七年级信息技术下册教学计划及教案年上.docx
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七年级信息技术下册教学计划及教案年上
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七年级下册信息技术教学计划
一、教学指导思想
二、教材分析
使用的教材是上海科技教育出版社出版的，初中共六册，每学期一册。
七年级下册的主要内容为1、家乡的名人----文字的处理与交流。
2、我眼中的大好河山----图片的采集与加工。
3、优秀歌曲推荐---多媒体作品的制作。
三、学生情况分析
本年级4个班（244、245、246、247），平均每班50人。
学生情况特殊，主要有如下两方面：
另一方面，学生对本学科的学习积极性比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜，但是实际上学生感兴趣的并不是计算机知识和技能的学习，而是打游戏和上网聊天。
所以，本期有必要进一步对他们进行正确的引导，提高学生对信息技术课程的认识。
三、教学预定目标
1、教学目标：
了解信息技术学科及本学期的学习内容；简单了解电子小报的设计过程，并体会生活中各种文字作品的常见编排格式。
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2、学会使用图片浏览工具获取数码相机中的照片。
学会使用扫描仪获取纸质照片。
能使用合适的软件分类整理照片并为照片添加辅助信息。
3、认识电子演示文稿，了解其组成和功能。
学会规划多媒体作品的内容和结构。
能够根据多媒体作品的主题搜集各种多媒体素材。
学会设计多媒体作品的版面，并绘制版面设计图。
知道母板的作用，掌握幻灯片母版的制作方法。
能够在制作母版的基础上在幻灯片里插入图片、动画等各种媒体，并合理布局。
掌握在幻灯片中插入声音文件的方法，并能够控制声音的开始播放播放和停止播放时间。
四、教学措施设想
本期主要采取理论授课、教师提点、学生自主学习、演练操作等方式。
理论集中的部分在教室讨论学习。
其余课程均在机房，讲解10到15分钟，让学生自学和演练操作是主要的。
由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，而且课外去学习和实践操作的机会也很少。
所以每节新课前要充分复习前节内容，反复提及和练习才能达到很好的教学效果教学。
五、课时安排
第一单元：
5课时
第二单元：
5课时
第三单元：
5课时
综合复习：
3课时
安全教育教案
（一）教学目标：
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
（二）教学过程：
1、导入：
列举出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。
c、国家、政府狠抓安全教育工作。
1、学生讨论。
2、集体归纳。
（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。
上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
（四）、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
（五）、教师小结
小结内容：
同学们好！
第三，注意交通安全。
马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；在城市里还要注意走斑马线，走人行道。
第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。
不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。
在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。
第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。
如果发生安全隐患要及时报告老师。
新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境！
第一单元家乡的名人----文字的处理与交流
活动1设计电子小报
一、教材分析
要完成本单元的任务——制作电子专刊，介绍家乡的名人，学生首先要分头设计、制作一份介绍家乡名人的电子小报。
制作电子小报，科学的方法应该是先规划、设计，再制作；而不是使用文字处理软件边想边做，直接完成小报。
为了让学生认识作品设计的重要性，并经历作品设计的完整过程，本单元将活动1的任务确定为“设计电子小报”。
本活动围绕小报设计要经历的过程，设计了以下五个部分的内容：
第一部分是让学生围绕家乡的名人这一主题展开小组交流，说说自己家乡都有哪些名人，他们所涉及的领域以及他们的主要事迹，并确定各自电子小报的主题。
除交流讨论外，也可以让学生上网搜索、了解更多的家乡名人。
确定小报主题时，学生既可以参考教材中的样例——家乡名人袁隆平，也可以围绕其他的家乡名人，来确定小报主题。
第二部分是让学生围绕自己所确定的主题，确定各自小报版面中的内容。
第三部分是让学生根据各自确定的主题及内容，采用多种途径收集与主题及版面内容相关的文字、图片资料，并从中遴选出合适的文稿，再对选出的文稿进行修改、润色，并根据版面需要对文稿进行删减、增补或添加插图等，使之更符合需要。
第四部分是让学生设计电子小报的版面，初步确定版面的布局。
第五部分是让学生完成版面草图的绘制。
通过本活动的学习，学生要能简单了解电子小报的设计过程，并体会生活中各种文字作品的常见编排格式。
【教学目标】知道常见的电子小报，了解电子小报的基本组成。
了解并经历简单电子小报的设计过程。
能够围绕主题确定作品内容，并确定作品中标题及正文的呈现方式。
能够围绕主题及版面内容收集与选择相关的素材，并进行修改。
能够设计小报的版面，绘制版面草图。
尊重他人的知识产权。
【教学重点】围绕主题确定作品内容，并确定作品中标题及正文的呈现方式。
完成小报的版面布局设计。
【教学难点】了解电子小报的基本组成。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第1课时规划小报
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1．请学生利用计算机网络搜索自己家乡的名人，了解他们的生平事迹。
2．组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹。
适时提供介绍袁隆平的电子小报作品引发学生的思考及兴趣。
3．小结：
我们应向这些名人学习，学习他们的崇高精神及优秀品质。
4.提出本单元的任务：
使用文字处理软件介绍家乡的名人
1．利用计算机网络搜
索家乡名人。
2．以小组为单位交流
家乡的名人。
3.明确单元任务。
1.加深学生对家
乡名人的了解，激
发学生学习的兴趣，为确定作品主题作铺垫。
2.让学生明确单元任务。
确定小报主题
1．展示介绍袁隆平的电子小报，向学生简单介绍电子小报的组成。
2.组织学生讨论，要全面介绍某一位家乡名人，如袁隆平，可以从哪些方面来介绍。
3．指导学生选择某位家乡名人，确定小报的主题，并填写相关的学习单
1．欣赏电子小报范例
并了解小报的组成。
2．讨论可以从哪些方
面来介绍家乡名人。
3．确定小报主题。
1.通过展示电子小报范例，激发学生创作电子小报的兴趣。
2．引导学生确定
小报的主题。
确定版面内容
1．组织学生讨论，应该如何围绕主题确定小报版面的主要内容。
2．巡视指导学生确定各自小报的版面内容。
注意提示学生：
确定作品内容时不必面面俱到，选择几个突显主题的内容即可。
根据各自选择的家乡
名人及小报主题，讨
论并确定从哪些方面
来介绍名人，并填写
相关的学习单。
帮助学生规划小报的主要内容。
活动2制作电子小报
一、教材分析
设计好电子小报后，接下来就是参考版面设计图制作小报。
小报制作完毕，还应进一步修饰和美化作品。
为此，本活动设计了以下两个部分的内容：
第一部分是制作小报。
本部分主要包括三个内容：
新建小报文档，并设置版面大小；制作报头；插入、编排文稿及图片等。
即根据先前的设计制作小报。
第二部分是对初步制作好的小报进行美化，如添加花边、底纹、符号，使小报更加赏心悦目、重点突出。
本活动涉及的技术操作主要有以下一些：
设置页边距P10，修改标尺单位P12，旋转剪贴画P13，组合艺术字、文本框和剪贴画P13，分栏P15，裁剪图片P17，设置图片透明色P18，设置项目符号P18～19
通过本活动，学生不仅要学习各种利用Word编排文字的技能，如分栏、设置项目符号，还要学习综合运用各种操作技能来实现自己的版面设计，完成作品的制作。
有时，为达到一些版面设计效果，学生还需要自行探究一些新的操作，进一步探究Word软件的使用方法。
此外，学生还可以培养完善、优化作品的意识，并养成及时保存文档的习惯。
【教学目标】熟悉使用Word排版的各种设置及操作，如页面设置、对象的组合、分栏、图片的裁切、项目符号设置。
经历使用文字处理软件制作小报作品的过程，能依据先前的版面设计恰当运用制作工具及操作技能完成小报的制作。
养成随时保存文档及完善、优化作品的习惯。
【教学重点】依据作品的要求设置文档的页面。
各种Word操作，如剪贴画、艺术字及文本框的组合，分栏，图片的裁切，项目符号的设置。
【教学难点】各种Word操作，如剪贴画、艺术字及文本框的组合，分栏，图片的裁切，项目符号的设置。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第1课时报头的制作方法
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课，设置页面
1.引入：
这节课我们将根据上节课设计的电子小报的版面制作电子小报。
2.指导学生设置小报的版面大小，并提醒学生注意：
（1）为保证后期合成电子专刊的顺利完成，全班同学电子小报的页面设置应统一。
（2）应根据作品的种类及要求来设置页面，如名片、请柬小报等的版面大小均不同。
新建word文档，设置页面。
通过设置页面让学生
了解页面设置的重要
性
制作电子小报报头
1．以袁隆平电子小报为例，介绍报头的一般制作方法：
报名可采用艺术字或大标题的形式，注意添加日期、期数、
主编等文字以及底纹、小插图等修饰。
2．巡视指导学生制作电子小报报头。
根据自己设计的电子小报版面制作电子小报报头。
让学生了解电子小报
报头的一般组成及制作方法。
制作电子小报
版面
内容
1．以袁隆平电子小报为例，介绍电子小报的一般制作技巧：
剪贴画、艺术字、文本框、分栏等在Word中的应用。
2．巡视指导学生制作电子小报，根据学生情况及时调整教学内容。
根据自己设计的电子小报版面制作电子小报的版面内容，初步完成电子小报。
1.让学生熟悉使用
Word编排小报的方
法。
2.培养学生及时保存
文件的意识。
课堂小结
和学生一起梳理电子小报的制作过程：
（1）设置页面。
（2）制作电子小报报头。
（3）制作电子小报版面内容
梳理本课学习的
内容。
帮助学生巩固所学知
识，教授学生学习的
方法。
第2课时制作电子小报
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
提出本课的任务：
美化上节课所制作的电子小报。
明确本课的任务
开门见山，留给学生
更多的操作时间。
美化小报
1．以袁隆平电子小报为例，介绍美化电子小报的一般制作技巧，如图片的设置、项目符号的应用。
2.指导学生两人一组，讨论可以怎样美化大家的电子小报。
3．巡视指导学生美化自己的电子小报，根据学生的制作情况及时补充新知识。
1.两人一组，浏览
大家制作的电子小报，发现版面中的问题或可以优化的地方，交流讨论优化方案。
2.根据优化方案美化电子小报。
1.通过实践让学生掌
握Word中图片的设
置、项目符号的应用
等更多操作技能。
2.鼓励学生养成不断
完善、优化作品的习
惯与意识。
第3课时小报版面设计
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
提出本课的任务：
收集与选择素材，绘制版面草图。
收集与选择素材
1．指导学生收集与小报主题、版面内容相关的文字、图片资料。
2．指导学生从收集的文稿中遴选出合适的文稿，并对选出的文稿进行修改或配图，使之更符合表现主题的需要。
注意提醒学生在选择图文时应注意图文的真实性和准确性，在加工文稿时应注意文稿的篇幅是否符合版面要求。
1．通过网络等途径收集与小报主题、版面内容相关的文字、图片资料。
2．对收集的资料进行筛选并适当加工。
1．培养学生信息搜索的能力。
2．培养学生辨别信息、选择信息、加工信息的能力。
设计小报版面
1．组织学生浏览一些报纸，交流报纸的组成及报纸中文字的编排格式，引导学生关注：
报头、专栏、稿件标题、
稿件正文、照片、装饰图。
2.组织学生欣赏并学习电子小报作品范例，认识电子小报中的报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等。
3．结合范例，简单介绍电子小报的基本组成：
报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等。
4．结合教材中的版面设计图范例，指导学生绘制出小报的版面草图，提醒学生在草图上标明电子小报的报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等各个组成部分，并初步设计各部分的编排格式及在整个版面上所占的大致篇幅。
1．浏览报纸，了解并交流报纸中的报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图及其编排格式。
2.学习电子小报范
例，了解电子小报的基本组成。
3．初步确定小报的版面布局，绘制版面草图，并填写相关学习单。
引导学生通过浏览报纸、学习电子作品范例,了解各种文字编排格式，了解简单电子小报的基本组成，最终完成小报的版面设计。
活动3制作电子专刊
教材分析
本活动涉及的技术操作主要有以下一些：
修改文件夹的共享权限P23利用网上邻居访问工作组中的计算机P23～24插入分页符P27～28插入文件P28插入书签P29建立指向书签的超链接P30插入页眉和页脚P31～32
通过本活动，学生可以体会到信息的共享性，信息共享后，大家均拥有了信息，而信息并没有因此而损失。
教师要鼓励学生养成与他人分享信息资源的习惯，同时提醒学生在使用共享文件夹中的资料时，提高防范病毒意识。
【教学目标】知道联网和共享的简单概念。
会建立共享文件夹，共享资料。
会利用“网上邻居”访问联网的计算机，分享他人共享的资料。
知道使用共享文件时要注意查毒，提高病毒防范意识。
掌握在Word文档中插入分页符、文件、书签、超链接、页眉和页脚等的方法。
经历电子专刊的制作过程，学会利用文字处理软件将电子小报合并成电子专刊
【教学重点】建立共享文件夹，并注意防范病毒。
访问联网计算机，复制共享文件。
在Word文档中插入文件、插入书签及建立指向书签的超链接。
【教学难点】了解联网和共享的简单概念。
访问联网计算机。
在Word文档中插入书签，并建立指向书签的超链接。
【教学课时】2课时
【教学准备】机器装备：
机房内的计算机联网。
【教学过程】
第1课时共享与团队合作
第2课时动手实践
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意识
课前准备
准备3张精美的电子小报作品。
图片，边框素材。
引入
课件出示几件设计精美的电子小报。
这几篇图文并茂的电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。
同学们想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？
有没有信心做好？
学生观看
创设情境，激发学生的学习热情。
明确任务及技术要点
展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：
引导学生首先分析
1、小报的组成元素：
图片、大的标题，细节介绍。
2、每个元素的特点：
图片要在感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。
3、整体的特点：
美观、艺术性强。
在分析的过程中，可穿插情感的教育。
再让学生分析在word中制作这样的作品需要什么样的技术？
需要的技巧：
图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，自选图形学生没回答完整的老师补充。
学生在思考和老师的指导下，认识小报的基本结构和特点。
跟随老师的操作。
图片的插入、艺术字的使用、文本框的使用、自选图形的使用。
任务需求分析，分解任务。
完成必要的知识准备。
技能学习
老师通过广播简要复习演示各种对象的插入方法。
在技能演示过程中，可适当的安排学生的演示。
1、插入图片，注意利用版式（文字环绕）
2、插入艺术字。
3、插入文本框，添加上详细的文字介绍。
大家看到上面的每一种对象都有一个版式设置。
提示学生如果没看清楚的，可以从一下方式得到帮助：
同学讨论、阅读学习资料、向老师咨询等。
了解各种对象的插入方法。
通过老师或者同学的演示初步了解各种对象的插入修改方法。
设计小报内容
分组活动一：
老师介绍完成任务的要点：
每组同学先浏览相关资料，讨论用哪些图片、有什么文字作主题，
讨论的结果，可以发表在讨论区中。
首先浏览老师提供的资料寻找合适的图片。
讨论需要用什么文字。
可以讨论去记录小组的讨论结果。
讨论是为了集众人之所长，寻找最好的方案，讨论也是交流，教论是训练思维的好方法。
制作小报
分组活动二：
根据讨论的结果，每位同学都制作一份作品，制作完成的同学可以指导未完成的同学。
个别指导学生的制作，对技术上的问题鼓励学生主动按老师说的方式去求助。
根据讨论的结果，每位同学都制作一份小报。
学生动手实践，在实践中练习、巩固、扩充知识。
作品评价
展示评价标准，让各小组参照这个标准去选出最佳作品。
小组也可以根据这个评价标准，修改自己的作品。
把本组最佳作品上传到作品区中。
各组参照电子小报的特点，自评本组作品。
小组选出最好的一份作品作为小组的作品，进行进一步的修改再上传。
投票选出最佳作品，进行点评
在评价中，对小报的认识更深一步。
第一单元测试
1．小明计划制作一份电子小报，他制定了以下步骤：
①对素材进行筛选归类，并制作电子小报。
②确定小报主题。
③收集与选择素材。
④确定版面内容。
以下操作顺序正确的是___C_____。
（A）①②③④（B）②③④①（C）②④③①（D）④②③①
2.关于Word中“统计字数”命令，以下说法正确的是____D____。
（A）只有选中文字，才能进行统计字数。
（B）若要统计文档中某一部分文字的字数，操作步骤为：
先选择“工具”菜单栏中的“字数统计”命令，再选中这些文字
（C）若不选中文字，则统计第一个段落的字数。
（D）若不选中文字，则统计整篇文档的字数。
3．设计小报的版面时，以下说法正确的是____B____。
①不要遗漏必要的版面组成元素，如报头、文稿标题、正文、图片等。
②重要的内容应在版面上加以突出。
③小报中所有内容没有主次之分，都一样重要，所以所有内容都要突出。
④版面应生动、活泼、图文并茂
（A）①②③④（B）①②④（C）①③④（D）①④
4．关于页面设置，以下说法正确的是__D______。
①因为装订的关系，只能设置上下页边距和右边距的大小，不能设置左边距的大小。
②可以更改纸张方向：
横向或纵向。
③可以更改纸张大小。
④可以插入艺术字。
（A）①②③④（B）①②③（C）①③（D）②③
5．插入剪贴画后，设置环绕方式为“衬于文字下方”，则____C____。
（A）文字会环绕在剪贴画的四周。
（B）文字会放置在剪贴画的下方。
（C）文字会放置在剪贴画的上方。
（D）文字会消失
6．关于文本框，以下说法正确的是___A_____。
（A）文本框分为横排的文本框和竖排的文本框两种
（B）文本框中的文字可以修改大小，但不可以修改颜色
（C）文本框中的文字可以进行分栏操作
（D）文本框的背景颜色只能是白色
7．关于艺术字，以下说法正确的是___D_____。
（A）一旦设置好艺术字样式后，就不能再进行更改
（B）艺术字的环绕方式只能为上下型环绕
（C）艺术字的颜色不可以更改
（D）在Word文档中插入艺术字的正确方法是：
选择“插入”菜单中的“图片艺术字”命令，或单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮
8．关于自选图形，以下说法正确的是__C______。
（A）自选图形中不可以插入文本
（B）自选图形可以更改背景颜色，但不可以将一幅图片作为自选图形的背景
（C）自选图形插入到文档中以后，可以旋转自选图形
（D）自选图形不可以设置环绕方式
9．关于组合，以下说法正确的是____A____。
（A）可以将图片、自选图形、艺术字、文本框组合成一个整体
（B）将不同对象组合成一个整体后，不能取消组合
（C）将不同对象组合成一个整体后，只能一起移动它们的位置，不能改变它们的大小
（D）以上说法都不对
10．关于文本分栏，以下说法正确的是___C_____。
（A）可以对文本框中的文本进行分栏
（B）可以对自选图形中的文本进行分栏
（C）对文本进行分栏操作时，可以设置栏数，也可以同时设置栏间的距离
（D）以上说法都对
11．关于Word中图片的操作，以下说法正确的是___D_____。
（A）可以改变图片的亮度和对比度
（B）可以利用裁剪工具对图片进行裁剪
（C）和艺术字一样，可以设置图片的各种环绕效果
（D）以上说法都对
12.关于项目符号和编号，以下说法正确的是____A____。
（A）可以通过选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令进行设置，也可以通过单击“格式”工具栏中的“项目符号和编号”按钮进行设置
（B）编号只能从1开始
（C）不可以将项目符号转换为编号，也不可以将编号转换为项目符号
（D）以上说法都不正确
13．关于共享文件夹的操作，以下说法错误的是_____D___。
（A）在资源管理器中，右击某文件夹，再利用快捷菜单中的“共享和安全”命令，就可以对该文件夹进行共享设置
（B）共享文件夹的权限既可以设置为只读，也可以设置为更改
（C）共享文件夹的权限设置为只读时，只能对该文件夹进行读取的操作，不能执行写入的操作
（D）设置共享文件夹时，只能使用系统默认的共享名，而不能对共享名进行更改
14．通过计算机名可以访问局域网中的计算机。
关于计算机名，以下说法正确的是__B______。
（A）计算机名指的是计算机描述
（B）计算机名指的是完整的计算机名称
（C）计算机名指的是工作组
（D）计算机名指的是域名
15．关于修改文本字体的设置，以下说法错误的是___D_____。
（A）可以通过“格式”工具栏修改文本字体
（B）可以通过“格式”菜单中的“字体”菜单项进行设置
（C）设置字体前应先选中要设置的文本
（D）可以先设置字体，再选中文本
16．关于设置段落格式，以下说法错误的是___D_
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