学生健康管理制度7篇.docx

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学生健康管理制度7篇

2022年学生健康管理制度7篇

学生健康管理制度7篇

　　在发展不断提速的社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。

那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？

下面是我为大家整理的学生健康管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

学生健康管理制度1

　　为实行《关于加强义务教化学生体质健康管理的通知》精神，把增加学生体质作为学校教化的基本目标，引导学生树立良好的体育熬炼意识，培育体育熬炼的实力，养成科学的生活方式，建立学生体质健康管理长效机制，实行有效措施，全面增加学生体质健康。

根据学校《关于加强学生体质健康管理工作的通知》要求，制定本制度。

　　一、加强宣扬教化引导

　　学校通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育熬炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教化宣扬引导，让家长和学生了解运动在增加体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增加体质健康管理的意识和实力。

　　二、开齐开足体育与健康课程

　　学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，每周开齐3课时，确保任何老师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校内体育活动。

　　三、保证体育活动时间

　　全面落实大课间制度，每天支配学生进行30分钟课间操活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值周生督促检查。

合理支配学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天1小时体育活动时间。

要求班主任和体育老师利用钉钉群和微信平台等大力推广家庭体育熬炼活动，有熬炼内容、熬炼强度和时长等方面的要求，不提倡支配大强度练习。

要对体育家庭作业加强指导，供应优质的熬炼资源，刚好和家长保持沟通。

　　四、提高体育教学质量

　　要求体育老师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康学问+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，每学期让每位学生驾驭1—2项运动技能；要开设篮球、足球、排球、乒乓球等社团活动，激励学生利用课余和节假日时间主动参与篮球、排球等项目的训练；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质健康。

体育教研组要定期进行集中备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。

　　五、完善体质健康管理

　　评价考核体系

　　学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。

高度重视体质健康管理工作，建立日常参加、体育熬炼和竞赛、健康学问、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，主动探究将体育竞赛成果纳入学生综合素养评价。

对因病或其他不行抗因素不能参与体育竞赛的，要从实际动身，分类指导，进行评价。

要健全家校沟通机制，刚好将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

　　六、做好体质健康监测

　　全面实行《国家学生体质健康标准（20xx年修订）》《学生体质健康监测评价方法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。

中学部仔细落实面对全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升安排。

　　七、健全责任机制

　　要统筹支配学生体质健康管理工作，督促细化体质健康管理规定，将体质健康管理工作纳入学校的常规管理工作中，定期召开会议进行专题探讨，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

　　八、强化检查评估

　　学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教化质量评价监测体系，开展动态监测和常常性检查评估，评估结果将作为考核体育教研组的重要依据。

学校设立监督举报电话：

13781791730。

畅通家长反映问题和看法渠道，刚好改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。

学生健康管理制度2

　　心理健康教化是提高学生心理素养的须要，是实施素养教化的重要内容。

学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。

因此，在小学开展心理健康教化，不仅是学生健康成长的须要，也是推动素养教化的必定要求。

结合本校实际，特制定相关制度如下：

　　1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教化，把心理健康教化的内容结合实际渗透到德育工作中去。

　　2、加强心理健康教化的师资队伍建设和组织建设。

逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作体制。

加强对师资队伍的理论和实践实力的培训，提高心理健康教化队伍的素养。

　　3、立足校本特色教化，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教化的科学性与实效性。

　　4、面对全体学生，开展普遍性的心理健康教化活动，将心理健康教化主动有效的渗透到学科教化中。

开设心理健康教化主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

　　5、关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。

开展个别询问与辅导，健全心理询问室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上询问，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。

对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转介到医院或心理诊所。

　　6、依托科学的心理健康教化软件，加强对学生进行心理测验，建立好学生心理档案。

　　7、重视网上家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好学生的心理健康教化工作。

　　8、建设好校内环境，使学生有良好的校内心理环境。

　　9、注意对心理健康教化的科学探讨，刚好总结阅历，并有效的指导实践。

学生健康管理制度3

　　第一条学校学生健康档案管理，是学校管理体制的重要组成部分，也是学校对学生进行德智体全面考核的一项重要内容，为保障学生受教化的权益，明确学校在学生健康管理方面的责任，深化学校教化管理体制改革，完善学生在校期间的健康管理，消退平安隐患，特制定本制度。

　　其次条本制度依据的国家法律、教化法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教化法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《一般高等学校招生体检工作指导看法》、《预防性健康检查管理方法》、《医疗事故处理条例》、《招生体检医学建议书制度》等。

　　第三条本制度适用的学生范围：

我校在校学生。

　　第四条学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门，负责制定服务细则，指导、协调各部门工作，建立相关部门协调管理机制。

　　第五条学生入学后，学校应当建立在校学生个人健康档案，以写实的形式记录学生在校期间体能测试，重大疾病，因病休学、复学状况，体检资料等内容。

并把检查状况刚好用书面形式告知家长。

依据上级要求仔细完成各项预防接种工作。

　　第六条学校卫生室和各班应定期进行卫生学问宣扬教化工作，特殊是依据季节等状况有针对性地进行常见病和传染病预防学问教化。

　　第七条广泛开展形式敏捷的健康教化，加强常见病、传染病、性病及艾滋病的预防与了解。

　　第八条加强学生食品卫生的管理，教化学生合理养分，平衡膳食。

驾驭预防养分性疾病的基本学问，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。

　　第九条科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，留意用脑卫生，合理支配学习方法，提高学习效率。

　　第十条学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整齐美观，学生人人讲卫生。

　　第十一条仔细组织学生做好两操，每个科任老师应刚好订正学生坐、立、读、写的姿态及眼保健操的穴位。

　　第十二条建立预防疾病应急制度。

发觉学生有病刚好让学生到卫生室就医，若发觉重大疾病或传染病应在非常钟内上报学校主要领导。

卫生室依据病人状况刚好实行相应措施，保证病人得到刚好科学的治疗，防止疾病传播。

　　第十三条每周对学校内食堂、商店等供应的食品、生活用品等进行检查。

第十四条应劝说患病学生刚好治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

学生健康管理制度4

　　一、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查状况，刚好用书面形式告知家长。

依据上级要求仔细完成各项预防接种工作。

　　二、各班级应定期进行卫生学问宣扬教化工作，特殊是依据季节等状况有针对性地进行常见病和传染病预防学问教化。

　　三、广泛开展形式敏捷的健康教化，加强常见病、传染病的预防与了解。

　　四、加强学生食品卫生的管理，教化学生合理养分，平衡膳食。

驾驭预防养分性疾病的基本学问，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。

　　五、科学制定作息时间，充分利用大脑的活动特点，留意用脑卫生，合理支配学习方法，提高学习效率。

　　六、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整齐美观，学生人人讲卫生。

　　七、仔细组织学生做好两操，每个科任老师应刚好订正学生坐、立、读、写的姿态及眼保健操的穴位。

　　八、建立预防疾病应急制度。

发觉学生有病刚好让学生到医疗机构就医，若发觉重大疾病或传染病应在非常钟内上报学校主要领导。

医疗机构依据病人状况刚好实行相应措施，保证病人得到刚好科学的治疗，防止疾病传播。

　　九、应劝说患病学生刚好治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

　　黄泥湾学区

学生健康管理制度5

　　一、建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查状况，刚好用书面形式告知家长。

依据上级要求仔细完成各项预防接种工作。

　　二、各班级应定期进行卫生学问宣扬教化工作，特殊是依据季节等状况有针对性地进行常见病和传染病预防学问教化。

　　三、广泛开展形式敏捷的健康教化，加强常见病、传染病的预防与了解。

　　四、加强学生食品卫生的管理，教化学生合理养分，平衡膳食。

驾驭预防养分性疾病的基本学问，了解平衡膳食对人体健康的重要作用。

　　五、严格执行国家中小学生作息时间，充分利用大脑的活动特点，留意用脑卫生，合理支配学习方法，提高学习效率。

　　六、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整齐美观，学生人人讲卫生。

　　七、仔细组织学生做好三操，每个科任老师应刚好订正学生坐、立、读、写的`姿态及眼保健操的穴位。

　　八、建立预防疾病应急制度。

发觉学生有病刚好让学生到医院就医，若发觉重大疾病或传染病应马上上报学校主要领导。

依据病人状况刚好实行相应措施，保证病人得到刚好科学的治疗，防止疾病传播。

　　九、发觉疾病应劝说患病学生刚好治疗，并在家休息，禁止患有发热、咳嗽等症状的传染病学生带病来校学习。

学生健康管理制度6

　　《标准》测试是一项重要工作，为保证测试工作的顺当进行，特制定《标准》测试工作管理制度。

　　1、测试工作每年一次，根据教化局要求的时间和形式组织进行。

　　2、测试工作要在领导小组的领导下成立由体育老师和校医共同组成的测试工作领导小组，全体组员要统一相识，端正看法，全力搞好《标准》测试工作。

　　3、工作小组负责《标准》测试的全面工作。

体育组长负责干部测试工作的详细组织和支配，体育老师和校医负责详细测试工作，班主任帮助组织。

　　4、测试时要保持测试场地的环境卫生，杜绝疾病的传染。

定期对测试仪器进行维护与保养，保证仪器设备随时都能正常运用。

在测试过程中，学生应爱惜测试仪器设备，自觉维护测试场地的秩序和卫生。

对不听从指挥，造成仪器设备人为损伤者，要追究当事人的责任并赐予经济惩罚。

　　5、测试小组要仔细做好《标准》测试工作的检查与监督，发觉问题刚好解决，定期召开测试工作会，不断总结，提高测试工作的实效性与科学性，保证测试工作的顺当进行。

　　6、测试工作组要在组长组织下对测试数据进行详尽的统计和分析。

学生健康管理制度7

　　一、充分发挥学校管理的作用1.新生入学后，刚好建立学生的健康卡片，每学年对学生进行一次全面的健康检查，有病刚好治疗。

　　2.贯彻以预防为主的原则，实行有效措施，限制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。

　　3.做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查探讨和资料统计积累工作。

　　4.重视做好教学卫生工作，发觉问题刚好解决。

　　5.做好防近、防病的宣扬工作，每学期举办2—3次卫生讲座。

定期地进行一些常见病、传染病和一般的卫生小常识的介绍，定期检查学生视力，切实实行措施限制近视眼发病率。

　　6.实行卫生检查评比，督促师生做好常常性的卫生清扫工作。

　　二、重视教学卫生，爱护视力，预防近视。

（一）对老师要求1.向学生和家长常常宣扬爱护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

　　2.随时留意订正学生不正确的看书、写字姿态，留意学生的用眼卫生。

　　3.板书要字体端正清晰，大小适中。

　　4.严格限制作业量，减轻学生过重负担。

　　5.上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

　　6.不占用学生的自习时间和自由活动时间。

（二）对学生要求

（1）留意看书、写字姿态，做到眼睛离书一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指距离笔尖一寸。

（2）按时做眼保健操，做到仔细做、穴位准。

　　（3）课间非常钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

　　（4）用眼时间不能过长，一般用眼45分钟要休息一次。

　　（5）不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

　　（6）早睡早起，留意休息，每天保证八小时睡眠时间。

　　（7）发觉近视，要主动矫治。

　　三、加强个人卫生1.全体师生必需做到人人讲卫生，人人搞卫生，人人管卫生，树立以讲卫生为荣，不讲卫生为耻的新风尚。

　　2.个人卫生要做到定时作息，饭前便后洗手，勤换衣服、勤洗澡，勤剪指甲勤理发。

　　3.不喝生水，不吃不洁或腐败变质的食物，不吸烟，不用公共茶杯，不乱扔果皮纸，不随地吐痰。

　　4.仔细做好广播操，主动参与体育活动，保证学生每天有一个小时或平均一小时体育活动时间，不断增加身体素养。

广播操和课外活动的出勤状况、熬炼质量，由班主任帮助检查、记载，体育组负责抽查，政教处负责统计汇总。

　　5.对生病学生，体育老师要支配他们进行适当的医疗保健活动，促使他们早日复原康复。