五年级英语下册第三单元集体备课.docx
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五年级英语下册第三单元集体备课
五年级英语下册第三单元MyBirthday
（单元备课）
一、教学目标
（一）能力目标：
（1）、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisinjune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：
UncleBill’sbirthdayisinjune.等。
（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：
What’sthedate?
It’sFebruary2th.
（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：
IsherbirthdayinJune?
Yes.
（5）、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
（二）知识目标：
（1）能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式，以及Readandwrite
中的四会单词和四会句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。
（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。
（4）、能够了解Storytime，Goodtoknow等部分的内容。
（三）情感、策略、文化等目标：
（1）情感目标：
引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）策略目标：
引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）文化目标：
引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
二、教学重点
（1）能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式，以及Readandwrite
中的四会单词和四会句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。
三、教学难点
1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。
四、单元教学课时安排
第一课时：
MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sBLet’stryCGoodtoknow
第二课时：
AGroupworkLet’stalkLet’schantLet’sfindoutCLet’ssing
第三课时：
AReadandwriteCPronunciation
第四课时：
BLet’slearnPairworkCTasktime
第五课时：
BLet’stryLet’stalkGroupworkCStorytime
第六课时：
BReadandwriteLet’splayCLet’scheck
济河中心学校集体备课
学科：
英语 年级：
五年级 设计者蒋晓琳
第三单元 （MyBirthday）
课题
MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sBLet’stryCGoodtoknow
第1课时
教
学
目
标
1、单词：
12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。
2、句型：
Whatisyourbirthday?
Mybirthdayisin…,能用此句型调查同学生日。
3、能就12个月份划分四季。
教学重点
1、四会单词的简写及上述句型的运用。
2、January,Febuary的发音及月份的简写形式。
教学难点
1、四会单词的简写及上述句型的运用。
2、January,February的发音及月份的简写形式。
教学准备
挂历、卡片、月份转盘、调查表，录音机、录音带等
教学流程
动态修改
一、Preparation
1、教师播放第二单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。
【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的注意力，使学生自然进入英语学习状态。
2、Freetalk
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
S:
Four.
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
S:
Twelve.
T:
DoyoulikeSpring（Summer\Fall\Winter）?
S:
Yes,Ido.
T:
What’stheweatherlikeinSpring（SummerFallWinter）?
S:
It’swarm（hot\cool\winter）
T:
WhatcanyoudoinSpring（Summer\Fall\Winter）?
【设计意图】口语交流是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。
3、Revision
教师播放五年级上册Recycle2中Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片，学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。
【设计意图】通过吟唱，学生基本上说出12个月份的名称，并能通过新课进一步掌握。
二、Presentation
1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear?
A:
Whichmonthsarewarmwhoknows?
教学根据学生的回答,把March\April,May贴在春季方格内,板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。
B:
教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,SummerisafterSpringandit’shot.WhichmonthsareinSummer?
根据学生的回答教师把June\July\August贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。
C:
画一棵风中飘落黄叶树，问学生：
whichseasonisit?
Ss:
It’sfall.
Whichmonthsareinit?
根据学生的回答把SeptemberOctoberNovember贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。
D:
在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。
【设计意图】通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解四时，培养了学生学习的规律性。
2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。
【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。
3、师生一起做“Beforeandafter”的游戏。
教师面向学生宣布游戏规则：
老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February举左手说January举右手说March,要求速度快，读音谁。
【设计意图】通过游戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种成功感。
4、教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
【设计意图】训练学生的听力，纠正读音，加强语音能力的训练。
三、Practice
1、教师说：
MyfavouritemonthisDecember,BecausemybirthdayisinDecember.教师问学生Whenisyourbirthday?
Canyoutellme?
教师与学生进行大范围问答。
T:
Whenisyourbirthday?
S:
Mybirthdayisin…
2、学生之间进行Pairwork，两人一组练习句型。
【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且接受和理解了句型。
四、Production
1、学生进行连锁问答后，教师出示Let’slearn部分的调查表，问学生WhohasabirthdayinJanuary?
Standup.学生听清指令后做出反应，教师点清人数后填入表内。
2、同样对其他11个月份所含的生日情况进行调查，并记录人数。
3、教师播放Let’schant部分录音，学生听懂后根据指令做动作然后跟着节奏边说边做。
【设计意图】由语言学习的输入到输出，学以致用，增强学生学习的信心，达到了语言学习真正目的。
五、Progress
Summery师生一起总结
作
业
设
计
根据调查结果制作生日卡送给过生日的同学。
板
书
设
计
SpingMar.Apr.may
SummerJuneJulyAug.
FallSept.Oct.nov
WinterDec.Jan.Feb.
教
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
济河中心学校集体备课
学科：
英语 年级：
五年级 设计者蒋晓琳
第 三 单元 （MyBirthday）
课题
AGroupworkLet’stalkLet’schantLet’sfindoutCLet’ssing
第2课时
教
学
目
标
1、能够听说认读句型Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No.
2、会唱Let’ssing“Whenisyourbirthday”
教学重点
1、能够在生活实际中运用上述句型。
2、能够用英语表达中西方一些重要节日，并了解他们所在的月份
教学难点
1、能够在生活实际中运用上述句型。
2、能够用英语表达中西方一些重要节日，并了解他们所在的月份
教学准备
录音机、录音带、调查表及含有练习题的小黑板
教学流程
动态修改
一、Preparation
1、Let’schant（P26）要求边吟唱边做动作新课标第一网
【设计意图】活跃课堂气氛，为学习新知做铺垫。
2、Freetalk
T:
Hello,boysandgirls,Nicetomeetyou.
S:
Hello,Mr\Miss___.Nicetomeetyoutoo.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou,Andyou?
T:
I’mfinetoo.
T:
Whatseasonisitnow?
S:
It’sSpring.
T:
DoyoulikeSpring?
S:
Yes,wedo.
T:
IlikeWinter.BecausemybirthdayisinDec.
T:
Whenisyourbirthday?
S:
…
T:
Askyourclassmatesonebyone.
二、Presentation
1、Let’stry（WatchtheVideo）
DoyouwanttoknowAmy’sbirthdayandherparent’sbirthday?
（1）、Watchandwriteonthebook.
（2）、Watchagainandchecktheanswers.
（3）、Ask:
WhenisAmy’sbirthday?
…
Isyourfather’sbirthdayinMarch,too?
……
板书Isyourbirthdayin…?
Yes,Itis.\No,itisn’t.并领读，然后让学生进行相互练习，到学生掌握该句子为止。
【设计意图】通过听力，让学生从听觉上感知新句型，然后进行认读，让学生从听觉到视觉，达到听说结合。
2、T:
Whenisyoubirthday?
根据做Let’schant动作的印象，接着问另一个同学
Isyourbirthdayin…,too?
学生回答Yes\No.
3、Practicethedrillsonebyone.
4、自读Let’stalk并相互讨论不明白的地方。
三、Practice
1、Listentothetapeandtickorcross.
（1）、Amy’sbirthdayisinFebruary.（）
（2）、Mike’sbirthdayisinFebruary,too.（）
（3）、ZhangPeng’sbirthdayinAugust.（）
2、WatchtheVideoandreadafterit.
3、Readingroups
4、Actthe“Let’stalk”部分
四、Production
1、Askandansweringroups（以实际情况进行）
2、充当小记者，在班内随机采访他人生日并做以记录
Name
Birthday
3、汇报并在组内评选优秀小记者。
【设计意图】在调查中运用已学句型，在汇报中拓展句型，在评选中增强学生的成功感。
五、Progress
1、Summary
Thisclasswelearnedthesentences（边指边一起读）
Whenisyoubirthday?
Isyourbirthdayin…too.
2、完成Let’sfindout部分
（1）、在上一节课，我们学习了有关12个月份中的节日Lookat“Let’sfindout”Pleasematchthem.
（2）、Askandanswer,thencheckthem.
作
业
设
计
Pleaseaskyourfamily’sbirthdayusingthedrillswehavelearned
板
书
设
计
Unit3MyBirthday
ALet’stalk
Whenisyourbirthday?
Isyourbirthdayin……too?
教
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
济河中心学校集体备课
学科：
英语 年级：
五年级 设计者蒋晓琳
第 三 单元 （MyBirthday）
课题
AReadandwriteCPronunciation
第3课时
教
学
目
标
1、能够听说读写句子Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.IsyourbirthdayinFebruary,too?
2、能够读懂、会说Readandwrite部分的会话。
3、能够读懂并总结字母组合eareerchsh的发音规律并读Pronunciation的例词
教学重点
1、能够正确朗读对话并能对句型：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay,MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too进行听说读写
2、对上述句型在生活实际中的具体运用。
教学难点
1、能够正确朗读对话并能对句型：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay,MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too进行听说读写
2、对上述句型在生活实际中的具体运用。
教学准备
小黑板、家庭相片、录音机、录音带
教学流程
动态修改
一、Preparation
1、Let’ssing（PartCWhenisyourbirthday）
2、Let’schant（P26）
【设计意图】创设学习英语的气氛，让学生自然地进入英语学习状态。
3、Freetalk
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
S:
Twelve.
T:
Whenisyourbirthday?
S:
Mybirthdayisin…
T:
Isyourbirthdayin…,too?
S:
…
【设计意图】通过师生相互对话拉近师生的距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，为阅读教学做好铺垫。
4、学生看单词卡片认读12个月份，把学生分组，评出最佳小组。
【设计意图】复习单词，增强学生的竞争意识，为下边的学习进一步铺垫。
二、Presentation
1、让学生给自己的家人制作生日卡片，然后询问学生
T:
Whatareyoudoing,students?
S:
Wearemakingabirthdaychartforourfamily.
板书并领读以上句子，让学生明白问与答意思。
待学生明白后再问学生：
Whenisyourmother’sbirthday?
帮助学生说Mymother’sbirthdayisin…
2、学生两人之间做好对话练习
Whenisyourmother\father\sister\aunt\uncle’sbirthday?
My…isin…
【设计意图】创设情景为学生阅读排除障碍。
三、In—reading
1、General—reading
（1）、WhatisJohndoing?
（2）、AretherethreebirthdaysinJune?
（3）、IsJohn’smother’sbirthdayinJune?
2、Detailed—reading
（1）、教师给学生时间阅读对话，回答问题
A、WhenisJohn’sbirthday?
B、Whenisgrandma’sbirthday?
（2）、教师请学生说一说，通过阅读短文还知道了哪些人的生日？
（3）、教师让学生小组内合作阅读对话，对重难点句子讨论交流在班内汇报，师生共同解决疑难问题。
3、Readandwrite
（1）、教师给学生3分钟的时间完成Birthdaychart,核对答案
（2）、让学生就表格进行问答练习，Whenis…’sbirthday?
其余的学生回答
（3）、完成表格下面的问题
（4）、两人一组进行问答练习
（5）、教师指导书写四会句子，并让学生交流识记方法
4、听录音，学生跟读对话
5、Readalound（Allkindsofreading）
四、Post—reading
1、学生自愿组成小组表演对话，进行班内展示，评出最佳表演奖
2、Mikeafamilybirthdaychartforyourown,thenreportintheclass.
3、Pronunciation
五、Progress
Summary
作
业
设
计
1.课下阅读Readandwrite部分并听录音
2.Makeabirthdaychartforyourfamilynumber
板
书
设
计
Unit3MyBirthday
AReadandwrite
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJune.
UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
教
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法（或成功经验）
济河中心学校集体备课
学科：
英语年级：
五年级设计者：
毛章
第三单元（MyBirthday）
课题
Unit3MyBirthday
第4课时
教学
目标
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
教学
重点
教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
教学
难点
难点是不规则序数词的认读。
教学
准备
录音机，图片，挂图，单词卡
教学流程
动态修改
1、热身
教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
2、预习
教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：
Whereisourclassroom?
It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?
It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12，回答：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
教师说：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表杨第一个自觉拓展句型的学生。
（2）教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
（3）教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May,.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师
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