幼儿园中班摘果子教案反思.docx

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幼儿园中班摘果子教案反思

　　《中班摘果子教案反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班摘果子教案反思！

　　设计意图

　　音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。

精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。

因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。

　　活动目标

　　1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。

　　2、学会运用肢体语言来表达情感。

　　3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　音乐磁带、红色绸带每人一根。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　一起唱拍手歌围成半圆坐下。

　　二、练习听辨高音和低音。

　　教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点;如果听到的是低音，小手指就向下点。

　　三、欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。

　　1、教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动;如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。

　　2、引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。

　　四、音乐游戏：

摘果子

　　1、今天我们要去摘果子，提问：

果园里种着什么果子?

<快思老师.教案出处>哪些是种在树上的，哪些是种在地下的?

　　2、种在树上的，我们可以怎么摘?

种在地上的我们可以怎么摘?

（鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作）

　　3、跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。

游戏一遍。

　　4、果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。

　　五、果子丰收拉

　　每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。

　　活动延伸

　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。

（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。

提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。

给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

　　【活动目标】

　　1、通过创设游戏情境，引导幼儿模仿小动物摘果子的过程，发展幼儿的滚、跳、爬、平衡的动作技能。

　　2、体验不同的摘果子方法，感受游戏带来的乐趣。

　　3、发展身体协调性。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、小樱桃图片若干（用自粘纸做成，可以粘在身上），香蕉图片若干（悬挂在绳子上），苹果图片若干。

　　2、录音机、磁带，垫子若干，篮子三只。

　　3、布置成三条路。

　　【活动过程】

　　一、热身运动。

　　1、播放音乐，老师带领幼儿听音乐学小乌龟的动作进场。

　　2、今天天气真好，小乌龟要晒晒太阳，带领幼儿做动动头、伸伸手臂、踢踢腿、扭扭屁股的热身运动。

　　二、学习摘果子的方法。

　　1、秋天到了，树上的果子都成熟了，请幼儿看看布置的场地，说说有哪些果子?

　　2、小刺猬、小猴子、小乌龟听说以后，它们也想去摘果子了。

　　3、第一条路是小刺猬的路，小樱桃都洒落在地上了，想一想，小刺猬怎么拿果子?

　　4、小刺猬是用滚的方法，让果子粘在自己身上，因此，引导幼儿学习滚的动作。

　　5、老师示范在垫子上滚的动作：

坐下来躺下，手放在身体两侧不能动，侧着滚过去。

　　6、请个别幼儿尝试滚的动作，（教案出自：

快思.教案.）老师指导。

　　7、第二条路是小猴子的路，看看小猴子怎样才能摘到果子?

　　8、引导幼儿走过小桥，然后跳起来摘树上的果子。

　　9、请个别幼儿示范小猴子摘果子的过程。

　　10、第三条路是小乌龟的路，小乌龟是怎么走着去的?

　　11、引导幼儿在垫子上用手和膝盖着地爬的动作去摘果子。

　　12、请个别幼儿示范爬的动作，爬到垫子的对面后，在地上拿一个果子走旁边回来。

　　三、游戏：

小动物摘果子。

　　1、我们也来学这些小动物摘果子。

　　2、幼儿自由练习。

请幼儿排好队学每个小动物摘果子的过程，尽量每条路都去尝试一遍。

（练习的时候，幼儿只练习动作，不把果子摘回来）老师指导幼儿的动作。

　　3、幼儿站在圆圈上集合，请个别动作好的幼儿示范给大家看。

　　4、小动物要出发了，你想学哪个小动物呢?

　　5、幼儿选好自己要扮演的小动物并排好队，开始摘果子，摘到果子把果子运回来放在篮子里完成任务，其他幼儿继续。

　　6、幼儿重新选其他角色再次游戏。

　　7、老师适当的表扬动作好的孩子。

　　总结：

小动物们真能干，摘了这么多果子，获得了大丰收。

　　四、放松运动。

　　1、我们一起把这些果子运回家。

　　2、老师带领幼儿听音乐学做小司机开车回去。

　　活动反思：

　　我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：

双腿屈膝，使劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。

在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。

在活动中，自始自终幼儿都被有趣的游戏情境吸引了，积极性特别高昂。

活动进行中,教师以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索,形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中,教师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最后,教师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正体现了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的积极性,把活动推向了高潮。

　　一、活动目标：

　　1、正确感知和判断6以内的数量。

　　2、复习巩固4、5、6这3个数。

　　二、活动准备：

多媒体课件

　　三、活动过程：

（一）喜羊羊摘水果

　　1、喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。

秋天到了，他种的水果都成熟了，喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？

你们想不想去？

那我们就一起去！

　　2、小朋友你们看梨树上有几个梨？

苹果树上有几个苹果？

桃子树上有几个桃子？

　　（梨树上有5个梨；苹果树上有4个苹果；桃子子树上有6个桃子）（评析：

这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。

）

（二）给水果排队

　　果园里的水果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个摘下来，摘了三篮子水果。

　　师：

第一篮是什么水果？

第二篮是什么水果？

第三篮是什么水果？

　　幼：

第一篮是苹果。

第二篮是梨。

第三篮是桃子。

　　师：

第一篮有几个苹果？

四个苹果可以用数字几表示？

　　幼：

第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。

　　师：

第二篮有几个梨？

五个梨可以用数字几表示？

　　幼：

第二篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。

　　师：

第三篮有几个桃子？

六个桃子可以用数字几表示？

　　幼：

第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。

　　（三）分水果

　　1、喜羊羊非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

　　看！

喜羊羊先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

小朋友看看有几只小兔？

　　幼：

有5只小兔。

　　师：

喜羊羊想请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一个，不多也不少呢？

　　幼：

喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一个，不多也不少。

（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。

）师：

为什么把梨分给小兔呢？

　　幼：

因为正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　2、看！

小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。

小朋友看看有几个小灰灰？

　　幼：

有4个小灰灰。

　　师：

喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少呢？

　　幼：

喜羊羊把苹果分给小灰灰吃，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少。

（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。

）师：

为什么把苹果分给小灰灰？

　　幼：

因为苹果正好和小灰灰一样多，都是4。

　　师：

小朋友你们分对了，小灰灰和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　3、瞧！

喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗？

　　幼：

有6只小狗。

　　师：

喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢？

　　幼：

喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一个，不多也不少。

（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。

）师：

为什么把桃子分给小狗？

　　幼：

因为桃子正好和小狗一样多，都是6。

　　小朋友你们分对了，小狗和喜羊羊也高兴得跳起了舞。

　　（评析：

这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：

回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。

）

　　（四）分组练习：

　　喜羊羊感谢小朋友帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小朋友，喜羊羊还说如果小朋友们做对了，就邀请小朋友到他家里去做客连线。

按题目中给的数字和动物一一对应起来。

　　（五）活动结束：

　　师：

小朋友们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友，还做对了它出的难题，喜羊羊特别高兴，它的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？

幼：

好。

　　师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。

（放音乐）

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。

在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。

）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。

）等。

无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

　　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

　　活动背景：

　　幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。

　　活动重点难点

　　重点：

温习巩固5、6、7这3个数。

　　难点：

引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

　　活动目的：

　　1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

　　3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

　　4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动预备：

　　课件、操作图片（打印）、幼儿操作学具（打印）、笔。

　　活动进程：

　　中班数学上学期教案及反思《摘果子》含课件

（二）给水果排队

　　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。

（出示2）

　　师：

第一盆是什么水果?

（桃子）第二盆是什么水果?

（苹果）第三盆是什么水果?

（梨）

　　师：

第一盆有几个桃子?

（5个）五个桃子可以用数字几表示?

（出示5）

　　师：

第二盆有几个苹果?

（6个）六个苹果可以用数字几表示?

（出示6）

　　师：

第三盆有几只梨?

（7个）七个梨可以用数字几表示?

（出示7）

　　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢?

（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的排序很熟练）

　　（评析：

这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。

这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）

　　（三）分水果

　　1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。

（渗透德育）

　　看!

小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

　　师：

看看小兔家有几只小兔?

　　该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?

谁愿意帮小猴分一分。

（出示5只小兔）

　　（请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。

）

　　师：

为什么把桃子分给小兔呢?

　　幼：

因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

　　2、看!

小猴又来到谁家?

（小猫家）他想把水果分给小猫吃。

小朋友看看有几只小猫?

　　师：

小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢?

（出示6只小猫）

　　（请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。

并讲一讲为什么把苹果分给小猫?

已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。

）

　　师：

你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢!

（及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。

）

　　3、瞧!

小猴又来到谁家了?

（小狗家）他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗?

　　师：

小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢?

　　（同以上操作）

　　师：

为什么把梨分给小狗?

　　幼：

因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

　　师：

你真棒!

　　（评析：

这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。

这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。

）

　　（四）分组练习：

　　1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友太聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗?

（幼：

愿意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题）。

　　第一组：

我是小裁判。

　　依照横线上给的数字添圆点或去圆点（点上画斜线）。

　　第二组：

按顺序填空格。

　　依照横线中圆点多少的顺序，在方框中画上相应数量的圆点。

　　第三组：

给动物连线。

　　按圆圈中给的数字和对应数量的动物逐个连接起来。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（评析：

这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。

）

　　（五）作业评价

　　（教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.）

　　（六）活动完毕：

　　师：

这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。

（孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。

）

　　现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏!

师幼一起排队退出教室。

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。

在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。

）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。

）等。

无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教学效果。

　　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

　　设计意图

　　音乐教学内容的选择，必须根植于儿童自己“自然的生长土地上”，符合儿童自然发展法则，同时，要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。

精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。

因此我选择了《摘果子》音乐选段，用生动有趣引人入胜的独特教学方法，融入音乐节奏、音高、音色的认识以及音乐形象的体验，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，提高幼儿听辨高低音的能力，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。

　　活动目标

　　1、锻炼幼儿对高音及低音的辨别能力，培养节奏感。

　　2、学会运用肢体语言来表达情感。

　　3、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　音乐磁带、红色绸带每人一根。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　一起唱拍手歌围成半圆坐下。

　　二、练习听辨高音和低音。

　　教师在钢琴上弹出几个音，如果孩子们听到的是高音，就把手向上点;如果听到的是低音，小手指就向下点。

　　三、欣赏理解音乐，认识音乐中的高音和低音。

　　1、教师放音乐，如果孩子们听到的是高音，就把手向跟着音乐节奏摆动;如果听到的是低音，小手就向下跟着音乐节奏摆动。

　　2、引导幼儿创编不同的动作来表现高音和低音，并跟着音乐大胆表现。

　　四、音乐游戏：

摘果子

　　1、今天我们要去摘果子，提问：

果园里种着什么果子?

哪些是种在树上的，哪些是种在地下的?

　　2、种在树上的，我们可以怎么摘?

种在地上的我们可以怎么摘?

（鼓励幼儿创编往上摘果子的动作和往下摘果子的动作）

　　3、跟着音乐，听到高音，树上摘个大苹果，听到低音，地上摘颗小草莓。

游戏一遍。

　　4、果园里除了苹果和草莓外，还有什么果子，根据幼儿的回答，跟着音乐摘果子两次。

　　五、果子丰收拉

　　每人一根绸带跳丰收舞，鼓励幼儿自由创编高音和低音的动作。

　　活动延伸

　　音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。

（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。

提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。

给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

　　2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学习舞步。

　　3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　重、难点：

　　初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。

　　活动准备：

　　《摘果子》的音乐、动作图谱、（果园丰收视频）、一篮水果

　　活动过程：

（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。

　　1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。

（1）师：

秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？

（播放图片）

（2）师：

农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？

怎么去？

（二）学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。

　　1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。

（1）教师示范，幼儿说一说、学一学。

（2）出示图谱1，看图谱分析动作。

介绍这叫"踵趾小跑步"

　　（3）教师小结：

原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。

　　（4）师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。

　　2.师幼一起听音乐练习做"踵趾小跑步"。

（前奏及第一段）

（1）师幼听音乐练习做"踵趾小跑步"。

（2）再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师幼再来一边。

　　（三）学习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

　　1.学习拿篮子，找果树的动作。

图谱2

　　2.学习摘果子的动作。

图谱3

（1）提问：

我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼儿自由练习，教师重点提示：

眼睛看着手摘果子、放果子。

　　（3）教师示范正确动作并总结。

　　（4）师幼共同练习摘果子的动作。

　　3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树；摘果子的动作。

　　（四）学习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。

　　1.学习转一圈展示成果，擦汗的动作。

图谱4

　　2.学习跑去送果子的动作。

图谱5

（1）师：

我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯。

可以怎么去？

最后可以怎么送？

　　3.师幼听音乐练习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。

　　（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。

　　1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。

　　（六）幼儿学习表演摘果子。

　　1.播放音乐：

听音乐，完整做律动。

（第一遍音乐完了后：

这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘。

第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子）

　　结束活动

　　1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。

　　2.回教室品尝水果。

　　教学反思：

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。

最后的模仿小动物时，孩子们更是