初中生物实验探究专题复习.docx
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初中生物实验探究专题复习
实验探究专题
2.某生物兴趣小组为探究“影响甘薯（俗称地瓜）生长发育的环境因素”，做了如下实验：
花盆编号
环境因素
1
室温（20℃），光照充足，适量浇水
2
室温（20℃），黑暗中，适量浇水
3
低温（0℃），光照充足，适量浇水
4
室温（20℃），黑暗中，适量浇水
①取一样大小的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。
②将4棵同品种、生长状况相同的带芽甘薯分别种入4个花盆中。
③再将4个花盆分别放在不同的环境中（见上表），观察记录甘薯的生长状况。
请回答下列问题：
（1）①号花盆和②号花盆是一组____实验，变量是_____；①号花盆和③号花盆的变量是____。
（2）本实验探究了___________和___________是影响甘薯生长发育的环境因素。
（3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是___________号花盆的甘薯。
（4）这个实验在设计上还存在一些缺陷，请你提出改进建议（至少两条）
答：
建议一：
_________________________。
建议二：
______________________。
10.我市某校的几位同学对生物学知识情有独钟，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。
（一）实验步骤：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。
（2）取30粒黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。
（3）A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。
然后把A、B、C均置于24℃—27℃环境中。
（如图）
（二）实验现象
几天后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子无萌发现象。
（三）回答问题：
（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用_____作为对照实验,该实验的变量是_____。
（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用___________作为对照实验。
（3）老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当,请你指出其中一处不足：
_____。
12.如下图所示，为了研究种子萌发所需的条件。
某同学设计了三个装置（A、B和C）放置在阳光下，如图所示（提示：
C装置中的油层可使水与空气隔绝；煮沸水是为了驱走水中的空气），一段时间后观察发现，只有B装置中的种子萌发，而A、C装置中的种子都没有萌发。
回答：
（1）如果只将装置A和装置B的实验结果相比较，你可以得出什么结论?
答：
_______________。
（2）本实验能否验证温度对种子的萌发是否有影响?
为什么?
（3）如果只将装置B和装置C的实验结果比较，你可以得出“种子萌发需要空气”的结论吗?
为什么?
________________________。
（4）如果要证明“阳光不是种子萌发所必需的”这一结论，除了利用装置B外，还需要增加一个对照组，请你设计该对照组。
答________________。
（5）在实验过程中，在每个烧杯应放入10粒或更多粒种子而不是1粒种子，目的是什么?
14.设计实验证明土壤是否是种子萌发的必要条件。
（1）该实验提出的问题是：
____________________。
（2）作出的假设是：
___________________。
（3）实验方案：
首先取两个培养皿，在其中的一个培养皿底部放餐巾纸，在另一个培养皿底部放___________，然后在两个皿中撒些__________，再在两个皿中均匀地放上几粒种子，并把它们放在___________的环境中。
几天后，观察两个培养皿中的种子是否萌发。
（5）你的结论是：
________________________________________。
16.某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究：
作出假设：
水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。
制订和实施探究方案：
①取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；
②观察并记录实验现象。
（1）该同学做出假设的依据是：
茎的木质部中的________是上下相连通的；
（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的________进行________作用来促进水分和无机盐的运输；
（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________干扰。
（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为________来做实验。
18.某课外科技小组做了如下实验：
花盆编号
培养条件
1
室温20℃，光照充足，适量浇水
2
室温20℃，黑暗中，适量浇水
3
室温0℃，光照充足，适量浇水
4
室温20℃，光照充足，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死
5
室温20℃，光照充足，不浇水
第一步，取五个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土并编号。
第二步，将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小不相同的五块，每块均带有芽眼。
将这五块马铃薯块茎分别埋进五个小花盆的沙土中约5厘米深处。
第三步，将五个小花盆按照上表的要求培养，并观察、记录实验结果。
（1）该实验中设置1号花盆的作用是____________________。
1、2号花盆组合可用来探究对马铃薯生长发育的影响。
探究氧气对马铃薯生长发育的影响的实验组合是__________。
（2）生长状况最佳的是__________号花盆中的马铃薯。
（3）4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是________________________________。
（4）马铃薯的这种繁殖方式属于________________，其优点是_____________。
（5）你认为该实验设计有没有不足的地方?
__________。
如果有，请说出你判断的理由。
19.2010年3～4月份出现连续低温阴雨天气，导致我国南方各省水稻秧苗大量死亡，对农业生产造成了极大的经济损失。
为验证低温是水稻秧苗死亡的原因之一，某同学设计了如下实验方案。
（一）实验假设：
水稻秧苗死亡是由于____造成的。
（二）实验过程：
（1）取两个相同的烧杯并编号A、B，分别加入等量的完全培养液，放入____且生长健壮、大小相近的萌发的水稻种子。
（2．A烧杯置于10℃，B烧杯置于__（填“0℃”“10℃”或“25℃”）的有光环境中培养，并定时向两烧杯通入空气。
（3）一段时间后，观察和记录A、B烧杯中秧苗的生长状况。
（三）实验结果：
A烧杯中水稻秧苗死亡，B烧杯中水稻秧苗正常生长。
（四）请根据上述实验回答问题：
（1）实验中设计B烧杯的目的是_____。
（2）水稻秧苗死亡还可能与哪些因素有关?
_____。
（3）在水稻育苗时期，可以采取哪些措施确保水稻秧苗正常生长，从而避免天气异常对其造成损害？
21.用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗。
两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小。
请回答：
（1）分析实验现象可以得出的结论是 。
（2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛 ，在乙试管中盛 。
（3）在进行实验的过程中，为了防止植物烂根，应该做的是 ，因为植物的根需要进行呼吸。
（4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫 。
23.用下图的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水的，在温度、风速等条件相同的情况下进行实验，结果见下表
表：
不同条件下的失水情况
环境条件
失水速度（克/时）
A、光照、潮湿
14
A、光照、干燥
32
C、黑暗、干燥
8
（1）水的表面加上一层油，目的是______________。
（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，较为准确计量枝条每小时失水质量的方法是______________。
（3）如果要研究湿度对枝条失水速度的影响，应比较哪两组数据?
___________。
（4）光照使枝条失水的速度__________，（填“增大”、“不变”或“减少”），产生这种现象的直接原因是______________。
（5）若在水中加入几滴红墨水，等实验结束后将植物茎横切和纵切，可发现在切面上被染成红色的是_______________。
24.某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：
光照能影响叶绿素的形成。
据此假设该小组设计如下实验方案：
甲组
乙组
环境条件
阴暗、低温
光照充足、适宜温度
实验材料
同样多株韭苗
同样多株蒜苗
处理方法
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）全班同学们讨论后认为：
按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有______________个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成“的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：
甲组____________，乙组_____________。
②实验材料选择：
___________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：
甲组植株_______________，乙组植株________________。
25.选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验
①将此装置经黑暗处理后，移植光下数小时，再将这三片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别滴加碘液，观察是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是_______________。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是_______________________________。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。
如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明__________；比较叶片乙和丙，可以说明_____________。
（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取___________。
（至少答出两条）等措施可以提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的_______起重要作用。
28.某生物小组为了探究存放种子的条件，进行了下图所示实验（AB广口瓶中放入的种子均为干燥的种子）请你回答问题：
（1）实验中，设计A装置的作用是________________________。
（2）请你预测实验现象__________________。
（3）加入清水后，种子的__________作用加强，该生理过程主要在细胞中的__________内进行，请你写出其反应式_______________________________。
（4）通过上述探究．你认为储存种子应注意的问题是_____________。
29.生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入下图广口瓶中，对其生理活动进行探究。
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于上图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则原料是____________。
（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过__________由叶的气孔散失的。
如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一圆片，烘干后称重，次日凌晨取下c叶片，取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取自c叶片的圆片较轻，主要原因是______________。
（3）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是_________。
（4）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的措施是___________。
该植株结出的果实是由____________发育而来的。
30.为了验证植物呼吸作用放出二氧化碳，小明设计了如下图所示的实验装置：
（1）实验时小明用黑布遮住大烧杯，这样做的目的是___________________________。
（2）第二天揭开黑布，装置内小烧杯里的石灰水变得_____，说明大烧杯内的______浓度增加了。
（3）将燃烧的蜡烛放进烧杯内，蜡烛会立刻__________，说明大烧杯内______减少。
（4）通过上述实验得出的结论是___________________________________。
31.下面是某生物实验小组，在探究番茄是生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C的实验方案，请你根据要求帮助他们完成探究实验。
背景资料：
新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C，能够预防坏血病，增强机体免疫力。
但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏。
提出问题：
作为常吃的蔬菜，番茄究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢?
作出假设：
你的假设是：
_________________________________________________________。
制定计划：
①称取等量的两份番茄，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个洁净干燥小烧杯中。
②取2支洁净干燥的小试管编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用洁净干燥滴管吸取生番茄汁液，逐滴滴入l号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数a。
③接着用同一滴管，吸取熟番茄汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数b。
讨论完善计划：
该计划确有不合理之处，请你指出两处：
（1）________________________________。
（2）_____________________________。
实施计划：
按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象。
分析得出结论：
请你预测三种实验结果，并得出相应结论。
（1）_____________________。
（2）_________________。
（3）_______________________。
（3）此实验的目的是探究___________________________________________。
（4）这个实验说明了____________________________。
32.取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。
这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。
某实验小组将少许馒头切碎，平均分成A、B两份，作如图处理。
请根据实验回答问题：
（1）该小组同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟______________。
（2）鉴定淀粉所特用的化学试剂是______。
（3）如果将1、2号试管置于37℃的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，不变蓝的是_________号试管。
（4）2号试管的作用是__________________________________________。
（5）如果将1、2号试管置于加了冰块的水中10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，变蓝的是_____________号试管。
（6）从上可知：
淀粉在口腔中可以被______消化，而且其消化过程受_____影响。
（7）认为能表示淀粉在消化道内被消化的情况是图_____。
成分
·蛋白酶0．2％
·清洁剂15％
用法
·洗涤前先将衣服浸于溶有洗衣粉的水中数小时
·使用温水效果最佳
·切勿用60℃以上的水
注意
·切勿用于洗涤丝质及羊毛衣料
·用后须彻底清洗双手
33.一般的洗衣粉不易清除沾在衣物上的蛋清，但生物活性洗衣粉就能做到。
某种生物活性洗衣粉盒上印有以下资料（见下表）。
（1）试说明为什么该生物活性洗衣粉能较易清除衣物上的蛋清污渍?
。
（2）试提出一个办法以缩短衣物浸水的时间，并简要说明理由。
方法：
____，理由：
________________。
（3）为什么盒上“用法”—项指明“切勿用60℃以上的水”?
。
（4）试解释为什么这种洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料?
。
34.现有小蝌蚪20条、培养器具2个，水草、含甲状腺激素的食物添加剂、河水若干，下面是小刚同学设计的探究“甲状腺激素作用”的实验，请回答：
（1）针对该实验你提出的问题________________________________________。
（2）作出假设________________________________________。
（3）实验步骤：
①向甲、乙两容器中加入等量的河水和水草以及长势相似的蝌蚪；②每天给甲喂正常饲料，给乙喂__________的饲料；③并做好观察记录。
（4）实验中的变量是____________________。
（5）实验现象是__________正常发育，__________短期内发育成小型青蛙。
（6）实验结论__________________________________________________。
35.某生物学兴趣小组开展“废电池浸出液对黄豆幼苗生长的影响”的课题研究。
他们已将某品牌的电池共2节进行剖皮处理，并用自来水浸泡数天备用。
如果你是其中一员，请回答下列问题：
（1）该实验的实验目的是探究________________________。
（2）你做出的假设是________________________________。
（3）设计实验方案：
第一步：
选取刚发芽的饱满黄豆种子20粒，平均分成两组，置于相同大小的培养缸中，分别编号A和B。
第二步：
每天定时给A组加入适量未经处理的自来水，给B组加入__________。
第三步：
将培养缸置于相同且适宜的条件下培养一周后，测量记录各株黄豆幼苗的高度，并计算出两组的___________。
（4）结果分析：
实验结果为A组黄豆幼苗的平均高度明显大于B组的平均高度，说明_____。
（5）设计一个适当的表格，记录观察和实验的结果。
36.为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：
（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2-3天；
（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；
（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;
（4）在4只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；
（5）在向各鱼缸分别放入三条金鱼，定期喂养同种饲料，观察并记录情况。
结果如下表
A
B
C
D
所加浸出液的体积（毫升）
50
100
200
400
金鱼成活的时间（天）
15
12
7
1
根据以上设计，回答下列问题
（1）该同学提出的假设是______________________________________
（2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是____________________
（3）通过实验，该同学得出的结论是___________________________________
（4）实验时是否需要设置对照组？
_____该如何设置？
_____________________。
（5）控制废电池的危害的措施有哪些？
（回答出两条即可）__________________。
37.环境污染对植物的生长和发育有不同程度的影响。
工业生产中产生的二氧化硫是酸雨（PH<5．6）形成的主要原因之一，有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用，实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）。
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄。
而对照实验中的植物没有变黄，该实验征明“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参照上述装置和试剂，以小麦种子为实验材料设计实验，探究两种不同PH的酸雨对种子萌发率的影响。
（1）探究的问题：
不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。
（2）作出的假设：
_______________________________________。
（3）实验步骤（简要叙述）
（4）预期实验结果与分析
38.春雨潇潇，滋润万物。
然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎甚至能伤害人的皮肤和黏膜。
为什么呢？
因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。
酸雨对植物的生长会有影响吗？
小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：
（1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；
（2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”；
（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：
几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。
请你回答下列问题：
（1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？
______________________________。
（2）做出的假设是什么？
________________________________________。
（3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？
__________________________。
（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组（）
A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水
B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”
C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中
D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中
（5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是______________________________。
（6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？
简述你的理由_______________________。
组别
动物名称
“尝试与错误”的平均次数
A组
小鸡
24次
B组
小鸭
26次
C组
乌龟
65次
D组
小狗
5次
40.当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。
某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录。
得到如下结果．
请回答下列问题：
（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这种直接取食的行为是行为，绕道取食是行为。
（2）本实验提出的问题：
？
（3）通过以上实验结果的分析，得出的结论是：
。
（4）这项探究活动对你的学习有什么启发？
。
41.某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用及其影响因素，设计了下表中的实验方案：
在四个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质，搅拌均匀，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于相应温度下，一段时间后观察到如下现象。
请分析后回答下列问题：
装置
物质
温度
现象
①
水+葡萄糖十酵母茵
22-300C
有气泡产生，气球胀大
②
水十葡萄糖
22-300C
没有气泡产生，气球不胀大
③
水+酵母茵
22-300C
没有气泡产生，
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