民法总论课程精品课程建设方案.docx

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民法总论课程精品课程建设方案

民法总论课程精品课程建设方案

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5.建立和完善学生评价和反馈机制。

二、课程建设的内容与特色

1．制订了科学的《民法总论》精品课程建设规划。

根据学校“理工为主，理工文经管医法多学科协调发展”的总体定位，结合法学教育的特点，课程组制订了科学合理的《民法总论》精品课程建设规划。

2．由高水平教师主持精品课程建设，强化教师队伍建设。

（1）以高水平教师为核心，以优秀中青年教师为骨干，按照课程建设五项标准进行精品课程建设。

（2）在师资队伍上建设一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

（3）积极鼓励支持《民法总论》课程组教师进行业务培训，支持教师提高学历层次，支持教师参加高水平学术研讨活动，以提高《民法总论》课程组教师的理论水平和业务水平。

（4）聘请5名青岛市法学界知名的法官、学者为本课程的兼职教授或辅导教师，广泛吸收校外先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，实现资源共享。

3．科学安排《民法总论》的课程体系和教学内容。

民法学从体系上分成《民法总论》、《物权法》、《债法》、《婚姻法》、《继承法》、《人身权法》、《民事责任制度》等部分，根据我校的实际情况，法学人才培养计划将《民法总论》、《物权法》、《债法》、《婚姻法》、《继承法》等课程单独开设，因此，《民法总论》除要完成传统“总论”部分民法概念、性质、原则、渊源、效力、民事法律关系、民事主体、民事行为、诉讼时效、期限等内容的讲述外，还将《人身权法》、《民事责任制度》等内容一并纳入《民法总论》予以讲述,从而保证了民法学内容的完整性。

青岛科技大学《民法总论》课程，不仅要做到教学内容科学、先进，及时地反映了民法学领域的最新科研成果，而且还要密切关注我国新时期社会、政治、经济、科技的发展对民事法律人才培养所提出的新要求，及时更新课程教学内容。

任课教师在教学活动中，要紧密结合中国社会主义市场经济体制建立对民法立法和司法活动提出的客观要求，始终保持课程内容的新颖性。

课程组要求任课教师在全面掌握教科书内容的基础上，必须阅读该章节所涉内容的最新的高水平理论研究论文5篇以上，并将内容融入课堂教学。

为拓展学生的视野，增加学生的信息量，任课教师将所能收集到的与民事立法和司法活动以及与民法学研究有关的大量信息资料，经过科学整理和分类，及时提供给学生。

任课教师在进行民法学教学改革的同时，及时地把《民法总论》教学改革和民法学研究的优秀成果引入到《民法总论》教学活动中，以提高《民法总论》课程的教学质量。

任课教师在《民法总论》课程讲授过程中，要注意处理好课程内容的三个关系：

第一是《民法总论》原理的基础性知识与《民法总论》科学研究的优秀成果相互融通；第二是对传统《民法总论》的经典著作和主要学说的科学评价与及时吸收现代《民法总论》的最新发展成果相结合；第三是在系统讲授《民法总论》课程内容的同时适当介绍与之相关的物权法、债权法、婚姻法、继承法、商法学、行政法学、诉讼法学、经济法学、国际法学、刑法学等相关课程的内容。

4．科学实施《民法总论》教材和教辅资料的建设。

教材是精品课程建设的基础性材料，考虑到我校的《民法总论》课程的实际情况，课程组采取了兼收并蓄，为我所用的原则，基本教材在国内已有的高水平《民法总论》教材中遴选，目前采用的是民法学界最权威的著名学者梁慧星教授编写的《民法总论》教材。

在精品课程建设期间，课程组计划编写配套《民法总论》习题集，结合国家司法职业资格考试的需要，重点强化民法学基础知识的训练并提高学生应对国家司法考试的能力。

　　5．运用科学的教学思想和方法推行教学方法改革。

针对《民法总论》课程自身的特点，通过启发式教学法、案例教学法、辩论式教学法等多种教学方法的尝试、实验和总结，课题组认为应当针对不同的教学内容，采取不同的教学方法，将传统的教学方法和教学手段与现代的教学方法和教学手段相结合，课堂内与课堂外相结合，多形式的开展教学。

在课堂外教学中，课题组多年来采用小论文、专题论文、学期论文、调查报告、学术报告、读书杂记等多种形式辅助课堂教学。

同时还组织学生参加科研及相关社会服务活动。

积极鼓励并创造相应条件开辟第二课堂，辅导学生进行模拟法庭、法庭审判观摩、法律问卷调查、“三下乡”法律宣传、学术辩论、法律咨询、民法兴趣小组等方式进行大规模、宽范围、多渠道的开放式的第二课堂教学活动。

　　6．加强教学手段和教学环境建设。

在教学软环境方面，课题组将建立健全精品课程各项规章制度，建立健全科学的教学评价体系和学生评教制度，通过制度建设将精品课程建设不断推向深入。

同时，课题组广采众家之长，在教学、科研各个环节充分吸纳各兄弟院校民法学教学资源，将不定期地邀请省内外知名学者来学校讲学传道，共谋发展。

在教学手段上主要从以下三个方面加强了课程建设：

（1）利用现代网络技术，在学校网站上设立《民法总论》精品课程网页，将《民法总论》课程的教学大纲、教案、法律法规、教学案例等上网，为学生提供丰富的教辅资料，同时进一步完善网站功能，建成《民法总论》精品课程网站；在《民法总论》网站中辟出专栏，为学生提供讨论、答疑、发布立法和理论新动态信息等互动交流平台，同时为学生提供评价教学、评价任课教师等教学反馈信息，充分利用现代信息技术手段建立学生对《民法总论》精品课程建设的评价、建议等信息反馈机制，在精品课程建设中始终关注学生的意见和建议。

（2）在课堂教学中积极实施多媒体教学。

课程组克服法学学科理论性、抽象性强的先天局限，积极创造条件利用多媒体技术。

一方面，课程组积极寻找、收集法学领域最新的视频案例材料。

截至目前，课程组已经购买和整理多媒体案例资料1500余个，并利用课内、课外时间组织学生观摩学习。

另一方面，任课教师积极制作多媒体教学课件，目前已经制作完成了全部12章节的多媒体课件。

从已经制作并使用的多媒体课件情况来看，多媒体课件能够增大课堂的信息量，提高讲课的效率，收到了较好的效果。

（3）积极实施案例教学。

案例教学是法学专业课程教学的重要手段之一，结合课程组负责人承担的“青岛科技大学法学案例教学理论研究和过程控制”项目，任课教师积极实施案例教学，精心选编案例，结合课程授课的实际需要，将部分案例应用于课堂。

在案例教学过程中，通过学理的分析及各种研究方法的导入，找到讲授内容的最好切入点以及对案件的最佳解决方案，以进一步增强学生分析和解决问题的能力。

三、课程建设的步骤与进度

1．师资队伍建设方面：

2010年至2013年，使课程组教师博士学位获得者达到60%以上。

所有教师接受过精品课程建设师资培训，力争每年使课程组教师至少参加一次高水平学术会议。

2010年至2011年，聘请5名校外兼职教授或辅导教师。

2．课程教材和教辅资料建设方面：

2010年-2012年，完成《民法总论》教学辅导材料的编写。

3．教学方法和现代教学手段建设方面：

2010-2011，建成完善的《民法总论》课程网站，建立网络课堂、网络《民法总论》师生互动平台。

师生可以通过该平台进行课后的双向互动交流，从而实现课前、课堂、课后的无缝对接。

2010年-2011年，制作完成高水平《民法总论》多媒体课件。

4．改革和完善考试内容和方式方面：

2011年实现《民法总论》课程考试的规范化、科学化，并建成《民法总论》试题库。

5.建立和完善学生评价和反馈机制方面。

2011年实现网上评教。

四、课程组已取得的成果及条件保证

（一）课程组已经取得的课程建设成果

本课程2008年立项建设优秀课程，经过课程组的努力，已经在多个方面取得了较为突出的成果。

1.课程师资队伍建设方面。

课程立项以来，课程组先后派出两位教师参加了“国家精品课程民法学骨干教师高级研修班”，派出一位教师参加了“山东省民法学会年会”，派出一名教师到山东大学威海分校法学院、烟台大学法学院、山东工商学院法学院、西南政法大学民商法学院、重庆大学法学院、西南大学法学院等对《民法总论》课程教学情况进行调研。

通过培训、交流和调研工作，较好地掌握了国内《民法总论》课程的教学的总体情况，取得了建设《民法总论》精品课的先进经验。

2.课程教学手段建设方面。

在《民法总论》建设过程中，课程组积极开发使用多媒体教学软件，自己动手编写了全部12章多媒体课件，收到了较好的使用效果。

经过不懈努力，《民法总论》目前已经基本上建成了网络课程。

为了提供学生进行实践活动的场所和条件，课程组老师积极联系发展实习基地，和学院领导密切配合，共发展校外实习基地18个。

3.课程教学效果明显提高。

要提高教师的授课水平，关键是任课教师自觉进行理论学习和研究。

为此，课程组专门进行了研究部署，要求任课教师每学期阅读本专业的学术专著10部，学术论文60篇。

为了提供良好的条件，课题组利用建设经费，在教师购买图书资料和案例教学资料方面提供支持，目前已经拿出4000元经费来采购图书和法学案例资料光盘。

任课教师的课堂互动成效显著。

课程教学资源丰富，教学条件良好。

已经形成了互动教学、启发教学和案例教学的特色，受到了学生的喜爱。

课程组十分重视第二课堂的建设，于2006年寒假组织了一个大型的“农村土地制度的现状和问题”调查活动，于2009年暑期组织了“外资企业破产清算状况及问题”调查活动。

4.《民法总论》理论研究水平明显提高。

课程组鼓励和支持教师从事高水平科学研究，立项建设以来，先后支持课程组教师发表专业论文10余篇，其中包括发表在CSSCI期刊上的论文3篇。

5.《民法总论》课程建设使学生受益明显。

《民法总论》课程直接受益的学生是我校法学本科专业13个班近400名学生。

《民法总论》优秀课程建设及课程组教师承担的民商法系列课程教学水平的提高，使我校学生在民商法学科理论知识水平方面达到了较高的水准。

已经毕业的05级法学本科学生取得了考研上线率44%的好成绩，06级本科生在国家司法考试和研究生考试中更是表现出较高的水平。

值得一提的是，05级的张文波同学和06级的杨燕同学在报考素有法学教育界“黄埔军校”之称的西南政法大学硕士研究生考试中，竟然分别连续两年取得民商法学专业第一名的好成绩，在西南政法大学被传为佳话。

（二）《民法总论》精品课程建设的条件保证

《民法总论》课程是我学院法学专业的骨干基础课程。

从两年来的课程建设情况来看，课程组教师精心组织教学、积极开展科学研究，该课程的建设取得了明显成效。

该课程组负责人王金堂副教授是一位教学经验丰富的骨干教师，是政法学院法学系主任，在读博士，曾经获得青岛市优秀中青年法学法律人才称号，近年来在教学、科研方面成绩斐然。

课程组成员杨哲副教授教学经验和法律实务经验十分丰富，曾经获得政法学院“学生最喜爱的教师”称号。

王国柱老师是政法学院青年教师中成长最快、业务水平最为扎实的教师之一，具有较为扎实的法学理论知识。

政法学院在教学管理方面制定了十分完善的制度，学院领导班子以身作则，严格要求，使课程建设和教学秩序方面得到了可靠的制度保证。

政法学院党政领导十分支持《民法总论》课程的建设，在多方面给予具体指导和帮助。

学校图书馆和政法学院资料室藏书基本能够满足《民法总论》课程建设的要求，政法学院拥有模拟法庭、物证技术实验室，有一定数量的计算机等办公基础设施，能够满足《民法总论》课程建设的需要。

总之，《民法总论》精品课程建设有着较好的保障条件，能够满足课程建设的需要。

课程组负责人签字：

院（部）负责人签字：