《木偶奇遇记》阅读课教学设计课题.docx

《木偶奇遇记》阅读课教学设计课题.docx

《《木偶奇遇记》阅读课教学设计课题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《木偶奇遇记》阅读课教学设计课题.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《木偶奇遇记》阅读课教学设计课题

《木偶奇遇记》阅读推介课教学设计

教学目标：

1．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力.

2．通过阅读学习,大致了解故事的脉络和故事内容,初步了解主人公的形象.

3．学会读童话的简单方法,体验到读书的快乐.

教学重难点：

1．大致了解故事的脉络和故事内容.

2．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣,培养学生的想象力.

教学过程：

一、激发情趣,揭示专题

1．上周班里购置了一批新书,能告诉教师你们都看过什么书吗？

当中有谁读了童话故事吗？

〔学生说〕这些人物都是来自经典的童话.　

2．推出新书

——最近我也迷上了一本书,它是一部长篇童话故事,书名就是《木偶奇遇记》〔板书,出示图片〕.

——我想了解一下有多少人看过这本书.

很好,在必要的时候,请你们保持沉默,留给同学们想象的空间.在需要的时候,也请你们给大伙说说里面精彩的情节,好吗？

3．解书题,了解木偶

〔1〕书的题目是书的内容的精练概括,是书的眼睛,我们来了解书的题目.

——从书名看,你能猜出故事的主人公是谁吗？

——对,木偶.他还有一个好听的名字呢！

〔出示匹诺曹〕

——谁听说过木偶？

介绍一下.

〔2〕什么是奇遇？

二、认识作者,了解内容

1．这是怎样的一本书呢？

〔1〕出示：

巴金：

"我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后,我虽然不是一个孩子了,然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样,被这奇妙的故事迷住了.〞〔板书：

故事奇妙〕

〔2〕一百多年来畅销不衰.什么原因使得这本书这么畅销？

今天我们一起来走进这本书.

2．认识这样的一本书是谁写的？

〔出示〕卡洛·科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨,在教会学校毕业后,开始写作.科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话,他最著名的作品是《木偶奇遇记》.木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动.这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并屡次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎.

3．打开书,我们首先看到的是书的目录,每个目录都有题目,题目就是这个章节主要内容的精练概括.看目录的题目就知道了这本书的大概内容.我们来看这本书的目录.〔出示目录图片〕

认真阅读这些目录,你有什么发现？

4．了解主要内容：

本书故事按木偶匹诺曹出生——奇遇——成长的线路,主要记叙了木偶匹诺曹在种种奇遇中,经过了生活的许多波折后,终于成长成一个听话懂事,爱学习,爱劳动,孝敬父母的"真正的人〞.

三、认识人物,欣赏精彩片段

〔一〕认识主人公匹诺曹

1．我们先来看匹诺曹的出生,木偶匹诺曹到底是怎么来的？

〔出示匹诺曹图片与介绍〕

〔1〕出示图一〔一段木头〕

——你看到了什么？

——对,这是一段木头,这只是块不值钱的,很普通的木头,和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着,用来取暖的那些木头没什么两样.要是投到火堆里,可能正好够煮熟一锅豆子吧！

谁也不知道它从哪儿来,只知道有一天,这块木头躺在老木匠的铺子里.唯一不同的,他是一块会说话的木头.

2．出示图二、图三〔雕刻中的木偶〕

——他是匹诺曹吗？

对,他是匹诺曹,木匠杰佩托正在创造奇迹呢！

3．出示〔木匠杰佩托制作匹诺曹的片段描写.〕

这是一个怎样的匹诺曹？

4．出示图〔长鼻子的匹诺曹〕,这个匹诺曹有什么特点？

他的长鼻子是怎么来的？

出示片段描写.

5．总结归纳匹诺曹的特点.

6．出示图〔木偶到小男孩的转变〕

——匹诺曹有着所有小孩都有的缺点或者天性：

贪玩、撒谎、懒惰、自私、无知,可是最后他从一个木偶变成了一个真正的孩子,真正的人！

从木偶变成——真正的人,你有什么疑问吗？

〔二〕认识木偶匹诺曹身边的人

——我们的匹诺曹,他不是一个人独立存在的,他从木偶到人的转变,离不开他身边的很多善良的人,和一些不怀好意的家伙.

1．杰佩托

——看大屏幕描述,一个贫穷的木匠,雕刻好木偶匹诺曹后,把他当作自己的亲生孩子来对待,是一位慈爱宽容、有强烈责任心和爱心的好爸爸.

出示片段：

伟大的父爱

2．仙女

——接下来出场的是仙女,长着一双蓝色的头发和蜡像一样白皙的脸蛋的美丽的善良的仙女.她像一位姐姐,又像一位母亲改变了匹诺曹所有的缺点,最终让他成为一个勇敢,诚实,好学,负责,关心他人的男孩.

3．当然,在故事中,还有很多有趣的人物,出示：

吃火人、小灯芯、狐狸、猫.

——像一只活了一百多年的会说话的蟋蟀

——还有花了整整一天时间,从楼下爬到楼上,又从楼上爬到楼下的蜗牛太太.

故事里的它们可有趣啦！

因此,有趣的人物描写是这本书畅销一百多年的第二个原因.〔板书：

人物有趣〕

〔三〕了解匹诺曹的奇遇

引入：

在皮诺曹从一个木偶变成真正的男孩时,他都有哪些奇妙的经历呢？

1．引导学生阅读片段四,分享交流.

〔1〕引导阅读片段四,出示图片.

出示毛驴图片：

你看到了什么？

猜猜是怎么回事？

①师：

〔出示文字〕一天,匹诺曹遇到一辆车驶过来了,拉车的是十二对小驴子,他们同样大小,只是毛色各不一样,蹄子上套着白牛皮做的短靴.他的同学告诉他：

这辆车是带孩子们去玩乐国的,并邀请他一起去那个幸福的国家.

②师问：

如果车子来到你面前,你会跳向驴车跟他们去玩吗？

指说.

匹诺曹起先不想去,但同学跟他说：

你不去会后悔的.因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天,从早到晚玩着玩具,尽情玩乐,晚上天一黑上床睡觉,第二天又从头玩起.

此时,想去的同学请举手.

出示：

终于,匹诺曹的心动摇了……

〔2〕出示图片〔匹诺曹变成毛驴〕

①出示毛驴图,你猜这毛驴从哪里来的？

〔指名回答〕

②出示变毛驴的片段描写.〔学生读〕

变成毛驴的匹诺曹是怎样化险为夷的？

又是怎样变回原型的？

答案就在——《木偶奇遇记》里.

2．〔出示〕奇遇一：

受引诱种金币险些丧命.奇遇二：

受骗被囚傻瓜国.奇遇三：

落入渔网,油锅脱险.奇遇四：

受诱惑误入玩乐国,变毛驴险些被剥皮.奇遇五：

海上遇险被吞鲨鱼肚,鱼腹中父子重逢.

刚刚我们读的是哪个奇遇？

3．引导阅读片段五

〔出示大鲨鱼图片,通过指名读、齐读阅读片段五〕

4．小结：

正是因为精彩的情节,使得这部小说一百多年来畅销全世界.〔板书：

情节精彩〕

四、好书推荐,布置交流

1．亲爱的同学们,你们喜欢这个故事吗？

匹诺曹怎样从鲨鱼肚子里脱险呢？

他又是怎样从一个调皮、爱撒谎、不听话、懒惰、无知的木偶变成善良、勇敢、聪明、爱劳动有礼貌的真正的孩子呢？

2．教师把这本书送给大家,赶快去读读吧！

下周的阅读课我们再交流读后的感受.

《木偶奇遇记》读中指导课教学设计

教学目标：

1．通过活动,让孩子们喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友.

2．让学生在活动中体验到读书的快乐.

3．通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法.

教学准备：

课件、童话书《木偶奇遇记》

教学过程：

一、激发情趣,揭示专题

1．教师知道我们班的小朋友最爱看书了,能告诉教师最近你们都在看什么书吗？

〔学生说〕.

2．真棒！

现在,书中的一些主人公来和我们交朋友来了,他们是！

〔课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘>知道这么多童话人物,真了不起.这些人物都是来自经典的童话,现在就让我们一起走进童话世界吧！

〕

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法

1．谈话激趣

前段时间教师看到有些小朋友在看一本很有趣的书,这本书也是教师小时最喜欢看的童话书,今天借来跟同学们一起分享.

2．指导观察封面,感知书籍.

〔1〕这本书漂亮吗？

谁知道书的名字叫什么？

〔木偶奇遇记〕

〔2〕作者简介.

〔4〕请同学们再仔细看看,还看到什么？

〔木偶〕你怎么知道他是木偶呢？

你们看得真仔细！

还会把图文结合来看,真了不起！

〔板书：

仔细看,图文结合〕

〔5〕谁最聪明猜猜这个故事讲什么？

三、动画激趣

〔1〕真棒！

看！

小木偶皮诺曹迫不与待要和我们见面了〔播动画〕.

这是个怎样的木偶？

这么神奇的木偶可不是一般的木头做的.是由一块神奇的木头做的,我们赶快去读读《神奇的木头》吧.

我们读的时候要注意什么？

〔根据学生回答相机板书：

认真读、边读边想〕,等会教师考考同学们,看谁最会读书.

四、师生共读故事《神奇的木头》〔配优美的音乐伴读〕

1．师生自由阅读〔学生小组读,播放柔和的背景音乐伴读〕

教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况,相机指导,了解学情.

2．表扬读书专注的孩子.读书专注是好习惯.

3．读完故事你想说什么？

五、活动交流会

别急？

教师考考你们读书是否认真细心！

〔小组比赛、宣布比赛方法〕

1．眼明手快.〔选择题〕

〔1〕"哆嗦〞这词怎么读？

〔1〕duōsuō<2>luōsuō

〔2〕"刨平〞这词怎么读？

〔1〕páopínɡ<2>bāopínɡ

〔3〕"倒霉〞什么意思？

<1>做事动作慢〔2〕做事不顺利,不走运

2．小小裁判官〔判断题〕

〔1〕神奇的木头会说话.

〔2〕安东尼是雕刻匠.

〔3〕神奇的木头是木匠安东尼发现的.

〔4〕木匠按动你要做个木偶.

〔5〕大伙都叫安东尼"樱桃师傅〞.

为什么呢？

让学生再读第一自然段.〔出示安东尼图〕指导观察鼻子.出示樱桃图比照.

3．故事大王〔小组练讲故事〕.

推荐一名学生讲,其他学生补充.

六、拓展

1．这个故事这么有趣,同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听.

2．指导看目录.

刚刚教师播的故事叫《变长的鼻子》,如果我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢？

〔看目录〕

3．在这本书里,像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多,请同学们也可以用今天我们学的方法去读读.如：

《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习,耳朵变大变长.《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子,在鲨鱼肚子里遇见他爸爸,勇敢地把爸爸救出.这些情节经常在教师脑中出现.同学们也可以用今天学的方法读读.

七、总结

1．今天,你学会了什么？

2．让我们拿起书,以书为伴,希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星.

书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事,不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明,读书不仅是件快乐的事情,而且是一件非常神奇的事情.

《木偶奇遇记》读后交流课教学设计

教学目标：

1．通过读书,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友.

2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福.

3.通过阅读学习,让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——"皮诺曹〞,培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育.

教学难点：

通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法,提高学生的语文阅读能力.

教学过程：

一、激情引入

猜谜：

一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友,你会聪明又可爱.〔书〕书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需要拥有千里眼、顺风耳,也可以知道世界各地的新奇故事.

前一段时间,我们读了一本课外书,书中有这样一个小男孩,他一撒谎鼻子就要长长,这个小男孩是皮诺曹,这本书是：

〔板书《木偶奇遇记》〕.谁知道什么是木偶？

〔木头做的人像〕文中的木偶是怎么来的呢？

这是个神奇的木偶,他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑.《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历.

二、认识书的结构

1．一本书拿在手里,我们应该先看什么？

2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》,什么是木偶？

什么是奇遇呢？

3．引导学生了解书的根本结构：

封面、目录、名师导读、正文等,了解此书最大的特色：

名师导读.

三、交流收获.

1.猜猜他是谁？

1〕他的鼻尖红得发紫,又光又亮,活像一个熟透了的樱桃,所以大家都叫他樱桃师傅.

2〕他戴着一个假发套,而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近,附近的孩子们总是称他为玉米糊糊.

3>他蹦蹦跳跳,简直像只野兔,