高考语文总复习 考点各个击破专题 第十三章 第二节 文言虚词.docx

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高考语文总复习考点各个击破专题第十三章第二节文言虚词

第二节　文言虚词解释下面文段中的12个“其”字。

狐谓狼曰：

“羊肉其①鲜乎！

君其②有意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。

”狼曰：

“其⑤如猛犬何？

”狐谓于犬曰：

“羊数詈君，其⑥言不堪入耳，君竟无所怨，其⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？

及其⑨嬉逐，愿为一雪其⑩耻。

君其⑪许之！

”犬笑曰：

“欲加之罪，其⑫无辞乎？

”护羊愈谨，狐与狼愤然离去。

①________　②________　③________　④________

⑤________　⑥________　⑦________　⑧________

⑨________　⑩________　⑪________　⑫________

【解析】　“其”作主语、宾语、定语，是代词的用法；“其”用在动词、形容词前，作状语，是副词的用法，表感叹、祈使、反问、推测等语气；“其……其……？

”表选择问，是连词的用法；“其”还可以表假设，也是连词的用法。

【答案】　①副词，表感叹语气，译为“可”“多么”

②连词，表假设关系，译为“如果”

③代词，译为“其中”

④代词，译为“你的”

⑤代词，译为“那”或“我们”

⑥代词，译为“它的”

⑦⑧连词，表选择关系，译为“是……还是……”

⑨代词，译为“它们”（羊）

⑩代词，译为“那”

⑪副词，表祈使语气，译为“一定”或“可要”

⑫副词，表反问语气，译为“难道”【参考译文】

狐狸对狼说：

“羊肉一定很鲜美啊。

如果你有意品尝，不妨叼一只吃吃，饱饱口福。

”狼说：

“有凶狗守护着羊群怎么办？

”于是狐狸挑拨离间地对凶狗说：

“羊多次在背后骂你，那些话太难听了，你竟然不生气，是果真没有听到，还是怕你的主人？

等到哪一天它们追逐嬉戏的时候，我也愿意为你一雪前耻。

你一定要答应我。

”凶狗笑着说：

“想要加害于人，还怕找不到罪名吗？

”于是凶狗守护羊群更加谨慎。

狐狸和狼的奸计没有得逞，悻悻离去了。

文言文中，连词、介词、副词、助词、叹词都是虚词，代词也被看作虚词。

从意义上看，实词的意思显得实在具体，能表示名称、动作、状态等；虚词表示实词（短语）之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的可以用现代汉语的词语翻译出来，有的不能。

从功能上看，各类实词分别能充当句子的主语、宾语、定语、谓语等；虚词有的能充当状语（副词），有的与实词组合充当状语、补语（如介词），有的起连接词语或句子的作用（连词、结构助词），有的起标志作用（如宾语前置的标志）。

1．虚词分类

（1）18个常见文言虚词的分类（以常用词性为标准）

①代词：

之、何、其

②副词：

乃

③连词：

而、且、与、则、若

④介词：

因、为、于、以

⑤助词：

焉、乎、也、者、所

（2）关联虚词

①连接上下文句的连词：

因、则、而

②连接词或词组的连词：

而、以、与

③连接词或词组的介词：

于、以、乎、与、为

（3）几个常见的双音节虚词

①得无：

表示反诘、怀疑或揣测的副词，译为“莫非”“莫不是”。

②否则：

“不是这样，就……”的意思。

③何其：

多用于形容词谓语前，表示程度之深的副词，译为“多么”。

④无乃：

当副词用，可译作“岂不是”“恐怕”，与“乎”构成反问语气。

以上双音节虚词虽在历届高考中未设题考查，但在文言阅读考查材料中时有出现。

掌握它们，有助于理解文意。

2．准确推断文言虚词的用法

（1）语境推断

常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

如2008年高考全国卷Ⅱ第8题C项“乃能屈志戎旅”中的“乃”易误解为“于是”，而结合上文“幼有业尚”和下文“既从神武之师，自使懦夫有立志”可以看出，此处转折之意明显，应作“竟然”讲。

（2）词性界定

有些文言虚词往往兼有多种词性，根据语境，只要能推断出其词性不一样，那么其用法肯定也不同。

如2008年高考福建卷第4题A项①句“因载而与之俱归”中“之”用在介词“与”后作宾语是代词，而②句“以其求思之深而无不在也”中“之”用在主语和谓语之间，用法显然不同。

（3）结构推断

有些文言文句子结构整齐，讲究对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知文言虚词的词义和用法。

如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，“以”和“而”相对，可见这里的“以”是连词，相当于“而”。

（4）句位分析

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。

如“也”，句末助词，表判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。

（5）关照全句

判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法作用或表语气，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。

如“之”字在“夫庸知其年之先后生于吾乎？

”句中用于主谓结构，表示取消句子的独立性，而在“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！

”句中作定语后置的标志。

这两个“之”均为助词，只能从语法作用上把握。

（6）分析搭配

虚词跟其他句子成分的搭配关系，也决定了它的用法。

如“以”字的用法有一个规律，即“以”后面是名词、代词，“以”为介词；“以”后面是动词，“以”为连词。

如《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”中“以”与后面代词“之”构成介词结构，表原因；在《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中“以”用在动词前，为连词表目的。

（7）代入检验

将判断出来的意义、用法代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。

如“而、且”都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代，若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代，替代后若前后语意不通畅，则说明判断不准。

一、阅读下面文言文，完成文后的问题。

洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。

帝令祝融杀鲧于羽郊。

鲧复生禹。

帝乃命禹卒布土以定九州。

（选自《山海经》）

1．与例句中的“乃”用法和意义相同的一项是（　　）

例：

帝乃命禹卒布土以定九州

A．家祭无忘告乃翁　　　B．好雨知时节，当春乃发生

C．此乃勇士也D．乃不知有汉，无论魏晋

【解析】　例句中“乃”是副词，就。

A.代词，你的；B.就；C.判断词“是”；D.副词，竟然。

【答案】　B【参考译文】

洪水滔天，鲧偷天帝的神土来阻挡洪水，没有等待天帝的命令。

天帝派天神祝融在羽山郊外杀了鲧。

鲧从肚子里生儿子禹。

天帝于是命令大禹最后铺土来安定全国土地。

二、阅读下文，完成文后题目。

建中四年，项城为叛军困。

县令李侃，不知所为。

其妻杨氏曰：

“君，县令也。

寇至当守，力不足，死焉，职也。

君如逃，则人谁肯固矣！

”

2．下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是（　　）

A．项城为叛军困B．县令李侃，不知所为

C．吾从板外相为应答D．为君翻作《琵琶行》【解析】　B项的“为”是动词，译为“作、做”，其他三项中的“为”均为介词；A项的“为”译为“被”；C项的“为”出自《项脊轩志》，译为“对”。

D项的“为”，译为“替、给”。

【答案】　B【参考译文】

建中四年，项城被叛军围困。

县令李侃，不知该怎么办。

他的妻子杨氏说：

“你，是本地县令。

叛军来到就应当守卫县城，（抵抗的）力量不够，死在这件事情上，也是你的职分。

你如果逃跑，那么谁还肯坚守呢！

”三、阅读下面文言文，完成3～4题。

郑人游于乡校①，以论执政。

然明谓子产②曰：

“毁乡校，何如？

”子产曰：

“何为？

夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。

其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。

是吾师也，若之何毁之？

我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。

岂不遽止？

然犹防川：

大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。

”（选自《左传》）

【注】　①乡校：

地方学校，又是公众聚会议事的场所。

②子产：

名公孙侨，郑国大夫。

然明也是郑国大夫。

3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（　　）

①是社稷之臣也，何以伐为　②不知木兰是女郎　③世无孔子，谁能定是非之真　④是吾师也

A．①②　　　　　　　　　B．①④

C．②③D．②④

【解析】　①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。

【答案】　B4．下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是（　　）

A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事

B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君

C．谪戍之众，非抗于九国之师也

D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此

【解析】　D．与题干中“于”都解释为“在”。

A项为“对”；B、C两项为“比”。

【答案】　D【参考译文】

郑国人到乡校休闲聚会，议论执政（的得失）。

郑国大夫然明对子产说：

“把乡校毁了，怎么样？

”子产说：

“为什么毁掉？

人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。

那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。

这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？

我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。

（毁掉乡校）难道能很快制止这些议论吗？

然而那样做就像堵塞河流一样：

河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，（到那时）我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。

”四、阅读下面文言文，完成5～7题。

晋平公与群臣饮，饮酣，（　　）喟然叹曰：

“莫乐为人君，惟其言而莫之违。

”师旷侍坐于前，援琴撞之。

公披袄（　　）避，琴坏于壁。

公曰：

“太师谁撞？

”师旷曰：

“今者有小人言于侧者，（　　）撞之。

”公曰：

“寡人也。

”师旷曰：

“哑！

是非君人者之言也。

”左右请除之，公曰：

“释之以为寡人戒。

”5．文中括号内应填的虚词是（　　）

A．遂　而　则　　　　　　B．乃　而　故

C．乃　以　则D．遂　以　故

【解析】　乃：

竟然；而：

连接相承关系；故：

所以。

【答案】　B6．下列四句中“之”字用法相同的是（　　）

①惟其言而莫之违　②援琴撞之　③是非君人者之言也　④左右请除之

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

【解析】　①②④都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。

③是助词“的”。

【答案】　D7．下列说法不正确的一项是（　　）

A．“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。

B．“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。

C．“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。

D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。

【解析】　D．“以为寡人戒”中的“以为”是“以（之）为”，两个词，“把它作为”；“愚以为”是“我认为”。

A项中前“莫”是“没有什么事”之意，后“莫”是“没有谁”之意。

【答案】　D【参考译文】

晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：

“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。

”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。

晋平公问：

“太师撞谁呢？

”师旷答道：

“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。

”晋平公说：

“是我说的。

”师旷说：

“啊！

这不是统治人的人应说的话。

”周围的人请求杀了他，晋平公说：

“放了他，把这件事作为我的借鉴。

”五、阅读下面的文言文，完成8～9题。

书幽芳亭记

□黄庭坚

士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。

自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后贵之也。

兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。

是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。

兰虽含香体洁，平居萧艾不殊。

清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，是所谓含章以时发者也。

然兰蕙之才德不同，世罕能别之。

予放浪江湖之日，乃久尽知其族性。

盖兰似君子，蕙似士，大概山林中十蕙而一兰也。

《离骚》曰：

“子既滋兰之九畹，又树蕙之百亩。

”以是知不独今，楚人贱蕙而贵兰久矣。

兰蕙丛生，初不殊也，至其发花，一干一花而香有余者兰，一干五七花而香不足者蕙。

蕙之虽不若兰，起视椒榝则远矣，世论以为国香矣，乃曰“当门不得不除”，山林之士，所以往而不返者耶！

【解析】　A项“之”分别为代词、助词；B项两个“而”均为连词，但分别表并列、承接；C项两个“为”分别为动词、介词；D项两个“虽”均为连词，“虽然”。

【答案】　D9．对下列句子中加点字的解释不正确的一项是（　　）

A．起视椒榝则远矣　　　　则：

却

B．所以往而不返者耶耶：

语气词

C．雪霜凌厉而见杀而：

连词，表转折

D．是所谓含章以时发者也者：

……的情况

【解析】　C项“而”应是表承接关系的连词。

【答案】　C【参考译文】

如果一个士人的才能和品德超过其他的士人，那么就成为国士；如果一个女人的美色超过其他的美女，那么就称之为国色；如果兰花的香味胜过其他所有的兰花，那么就称之为国香。

自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。

兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。

这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。

兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。

一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。

然而兰和蕙的才能和品德不相同，世人很少有能分辨出来的。

我放任自己长期流浪四方，于是完全知道兰和蕙的区别。

大概兰花好似君子，蕙好像士大夫，大概山林中有十棵蕙，才有一棵兰，《离骚》中说：

“我已经培植兰花九畹，又种下蕙百亩。

”因此知道楚人以蕙为贱以兰为贵很久了。

兰和蕙到处都能生长，即使栽种在砂石的地方也枝繁叶茂，如果用水浇灌就香气芬芳，这是它们相同的地方，等到它们开花，一只干上就一朵花而香气扑鼻的是兰花，一只干上有五七朵花但是香气不足的就是蕙。

虽然蕙比不上兰花，但是与椒相比却远在椒之上，椒居然被当世之人称为“国香”。

于是说当权者必须除掉，这就是那些品德高尚的隐士纷纷远离当局而不的原因啊！

1．分清虚实

文言虚词大多从实词借用或虚化而来。

因此，有的词可以是实词，也可以是虚词。

如“以”，在“屠暴起，以刀劈狼首”句中可以译为“用”（虚词），而在“皆以美于徐公”句中可以译为“认为”（实词）。

2．辨明用法

一个文言虚词大多有多种用法。

如“之”，可以作代词、助词、动词。

《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”，句中的两个“于”都作介词，但前一个“于”作“从”解，后一个“于”作“比”解。

而相同的用法也可以用不同的文言虚词来表示，如“皆、悉、咸、举”都可以用来表示范围。

《归去来兮辞》中的“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”中的“以”和“而”都是连词，在句中的用法也完全相同。

3．体察语气

刘勰在《文心雕龙·章句篇》中说：

“至于夫、惟、盖、故者，发端之首唱；之、而、于、以者，乃札句之旧体；乎、哉、矣、也者，亦送末之常科。

据事似闲，在用实切。

巧者回运，弥缝文体，将令数句之外，得一字之助矣。

”这段话揭示了文言虚词在连缀文辞和表达语气方面的作用，而且还总结出文言虚词运用的一些规律。

“夫”“惟”“盖”“故”表示发语，用在句首，“之”“而”“于”“以”用在句中，“乎”“哉”“矣”“也”用在句末，等等。

4．注意比较古今变化

随着时间的推移，古代汉语中的虚词，有的沿用下来，古今用法一样，如“学然后知不足”中的“然后”。

有的用法发生变化，如“所以”，在“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”句中表示原因，在“师者，所以传道受业解惑也”句中表示“用来”的意思，这两种用法都与现代汉语中“所以”表示结果的用法不同。

有的改用了别的词，如“于”在文言文中起多种作用，可是在现代文中分别改用“在、向、到、对、同、比、被”等。

还有的用法完全消失，如用作发语词的“夫”“盖”，起取消句子独立性作用的“之”等，这些文言虚词的用法在现代汉语中已经不存在了。

5．注意特殊现象

有的是合音词，即一个单音节词兼有两个词的意义和作用。

如“诸”相当于“之于”“之乎”，“焉”相当于“于之”“于是”，“叵”相当于“不可”，“盍”相当于“何不”等。

有的虚词连用，如“借第令毋斩”“吾罪也乎哉”等。

有的在文言文中是两个单音节词，可是在现代汉语里变为一个双音节虚词，如“于是”，古义“于”是“在”，“是”是“这”，今义是一个词，用法同“就”；还有“可以”“从而”“其实”“虽然”等都与现在用法不尽相同。

18个常见文言虚词集训

第一组

1．而

①籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）

（　　　　）

②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）（　　　　）

③君子博学而日参省乎己（《劝学》）（　　　　）

④余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）（　　　　）⑤青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（　　　　）

⑥诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》）（　　　　）

⑦吾尝终日而思矣（《劝学》）（　　　　）

⑧某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（　　　　）2．何

①信臣精卒陈利兵而谁何（《过秦论》）（　　　　）

②大王来何操？

（《鸿门宴》）（　　　　）

③豫州今欲何至？

（《赤壁之战》）（　　　　）

④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

（《六国论》）（　　　　）

⑤何不按兵束甲，北面而事之！

（《赤壁之战》）（　　　　）

⑥至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

（《伶官传序》）（　　　　）3．乎

①君子博学而日参省乎己（《劝学》）（　　　　）

②远主备之，无乃不可乎？

（《殽之战》）（　　　　）

③延伫乎吾将反（《离骚》）（　　　　）

④嗟乎！

师道之不传也久矣！

（《师说》）（　　　　）

⑤然豫州新败之后，安能抗此难乎？

（《赤壁之战》）（　　　　）

⑥生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》）

（　　　　）

⑦恢恢乎其于游刃必有余地矣！

（《庖丁解牛》）（　　　　）4．乃

①度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）（　　　　）

②而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》）（　　　　）

③项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑（《史记·项羽本纪》）（　　　　）

④若事之不济，此乃天也（《赤壁之战》）（　　　　）

⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（《示儿》）（　　　　）5．其

①攻之不克，围之不继，吾其还也（《殽之战》）（　　　　）

②虽九死其犹未悔（《离骚》）（　　　　）

③其皆出于此乎？

（《师说》）（　　　　）

④其孰能讥之乎？

（《游褒禅山记》）（　　　　）

⑤则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）（　　　　）

⑥其闻道也固先乎吾（《师说》）（　　　　）

⑦其若是，孰能御之？

（《齐桓晋文之事》）（　　　　）⑧臣从其计，大王亦幸赦臣（《廉颇蔺相如列传》）（　　　　）

⑨而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（　　　　）

⑩于乱石间择其一二扣之（《石钟山记》）（　　　　）6．且

①卿但暂还家，吾今且报府（《孔雀东南飞》）（　　　　）

②驰椒丘且焉止息（《离骚》）（　　　　）

③固不如也。

且为之奈何？

（《鸿门宴》）（　　　　）

④又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）（　　　　）

⑤且将军大势可以拒操者，长江也（《赤壁之战》）（　　　　）⑥且何谓阁子也？

（《项脊轩志》）（　　　　）

⑦彼所将中国人不过十五六万，且已久疲（《赤壁之战》）（　　　　）

⑧臣死且不避，卮酒安足辞！

（《鸿门宴》）

（　　　　）7．若

①若潜师以来，国可得也（《殽之战》）（　　　　）

②若属皆且为所虏！

（《鸿门宴》）（　　　　）

③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）（　　　　）

④以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）（　　　　）

⑤吾儿，久不见若影（《项脊轩志》）（　　　　）

⑥桑之未落，其叶沃若（《诗经·卫风·氓》）

（　　　　）8．所

①举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》）（　　　　）

②居清明门外，有宅四所（《宋书·沈庆之传》）（　　　　）

③行将为人所并（《赤壁之战》）（　　　　）

④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）（　　　　）

⑤师者，所以传道受业解惑也（《师说》）（　　　　）9．为

①为吾子之将行也（《殽之战》）（　　　　）

②慎勿为妇死（《孔雀东南飞》）（　　　　）

③谁为大王为此计者？

（《鸿门宴》）（　　　　）

④而为秦人积威之所劫（《六国论》）（　　　　）

⑤天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（《史记·货殖列传序》）（　　　　）

⑥然此可为智者道，难为俗人言也（《报任安书》）（　　　　）⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为？

（《屈原列传》）（　　　　）

1．①连词，表示目的关系，译为“为了、为的是”　②连词，表示并列关系，译为“并且”　③连词，表示递进关系，可译为“并且”“而且”　④连词，表示承接关系，可译为“就”“接着”　⑤连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”　⑥连词，表示假设关系，可译为“如果”“假如”　⑦连词，表示修饰关系，可不译　⑧第二人称代词，译为“你的”2．①通“呵”，“喝问”　②疑问代词做宾语前置，“什么”　③疑问代词做宾语前置，“哪里”　④疑问副词，“为什么”　⑤疑问副词，“怎么”　⑥副词，表程度深，“多么”

3．①介词，相当于“于”，表示对象　②语气助词，表示推测，“吧”　③语气助词，表示句中停顿　④语气助词，表示感叹

⑤语气助词，表示疑问，相当于“吗”或“呢”　⑥用作介词，相当于“于”，表示比较　⑦助词，用于形容词词尾，相当于“……的样子”4．①副词，表承接，“才”　②副词，表转折，“竟、却”　③表示范围的限定，相当于“仅仅”“只”　④副词，表肯定，相当于“就是”“原来是”　⑤代词，表第二人称，“你的”

5．①语气副词，表婉商语气　②语气助词，无义　③语气副词，表揣度　④副词，“岂，难道”　⑤指示代词，表远指，“那、那个、那些”　⑥代词，表第三人称，“他”　⑦副词，表假设，“如果”　⑧代词，表第三人称，可译为“他的”　⑨代词，表第一人称，指自己　⑩指示代词，表示“其中的”，后面多为数词6．①副词，姑且　②副词，暂且　③副词，将要　④连词，表并列，一边……一边　⑤副词，表示另提一事，“再说”　⑥句首语气词，还有，表示进一层　⑦连词，表并列关系，“并且”

⑧连词，表让步，“尚且”7．①连词，表假设，相当于“如果”　②代词，表第二人称，“你们这些人”　③动词，“似、好像”　④代词，“这样”　⑤做定语，表领属，“你的”　⑥助词，用于形容词词尾，相当于“然”“……的样子”

8．①助词，用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物　②量词，多用来计算建筑物　③助词，和前面的“为”字配合使用，表示被动　④助词，和“以”连用，表示原因，“……的原因”“……的缘故”　⑤助词，和“以”连用，表示动作、行为的凭借，“靠他来、用来”9．①介词，可译为“在”　②介词，表示动作、行为发生的原因，可译为“因为”“由于”　③介词，表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等　④介词，被　⑤介词，表示动作、行为的目的，可译为“为着”“为了”　⑥介词，引出动作、行为发生时涉及的对象，可译为“向”“对”等　⑦语气词，用于句尾，表示反问语气，可译为“呢”第二组

10．焉

①积土成山，风雨兴焉（《劝学》）（　　　　）

②且焉置土石？

（《愚公移山》）（　　　　）

③驰椒丘且焉止息（《离骚》）（　　　　）

④于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记