低年级选课走班绘本教案.docx
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低年级选课走班绘本教案
我的妈妈真麻烦
教学目标：
1、在共同阅读中感知故事内容，感受妈妈其实不麻烦，她给孩子们带来了许多快乐，还很关心孩子。
2、利用阅读期待激发学生的想象力，培养说话能力，充分展现童真、童趣。
3、充分感受阅读绘本的乐趣，激起学生阅读绘本的热情。
教学准备：
绘本、课件
教学过程：
一、谈话导入
1、今天有许多小朋友的爸爸妈妈来到我们一（3）班听课，欢迎这些爸爸妈妈来听课。
我们每个小朋友都有自己的妈妈，谁来向大家介绍一下，你的妈妈怎么样？
2、小朋友都很爱自己的妈妈，可是有一个小朋友却是这样说他妈妈的（出示：
我的妈妈真麻烦），听了他的话，你有什么问题要问吗？
所有的答案都在这本书里呢，一起读书名。
让我们走进绘本，读读这个有趣的故事吧！
二、共读绘本
第一部分
1、指名读：
我的妈妈真麻烦，她的帽子让人烦透了。
（出示帽子图，你发现了什么？
）她的帽子简直就是个小型的动植物园。
说说看这个妈妈怎么样？
板书：
与众不同
2、看看在这个与众不同的妈妈身上会发生哪些有趣的事。
3、指名读：
妈妈送我去上学的时候，别的小朋友一看到我们就觉得很好笑。
看看，妈妈是怎么送我去上学的呢？
看看这些小朋友的表情，他们会说些什么？
（妈妈会飞上天送我去学校，真是一位魔法大师。
）
4、一天晚上，学校举行家长会，妈妈也去了。
可是妈妈好像并不知道……怎么跟其他的家长相处，仔细看看，妈妈做了什么？
你是怎么看出来的？
妈妈只是想跟家长们开个玩笑逗个乐子，却无意间把他们变成难看的青蛙，她不知道怎么跟其他的家长相处。
5、继续来看故事，指名读：
家长们……原来爸爸是个酒鬼啊，那爸爸在哪呢？
来看看，认识上面的字吗？
自己读一读。
听过腌菜腌肉，还从来没听过腌丈夫的呢！
6、还不止这些呢，接着读：
老师问我们……。
妈妈就做了，瞧。
妈妈做得多带劲呀！
猜猜妈妈会做出什么样的蛋糕呢？
可是这却变成了一场大灾难。
仔细看看图，你有什么发现？
7、你觉得妈妈麻烦吗？
小朋友们觉得妈妈怎么样？
（真有趣、真好玩）。
（第二部分）
1、故事还在继续。
他们问能不能到我家去玩。
来看看我家，读读：
我真不……你们是觉得这个家怎么样？
2、哦，这个家养了许多稀奇古怪的宠物，看起来真的有些神秘，所以……指名读。
我们也一起去这个神秘的家看看吧。
3、哇！
这是什么啊？
它们都是我们家的宠物。
好玩吗？
指名读。
4、看！
还见到了我的外婆。
5、瞧，小朋友们开始玩游戏啦，看看他们玩得怎么样？
你是怎么看出来的？
（用“有的……有的……还有的……”说说。
）
如果你也去了，你会怎么玩？
指名说。
指名读：
我们都玩疯了。
大家能玩得那么开心，那是因为妈妈表现得特别棒，棒在哪呢？
6、然后他们的爸爸妈妈来了，瞧瞧，一下子……
妈妈好伤心啊，小朋友们是怎么看妈妈的呢？
指名读。
7、 妈妈真的麻烦吗？
你觉得妈妈怎么样？
（真热情、真可爱）
（第三部分）
1、有一天，学校失火了……从图上你看到了什么？
情况多紧急啊！
2、就在这个紧急关头，有个人出现了，猜猜她是谁？
妈妈会怎样灭火呢？
同桌讨论讨论。
3、（图）来看看，指名读，妈妈……妈妈是怎么灭火的？
继续读。
4、家长们会对妈妈说些什么呢？
5、看看我的表情，这时候会想些什么呢？
（真勇敢、真能干）
6、引读：
现在，我们想怎么玩就怎么玩啦！
7、让我们把这个有趣的故事完整地读一读吧！
（配乐看全书）
8、还觉得妈妈麻烦吗？
改一改：
我的妈妈真 ？
相机板书。
（有趣、可爱、能干、勇敢、有爱心……）
9、提示观察画面：
小朋友们发现了吗？
妈妈的帽子上也藏着秘密呢。
看，妈妈帽子上的蛇和老鼠也在故事中扮演了重要的角色，看，妈妈把其他家长变成青蛙后，他们哈哈大笑，当家长们警告妈妈别在胡闹时，老鼠和蛇都很生气，看，小老鼠都叉起了腰。
当妈妈在救火时，老鼠和蛇也一起施法，帮助灭火……多有趣啊！
只要仔细观察，你就能够在图画书里发现许许多多有趣的事。
三、同类推荐
这本书的作者叫芭贝柯尔，他还写了很多特别有趣的书，比如《我的爸爸真麻烦》爸爸喜欢在小屋里捣鼓机器人，有一天，弟弟不小心摁到了遥控器，结果所有的机器人像发了疯似的冲上了街道，后来会发生什么事呢？
《我的爷爷真麻烦》有个神秘人送个爷爷一个看上去很可爱的西红柿苗，结果西红柿越长越大，而且竟然从里面钻出了一只巨大的毛毛虫，这只毛毛虫会给爷爷惹出什么麻烦呢？
《我的奶奶真麻烦》奶奶的麻烦是？
想知道吗？
芭贝柯尔的这套麻烦系列丛书真是太有意思啦！
周末可以跟爸爸妈妈去店去找一找，看一看，一定让你哈哈大笑。
四、绘本作业
我们每个人的妈妈都是与众不同的，但是她们都是最有爱心、最关心我们的，你的妈妈是怎样的？
画一画自己的妈妈，写一写自己的妈妈有什么特别的地方。
麦先生的旅行
教学目标：
1、阅读绘本材料，通过倾听故事、诉说感悟、品读场景、续写旅程四种方式，感悟麦先生失去儿子后的忧伤之旅及遇到男孩后的希望之旅。
2、读故事，补画面。
培养学生细致的读图能力，丰富的想象能力和语言表达能力。
3、在阅读中体验父亲对儿子深沉的爱，在续编故事中懂得爱能带来生命的希望。
教学重点和难点：
重点培养学生感情朗读和片段描写的能力，引导学生看图、读文、想象、体悟，走进人物的内心世界，体会麦先生的情感变化。
教学过程：
一．谈话导入
1.谈话：
你们有过什么难忘的旅行吗？
能用一两个词概括你当时的心情吗？
2.麦先生也有一段旅行，但和大家的都不一样。
（出示封面）
今天，王老师将和大家一起来阅读这本荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，它的故事非常感人。
（板书：
麦先生的旅行）
二．一读绘本（引导观察整体感知）
1.（图4）看到这里，你有什么问题想问吗？
“麦先生为什么放下了一切，只带着泰迪熊去旅行？
”
“为什么麦先生还要带上一把椅子？
这椅子和他有什么关系？
”
答案在哪里呢？
请大家仔细读图，不要放过画面上的任何一个细微之处。
2.（图7）麦先生在干什么？
他会想些什么？
你能猜测出这里曾经发生过什么吗？
引导孩子们去关注画面，关注麦先生的神情和动作，并在进一步的想象中感受麦先生的内心世界。
3.（图10）有一天，火车停在了海边。
海浪轻轻地拍打着沙滩，在那里，麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久。
师：
这只是很普通的沙丘城堡呀，他为什么会看那很久很久呢？
麦先生可能会想些什么呢？
从这幅图中你读懂了什么？
（从麦先生久久凝视的眼神中，读出了麦先生对儿子的思念、歉意；画面充盈了麦先生内心对儿子如大海般深沉的爱意）
4.（麦先生与小男孩相遇图）仔细看图，猜猜接下来可能会发生什么吗？
三、再读绘本（品读画面）
1.安静的再看一遍绘本。
品析重点场景。
师：
能说说哪幅图给你留下了深刻的印象？
从图中你似乎又读懂了什么？
（同桌间互相说一说，再指名发言）
2.你能用几个词来概括麦先生的旅行吗？
（孤独、忧伤、悲伤）
似乎不完全是这样的，不要着急，我们再到绘本中仔细看看。
（注意麦先生的表情、动作、以及绘本的色彩变化）
3.品读希望之旅，感悟爱“子”之情（三读绘本）
在世界的尽头，麦先生遇到了一个男孩。
男孩哭着告诉他：
战争毁了他的家！
为此，男孩哭了三天三夜。
他唯一能找到的，只有一个洋娃娃。
麦先生发现了一把小木椅。
他修好了椅子并把它给了男孩。
男孩挨着麦先生坐下来，他们一起聆听鸟儿的歌唱和树叶在风中轻轻说话。
麦先生把泰迪熊给了男孩。
男孩轻轻拍打着泰迪熊的大鼻子，讲起了自己和洋娃娃的故事。
从那天起，麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行。
师：
麦先生的旅行在遇到小男孩后发生了变化，这将会是怎样的旅行呢？
4.（两把椅子图）你有什么发现？
你是怎么理解这幅图的？
5.出示了“麦先生出发时朝后坐”与“麦先生和小男孩一起朝前坐”的画面。
仔细观察找找这两幅画有什么不同？
又有什么相同？
（注意：
这两幅画在颜色、人物的神情动作、坐的方向以及手里搂的物品的不同，并体悟到这两幅画的不同的象征意义。
）谈谈你的理解。
但是后来，他遇到了一个小男孩，一个命运更加悲惨的、需要帮助的小男孩。
于是，他满腔的父爱被激发了，他给小男孩修椅子，把泰迪熊送给小男孩，和小男孩一起聊天、看流星许愿……表面上是他帮助了小男孩，其实小男孩也帮助了他，把他从痛苦的漩涡中拯救了出来。
最后，麦先生和小男孩一起踏上了快乐的旅程。
四、小组合作交流，发挥想象，改编故事：
《麦先生与小男孩的旅行》。
过渡：
是的，麦先生告别了那段孤独寂寞悲伤的旅行，现在他和小男孩怀揣希望正开始一段温暖的，幸福的旅程。
这是一段勇敢面对过去的忧伤，充满爱意的旅行！
还等什么，发挥你的想象让我们动起笔来，续写这个故事吧！
想一想，麦先生和小男孩会到哪些地方呢？
他们之间会发生什么温情的故事呢？
各组派代表展示成果。
（配乐诉说故事）
五、总结谈话：
同学们，今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，
让我们祝愿这对新生的父子在这一段爱的旅行中一路走好！
绘本阅读：
别再多管闲事了，波兹
活动目标：
1、细致观察湖面，能够用较完整的语言表达自己对故事的理解。
2、在观察、猜想、验证、讨论中，理解小猪波兹管闲事其实是因为好奇心强。
3、喜欢参与话题讨论，能够大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、绘本PPT，人手一本绘画；
2、“管闲事”是好事/坏事记录表；
3、书袋、回形针。
活动过程：
一、观察封面导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、出示封面
（1）师：
书的封面上有什么？
在农场里，有一只小猪叫波兹，小猪波兹旁边有几个黄色的字，写的是什么？
（2）师：
这就是我们这个故事的名字《别再多管闲事了，波兹》。
2、讨论“什么叫多管闲事”
（1）师：
那么，什么叫多管闲事呢？
你觉得多管闲事是好事还是坏事？
说说你的理由。
（2）出示记录表
师：
瞧！
我这里有一张记录表，记录表上有三列，分别写了“好事”、“坏事”、“不是好事也不是坏事”。
你觉得多管闲事到底是什么意思呢？
请把你们手里的贴纸贴到对应的地方。
小结：
其实，小猪波兹不是爱管闲事，它只是特别好奇地想知道一些事情，我们一起去看看吧。
二、阅读绘本，引导幼儿了解小猪是怎样爱管闲事的。
1、师幼共读第1~13页，通过观察、猜测、倾听，了解小猪都管了哪些闲事。
（1） 阅读第2~3页
A师：
小猪波兹看到了谁？
它会问公鸡罗尼什么？
又会问母鸡赫蒂什么？
B师：
我们来听听波兹究竟问了什么，其他动物又是怎么说的。
C师：
小猪波兹特别好奇地想知道一些事情，哪怕有些事情会给它带来麻烦。
波兹的好奇心会给她带来怎么样的麻烦呢？
我们继续往下看。
（2） 阅读第4~7页
A师：
谁来说说看，小猪波兹究竟遇到了什么麻烦？
B师：
小牛说了什么？
波兹还会说什么？
它会吸取教训不再管闲事了吗？
（3） 阅读第8~9页
A师：
这不，小猪波兹又对什么感兴趣了？
它又做了什么？
B师：
我们一起来学学小猪波兹吓得摔下来的样子吧。
C师：
瞧！
这是谁？
如果你是农场主人，你会对波兹说什么？
（4） 阅读第10~11页
A师：
现在我是魔法师，我把你们都变成爱管闲事、有着好奇心的小猪，你们看到小绵羊赛丽和小马哈利时，会想对他们说什么呢？
B幼儿相互讲述
师：
请你们和旁边的好朋友一起来说一说。
C师：
听听，它到底怎么说的吧。
（5） 阅读第12~13页
A师：
在一个晴朗的日子里，波兹和小鸭子迪莉、戴利正玩着驮东西游戏，忽然，听见田野上传来了一阵奇怪的叫声，哎呀，发生什么事了？
B师：
想知道发生了什么事情，请打开你们书袋里的小书，从14~23页，你就会明白了。
2、幼儿自主阅读绘本第14~23页
（1） 幼儿自主阅读
（2） 幼儿交流
师：
原来发生了什么事？
小牛会说些什么？
波兹说了什么？
波兹是怎么做的？
大家又是怎么做的？
最后怎么样了？
3、幼儿讨论“管闲事是好事还是坏事”
（1） 师：
听到这里，你觉得小猪波兹的管闲事是好事还是坏事呢？
说说你的理由。
（2） 幼儿运用贴纸进行记录
师：
现在说管闲事是好事的孩子增加了，是什么让你们改变了看法？
小结：
虽然有的时候管闲事会给别人带来麻烦，但是当别人遇到困难的时候，管闲事就是变成好事的。
三、播放绘本PPT，完整阅读故事，拓展故事内容。
1、师：
我们一起来完整地说一说小猪波兹的故事吧。
2、师幼完整讲述故事1~23页
3、阅读绘本第24~27页
师：
故事结束了吗？
小猪还要做什么？
接下去还会发生怎样的故事呢？
请你们回去后都来当小作者，我们一起把这个故事编得更完整。
《小猪变形记》教学设计
教学目标:
1.知识与技能：
阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法：
通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：
在阅读中懂得：
做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点:
阅读图书及方法的指导。
教学过程：
课前游戏：
小朋友接下来这节课雷老师要给你们讲故事，欢迎吗？
我们先来做个游戏好吗？
这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。
小鸟、猴子、袋鼠、大象……
一、激趣导入：
1．今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？
找2、3个人猜测（小猪）
这是一只怎样的小猪？
指说3－5人说（可爱、调皮）
2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……
二、师生共读故事
（一）故事的开头
1．（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。
2．师：
你听到了一只怎样的小猪呀？
3．过渡：
我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！
（二）变长颈鹿
1．图一
①师：
小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？
（出示插图）
你能看着图说说话吗？
②师：
你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？
（指导读文字）
③师：
突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！
会是什么好主意呢？
2．图二
①师：
看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
（出示插图、文字）
指名读文字。
②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？
3．图三
①师：
小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
路上他遇到了——斑马（出示插图）
②师：
高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？
（出示对话）
③分角色练习朗读对话。
师：
请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。
指名读：
谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？
小猪小猪你在哪儿呢？
齐读：
你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！
4、图四
①师：
小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……砰？
孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！
（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？
②指导读文字。
师：
这回小猪还神气吗？
是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！
他还有更好的主意呢！
咱们瞧瞧去！
（三）变斑马
1．图一
①出示文字读。
②师：
什么叫炫耀呀？
2．图二
①师：
你看这回小猪找谁炫耀去了？
（出示插图）
他会跟大象如何炫耀自己？
（出示文字）
指名读：
小猪们加上动作来夸夸你自己吧！
②齐读：
小猪们来一起向我炫耀吧！
3．图三
①过渡：
就怎么样呢？
（出示大象喷水图）学生看图说话。
②师：
现在他心情如何呀？
还想当斑马吗？
（读文字）
③过渡：
是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——
（四）变大象
1．图一
①师：
小猪变大象，那可得打扮打扮。
我们来帮帮他！
②师：
书上的小猪是怎么装扮的呢？
（出示图、文字）
2．图二
①师：
小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
（出示小猪遇见袋鼠图）
②师：
这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？
同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。
③（出示文字）男女生分角色读。
3．图三
师：
小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）
他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。
原来，当大象也不适合小猪呀！
三、帮小猪变形
1．帮小猪变形
师：
你还想让小猪继续变吗？
现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。
老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2．汇报交流。
四、继续读文，深化主题
1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）
师：
咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？
2．小结：
故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？
（随机出示相关图片）
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！
可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。
3．读结尾
①师：
最后，小猪找到真正的快乐了吗？
让我们再去泥潭里看看吧！
②（出示：
小猪打滚图）高声齐读文字。
③师：
孩子们这会小猪的心情如何呀？
小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。
在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！
小猪终于找到自己特有的快乐了。
原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
五、介绍作者，推荐书目
小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?
小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！
（课件出示：
聪明豆故事盒）快来看看！
《别再亲来亲去》绘本教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受小猴子的行为变化，知道亲吻是爱的一种最直接表达方式。
2、能在绘本中感受爱，初步体会爱的含义。
活动准备：
1、绘本ppt。
2、制绘本图书若干。
活动过程：
一、幼儿欣赏照片，说说对亲吻的感觉。
1、教师在音乐声中带领幼儿欣赏照片，提问：
你们看见了什么？
你被别人亲过吗？
是什么感觉呀？
让幼儿自由讨论自己的感觉。
2、出示小猴子图片，引起幼儿的兴趣。
师：
你们看，这里有只小猴子，它叫末末，你们猜它喜欢被亲亲么？
为什么？
请幼儿猜测，并说说理由。
二、欣赏绘本，感受末末的变化。
1、观察图片，体会末末不喜欢亲来亲去的情感。
师：
你们看见哪些动物在亲来亲去呀？
末末喜欢么？
末末是怎么做的？
师：
末末的家人喜欢亲来亲去吗？
师：
它们都是在什么时候亲亲的呢？
我们一起来学学动作吧。
（教师与幼儿互动，根据图片内容进行表演，体会末末不喜欢亲来亲去的情感。
）
2、观察图片，体会亲吻产生的特别作用。
（故事：
我的表妹咪咪弄伤了自己的手指头，你有什么好办法让她开心起来呢？
（幼儿讨论）。
师：
观察图片，爸爸妈妈亲吻咪咪的手指头，提问：
你们有没有受过伤呢？
爸爸妈妈是怎么安慰你的呢？
教师小结：
原来亲吻可以发生在一天的任何时候，对别人的爱也可以通过亲吻随时表达出来，当爱包围着你时，可能疼痛会减少一些。
3、观察图片，学末末不喜欢被亲的动作和话语。
师：
“那你认为末末会用什么方法让小弟弟不哭呢？
请你和边上的好朋友讨论”。
4、观察图片，知道末末的表达方式。
师：
“末末用了哪些方法？
成功了吗？
”
5、听故事，感受小猴子的变化。
师：
“就在末末不知道该怎么办的时候，小宝宝的眼睛忽然睁大了，他们眼睛对着眼睛，发生了一件怪事情，末末居然亲了亲小宝宝。
”提问：
“小宝宝最后还哭么？
末末做了一件什么事情？
”，“末末以前怎么样？
现在呢？
你们喜欢什么时候的末末呢？
为什么？
”
教师小结：
对呀，末末从开始的不喜欢亲来亲去到最后主动亲吻小弟弟，看的出来末末从心底喜欢上了小弟弟，亲吻也是发自内心的，也是喜欢别人最直接的一种表达方式。
6、介绍故事的名字和作家。
师：
“这个好听的故事叫做《别再亲来亲去》，是一位外国作家写的。
故事里的末末用了亲吻表达了自己的喜欢喝爱，那喜欢除了亲吻，还能用什么方式表达出来呢？
小结：
表示对一个人的爱和喜欢，不仅是亲吻，还有拥抱、夸奖、握手、赠送礼物、给予他人帮助、让对方开心等很多方式。
三、完整欣赏故事。
与同伴边阅读自制绘本图书，边听录音完整讲述。
四、播放音乐，师幼互动。
师：
“今天来了这么多的客人老师，戴老师给你们一次表达爱的机会，去亲一亲，抱一抱客人老师，好吗？
”播放音乐《如果爱我就亲亲我》，幼儿表达自己的爱。
绘本《今天运气怎么这么好》阅读设计
活动目标：
1、理解故事内容，仔细观察图画丰富想象力，愿意大胆猜测故事情节。
2、尝试学习对话，掌握中心句“今天运气怎么这么好”。
3、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入：
1,老师知道小朋友们最喜欢欣赏图片了，今天准备了一张，看看这是谁呀？
2,你读过和大灰狼有关的故事吗？
看着图片，大灰狼给你什么样的感觉？
3,今天老师要给你们讲一个故事，这个故事呢就跟大灰狼有关，看，这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫——乌鲁。
4,谁来叫一叫它？
我们再热情的叫它一声（乌鲁）。
5，乌鲁今天给我们带的故事的名字是——今天运气怎么这么好。
二、理解故事内容
小朋友们，坐坐正，睁大眼睛仔细看，故事要开始了！
（一）发现小猪
1，有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。
他发现了很多的小猪，这些小猪在午睡，有的倚在大树边，有的趴在地上，有的躺在地上，真多啊！
瞧！
乌鲁睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头，非常的开心。
——他激动得说话都结巴了！
真把乌鲁乐坏了！
（引导看图）看，这里还有一条小猪的腿，那里还有一个小猪的大脑袋呢！
那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。
2，咦，乌鲁怎么跑了，它想去干什么呢？
看看乌鲁是怎么说的？
（师读）
（一）听讲故事
1，乌鲁来到好朋友哇呜的家。
它朋友的名字真有趣，谁想和它打招呼？
我们一起来叫它一声。
乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。
乌鲁一边敲门，一边迫不及待地说“哇呜，你在家吗？
我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……”乌鲁想说黑压压的一片什么？
可是话还没说完，嘎吱，门就开了。
2，看，哇呜出来了，他手上还端着一锅东西呢！
（师读）“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？
我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！
你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。
乌鲁，咱们一起吃吧！
”其实乌鲁本来想说想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。
不过没关系，看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，可是却把小猪的事给忘了。
3，这会儿，乌鲁又来到了咕鲁鲁家，他这个朋友的名字还真好玩，叫（咕噜噜）。
刚才忘记把小猪的事告诉哇呜了，这次他一定要告诉咕噜噜，于是他使劲地敲着门，咣咣咣咣，（动作演示），乌鲁一边敲，一边说“咕鲁鲁，你在家吗？
我去午睡林的时候，发现了一个秘密。
你猜……”话还没说完，嘎吱，门就开了。
4，咕噜噜出来了，它手上也拿着东西，他开心地回答乌鲁（师读）：
“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。
所以，你看，我做了苹果派。
来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！
”看到这么好吃的苹果派，乌鲁什么都不管了，和咕噜噜一起吃起了苹果派，看这是他们吃得时候说的话，（吧唧吧唧“好吃！
好吃！
”“苹果烤得软软的，太好吃了！
”吧唧吧唧）小朋友们发挥你们的想象，乌鲁还会对咕噜噜说什么呢？
乌鲁觉得自己运气真好，他吃得太开心了，结果又把小猪的事给
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