科普版小学英语五年级上全册教案.docx
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科普版小学英语五年级上全册教案
科普版小学英语五年级上全册教案
Lesson 1Doyou1"（重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）
Thestudentsreadthecardsonebyone.
Step2bootthenewcontent
a.showsomeobjects.
Eg:
pen,pencil,book,pencil-box,andsoon.（ 复习文具用品，为学习新知打下伏笔）
b.learnthenewwordsof
“dictionary,ballpen,eraser”（利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）
c.playagame.
"我说你做"看谁反映快。
（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
d.运用创设情景导入学习句型。
（重点讲解一下“.Doyou?
（教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）
——yes,Ido.
e.listentothetape（模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）
step3Drill
a.practiseinpairs（运用实物，同桌两人相互练习）
b.checkout.（教师抽查学生练习情况）
step4let'spractice
a.Learnthesentences（运用图片加配音的方法）
——CanIuseit,please?
——Certainly,Hereyouare.
b.帮助并引导学生理解句子意思。
c.checkout（小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）
step5Homework
第二课时
教学目标
１、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
教学重难点
掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
基本教学过程
Step1Revision
A复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
B复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）
C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）
ORc:
forshattotheradio（听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音）
C:
Followthetapereadit（跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
D:
readbythemselves（给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
Step3bootnextpart
a.教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
b.Thestudentslistentoteacherandtranstateonesentencebyonesentence（检查学生学习效率）
c.Listentothetape.（锻炼听力，模仿读音）
d.Followthetape（大声说出来，加深印象）
Step4Practice
a.Lookatthepictureandretellthedialogue（看图复述对话，直观形象）
b.Lookatthebookandreadbythemselves（给学生自由发展的空间）
c.showthekeywordsandtrytoretellit.
d.readinrole（满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
Step5Homework
Recitethedialogue
板书设计
Lesson1Doyou
a:
Words（考查学生记忆单词情况）
Theteachershowsthecardsandthestudentsreadthemonebyone
B:
dialogue（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）
Callsomestudentsrecitethedialogue.
Step2Newcontent
a.Learnthephrases.（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习）
onefromtwo,twoofthem,oneofthem,asong（活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）
a.Learnthewordsofthesong.
b.Listentothetapeandfollowit.
c.trytosingit.
Step5singthesongtogether.
Step6Homework.
板书设计
Lesson1Doyou2 AcomputertwoAcomputer’t.
教学重难点
1.Newwords:
mouth,tall,’t.
第一课时
基本教学过程
Stepone:
singasong:
I.
1）Reviewlesson’stalk.〖Twostudentsinpairsaskandanswers,oneislulu,theotherisDongdongonebyone〗.
〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗
2）Reviewthenewwords.
T:
ReadtheChinesemeaning.
S:
studentswritetheEnglishwords.
〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗
3）Readthenewwordstogetherthreetwice.
Stepthree:
presatation.
1）Askandanswer.
T:
Doyou?
S:
T:
Doyou.
T:
他有一支钢笔。
S：
He.
3）T:
Showthetitle.Acomputer’t.
T:
He’t．
[以旧代新，让学生很清晰明了的了解并掌握第三人称单数has的用法并以出本课主题句。
4）Showthekeysentenceandwritethemontheblackboard.
Doesacomputer’t．
[通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象]
Stepfour:
Drill.
1） Readafterteacheragainandagainuntilmanystudentscanread.
2） Readthembystudentsonebyone.
3） Readtogetherthreetimes.
4） Inpairsreadthekeysentence onebyone.
5） Twostudentsinpairschangetheboywordstopraeticethekeysentence.
6） Teacheraskssometeamtoacttheirdialogues.
7） Twostudentsinpairsmakeanewdialogues.
8） Asksometeamtoacttheirnewdialogues.
[多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且能够从课内到课外多方面锻炼了学生，又能让他们熟练掌握了本课主题句，做到了学以至用]
Stepfive:
singasongTwolittleeges
[紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累的心态]
Stepsix:
Summary.
Readthekeysentencetogetherthreetimes.
Stepseven:
Homework.
1DoExtand八7.8
2Writethenewwordstwotimes.
板书：
Lesson2Acomputer’t.
第二课时
教学内容
Bookfive
LessontwoAcomputerusethekeysentences.
教学重难点
Canusethekeysentencesandchangethekeywords.
基本教学过程
Stepone:
singthesong:
twolittleeyes.
〖活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂〗
Steptwo:
Revision.
1）Asksomestudentsacttheirdialogues.
〖课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交际能力〗
2）Reviewthenewwords
〖每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上掌握已学内容〗
3）Dosomeexercises.（showasmallblackboard.）
①Acomputer
1）Ishowapictureandkeywords,turnontheradio.andaskstudentstolisten“Whatbooksandreadafterthetapesometimes.
3）closebooks,IsayChinese,studentssayEnglishtogether.
4）StudentsandIlookatthepictureandkeyboardandrepeatthedialoguetogether.
5）Iaskssomestudentstorepeatthedialogueonebyone.
6）Twostudentsactthedialogueonebyone.
〖通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内容，同时也降低了学习班的难度。
操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起来。
再进行操练。
〗
Stepfive:
summary
Lookat thepicturesandkeywordsandrepeatthedialoguetogether.
Stepsix:
Homework
Doex5\6
板书：
挂图 that|mouse|TVmouse|doesn’t
挂图 TV|No,computer|like|keyboard.
挂图 wheremouse,catch |Here
Lesson2 A computertwoAcomputer
教学目标
1、Newwords:
……
2、Keysentence:
He’tknowtheread’smainidea.
4、Canlookatthepicturesandkeywordsandrepeattheread.
教学重难点
1、Newwordsandkeysentence.
2、Canrepeattheread.
基本教学过程
Step1.singthesong:
Twolittleeyes.
Step2.Review
1） Reviewthenewwords.
2） ReviewLet’stalk.
① Asksomestudentstoactthedialogueonebyone.\
② RepeatLet’stalktogethe.
Step3Presatation.
1） Showthetitie:
Who’sherfriend?
2） Listentothetapeandanwersomequestions.
① DoesEve.
T:
Turnontheradio.
S:
Openbooksandreadafterthetapeagainandagain.
S:
Closebooksandreadafterthetapeagain.
2） Likethisfrompictuer1topictuer6.
Studentslookatthepictures,keywordsandrepeatthereadafterT.
3） Studentslookatthepictures,againuithoutbeywords
4）Studentslistentothetapeandrepeatittogether.
5）Studentsrepeatthereadbythemselves.
6）Teacherasksstudentstorepeattheread.
7）Studentsreadthereadtogether.
8）Studentsrepeatthetexttogether.
[多样的操练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生增加了学好英语的自信心，因为有部分学生装在课上能够把课本一的内容全部掌握]
Step5.Summary.
Repeatthereadtogether
Step6.Homework
DoEx9
板书：
Who’s’tcansing
’t,write,E-mail. See,computerclever.
Lesson3Whatareyoudoing
教学内容
Book Five
Lesson3Whatareyoudoing（Let’slearn and agame）
教学目标
1学习生词draw，复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成。
2．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。
3．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
掌握主题句型-Whatareyoudoing?
-I’mreading. Whatis yourbooksatpage11.ListentothetapeanglookattheLet’stalk.
b. Repeatandsaythe meaning.学生听录音，跟度并试翻译。
6.Practise.
a. “Readafterme.”师领读。
b. Practiseinpairs.
c. Readinpairs.
d. 教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述（2遍）Practiseinpairs.
e. Actinpairsbykeywords
f. .
7.Drill。
做练习册第8题
Step3.Homework
a. Readthe“Let’s talk”
b. Actinpairs.
c. Step4.Classclosing.
第二课时
1、把下列单词变成现在分词.（复习现在分词的三条构成规则）
do draw play sing
take make ride dance
swim run ）
教学目标
1.复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读。
学习单词ormomgivematereither,以及句子Itdoesn’tmater.
2.巩固学习现在进行时态，能运用句型
3.提高学生的阅读能力。
教学重难点
根据文章内容回答问题及复述短文。
基本教学过程
Step1Revision
1. Singasong.（课前一首歌，活跃气氛）
2. Writethewords:
draw.just.（听写，指名板演，加强书写练习）
3. Freetalk.
a。
师生对话
b.Act“Let’stalk”inpairs
Step2.Newconcepts
1. Showthetitle.
2. Learnnewwords。
（可以把单词和音标写在带彩色图形的只派纸片上，如苹果、南瓜等，这样能够刺激学生的视觉神经，吸引学生的注意力，取得更好教学效果。
3. A.Readthe“Readforfun”byyourself,thenchoose “√”or“×”.
师小黑板问题：
1。
Peteisapupil.（ ）
2．Peteasksforapen.（ ）
3.Pete’smothergiveswrite.（ ）
（通过学生的自读并完成习题，给学生一定的空间与时间，来感受阅读带来的乐趣，培养学生的阅读能力。
）
B.Listen and Read.
1.Listentothetape,repeatandsayChinesemeaning.（分段读，读熟后整篇读，先集体读，后个人读。
2、Trytoanswerfollowingquestions:
（小黑板）
（1）WhoisPete?
CanJimreadorwrite?
Whatdoes Petesayto
做练习册第九题.
Step4.Homework.
1.熟读并复述“Readforfun.
2．抄写并记忆本课的单词。
Step5.Class closing.
Lesson4 Whatisshedoing?
教学内容
Lesson4 Whatisshedoing?
Let’slearn Let’ssing
教学目标
学习Let’slearn中的内容：
语音 复习拼读规则
词汇：
basketball（三会）
语言结构：
What’sEvedoing?
She’ssinging.What’retheydoing?
They’replayingfootball
教学重难点
1、 掌握动词变现在分词的三种不同情况；
2、 掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。
第一课时
基本教学过程
Step1Greeting
Freetalk（学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性）
Step2Revision
1复习集中识词所学本课10个单词（playground footballcentreoftenpingpongbasketballplayergrandpapoolwater）和以前学过的Sunday
1Introducethetitle“Lesson5Whatisshedoing?
”（板书课题）
2 Reviewthewords：
sing,swim.playfootball,playbasketball
教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。
3 找一位同学做动作,教师用Whatisshedoing?
提问,请同学回答,几次之后请几位同学一起做动作,换为Whataretheydoing?
提问,学生之间互相问答，反复练习。
[设计意图：
教师边表演边引出新学的知识，让学生猜句子的意思，使学生的注意力集中到探求新知上来，同时激发了学生的兴趣。
]
Step4Practice
1TheSsmakeupsomesentences.（学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话）
2Theteacherchecksthem
Step5ConsolidationandCreation
让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。
（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）
板书设计:
Lesson4Whatisshedoing?
Let’slearn
play-playing Whatisshedoing?
make-making Sheissinging.
sit—sitting Whataretheydoing?
Theyareplayingfootball.
第二课时
教学内容
Book5Lesson4 Whatisshedoing?
Let’stalk Listenandnumber
教学目标
语音:
复习拼读规则：
进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词
词汇:
playground football（三会）
交际用语：
WhereisEve?
Sheisintheclassroom.
Whatisshedoing?
Sheissinging.
教学重难点
1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。
2、能够运用主题句进行交际。
基本教学过程
Step1Greeting
Freetalk（warmup）
[每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台]
Step2Revision
1复习上一课时所学本课的12个单词，其中Sundayoften
教师采用角色表演法导入对话
A教师请几位同学做动作,自己同时扮演Lulu和Tom把课文内容为学生演一次,让学生有一个初步的感性认识。
B放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。
C学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。
D
升级会员 