一年级语文二单元备课.docx

1、一年级语文二单元备课年级：一年级 学科：语文 主备人：宁勤晓 时间2010、9复习一教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点：1、正确拼读音节，读准字音。2、将音节与图画正确连接。教学难点：区分声母、韵母和音节教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时 第一课时一教学内容；我会读和我会写二课时目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声母、韵母。三教学过程1第一题：我会读。（一

2、）启发谈话同学们，前几天我们已经认识了很多的拼音宝宝。现在，它们从课文中又出来了，大家还认识它们吗。我们先来和它们打个招呼吧！（二）课件出示第一题，多种方式练读1、同学们自己先准备一下，试着去读一读你们的朋友。（自由读）2、刚才，同学们都很积极的在和它们打招呼，现在让我们以响亮的声音一起来和拼音宝宝再打个招呼吧。（班内齐读）3、瞧，拼音宝宝感受到了大家的热情，它们在高兴的跳舞呢？（打乱拼音顺序）现在，谁还能准确的和它们打招呼呀？（指名读）4、同学们，你们太厉害了。看来，你们已经熟练掌握了这些字母的发音方法了。最后，让我们按顺序读一读这些单韵母和声母，感受一下它们不同的发音方法吧。二、第二题：我

3、会写。 （一）课件出示“我会写” 1、谈话导入：同学们，老师还有几位朋友要和大家介绍。只不过，你们要利用你们的火眼金睛仔细去看，因为它们长的非常的像。准备好了吗？老师看一下谁的眼睛最亮。2、出示：b-d f-t n-m u- （1）我们先一起叫出它们的名字吧！（集体认读每一组的字母）（2）你们真是太棒了。能告诉老师，你们是如何记住它们的吗？（说出它们的相同点和不同点）（3）是呀，只要认真观察，我们就会发现它们的区别。那老师为它们编的顺口溜大家还记得吗？咱们一起来说一说吧！（顺口溜区别）3、同学们真棒。我们读得很好。如果我们再去动笔写一写，相信你们会记得更加牢固。咱们边读边写，怎么样？4、学生动

4、手抄写（对比抄写，边抄写边小声念字母。）5、游戏：给声母找朋友（1）同学们，刚才我们学习了那么长时间，现在我们来放松一下，做个游戏吧！（2）介绍游戏规则：咱们这里有6个单韵母和10个声母的卡片，我们把它们分别贴在16个同学的胸前，让这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。明白了吗？（3）学生尝试做游戏。三、限时作业教师卡片出示形近的字母，指名读，加分扣分。第二课时一教学内容拼读音节，认读生字二课时目标1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词

5、语。三教学过程：一、第三题：看看读读。 1、启发谈话 同学们，老师知道你们已经可以自己来拼读音节了。现在，老师这里有一些音节，你们想不想来考验一下自己？课件出示音节：l ba、m t、y fu、p b、 2、学生自由练读、齐读音节3、同学们读的非常好，现在我们借助图画来检验一下吧。（课件出示图画进行检验）4、说话练习：你能用上这些词语来说一句完整的话吗？3、再读音节。（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连。1、同学们，老师知道你们是非常热心的小朋友。现在，有几位动物朋友出来玩，但是，它们找不到自己的家里，你们能帮助他们吗？2、同学们，看，它们在这里呢！看看图上画着哪几种动物？3、其实，它

6、们的家也不难找。因为，它们家的墙上都贴着它们的名字呢！咱们先来看一看，这些分别是谁的家吧！拼读音节。4、指一指音节所说的动物在哪里？5、现在，我们来动手把这些迷路的小动物送回家吧！画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题：我会认1、谈话：同学们，你们拼音学的很好，老师相信你们认识的字也会很多。这一单元，咱们就认识了几个字，同学们，咱们再来和它们大声的打个招呼吧！2、出示卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读） 3、打乱顺序练读生字、词语。4、同学们对这些生字已经非常的熟悉。现在，我们来对它们进行一下扩展，看谁找的朋友多。（扩词练习）5、说话练习，你们能用

7、上这些词语来说一些句子吗？（造句，用上词语说一句话。）6、游戏：找朋友。 同学们，现在我们来放松一下，做个小小的游戏吧！ 介绍游戏规则：我们这里有一些生字卡片，现在，我把它们分给几个同学，咱让其他同学来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 学生进行游戏。四、限时作业小组指名读课本14页的内容，组长加扣分。年级：一年级 学科：语文 主备人：许宁 时间：2010年9月汉语拼音 g k h教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握

8、三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：一、复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）二、引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、

9、会认。三、教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加钩g g g。3、指导书写。四、教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1

10、）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。五、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）六、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，一笔写成。七、学习g k h与单韵母组成音节的

11、拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）八、小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。第二课时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：一、复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声

12、母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。二、导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。三、教学三拼音节gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼

13、音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四、教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）五、课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。六、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku七、小结。今天，

14、我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。二、拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词

15、语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？三、看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、巩固练习。1、拼读音节。2、跟大屏幕视频读课文。年级：一年级 学科：语文 主备人：宁洋洋 时间：2010年9月汉语拼音6 j q x一、教学目标1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能够初步

16、掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。2、学会j、q、x与相拼两点省略的规则。三、教学难点难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。四、预习设计：1、看看图画上都有什么，他们在干什么。2、根据图画内容，猜猜字母读音。五、教学准备1、配合学习、发音的录音带，、的字母卡片，拼音卡片。2、本课生字、词语卡片。 六、课时安排3课时 第一课时 教学内容：学会“j q x”3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程：一、复习导入同学们，今天老师带你们再去拼音乐园看一

17、看，在拼音王国里我们已经认识了一些声母和韵母，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！1、逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读-指名读）2、孩子们你们真厉害，太聪明了！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（小组结合读指名读） 太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、学习声母“j q x”的音形（一）、学习“j”的发音 1、学习拼音“j”，讲故事导入小鱼娃蹦蹦跳

18、跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！同学们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）问：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有同学认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？2、学生试读字母“j”3、讲：发“j”时，（注意：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。）4、教师示范读。5、学生

19、学读体会发音要领。6、自由读、指名读、开火车读。（二）、学习拼音“q”的发音 1、我们来认识第二个好朋友（出示拼音卡片“q”）学生试读字母“q”2、讲：“q”的发音部位、方法跟”j”大体相同，只是送出的气流较强。3、教师示范读。4、学生学读，体会发音要领。5、自由读、指名读、开火车读。（三）、学习拼音“x”的发音1、我们来认识第三个好朋友（出示拼音卡片“x”）学生试读字母”x”2、讲：发”x”时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。3、教师示范读。4、学生学读，体会发音要领。5、自由读、指名读、开火车读。（四）、指导“j q x”的书写我们知道了三个声母的名字，

20、记住了它们的样子，想不想学会写它们呢？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。1、学生看书，学习j 、q 、x 的写法。2、交流j 、q、 x 的写法。3、教师范写，并强调书写时应注意的地方。 注意“q”与“p、j、与i”的区别，防止将q与b、p、d、g等混淆。“x”的笔画名称为：“”叫右斜，“”叫左斜。4、学生练习写j q x，教师指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固复习1、小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j 叽

21、叽 叽， 叽 叽 叽，y r sn s w li q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小 鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七六 五 四三 二 一。 2、教师范读一遍，生跟读一遍，师生共同读一读。 3、做游戏就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、限时作业1、卡片读声母j、 q、 x

22、 2、写声母j 、q 、x第二课时教学内容1、 学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。2、 初步掌握上两点省写规则教学过程一、复习导入。小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。二、拼音练习1、小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 出示jijia q-i-aqiax-i-axia2、学生自由拼读。3、

23、指名拼读。三、引导发现1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j j u q q u x x u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。四、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与相

24、拼时上两点去掉后仍然读。五、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x，去掉两点还读。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 小小有礼貌，见了j q x y就摘帽。六、扩展巩固。1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u 的头饰，让j q x分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。2、比一比，看谁读得又快又准。q x j q j x ji qi xi七、限时作业大屏幕出示音节，小组合作检查拼读情况，及时鼓励。第三课时教学内容：复习j 、q、 x，认识5个字，会读

25、儿歌。教学过程一、情境引入。今天，老师还要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？1、第一关：“看谁接得又快又准”。出示画面：一把椅子 ，h h h (学生接)9字带钩 , g g g (学生接)水草蝌蚪 , k k k (学生接)刀切西瓜 , x x x (学生接)像个9字 , q q q (学生接)小鸡带帽 ， j j j (学生接)2、第二关“猜猜我是谁” 出示音节：q x j q j x ji qi xi （1）学生自由认读（2）指名读（3）齐读。二、学习新知。（一）、看图识字。1、同学们仔细看看图，可以同桌互相说说看，你看到了什么？ 2、认识：下、

26、洗、衣、服、鸡 （1）、指导学生拼读音节： xi q x y f d j m 下 棋 洗 衣 服 搭 积 木 （2）生自由读（3）指名读（4）同桌互读（5）齐读3、扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。4、再次齐读音节。（二）、学念儿歌。1、尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起（q ）喜（x）鸡（j ）在儿歌中鸡（j ）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。2、教师范读儿歌。3、学生学读儿歌。4、师生齐读儿歌。三、小结今天，我们在拼音城里逛了一圈，见到了老朋友，也认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，回

27、家读给爸爸妈妈听，好吗？四、限时作业1、读19页的儿歌2、认读生字条的5个生字年级：一年级 学科：语文 主备人：王敏 时间：2010年9月z c s 一、教学目标：1、学会z c s 三个声母，学会zi ci si三个整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读z c s和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做 过 了 不 乐 ”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：擦玻璃 拖地 做贺卡二、教学重点：1、使学生能够掌握z c s 三个声母，以及三个整体认读音节。2、使学生能够初步连起来说一句话。三、教学难点：1、使学生能够初步连起来说一句话。四、预习设计：1、看看图画上都有什么，他们在干什么。2、根据图画内容，猜猜字母读音。五、教学准备1、展台展示课本图画。2、拼音卡片。六、教学时间：2课时 第( )课时总（ ）课时【教学内容】 1、学会z c s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi ci si 三个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话。【教学过程】一、复习导入：1、同学们，咱看谁能又快又对的念出卡片上的字母（教师出示卡片j q x）同学们读的