一年级语文二单元备课.docx
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一年级语文二单元备课
年级:
一年级学科:
语文主备人:
宁勤晓时间2010、9
复习一
教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学重点:
1、正确拼读音节,读准字音。
2、将音节与图画正确连接。
教学难点:
区分声母、韵母和音节
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学时间:
2课时
第一课时
一.教学内容;我会读和我会写
二.课时目标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声母、韵母。
三教学过程
1第一题:
我会读。
(一)启发谈话
同学们,前几天我们已经认识了很多的拼音宝宝。
现在,它们从课文中又出来了,大家还认识它们吗。
我们先来和它们打个招呼吧!
(二)课件出示第一题,多种方式练读
1、同学们自己先准备一下,试着去读一读你们的朋友。
(自由读)
2、刚才,同学们都很积极的在和它们打招呼,现在让我们以响亮的声音一起来和拼音宝宝再打个招呼吧。
(班内齐读)
3、瞧,拼音宝宝感受到了大家的热情,它们在高兴的跳舞呢?
(打乱拼音顺序)现在,谁还能准确的和它们打招呼呀?
(指名读)
4、同学们,你们太厉害了。
看来,你们已经熟练掌握了这些字母的发音方法了。
最后,让我们按顺序读一读这些单韵母和声母,感受一下它们不同的发音方法吧。
二、第二题:
我会写。
(一)课件出示“我会写”
1、谈话导入:
同学们,老师还有几位朋友要和大家介绍。
只不过,你们要利用你们的火眼金睛仔细去看,因为它们长的非常的像。
准备好了吗?
老师看一下谁的眼睛最亮。
2、出示:
b---df---tn---mu---ü
(1)我们先一起叫出它们的名字吧!
(集体认读每一组的字母)
(2)你们真是太棒了。
能告诉老师,你们是如何记住它们的吗?
(说出它们的相同点和不同点)
(3)是呀,只要认真观察,我们就会发现它们的区别。
那老师为它们编的顺口溜大家还记得吗?
咱们一起来说一说吧!
(顺口溜区别)
3、同学们真棒。
我们读得很好。
如果我们再去动笔写一写,相信你们会记得更加牢固。
咱们边读边写,怎么样?
4、学生动手抄写(对比抄写,边抄写边小声念字母。
)
5、游戏:
给声母找朋友
(1)同学们,刚才我们学习了那么长时间,现在我们来放松一下,做个游戏吧!
(2)介绍游戏规则:
咱们这里有6个单韵母和10个声母的卡片,我们把它们分别贴在16个同学的胸前,让这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
明白了吗?
(3)学生尝试做游戏。
三、限时作业
教师卡片出示形近的字母,指名读,加分扣分。
第二课时
一.教学内容拼读音节,认读生字
二.课时目标
1、能够看图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
三.教学过程:
一、第三题:
看看读读。
1、启发谈话
同学们,老师知道你们已经可以自己来拼读音节了。
现在,老师这里有一些音节,你们想不想来考验一下自己?
课件出示音节:
lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、学生自由练读、齐读音节
3、同学们读的非常好,现在我们借助图画来检验一下吧。
(课件出示图画进行检验)
4、说话练习:
你能用上这些词语来说一句完整的话吗?
3、再读音节。
(指名读、开小火车、齐读)
二、第四题:
我会连。
1、同学们,老师知道你们是非常热心的小朋友。
现在,有几位动物朋友出来玩,但是,它们找不到自己的家里,你们能帮助他们吗?
2、同学们,看,它们在这里呢!
看看图上画着哪几种动物?
3、其实,它们的家也不难找。
因为,它们家的墙上都贴着它们的名字呢!
咱们先来看一看,这些分别是谁的家吧!
拼读音节。
4、指一指音节所说的动物在哪里?
5、现在,我们来动手把这些迷路的小动物送回家吧!
画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题:
我会认
1、谈话:
同学们,你们拼音学的很好,老师相信你们认识的字也会很多。
这一单元,咱们就认识了几个字,同学们,咱们再来和它们大声的打个招呼吧!
2、出示卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
(指名读、开火车、齐读)
3、打乱顺序练读生字、词语。
4、同学们对这些生字已经非常的熟悉。
现在,我们来对它们进行一下扩展,看谁找的朋友多。
(扩词练习)
5、说话练习,你们能用上这些词语来说一些句子吗?
(造句,用上词语说一句话。
)
6、游戏:
找朋友。
①同学们,现在我们来放松一下,做个小小的游戏吧!
②介绍游戏规则:
我们这里有一些生字卡片,现在,我把它们分给几个同学,咱让其他同学来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:
“大,大家的大”。
③学生进行游戏。
四、限时作业
小组指名读课本14页的内容,组长加扣分。
年级:
一年级学科:
语文主备人:
许宁时间:
2010年9月
汉语拼音gkh
教学目标:
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点:
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备:
拼音、生字卡片。
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程:
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(ft)
二、引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。
今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
三、教学声母g。
1、看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(听话说话:
图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
)
师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g,板书:
g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加钩ggg。
3、指导书写。
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
教顺口溜:
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
五、课中操:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
(边做动作边念)
六、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
(听话说话:
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
)板书:
h
2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:
像把椅子hhh。
(3)指导书写,一笔写成。
七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。
(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:
三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
(一起拼读)
八、小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→gkh,我们不但会认,还学会了书写。
下节课,我们还要学习gkh的拼音。
第二课时
课时目标:
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
教学过程:
一、复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?
3、认读音节:
mógū、bǔkè、húlí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。
二、导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。
三、教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
板书:
guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜:
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
四、教学三拼音节guó。
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
(指名拼读,火车读,齐读)
五、课中操。
我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美, 牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,一天一夜夸(kuā)不完。
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:
kuāguókuòhuó
4、练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小结。
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
一、复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
(指名读、开火车读、齐读)
3、做找朋友的游戏。
二、拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
三、看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
四、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟大屏幕视频读课文。
年级:
一年级学科:
语文主备人:
宁洋洋时间:
2010年9月
汉语拼音6
——jqx
一、教学目标
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、能够初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
二、教学重点
1、学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
四、预习设计:
1、看看图画上都有什么,他们在干什么。
2、根据图画内容,猜猜字母读音。
五、教学准备
1、配合学习j、q、x发音的录音带,j、q、x的字母卡片,拼音卡片。
2、本课生字、词语卡片。
六、课时安排 3课时
第一课时
教学内容:
学会“jqx”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学过程:
一、复习导入
同学们,今天老师带你们再去拼音乐园看一看,在拼音王国里我们已经认识了一些声母和韵母,你们还记得他们的名字吗?
瞧,他们来了!
1、逐个出示拼音字母:
gphlk(自由读---指名读)
2、孩子们你们真厉害,太聪明了!
把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?
出示拼音字母:
ftnmdpb。
(小组结合读——指名读)
太棒了!
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:
ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。
那么,它会有什么收获呢?
咱们来看一看!
二、学习声母“jqx”的音形
(一)、学习“j”的发音
1、学习拼音“j”,讲故事导入
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!
有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!
同学们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?
出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)问:
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有同学认识它吗?
愿意给大家介绍一下吗?
2、学生试读字母“j”
3、讲:
发“j”时,(注意:
舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
)
4、教师示范读。
5、学生学读体会发音要领。
6、自由读、指名读、开火车读。
(二)、学习拼音“q”的发音
1、我们来认识第二个好朋友(出示拼音卡片“q”)学生试读字母“q”
2、讲:
“q”的发音部位、方法跟”j”大体相同,只是送出的气流较强。
3、教师示范读。
4、学生学读,体会发音要领。
5、自由读、指名读、开火车读。
(三)、学习拼音“x”的发音
1、我们来认识第三个好朋友(出示拼音卡片“x”)学生试读字母”x”
2、讲:
发”x”时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
3、教师示范读。
4、学生学读,体会发音要领。
5、自由读、指名读、开火车读。
(四)、指导“jqx”的书写
我们知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,想不想学会写它们呢?
现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
1、学生看书,学习j、q、x的写法。
2、交流j、q、x的写法。
3、教师范写,并强调书写时应注意的地方。
注意“q”与“p、j、与i”的区别,防止将q与b、p、d、g等混淆。
“x”的笔画名称为:
“∕”叫右斜,“﹨”叫左斜。
4、学生练习写jqx,教师指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
三、巩固复习
1、小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。
出示儿歌:
jījījī jījījī
叽叽叽,叽叽叽,
yīèrsānsìwǔliùqī
一二 三四五 六七,
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七 只 小 鸡嘻嘻嘻,
qīliùwǔsìsānèryī
七 六五四 三二一。
2、教师范读一遍,生跟读一遍,师生共同读一读。
3、做游戏
就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到jqx了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?
老师先来告诉你一个秘密,jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。
四、限时作业
1、卡片读声母j、q、x
2、写声母j、q、x
第二课时
教学内容
1、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
2、初步掌握ü上两点省写规则
教学过程
一、复习导入。
小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?
我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:
ü戴帽子的形象)。
你看,它多高兴呀!
拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。
课件逐个出示拼音字母:
gphlkjqx(自由读——指名读)
师:
小朋友们真了不起!
把这些声母的名字都记住了。
二、拼音练习
1、小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jiaq---i--a—qia x---i--a—xia
2、学生自由拼读。
3、指名拼读。
三、引导发现
1、师:
小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!
后来,它看见三个新朋友jqx,小鱼娃忙说:
“jqx三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?
”jqx说:
“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友,你们发现了什么?
2、课件出示音节:
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
四、揭示规则
1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü。
五、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明,谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢?
儿歌:
小ü见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见jqx,去掉两点还读ü。
jqx,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。
小ü小ü有礼貌,见了jqxy就摘帽。
六、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着jqxuü的头饰,让jqx分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一起拼读。
2、比一比,看谁读得又快又准。
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
七、限时作业
大屏幕出示音节,小组合作检查拼读情况,及时鼓励。
第三课时
教学内容:
复习j、q、x,认识5个字,会读儿歌。
教学过程
一、情境引入。
今天,老师还要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友高兴吗?
不过进拼音城堡,先要闯关,你们能行吗?
1、第一关:
“看谁接得又快又准”。
出示画面:
一把椅子,hhh(学生接)
9字带钩,ggg(学生接)
水草蝌蚪,kkk(学生接)
刀切西瓜,xxx(学生接)
像个9字,qqq(学生接)
小鸡带帽,jjj(学生接)
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节:
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
(1)学生自由认读
(2)指名读
(3)齐读。
二、学习新知。
(一)、看图识字。
1、同学们仔细看看图,可以同桌互相说说看,你看到了什么?
2、认识:
下、洗、衣、服、鸡
(1)、指导学生拼读音节:
xiàqíxǐyīfúdājīmù
下棋洗衣服搭积木
(2)生自由读(3)指名读(4)同桌互读(5)齐读
3、扩词训练:
出示卡片,做找朋友游戏。
4、再次齐读音节。
(二)、学念儿歌。
1、尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们认识的?
指名学生认读标红色音节的字。
起(qǐ)喜(xǐ)鸡(jī)
在儿歌中鸡(jī)藏在哪里呢?
教学“鸡”,指名读,齐读。
给“鸡”找朋友。
2、教师范读儿歌。
3、学生学读儿歌。
4、师生齐读儿歌。
三、小结
今天,我们在拼音城里逛了一圈,见到了老朋友,也认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,回家读给爸爸妈妈听,好吗?
四、限时作业
1、读19页的儿歌
2、认读生字条的5个生字
年级:
一年级学科:
语文主备人:
王敏时间:
2010年9月
zcs
一、教学目标:
1、学会zcs三个声母,学会zicisi三个整体认读音节,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读zcs和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“做过了不乐”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
擦玻璃拖地做贺卡
二、教学重点:
1、使学生能够掌握zcs三个声母,以及三个整体认读音节。
2、使学生能够初步连起来说一句话。
三、教学难点:
1、使学生能够初步连起来说一句话。
四、预习设计:
1、看看图画上都有什么,他们在干什么。
2、根据图画内容,猜猜字母读音。
五、教学准备
1、展台展示课本图画。
2、拼音卡片。
六、教学时间:
2课时
第()课时总()课时
【教学内容】
1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节,会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
【教学过程】
一、复习导入:
1、同学们,咱看谁能又快又对的念出卡片上的字母
(教师出示卡片jqx)
同学们读的