草”，哪个小朋友给“草”组个词？

（草药）咦，药字也有“艹”，出示幻灯片“鱼腥草”，这介什么？

（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。

）你怎么记“草药”这两个字？

3．你还能帮谁和谁交朋友？

指名板演，老师补上拼音，组词。

你在哪见过这个字啊？

老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”，看看屏幕，这种植物叫“芦苇”，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。

4．“艹”和“采”交朋友是“菜”字，贴生字卡片。

播课件“是蔬菜，也是蔬菜。

”你知道哪些菜？

你喜欢吃什么菜？

5．老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？

指名板演，老师补上拼音。

在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？

课件出示图片和相应名称，学生认读词语。

我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。

6．今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。

我们先它家去看看。

出示词语，学生认读，这是谁的家啊？

我们还去谁的家。

出示分好类的词语，学生认读。

7．指导写字。

三、布置作业

一、教师讲解草字头的意义“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。

1．“艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。

二、新授

1．老师移动小黑板，上面有“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？

讲解和草字头有关的字。

2．帮助学生记忆新字。

3．方法同上看图识字。

4．指导写字。

一、看看，你认识这个朋友吗？

（草字头）它表示和什么有关？

（植物）

二、学新知识。

1．讨论归纳和草字头有关的字。

2．说说草字头的字都有什么特点。

3．读生字。

4．写生字。

作业设置

写生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

学习目标

1．认知：

理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。

2．能力：

培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

重点

难点

足、路的书写。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

课件

是否采用多媒体

是

教学时数

7课时

教学课时

第3课时

备课总数

第121课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习：

1.出示生字卡

白菜　草药　萝卜　芬芳　苹果　茶花

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2.开火车检查

3.说说这些字为什么带草字头和木字旁

二、激趣导入

1.实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片

2.谈话：

看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？

与竹有关的偏旁是什么？

（差生）

三、教学生字   

1.以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？

2.课件出示：

竹子　竹笋　竹竿　毛笔　竹筐　筷子

箱子　篮子　笛子

3.请同学试着读一读。

4.小组同学互相教学不认识的字

5.集体读。

6.指名读7.点击你学会的字，说说是怎样记住它的？

8.仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？

9.“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？

四、读一读

1、学生自己读

2、小组读一读，记一记“算、筒”

3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？

五、生字书写。

1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的

2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。

3、生独立写

一、出示生字卡

白菜　草药　萝卜　芬芳　苹果　茶花

梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

1.开火车检查

2.说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二.实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片

1.谈话：

看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？

与竹有关的偏旁是什么？

三、学习生字。

1.以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？

2.课件出示：

竹子　竹笋　竹竿　毛笔　竹筐　筷子

箱子　篮子　笛子

3。

指导学生认读。

、

四、生字书写。

1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的

2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。

3、生独立写

一、学生开火车认字。

1.说说这些字为什么带草字头和木字旁

二、回答带竹子头的字是那些？

三、学习生字。

1．回答问题。

2．看课件。

3．同学试着读一读。

4.小组同学互相教学不认识的字

5.集体读。

6.个别读

7.点击你学会的字，说说是怎样记住它的？

8.仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？

9.“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？

四、读一读

1、学生自己读

2、小组读一读，记一记“算、筒”

3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？

五、写生字。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

学习目标

1．认知：

理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，掌握8个生字的书写。

2．能力：

培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

重点

难点

理解禾木旁、米字旁表示的意思

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

课件

是否采用多媒体

是

教学时数

7课时

教学课时

第4课时

备课总数

第122课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习：

1．出示生字卡：

白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

梨桃柳材棍桶板休

笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

2集体读

3同位两个互相检查

二、自学生字

1。

实物投影仪出示两张图片和词语

稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

2。

仔细观察生字偏旁与图片的联系。

一、检查复习

1．出示生字卡：

白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

梨桃柳材棍桶板休

笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

二、自学生字

1。

实物投影仪出示两张图片和词语

稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

2。

仔细观察生字偏旁与图片的联系。

一、交流学习

1．学生集体读

3。

同桌两个互相检查。

二、学习生字。

1．看图识字。

2．写生字。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

学习目标

1.认知：

理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。

2.能力：

培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

重点

难点

教学重点：

写字。

教学难点：

认读7个生字，掌握5个生字的书写。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

投影出示练习题

是否采用多媒体

是

教学时数

7课时

教学课时

第5课时

备课总数

第123课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习：

1、出示生字卡

　白菜　草药　萝卜　芬芳　苹果　茶花

　梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2、开火车检查

3、说说这些字为什么带草字头和木字旁

二、激趣导入

1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片

2、谈话：

看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？

与竹有关的偏旁是什么？

三、教学生字

1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？

2、课件出示：

　竹子　竹笋　竹竿　毛笔　竹筐　筷子

　箱子　篮子　笛子

一、复习：

1、出示生字卡

　白菜　草药　萝卜　芬芳　苹果　茶花

2、开火车检查

3、指导说说这些字为什么带草字头和木字旁。

二、导入新课。

1．实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片

2．谈话：

看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？

与竹有关的偏旁是什么？

三、指导学生字。

1.指名读2.点击你学会的字，说说是怎样记住它的？

3.想仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？

4.“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？

1、1

2、

一、复习：

1．读词语

白菜　草药　萝卜　芬芳　苹果　茶花

　梨　桃　柳　材　棍　桶　板　休

2．开火车认读。

二、学新课。

1.看课件比较现行汉字和象形字的相似之处。

2．讨论演变过程。

三、读一读

1、学生自己读

2、小组读一读，记一记“算、筒”

3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

学习目标

1.认知：

理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，掌握8个生字的书写。

2.能力：

培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

重点

难点

认读生字10个，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

练习题、课件

是否采用多媒体

是

教学时数

7课时

教学课时

第6课时

备课总数

第124课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习：

1、出示生字卡：

白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

　梨桃柳材棍桶板休

　笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

2、集体读

3、同位两个互相检查

二、自学生字

三、读一读

　稻谷草料高粱年糕稀饭四、书写生字。

五、学习金钥匙。

1、冬冬说的话你发现了吗？

（板书：

休、笔、苗）

2、你还发现了哪些像这样有意思的字？

一、复习：

1、出示生字卡：

白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

　梨桃柳材棍桶板休

　笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

二、学习生字。

1、实物投影仪出示两张图片和词语

2、仔细观察生字偏旁与图片的联系。

3、说一说，这些字为什么带禾木旁和米字旁？

他们与粮食有关系吗？

三、指导读生字。

四、写字：

1、观察生字，注意米字旁的变化

2、讨论笔画笔顺，注意“食”最后一笔，和“面”横的个数五、学习金钥匙。

一、复习：

1．集体读

2。

同位两个互相检查。

二、学习生字。

1.看课件

2、说一说，这些字为什么带禾木旁和米字旁？

他们与粮食有关系吗？

3、点击你学会的生字，说说是怎样记住的。

三、读生字

1、独立读一读

2、想一想这些字和粮食有关系吗？

3、集体交流

四、写生字。

1、生自己读一读冬冬的话.。

作业设置

书写本课生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

学习目标

1、通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力

重点

难点

通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

课件

是否采用多媒体

是

教学时数

7课时

教学课时

第7课时

备课总数

第125课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一．写出带有这些偏旁得字。

1．木——————。

2．草字头————。

3．竹字旁———。

4．米字旁————。

二．比一比，组词。

材（　　）　　芬（　　　　）　　　　菜（　　　）板（　　　）　　　芳（　）　　　　茶（　　　　）　　

箱（　　）　　　粮（　　　　）　　　　草（）　算（）粉（）药（）

笛（由）（由于）

材（）（）

季（）（）

班（）（）

药（）（）

芳（）（）

三．把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。

柏树草莓梨树桃树柳树（）

苹果葡萄芹材香蕉

一、指导学生完成练习。

一、学生完成练习。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十五单元：

长大

第一课：

我的名字

学习目标

1．识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。

2．小伙伴之间要互助互爱，团结合作懂得助人为乐。

重点

难点

识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

小黑板、

是否采用多媒体

是

教学时数

2课时

教学课时

第1课时

备课总数

第126课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课：

1、介绍：

“我’

2、这节课我们小时候的一件事。

二、学习新课。

1、进行听说训练。

（1）提出听说要求（认真）。

2、指名读课文，标出儿歌共几句话。

3．再读课文理解课文内容。

（1）齐读课文，当叔叔、老奶奶、老大爷、遇到困难？

我是怎么做的？

结果怎样？

讨论：

假如是你怎么办？

（2）汇报。

（3）师小结。

三、巩固复习

四、课堂总结：

教学回顾：

一、引导学生自我介绍。

二、学习新课。

1、进行听说训练。

（2）提出听说要求（认真）。

（3）听故事，抓要点

（3）放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？

三、巩固复习

1、分组比赛。

四、课堂总结：

通过学习这篇课

文，我们懂得了什么？

一、个别学生进行简单的自我介绍。

二、学习新课。

（1）听故事，抓要点

（2）放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？

2．初读课文，学习生字。

（1）字读课文，圈出生字。

（2）自己识字。

（3）给字找邻居。

三、再次读文

1、读课文，分组读，一人读一段。

2、给生字组词。

作业设置

学写生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十五单元：

长大

第一课：

我的名字

学习目标

1．学习写字。

重点

难点

学习写字。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

课件、练习题

是否采用多媒体

是

教学时数

2课时

教学课时

第2课时

备课总数

第127课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、巩固复习

二．学习写字。

1．出示生字：

道阿红奶爷但记

2．课件出示：

“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。

学生描红。

“红”课件演示。

。

3．学生在田字格里练习写。

4．讲评。

三．课堂总结：

这节课同学们学的很棒！

四、总结全文

五、课堂作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.连线题。

　　　　放（fàng）  柴（chái）

　　　　捡（jiǎn）  果子

　　　　背（bēi）   牛（niú）

3、作业：

把这个故事讲给别人听。

教学回顾：

一、指导复习

二．学习写字。

1．出示生字：

道阿红奶爷但记

2．课件出示：

“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。

学生描红。

“红”课件演示。

3.讲评。

．课堂总结：

这节课同学们学的很棒！

四、总结全文

五、课堂作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.连线题。

　　　　放（fàng）  柴（chái）

　　　　捡（jiǎn）  果子

　　　　背（bēi）   牛（niú）

3、作业：

把这个故事讲给别人听。

一、复习

1、读课文，分组读，一人读一段。

2、给生字组词。

二、学字。

1．齐读生字。

2．分析字型、笔顺。

学生看清笔顺后再书空，然后描红.

3.写生字。

4.完成练习。

作业设置

写本课生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十五单元

写字

学习目标

1.通过练写，对单元几种部首和6个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。

重点

难点

掌握部首及范字的比例。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

小黑板、课件

是否采用多媒体

是

教学时数

1课时

教学课时

第1课时

备课总数

第128课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、组织教学（1分钟）：

检查学用具，教师引导学生闭目入静，安之其情绪。

二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。

三、新授（10分钟）教师分析范字，讲清重点，点明难点。

1、学习左右结构字写法。

2、教师示范演示左右结构字的写法。

重点指导：

气、于、事情、如、别、给

3、学生临字。

四、课堂练习（24分钟）学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。

五、课堂小结（1分钟）：

本课可重点表扬捺法写得好的学生，分析存在问题，提出要求和希望。

一、教师引导学生闭目入静，安之其情绪。

二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。

三、教师分析范字，讲清重点，点明难点。

1、学习左右结构字写法。

2、教师示范演示左右结构字的写法。

重点指导：

四、指导课堂练习

一、学生闭目入静，安之其情绪。

二、说说上中下结构字有哪些？

三、学习左右结构字写法。

1、学生临字。

气、于、事情、如、别、给

四、学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第七单元：

认真第一课：

燕子妈妈笑了

学习目标

1、认识本课10个生字,会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。

4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。

重点

难点

1、生字学习。

2、以读为主,读中感悟。

理解冬瓜与茄子的不同。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

多媒体课件,字卡

是否采用多媒体

是

教学时数

2课时

教学课时

第1课时

备课总数

第55课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、激趣导入:

1、同学们,想不想猜个谜语?

2、它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?

（看课件,说说它们的不同点。

）

3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?

相信学完这一课同学们就会懂得。

二．初读感知:

1、自由读文,画出生字词。

2、检查学习情况:

（1）读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。

（2）指名分自然段读读。

三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:

1、出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?

读一读。

2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?

3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。

（会认字）

4、同桌合作识字:

（1）互助读文。

（2）考考你:

互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。

5、游戏:

读音报字。

 一、激趣导入:

1、教师导语同学们,想不想猜个谜语?

2、教师：

“它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?

”

3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?

相信学完这一课同学们就会懂得。

二．初读感知:

1、自由读文,画出生字词。

要求:

读准音,读通文。

标一标共有几个自然段。

2、检查学习情况:

（1）读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。

（2）指名分自然段读读。

三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:

1、教师出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?

2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?

3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。

4、指导同桌合作识字:

（1）互助读文。

（2）考考你。

5、游戏:

读音报字。

一．准备学具

1.学生猜谜语。

2.看课件,说说它们的不同点。

3.板书课题,齐读课题。

二．学字、读文。

1、不认识的字词用自己喜欢的方式读会（拼音、联系上下文猜字、问老师和同学等）

2、检查学习情况:

（1）读读生字词,开火车读。

（2）个别学生分自然段读读。

三、巩固生字。

1.学生读一读。

2.摘出词语请认字慢的学生认读。

3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。

（会认字）

4、同桌合作识字:

（1）相互读课文检查有没有丢字错字现象。

（2）互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。

5.游戏:

男生读音女生报字。

作业设置

课后读文，背诵课文。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第七单元：

认真第一课：

燕子妈妈笑了

学习目标

1、认识本课10个生字,会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。

4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。

重点

难点

1、生字学习。

2、以读为主,读中感悟。

理解冬瓜与茄子的不同。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

小黑板、多媒体课件

是否采用多媒体

是

教学时数

2课时

教学课时

第2课时

备课总数

第56课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、学习课文:

1、范读课文,思考:

课文讲了谁和谁?

主要写了什么事?

2、小组合作学习课文2——6自然段。

（1）小燕子一共看了几次冬瓜和茄子?

（2）找出小燕子

（3）用“——”和“………”分别画出小燕