五年级上册美术教案1.docx
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五年级上册美术教案1
第1课肖像艺术
课型：
欣赏评述课课时编号：
01
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：
了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：
使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：
人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程
一、创设氛围，激活课堂。
1、课件播放动画片片断，仔细观察人物的表情有什么变化。
2、这就是绘画艺术，它用传神这笔表现了人物的内心世界。
今天我们就来学习《肖像艺术》。
二、对话交流，质疑解疑。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
4、学生速写。
（要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
）
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
三、展示收获，评价整合。
展示作品，学生自评。
四、拓展延伸，升华情感。
1、展示有人物肖像的装饰品及日常用品。
2、鼓励学生善于观察生活，从中发现美、创造美和表现美。
第2课画人像
课型：
造型表现课课时编号：
02
教学目标：
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：
人物的脸型和表情
教学难点：
人物肖像画的表现
教学准备：
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
教学过程：
一、欣赏、感悟、畅想
1、出示图片：
同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁。
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？
（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征。
3、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）
4、说说艺术作品中典型人物的某些特征
（1）《蒙娜丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
（2）看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
（3）《凡高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
（4）毕加索的人物肖像画
现代版的《蒙娜丽萨》
5、比较刚才所看的作品，想想：
画人像为什么会有这么大的变化？
这又与什么有关呢
6、学生讨论、猜想。
7、教师总结：
这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
二、体验、表现、创新
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？
（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？
（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：
画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
4、表情
同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：
人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？
怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？
有没有将表情特征画下来？
没有的，如何改？
教师总结：
人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
5、临摹练习
（1）画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
（2）学生习作、教师进行辅导。
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
三、展示、交流、评价
1、展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
2、组织学生评价。
四、反思、拓展、再创新展示几幅用其他方法表现人物的学生作品，引导学生课后可以进一步写生。
第3课 绘画中的透视现象
课型：
造型表现课课时编号：
03
教学目标
1、通过学习能发现生活中的透视现象。
2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，使绘画作品更真实。
3、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备
投影片、多媒体教学设备等
教学过程
一、欣赏、感悟、畅想
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：
你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发现了什么现象？
（近大远小）
二、 体验、表现、创新
1、同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：
（绘画中的透视现象）
透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
2在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？
（疏密、色彩）
3、 说说周围环境中的透视现象
4、 这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
5、指导学生作画
先找到消失点
画几条典型的透视线
按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
将物体的外轮廓简略的表现出来。
三、展示、交流、评价
1、学生展示这节课作业，其他学生给以评价
2、透视现象是否正确？
3、近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
4、 在绘画上色时应该注意哪些问题？
近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。
四、 反思、拓展、再创新
平时注意生活中的透视现象，在头脑中勾勒简单轮廓
板书设计
绘画中的透视现象
近大远小、近疏远密、近宽远窄
第4课美术中的比例知识
课型：
造型表现课课时编号：
04
教学目的
1、了解比例在美术作品中的关系提高学生的审美能
2、学习此例关系设计一个花瓶提高设计能力。
教学重点
从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。
课前准备教具：
教学图片、花瓶、学生作品若干
学具：
剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
教学过程
一、欣赏、感悟、畅想
出示宋代画家范宽的《溪山行旅图》，师讲解：
描写了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。
下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘。
它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神的创新精神
二、体验、表现、创新
出示《维鲁维斯的人》
1、师简单介绍这幅作品。
欣赏同学们的设计作品 《维鲁维斯的人》时达?
芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。
巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。
它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。
2、把一条线段分成两部分便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比使用的比值分割称为黄金分割。
因这种比例在造型上址较美观而得名。
3、作业练习用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶再用彩纸剪下来。
为这个花瓶添加图案花纹。
三、展示、交流、评价
1、作品展示
2、你为什么设计这种式样的花瓶，你能否介绍一下你是怎么设计的
3、你最喜欢哪幅作品。
四、 反思、拓展、再创
课堂小结提出希望布置下节课工具课
5.偶戏
主备人：
临沭县三株希望小学孙熙荣
一、教材分析
“办家家”曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕，而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。
本课以“偶戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，又可使孩子感受到成功的愉悦。
演戏是通过演员扮演角色，当众表演故事情节来反映历史和现实生活，显示情境的一种以表演为中心。
融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。
在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。
本课活动一的学习内容是：
用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。
教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中呈现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美丽而又大方，给人以无穷的遐想。
活动二的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、讨论，根据各自小偶人的形象特征，确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故事的情节简洁完整，生动有趣。
教榭中呈现在舞台上的两个肤色、衣着完全不同的小偶人在一起充满了童话色彩，为同学们的学习活动提供了启示和想像空间。
二、教学目标
◆了解和掌握基本的方法制作小偶人；
◆了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；
◆培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。
三、教学思路
本课以小偶人“演戏”为题，意在激发学生自我表现的欲望，激发创作灵感，克服在学习中遇到的困难，教师要引导好学生充分发挥自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰当地运用，制作出具有个性魅力的小偶人。
本课表现的内容题材较为广泛，制作的方式方法可多种多样，材料的选择范围也较宽，给学生思维、想像、表现的空间也较大，教师要注意充分调动学生的学习积极性，让学生在学习创作的活动中使其个性特征、造型和动手能力在实践中充分得到发挥。
本课教学活动的设置要体现层次性、趣味性，激发学生的学习热情和表现欲望，让学生的能力在创作表现中得到展现。
四、教学建议
1．课前布置学生收集好碎布、绳、袜子、棉花、纸盒、纸等有关材料。
2．制作小偶人时可示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等方法，材料的运用可用CAI课件来演示，根据协调有趣的原则让学生自主搭配，制作出个性独特的小偶人。
3．本课两个活动都可以分组的形式进行，以4～6人为一组，分组后材料可互相利用，这样学生做出来的小偶人将更加丰富，还可加强学生之间的协作精神和团队精神。
5．活动二故事的编排，学生可根据自己手中小偶人的形象特征来确立角色，编排故事，故事内容要尽可能体现学习生活中的人和事，演出时才可能真实且生动有趣。
五、教学程序
（一）、欣赏导入
1．教师拿自制的小偶人表演。
2．你们在哪里看过这样的表演?
3．欣赏小偶人表演片段。
（多媒体播放）
4．出示课题。
二、交流尝试
1．出示三个问题：
（1）小偶人是用哪些材料制作的?
（2）用了哪些制作方法呢?
（3）小偶人的各个部分是怎样固定的呢?
教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。
板书：
填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。
2．教师示范：
（1）师问：
你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?
（板书：
抓住人物特征）你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?
你会用什么方法做小偶人?
（2）师生互动制作小偶人。
3．演示分析制作过程中难点部分。
4．学生欣赏优秀作品。
分析其材料的选择以及制作的方法。
利用多媒体分解教学：
1．小偶人制作步骤；
2．材料搭配分析；
3．难点直观分析；
4．优秀小偶人作品欣赏。
三、分组制作
1．展示学生已知的一些故事，出示很多熟悉的故事和情节中的人物。
分组选好其中人物形象。
2．提出制作要求。
3．分工合作。
4．教师指导。
四、作品展示
1．分组来进行演戏，展示平台上进行演示。
2．提问：
（1）你最喜欢哪个小偶人?
为什么?
（2）你制作的小偶人有缺点吗?
（3）你还将怎样来改进你的小偶人呢?
第6课提线纸偶
教材分析：
在了解偶戏的历史，欣赏偶戏的种类，尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
教学目的
1、学习纸偶的装饰方法。
人美版第九册教学设计第6课提线纸偶
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。
教学重点
纸偶的装饰。
教学难点
纸偶的装饰方法。
教学准备
彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。
教学过程：
一、欣赏
出示图片，引导学生进行讨论欣赏。
二、新课
1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？
它是用什么方法装饰的？
（板书：
方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：
你能用不同的方法把它装饰得更好吗？
2、课件展示：
用不同的方法进行装饰，用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。
用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。
用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。
3、讨论：
你们还有更好的方法吗？
材料：
布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶
方法：
绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。
然后，演给其他组的同学看。
学生表演纸偶戏。
四、小结
让同学们用互评的方式评出优秀小组。
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