独一无二的班名.docx
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独一无二的班名
教学设计
活动一独一无二的班名
上海市普陀区武宁路小学黄珍青
【活动目标】
1.通过访问、交流信息，了解班级特色，提高收集、整理信息的能力。
2.通过小组讨论，确定班级名字，提高协作能力。
3.能够撰写简单的发言稿，用简洁的语言进行口头报告。
4.了解自己的班级，调动参与班级管理的积极性,增强主人翁意识。
【活动重难点】
◆重点：
根据班级特色，确定班级名字。
◆难点：
1.通过访问、交流信息，了解班级特色，掌握访问的方法和技巧。
2.撰写简单发言稿，进行口头交流。
【活动准备】
◆教师准备
1.准备具有特色的班名案例。
2.设计学习单。
◆学生准备
1.了解访问的方法和技巧。
2.准备记录所需要的纸、笔。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
说一说我们眼中的班级特色
·谈话引入：
每个人都有自己的名字，我们也需要一个有特色的班级名字。
·出示有特色的班名案例，提示学生，班级名字要有特色、有内涵。
·提出问题，我们班的特色是什么？
·提示学生，小组访问时要注意语言规范、语气亲切，并做好访问记录，了解班级特色。
·阅读案例，了解什么是有特色的班名。
·全班交流：
我们班的班级特色是什么？
·小组访问，确定访问目的和访问内容，做好访问记录，了解班级特色。
·通过交流自己名字的含义，激发给班级取名的兴趣。
·通过案例展示，有启发指导的作用，从而明确取班名的原则：
有特色、有内涵。
·全班交流，关注班级特色，拓宽思路。
·通过小组访问的形式，了解班级特色，提高收集信息的能力。
取班名
·组织学生小组讨论，汇报本组确定的班级特色和发展目标。
·组织学生全班讨论，确定本班最突出的班级特色。
·提示学生，在确定班名时，要能够说出班名的名称、含义、取这个班名的理由。
·小组讨论，整理资料，确定班级特色和发展目标。
·全班讨论，确定本班最突出的班级特色。
·小组交流，结合班级特色和发展目标确定班级名字，并说明理由。
·通过全班讨论，对访问收集的资料进行梳理，确定班级最突出的特色和发展目标。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
班会交流
·提示学生在交流中，应着重介绍班名的含义以及取这个班名的理由。
·记录各组取的班名。
·小组讨论，针对班名介绍，形成发言文稿，并推选代表参加班会交流。
·各小组依次汇报所取班名，并对班名进行简要介绍。
·通过班会交流，进行班名介绍，锻炼概括能力以及口头表达能力。
选出最佳班名
·组织学生全班讨论，投票选出最佳班名。
·提示学生，可根据最佳班名的获选理由，分析本组所取的班名存在哪些缺点或不足，可以如何改进。
·全班讨论，通过投票选出最佳班名。
·小组讨论，分析如何改进本组的班名。
·小组讨论，总结活动过程，完成自评、小组互评。
·通过班级讨论，投票选出最佳班名，增强团队协作能力，以及关心集体的意识。
【板书设计】
独一无二的班名
1.班级名字的要求是什么？
有特色、有内涵
2.我们眼中的班级特色是什么？
（1）班里大部分同学的特长。
（2）班级的发展目标。
3．“取班名”班会发言稿
我们的班名：
________________________________
这个班名的含义：
_____________________________
选择这个班名的理由：
_________________________
活动二班级公约大家定
上海市普陀区武宁路小学黄珍青
【活动目标】
1.通过小组讨论，发现班级存在的问题，并能对收集的信息进行分类整理，提出解决方案。
2.能够参照《班级公约》样例，尝试制定本班的班级公约。
3.通过制定《班级公约》，激发学生参与班级管理的意识，养成良好的行为习惯，形成良好的班级风气。
【活动重难点】
◆重点：
能够参照《班级公约》样例，尝试制定本班的《班级公约》。
◆难点：
通过小组讨论，发现班级存在的问题，并能对收集的信息进行分类整理，提出解决方案。
【活动准备】
◆教师准备：
《班级公约》样例、教学课件。
◆学生准备：
记录需要的纸、笔等。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
激发兴趣
·谈话引入：
文明班级评比需要良好的班风，制定一份《班级公约》可以让大家共同遵守，共同进步！
·板书学生汇报的班级问题，并适时进行评价、补充。
·小组讨论，列举班级不良习惯，并做好记录。
·各小组依次汇报本组发现的班级问题。
·通过文明班级评选活动，激发学生的集体荣誉感。
·全班交流，培养良好的聆听习惯。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
整理问题
·指导学生对发现的问题进行分类，对重复的问题进行归类。
·组织学生汇报发现的问题以及解决方案，提示学生解决方案应该切实可行。
·小组讨论，借助学习单对发现的问题进行归类。
例如：
学习类、纪律类、卫生类、文明礼貌类等。
·各小组依次汇报本组发现的问题以及解决方案。
·对问题进行归类整理，提高分析整理信息的能力，为制定公约作铺垫。
制定公约
·指导学生阅读《班级公约》样例，明确《班级公约》应包括标题、具体内容条目、制定人签名。
·提示学生制定公约的原则包括：
针对存在的问题提出切实可行的解决方案；语言简练，表达清晰；反映班级学习生活的多个方面等。
·阅读《班级公约》样例，明确《班级公约》应包含的内容。
·小组讨论，制定《班级公约》。
·各组依此展示本组的《班级公约》。
·全班交流，根据制定公约的原则，互相评价，提出改进建议。
·学生共同参与制定《班级公约》，从而对自身存在的问题有更深刻的认识，激发共同遵守公约的意愿。
签订公约
·提示学生在展示过程中应简要说明自己所提建议的可实施性。
·指导学生公平选举，提示学生对“最佳《班级公约》”可以进行适当的改进，让其最大限度地代表大家的共同意愿。
·组织学生签订《班级公约》，鼓励学生将其认真贯彻执行下去。
·各小组依次展示经完善后的《班级公约》。
·全班讨论，推选“最佳《班级公约》”。
·签订公约，自律自强。
·通过活动让公约内化为学生自省的行为，培养学生的自律能力。
【板书设计】
班级公约大家定
标题
具体内容条目《班级公约》——共同遵守，共同进步
制定人签名
活动三班级成长手册
上海市普陀区武宁路小学黄珍青
第一课时
【活动目标】
1.知道编辑成长手册的主要步骤，能够根据任务合理安排工作顺序。
2.通过小组分工，编辑完成成长手册，提高团队协作能力。
3.通过编辑成长手册，回忆丰富多彩的班级活动，培养对班级的归属感。
【活动重难点】
◆重点：
了解制作班级成长手册的方法，合理安排工作顺序。
◆难点：
根据任务选择合适的工具和材料，小组分工合作，编辑完成成长手册。
【活动准备】
◆教师准备：
教学PPT、学习单、成长手册范本。
◆学生准备：
制作成长手册需要的笔、纸、美术工具等。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
谈话引入
·引入：
从《个人成长手册》入手，引导学生可以编制一本《班级成长手册》，记录班级里难忘的事情。
·出示各类成长手册，供学生传阅。
·各小组传阅教师提供的成长手册范本。
·小组讨论：
哪些内容可以记录在成长手册上。
·从学生熟悉的《个人成长手册》着手，引起学生参与活动的兴趣。
·出示成长手册范本，让学生有直观认识。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
确定步骤
·引导学生讨论，要制作一本《班级成长手册》，需要完成哪几步工作。
·组织学生了解行动指南。
·组织学生小组讨论，完成学习单1。
·组织学生全班交流，评价学习单，适时板书。
·小组讨论要完成的工作和需要考虑的问题。
·小组讨论，确定工作步骤：
（1）确定手册内容和栏目。
（2）确定手册的版式。
（3）完成小组分工。
（4）收集并整理资料。
（5）图文搭配，美化设计。
·引导学生学习行动指南，明确工作步骤。
确定栏目
内容和名称
·组织学生小组讨论，确定栏目内容和栏目名称。
·在各小组汇报过程中，进行适时的点评和板书，若出现两个小组确定的内容重复，无须要求其更换内容。
·小组讨论：
对要记录的事件进行分类，确定手册的栏目内容和栏目名称。
·各小组依次汇报本组的栏目内容和栏目名称。
·对内容进行分类，提高整理信息的能力。
·即使两个小组确定的内容和栏目相同，最后制作的成长手册也会有所不同，因此无须强求各组选择不同的内容和栏目。
小组分工
·组织学生讨论，明确分工要求，进行合理分工，完成分工学习单。
·提示学生应该将每个人的具体任务都写在学习单上。
·全班讨论，要完成一份成长手册，需要做哪些工作？
需要进行哪些分工？
·各小组合理分工，完成学习单2。
·明确小组分工，合理安排任务。
【板书设计】
班级成长手册
确定栏目内容和名称
小组分工
制定行动计划
活动三班级成长手册
上海市普陀区武宁路小学黄珍青
第二课时
【活动目标】
1.学会利用网络、书籍等多种渠道收集资料。
2.通过小组合作，设计制作成长手册。
【活动重难点】
◆重点：
小组合作，设计制作成长手册栏目。
◆难点：
汇总各小组制作的栏目，编辑完成成长手册。
【活动准备】
◆教师准备：
教学PPT、学习单、成长手册范本。
◆学生准备：
制作成长手册需要的笔、纸、美术工具等。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
整理资料
确定版式
·课前布置学生收集资料，确定手册的版式和图文搭配方式等。
·提示学生，完整的手册应包括封面、封底、目录、内容、边框、图案、装饰。
·小组合作，课前收集一些有特色的成长手册范本，确定手册的版式和图文搭配方式等。
·小组分工，明确一份完整的手册包括哪些部分。
·收集资料，启发学生思维，为设计制作成长手册做准备。
小组合作
完成制作
·组织各小组分工完成成长手册各个栏目的内容。
·引导学生总结得
·小组合作，制作本组确定的成长手册栏目内容。
·各小组依次介绍本
·成长册栏目较多，小组承担不同模块设计，降低任务难度。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
出成长手册的评价标准。
·组织学生参照评价标准，修改成长手册。
组制作的成长手册。
·全班交流，总结成长手册的评价标准。
·各小组依照评价标准修改成长手册。
·小组分工，提高团队协作能力。
全班交流
·点评各小组制作的成长手册板块。
·提示学生，完整的成长手册还需要封底和封面。
·要求学生在选举过程中认真公正。
·提问学生，如何将成长手册的各个部分装订起来。
·全班交流，各栏目合并，制作完整的成长手册。
·小组合作，设计制作成长手册的封底和封面。
·全班交流，投票推选“最佳封面封底”。
·全班讨论，确定成长手册的装订方式。
·让学生在自评和互评的过程中能够及时发现问题，并提高解决问题的能力。
拓展延伸
·引导学生在今后的活动过程中继续完善成长手册，记录班级成长每一个精彩瞬间。
·全班讨论，给“班级成长手册”取一个响亮的名字。
·让学生初步体验设计制作过程，体会实践活动的乐趣。
【板书设计】
班级成长手册
1.完整的成长手册应包括：
封面、封底、目录、内容、边框、图案、装饰。
2.成长手册评价标准：
（1）有目录，方便查看。
（2）栏目丰富，标识清晰。
（3）字迹工整，图文并茂。
（4）内容丰富，生动有趣。
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